一生观后感

一生观后感。

写观后感时有什么我们会疏忽的地方吗？这些情节会引发我们进行深思，使我们产生新的想法。创作精良的观后感需要慎重选择写作角度和考虑读者的接受程度，多写观后感可以锻炼我们的写作能力和共情能力，希望这份“一生观后感”能够带给您所期待的内容让您满意，建议您收藏此页以方便随时阅读！

一生观后感【篇1】

如果世界上有两个最重要的职业，我一定会选择教师和医生。因为医生可以保持身体的健康，拯救人的生命，让人活下去；而老师，在心灵的花园里，播下希望的种子，塑造人的灵魂，让生命更有价值。暑假期间，读了学校推荐的《给教师一生的建议》一书，感触颇多。

我再一次深深体会到做一个合格教师的不易。教师职业的特殊性决定了教师应具有比其他职业更高的道德素质，具有终身学习的及积性，敏锐的观察力、准确的判断力和及积灵活的外交技巧等。首先，要有高尚的道德品质。

其底线是善良，然后是博大的胸怀，悲悯和慈爱。只有如此，才能让下列品质水到渠成。1、尊重职业，恪尽职守。

书中这样写到：“教师，是一个岗位、一种职业，但更重要的是一种责任，一种为人师表的责任，一份以教师的理想、智慧、激情和魅力影响学生一生的责任。”责任驱使教师去思考，去奋斗，勤奋耕耘，责任心促使教师热忱、自觉地投入工作，他们将教书育人内化为自身需要，把职业的责任升华为博大的爱，于细微处发现丰富，于琐碎中寻找欢乐，于平凡中创造奇迹。

于是，有了那么多敬业的老师每天找后进生谈心，有了披星戴月、废寝忘食的感动。2、关爱和信任，让教育充满希望。用宽广的胸怀去包容，用慈悲的心去感动，用慈悲的心去教育。

让绝望的父母因为教育而充满希望，不要让父母更加绝望。每个班有很多学生，每个人，对于老师来说，他是几十分的

一、几百分之一，折掉一个两个，似乎无关大局。可这每一个个体对于一个家庭来说，则是百分之百，在每一个个体身上，都寄予着一个家庭的厚望。所以，要善待每一个学生，不能因为富有或贫穷，不能因为聪明或愚蠢，不能因为聪明或淘气。

有了家长和教师的双重角色，我们更清楚地认识到每一位家长选择学校和教师的紧迫性。所以，我希望我的孩子遇到什么样的老师，我就做一个什么样的老师；我希望孩子的老师在哪些方面能给予我帮助，那么我就在哪些方面帮助家长；我因哪些事情而心生绝望，那么我就会在这些地方让家长重新燃起希望。推己及人，让教育更具有人性色彩。

3、为人师表，用人格影响学生。因为善良、因为宽容、因为爱，所以我们更具有责任心，更具有包容性、更具有耐心，更懂得尊重。所以，也就具有更高的人格魅力。

关于人格魅力，书上是这样描写的：“人格影响力是人最重要的、最本质的影响力，它蕴涵着难以估量的强大力量，犹如无声的命令，润物的春雨和拨开云雾的灯塔。”教育学生是个过程，不管教师自觉不自觉，对学生都在起作用，产生影响，教师的一言一行影响学生成长、**、成才，而教师自身高尚的道德品质，让自己的人格充满魅力，无论什么样的学生，都不愿将不堪展现在一个高尚的教师面前。

其次，要善于把握教育机会，有敏锐的观察力和准确的判断力。作为一个合格的教师，必须有敏锐的观察力和准确的判断力，善于把握教育的契机，捕捉最能触动学生思想深处的一个事件、一次对话、一个行动甚至是一个表情，需要经常擦亮一双慧眼，细心观察，把握准确，以便创造事半功倍的教育效果。记得在蓝缨的时候，学生都住校，要在校十天，才能回家一次，大部分又是第一次离开家门住校的学生，因此很多人都会想家。

在新学期的第一个月，他们在学校一连住了21天，于是开始散漫，懈怠，班级里弥漫的动荡和不安。恰逢9月下旬班级里有3个学生过生日，于是，我把握这个时机，精心策划了一个增强集体凝聚力的活动方案。在班会课上，我和一位老师串通，把三个生日同学请出老师，然后拿出三张贺卡，让班上的每个同学都写上祝贺和签名，然后当三个同学走进教室时，我们开灯，大家一起唱生日快乐歌。

然后许心愿，切蛋糕，等等，当时三个过生日的学生眼泪汪汪，他们感受到的是老师和同学对他们的关心和友爱，全班学生也都很感动，他们发现自己很重要，自己对同学的一句短短的祝词，竟然能让平淡的关系变得脉脉温情，这个班级也因此而温暖。在接下来的日子里，我们班将成为最稳定、最团结、最稳暖的群体。所谓把握教育契机，并不神秘。

“本是平常一段歌”，关键是如何让这首平常的歌唱得动人心弦。教师要具备敏锐的观察力，在教育工作中应该致力于寻找这种最佳的教育契机，把它逐渐变成自发自觉行为。当教育学生的“契机”未到，要善于等待；当“契机”来临，要立即抓住；当“契机”已过，应善于迂回并创设新的契机。

最后，教师要不断学习，具有勇于探索和创新的精神。随着时代的进步，科学技术的发展，信息传播的速度越来越快。学生和我们在同一时间使用同一**更新知识，接受新信息，甚至比老师更快。因此，新时期对教师提出了更高的要求。教师必须不断学习，以适应社会、学生和家长对教师不断更新的要求，包括知识的提高、教学方法的更新、与学生和家长的沟通和交流技巧等。

路漫漫其修远兮，在通往合格教师的道路上，我们上下求索。

一生观后感【篇2】

《改变一生的100个小习惯》这本书，由中谷彰著作的，本人感触较深，《改变一生的100个小习惯》的读后感。它真的是我们生活中的良师益友，就像书中的开场白：小小的改变会让生活大不相同。

其实，每个人天生的能力并没有多大区别，成功通常是由日常生活的小习惯决定的。养成好习惯，会让你有能力，去处理身边的每一件事。好习惯甚至能化不可能为可能。

只要成为习惯，苦差事也不苦了。养成好习惯有何困难？心想事成就成！

偶尔也反省一下，自己是否无意中养成了某些坏习惯。养成好习惯，改头换面就从今天起！

是呀，一个人不可能是十全十美的，但最起码要对自己的生活及生命充满热爱，只有懂得热爱自己生活的人，才是世界上最之幸福的人，读后感《《改变一生的100个小习惯》的读后感》。一个热爱生活的人，他的人生会到处充满着朝气，在遇到困难挫折时，会永不退缩，就像书中所云的“很困难，但没问题”“即使害怕，也不要后退”“找不到破墙而出的方法，不可立刻放弃”等。人的一生总有许许多多的坎坷路要走，不可能事事都很顺，至于怎么走？

那就看自己的能力了。有些人连事情还没做，就先给自己找失败的理由，那么这种人注定一生都会失败。有些人不怕眼前的成功或失败。如果他们坚持前进，他们的前途将是光明的。

这样的人生才是令人敬佩和学习的。

一个人的成功离不开热情的心。只有心胸开阔的人才能真诚、友好、乐于助人。比如书中说的那些很简单的话：

“做得很好，谢谢你”、“很好呀！不简单”的祝福与鼓舞的话及“谢谢，辛苦了”等等时时刻刻为别人着想，到了公共场所也会“记得保持安静，不要干扰别人”……

100个小习惯是互补的。我们需要知道如何去爱和磨练我们的生活。一切都要靠自己的创造何事应，才能使自己立于不败之地。拥有创造财富的能力，才是真正的财富。在今后的工作中，我会继续努力和探索，并通过这100个习惯的培养，我相信我能逐步取得不断的进步，逐步成为一名高效的人才。

勇往直前：张梅红p>

一生观后感【篇3】

我们不必管理时间，而是要管理自己。以前在很多书上都有发现柳比歇夫的大名，特别是一些时间管理类的书籍都有反复提到他，可见他真的是大家公认的最会管理时间的男神。

柳比歇夫坚持56年的时间统计法。柳比歇夫既是个专家，也是个杂家。

·时间统计法不仅保证了高效率，还保证了柳比歇夫旺盛的生命力。1916年，柳比歇夫开始记录时间开销日记，一天没有间断。·时间开销日记的格式是：日期+事件+花费时间，每天记录5～7行。

·柳比歇夫根据时间开销日记，每个月做月度总结，年底做年度总结。

看似一些毫无意义的记录却对人生有着重大影响，也许就是因为他记录了时间的开销才使得他养成一种良好的习惯并保持头脑清晰，知道自己每天要干嘛，这样记录看似浪费时间，实际是在利用时间与珍惜时间。正因为这样子才能体现，他这奇特的一生。

我们都是普普通通的人，我们不会浪费太多时间在无异议的事情上，更不会利用每分每秒去记录自己所花的时间，反正我是做不到那样坚持记录，曾经记录过自己所花销的每分每秒，然而记着记着就没下文了，觉得好像没有太大作用，那些乱七八糟的事情看到就不想记录。

我觉得我们不必像柳比歇夫那样把时间记得那么精细那么准确，他是过去的圣人，我们现代人做不到。我们所处的环境不一样，在这个信息爆炸的时代干扰太多了，心也静不下来，我们要学的东西也太多了。

前人栽树，后人乘凉。我们现在生活都要比以前年代幸福与轻松多了。其实每天有个大方向感就好，再列出重要的两三件事把它做好就很了不起了。作文反正是目标不用太多，事情也不用做太多，做到高效率并专注最重要的一件事情才能容易成功，其他杂七杂八的事情可以忽略。

记录只是简单又不断重复的一个动作，其实最重要的还是要看一个人思考与思维能力能否得到提升。我们知道柳比歇夫擅长记录那只是表面上的动作而已，主要还是靠他内心的想法与他的心智潜移默化地得到提升，我们看不懂更看不穿也猜不透，我们也不是他肚子里的一条虫。

好比一个清洁工，坚持搞好清洁，日复一日，年复一年，只是习惯了这个动作，对于其他方面并没有太大的价值，所以不是勤劳就能致富就能出名，最主要靠的还是机智头脑的，以后说不定搞卫生都是机器人替代了。

这个世界上每个人都是独一无二的，别人的动作，别人的思想只能作为价值参考，最重要还是要做好自己，时间观念是要有，但是不用掐得那么死，灵活运用就好。

说来说去，其实我们不必管理时间，而是要管理自己。很多管理时间的书籍都不必去读，那样只会浪费。反正你只要管好自己管住自己吧，一切问题就能迎刃而解了。

对于时间你是永远管不住的也掌控不了的，时间就如年龄一样永远不必苦苦追求，不需努力争取，都是顺其自然！

一生观后感【篇4】

书中《别让后进生成为教育的遗憾》一节，也很打动我。对后进生的改造，始终是摆在班主任工作面前的一项艰巨任务。做好后进生的转化工作，最有效的办法就是善于抓住和发现他们的优势，不吝啬他们的赞美之词，培养他们的自信心，逐步把他们从后进生变成先进生。

在教育的过程中，教师应该对于学生标新立异的构思、与众不同的见解、违反常识的提问、超乎常规的答案、别出心裁的想法、新颖独特的思路，哪怕只有一点点的新意，都应该给予充分的肯定。并以其合理而有价值的一面，引导学生进一步思考，拓展思维中的闪光因素，点燃创新的火花。通过赞美与表扬，增强后进生的自信心和上进心，从而达到转化后进生的目的。

某种意义上说，教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。

作为教师，我们必须以快乐、积极的态度来培养自己，感染学生，教育人做父母，从学生的角度来教书，让快乐伴随我们和学生一起成长。

《给教师一生的建议》这本书是一份精神大餐。读完这本书，让我重新了解教师的职业，让我重新思考，它会让我真正体会到教师职业的价值，从而更加深切地爱她。我会和千千万万的老师一起，把我学到的教育理论的真谛和自己的实践结合起来，在教育中实践爱，在教育中传播爱，在教育事业中把爱贯彻到底！

一生观后感【篇5】

诚心面对，要重视学生的发展意识和创新精神。它是尊重学生的独立思考和探索，调动学生积极的学习因素，是学生感到自己是学习的主人。课程改革强调尊重学生，相信学生，说的就是尊重学生的创造精神，尊重学生的自主选择，把学习的主动权交到他们自己的手里。

课堂教学是师生交往、互动与共同发展的过程，如果老师的教学设计凸显学生的主体地位，调动学习的积极性，把他们推到前沿阵地，就能够形成主动探求知识、发展思维的能力，感受到学习的乐趣，从而成为学习的主人。

真诚的面子，归根结底是面对人的发展，在继承优秀文化的同时，注重培养学生的智慧。苏霍姆林斯基说：“每个学生的才能和天赋都可在教育过程中得到发展。

日后，一些人将成为科学家、思想家、艺术家，另—些人将成为工程师、技师、医生、教师，又有一些人将成为钳工、车工、农业机械师，但是有一个共同的特点会使他们很相似，这就是智慧和创造性在劳动中起主导作用。”发展智慧和培养能力的方向是一致的，目标是相似的，但起主导作用的还是人的智慧。

教育大家陶行知说“先生不应该专教书，他的责任是教人做人”。老师心里有学生，爱学生，真诚面对每一个鲜活成长的生命个体发展，教育教学的过程里始终以学生为主，就能够实现“成才、**”的教育教学目标。做孩子一生的贵人，我们想达到古圣先贤那样的教育教学境界，也是完全有可能的。

一生观后感【篇6】

《奇特的一生》读后感1500字范文

再次用3个小时连续读完《奇特的一生》，在感慨之余，心里竟生出莫名的情愫，这个时候配上木心先生的《从前慢》那是最合适不过的了。从前可以一整天窝在图书馆，看我喜欢的诗歌、哲学，不问窗外天气阴晴如何；而如今尽然无法一气读完一本书。真的是因为从前的时间过得慢吗？是哪个从前，是百年前的今天，是千年前的今天，还是曾经懵懂的少年时光？

从宇宙大爆炸的那一刻起，整个宇宙在无限的加速度的扩张，人类在这勇往直前的时间之箭上。相比广袤无垠永恒存在的宇宙而言，宇宙也有其终点，然而与人类那相对短暂几乎可忽略的时光，人的一生是何其渺小和卑微；我们终其一生不过只是在这个时间之箭的一端前行而已，何曾窥见时间的一斑。

抛开宇宙的永恒不谈，放在人类的百万余年历史，即便是放在上下五千年的文明历史来看，我们也能感知时间的加速度。公元前三千年，古埃及的祭司们根据日月星辰的规律来设定历法，他们可以用一生的时间来明白一个自然存在的规律；经过漫长的黑暗的中世纪，大航海时代，蒸汽机革命，人类第一次拥有了神奇的力量，可以去开拓疆土和快速发展生产；而工业革命，以及近三十年来的信息革命，似乎给了人类无限的可能。我们未来将拥有走出星际探索宇宙的可能，也有向内求，探索人工智能和永恒的话题。而，科学技术的进步目前并不能解决的一个问题是：时间！

子在川上曰“逝者如斯夫，不舍昼夜”。“从前的日色变得慢/车，马，邮件都慢/一生只够爱一个人”，因为社会生产力落后，人们大可以徜徉在时间的河流上。“记得早先少年时/大家诚诚恳恳/说一句是一句",因为年少时我们予取予求，尽情游荡在田野上，不过在等待晚钟响起时回家的召唤。科技越进步，社会整体的时间过的越快；而人的一生是个奇怪的过程，年少时渴望长大，希望时间过得快一些而时间不紧不慢，中年时奔波于生计和满足人性的各种欲望，时间却像长了翅膀一样转瞬即逝，老年时开始慢慢忘记时间，而时间似乎变得不紧不慢了。

为什么从前慢？在科技进步，生产力持续发展的'角度看，古代人上京赶考一去一回一是半年光阴，有足够的时间来思考和体会生活的点滴，恍惚如在梦中慢镜头的感觉，一朝一夕均能令人回味。一生也只够爱一个人，也只有这么长的时间去遇见一个人而已。而现代人一朝一夕之间只可往返京城，何曾感觉这路途的遥远，还没有来得及思考和体会这时光就已经过去了，没有值得回味和咀嚼的地方。如果有一个表，在千年前的计量也是跟现在相差无几，只是我们已经放了太多的东西在这同样长度的时间里。变化的不是时间的长度，而是时间的内容。

为什么时间越过越快？年少时我们的人生在做加法，世界对我们是未知的，而我们是如此的单纯可爱；中年时，在红尘名利场中，渴求太多无关的欲望；直到老去，心有余而力不足，或是已经具备所谓的”看破红尘“，返璞归真了。时间并未曾过得快了，只是我们迷失在欲望的漩涡里。

慢生活，一步一步的负重前行，认真体会清晨早起的每一刻。感受水龙头下的每一滴水珠，打湿你的头发，打湿你的身体，慢慢的。。。慢慢的。。。尽可能的慢，感受时间在你的身体里流逝。轻轻的坐下来案前，翻开书本，一字一句的阅读和琢磨字里行间的韵味。时间会在你的慢节奏生活里变得慢下来，慢慢的你就会体会到生活的真谛，体会到人生的要义。

昨天还想今天要写一篇实用的文章，在思考的光景突然回到了一个时空的陷阱，正如最近跟朋友的谈话，我到底是一个过分压抑自己感性的偏执理性狂人，还是一个浪漫主义的斗士，不过都不重要，只是写下这段话来缅怀从前慢的岁月。明天，继续回归理性。

一生观后感【篇7】

一生的学习读后感范文1250字

一、教育是什么？

教育的真正意义是自我了解，因为整个生活是汇聚于我们每个人的身心。教育并非只是获取知识，聚集事实，将之编集汇合；教育是把生活当做一个整体而明白其中的意义。教育的功用在于培养完整的人，因而是具有智慧的人。

二、教师是什么？

如果教师们不把教育视为自己真正的天职，并且对此感到兴趣，他们之间必会发生妒嫉与对立，而枉费精力于细枝末节以及毫无益处的争吵上。相反，如果对于建造正确的教育具有火热的兴趣，则一时的激愤或表面上的不和，都会很快消除。于是渲染得过重的细节，便显示出它原有的.比例，人们会明白私人之间的摩擦与对立是无益的，具有毁灭性的。借着会谈与讨论，人们发现到“什么”是对的，而非“谁”是对的。施行正确教育的学校中，教师之间的合作是没有界限的。全体教师应该经常集会，讨论学校的各项问题。一旦大家同意了某项行动，在执行上便不会有困难。如果大多数人的决议未获某个教师同意，则可以在下次集会中再加以讨论。教师不应惧怕校长，校长也不应畏惧于年长的教师。惟有众人都感到绝对平等，那么衷心的赞同才有可能。重要的是，这种平等的感觉必须普遍存在于正确教育的学校中，因为，惟有优越感和劣等感不存在时，才能有真正的合作。如果有相互间的信任，

则任何的困难和误解不会被搁置一旁而已，而是加以面对解决，因而恢复了相互间的信赖。

三、什么是教育？

正确的教育也应该帮助学生发现他最感兴趣的事物。如果学生没有找出他真正的天职，他会觉得虚度了一生。他在做着不乐意的事情时，会有受挫的心情。如果他想成为艺术家，却做了公司的职员，他将牢骚满腹，抑郁寡欢地度过一生。因此，每个人都必须寻找出他所愿意从事的行业，并且看看它是否值得。一个男孩子可能想成为一个军人，然而在他走上这条路之前，应该帮助他明白：军人对于整个人类是否有益。正确的教育应该帮助学生不仅去发展他的能力，还要了解他自己的最主要兴趣教育者并不只是一个传授知识的人。他是一个指向智慧、指向真理的人。

四、成为怎样的教师？

真正的教师是一个内心充实的人，因此他为自己毫无所求。一旦教育成了我们的一项职业、一种谋生手段，而非一项献身的天职，世界与我们之间必然会有鸿沟存在；我们的家庭生活便和我们的工作分离，无法融合。一旦教育成了一种和其他工作相似的职业，人与人之间及社会各阶层之间的冲突与仇恨将不可避免。竞争、对于个人野心的无情追逐、国家间与种族间的种种区分——它们造成对立和无止境的战争——将有增无减。

五、教育

一个人从事教育，是为了帮助年轻人朝向自我认识的路。没有自我认识，便无法获得和

平以及持久的快乐。一个人从事教育，不是实现自我，而是牺牲自我。

以上是我读后的摘录，我认为当老师就应该全身心的投入这个事业中去，努力为学生指引适应社会，适应时代的路径，获取知识的同时获取人生的意义。

人需要学习，学习的目的是完善自己，发现自己的不足，改进自己的人生观。社会要进步教育是先导，提高一代人的素质是摆在每个从事教育工作者面前的任务，努力使自己成为时代的推动者，为这样一个神圣的职业奋斗！

一生观后感【篇8】

——教育要“走心”

爱是教育亘古不变的主题。周成平教授的《给教师一生的建议》中的第一个建议——没有爱就没有教育。本书把师爱作为开篇之作，使之位列教师师德之首。

就是为了告诉我们，爱是教育的基础，是教育的本质，教育学生的关键就在于爱，表扬也好，批评也罢，只是形式不同而已，爱的本质是没有差别的。鼓励、欣赏、参与、期待，给每一个学生创造成功的机会，寻找一切教育学生的机会，培养学生成为对社会有用的好公民，是每一个教师应该做的。

“后进生”始终是教育教学工作中的一项艰巨任务，我们必须面对。我们通常花去了很多的时间，付出了很多的精力，但这样的付出总是难以达到令人满意的效果。《给教师一生的建议》这本书着实让我受益匪浅，书中各位老师用他们的教育实践经验告诉我：

教育是育人的艺术，教育更是心灵的艺术，用时下流行的一句话来说，就是——教育要“走心”。

书中陈树然老师的《别让"后进生"成为教育的遗憾》让我知道了什么才是"用心浇灌";周弘的《教师，请不要吝啬你的赞美》让我感受到了赞美的惊人力量；洪俊刚老师的《教育无痕，润物无声》也让我深刻的体会到了无痕教育的神奇魅力。我从他们身上汲取了力量，收获了启示。

一、用“真心”对待学生

所谓的“后进生”身上总是存在许多的问题，正是这些问题构成了进步的极大障碍。工作中，常常感觉我们说了很多，他怎么还是不改呢？其实，接近自己的努力和我们的三言两语，真的很难产生效果。

如果我们真的考虑到学生，我们应该把他们的困难当作自己的困难。我们会蹲下来仔细观察，用心与他们沟通，了解他们在学习、生活、思想上的困难。当学生愿意向我们敞开心扉时，我们就能知道他们真正需要的时什么。在这个时候，我们要做的是给正确的药。

"亲其师"就会"信其道",当学生感到老师是爱他的，是真心帮助他的，是为了他好，自己也不能让老师失望。一旦他们意识到这一点，他们就会尽力满足老师的要求。

二、用"爱心"帮助学生

我们真心的帮助学生必然需要具体的行动。在每天忙碌的工作中，除了正常的备课和作业批改外，几乎没有时间留在学校。但是，我们不允许在课堂上过多地照顾后进生。没有时间是摆在我们面前的一个实在的困难，因此我们需要额外的花出时间来辅导他们，无论是平时的交流与辅导，还是放学后的"小灶",都需要我们格外的用心和关注。

有了一份爱，我们就会明白额外付出的意义；有了一份爱，我们就会想到学生；有了一份爱，我们就不会在乎自己的付出。

三、用"慧心"教导学生

教育本身就是一种艺术。艺术之美在于它的独创性，在于它不露痕迹，在于它的自然朴素。每个学生都是不同的个体，他们有不同的经历和个性。

对于每一个学生，我们不仅需要创新教育，更需要个性化教学，这就需要我们的老师有一颗心。因为只有这样，才能充分发挥自己的聪明才智，抓住受教育的机会，选择合理的方式，使工作轻松有效。

四、用"耐心"等待学生

"冰冻三尺非一日之寒".学困生的转化工作注定不是轻而易举的，它常常在进步与起点间徘徊，常常使老师的信心受挫。但如果我们的老师能够有更多的理解和耐心，掌握“反复抓，反复抓”的教育规律，我们就会静静地等待学生的变化，而不是在他们没有进步的时候攻击他们，只会让他们信心下降，情况更糟。

对于学习困难学生的转化，教师的耐心在很多时候都会起到决定性的作用。耐心的培育，花蕾终有展开花瓣的那一天。

今天，我们站在前人的肩膀上，他们用毕生的实践指明了方向。他们告诉我们，对孩子要充满的真心与爱心，工作中要保有的慧心与耐心，教育这份事业必须走心！

一生观后感【篇9】

原创： 周丽芬广东省张媛媛名师工作室

《做孩子一生的贵人》是一本写给家长和老师的书，也是一本写给每一个关心孩子未来者的书。它主要告诉我们如何做一个好老师，好父母，好长辈。用爱与智慧的心灯，照亮彼此的一生？

作者蔡礼旭先生以真挚无私的爱心，为我们奉献了他在中国五千年的教育智慧，以及多年弘扬传统文化、培养人才的经验。

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”,这就是我们的人生价值。

人生的意义是什么？”明明德”’，就是完善自己，把自己的智慧、德能、福分，圆满的恢复，自爱；”在亲民”,爱人、爱学生、爱生命当中的有缘人；爱自己跟爱别人做到圆满了，”明明德” 和”亲民”做到了极点，就是”止于至善”.

如何是”一生的贵人”?人为什么会尊贵？人因为存心而尊贵、因为行为而尊贵，而不是因为他的地位而尊贵。

在幼儿阶段就把做人做事态度，深深扎在孩子心中，这一生他就是幸福的人。

做孩子生命中最重要的人。事实上，你的孩子也是你父母最重要的人。因为我有孩子，我深深地意识到，父母更重要的是努力学习，认真实践，成长和影响他人。

我身为一名幼儿园教师，”为得天下人”是我们教育者的使命感。

“教也者，长善而救其失者也”,这是《礼记。学记》的一句很重要的经句，也是教育的核心点。

“长善”就是要善于发现被教育者的优点和长处，并精心加以培养和呵护，使其不断发扬光大。

“救失”,帮助孩子改正自己的缺点。

“师者，所以传道授业解惑也”,这是我们为人师的本分。我们从事教育工作，为人师表，这个”表”字就是表率，要自重。一言一行都要给孩子好榜样，古人教育我们处事要厚道，要表现出学生如自己的子女一样爱护，这样我们才是真正把 “师生如父子”从我们身上做出来。

书中提到曾经有一个中学的校长，他很感叹说：”现在有的教育变得急功近利，舍本逐末。教育是百年大计，不能急于求成，那都变成功利。

校长打了个比喻，他说，你把一个鸡蛋放在盐水里，一周后会变成什么样子？咸蛋。但你把它放在甜水里，一周后会变成什么？

甜蛋。那是自热而然的。所以，教育是”绳锯木断，水滴石穿，水到渠成，瓜熟蒂落”.

“人之初，性本善”,师长讲，每一个从事教育工作的人，要坚信孩子本初是善良的，每个人开窍的时间不一样，静待花开，教育是成全人，不是放弃人。我们教育工作者，应该是知为圣贤**者、知为圣贤学生者，然后可以为人师。我们要当自己父母、自己师长、自己圣贤祖宗的好**，才能够做孩子一生的贵人。

愿此书被更多的人传阅，让更多父母老师们受益，孩子受益，家庭受益，更多的人受益。愿一个又一个”贵人”的出现！

作者： 周丽芬