中学读后感观后感

中学读后感观后感集锦9篇。

今天小编为大家带来了一篇与“中学读后感观后感”相关的文章推荐。俗话说“知书达理”，我们要学会从阅读中收获人生的道理，我喜欢这本书的名字作品。 写下读后感，能帮助我们理解和消化内容，提高语文素养。请您阅读以下重要信息！

中学读后感观后感(篇1)

《钢铁是怎样炼成的》的中学生读后感范文

读后感1

大部分平凡人做事难以持之以恒，总是会有抱怨或者直接放弃。其实我也是这样，但当我看了《钢铁是怎样炼成的》这本书后，可谓百感交集。保尔·柯察金——他是本书的主人公。我觉得他的性格正如同这本书的名字一样，有着钢铁一般的意志和百折不挠的精神，这样的人也实在少见。

可能有些人坐不住了，心想自己和保尔差不了多少。但是，那是因为你生活在和平时代，假使你遭遇了保尔的经历，你能在严刑拷打下只字未吐吗？你能在右眼失明的情况下继续坚持战斗吗？你能在双脚冻坏、发高烧时仍然不下火线，与敌人斗争到底吗？

我想，你们心里的答案是：不能。甚至我们想都没有想过我们可以成为下一个保尔！我有些为我们的懦弱感到愤怒。如果那个战争年代全是像我们这些年轻人，恐怕这个国家不久将会走向灭亡。

没错，虽然我们身强力壮，富有创造性，可是没有过硬的心理承受能力，肉体又有什么作用呢？像那些老一辈的革命家，他们的心灵和肉体大可比我们坚强多了！

难道我们就要成为人们眼中的“易碎物品”吗？碰不得、骂不得、打不得。但现实是残酷的，有时我们不得不被人侮辱、遭受迫害、忍受委屈，可这并不能成为我们不勇敢的借口。在那个烽火连天的战争岁月，这又算得了什么？

记得小时候，我很爱哭，总是不勇敢的落下眼泪。连我妈都说我的眼睛里好像装着深海，水怎么流也不会干。可自从上小学以来，我告诉自己要坚强，哭的次数也越来越少了。但当委屈的时候，泪水还是会忍不住涌出来。可是现在，在经受住了一次次的挫折与打击下，我的泪水逐渐干涸，从不轻易落下。因为我明白，如果连这一点打击都承受不了，以后是没办法面对世界的。

这本书，带给我的不止是向上的激情，更是一颗面对坎坷时勇敢的心。

读后感2

人们常说：“拳要常练，书要常读。”莎士比亚也曾说过：“书是全世界的营养品。”是啊，读一本好书可以洗涤人的心灵，净化人的邪想，拂拭心灵的灰尘，使读者受益匪浅。

我从小便爱读书，年幼时背唐诗、长大后读宋词，看明著。我若遇上好书痴迷起来，真可谓达到废寝忘食的地步。不过我最爱的书是《钢铁是怎样炼成的》一书，书中主人公坚持不懈、持之以恒的毅力让我敬佩，比起他我是多么的渺小。

主中的主人公保尔。柯察金幼儿失学，当过学徒、工人、后来参加了红军，打过仗，受过伤，伤未痊愈就立即投入热火朝天的社会主义建设中，最后双目失明、全身瘫痪。可他不甘心，经历三年，终于创作出了《钢铁是怎样炼成的》这本巨著。他早已练就了超人的毅力，磨炼了钢铁的意志。

《钢铁是怎样炼成的》这本书是我的最爱，其中迭荡起伏的情节，平凡却感人至深的故事，那超人的毅力和钢铁般的意志打动了我，然而更重要的是，这本书对于我来说，似一剂良药，一个警钟。在我遇到困难挫折时翻翻它，一想到保尔在这种背景下所经历的艰辛困苦，比我们多的多，人家风风雨雨都过来了，我又怎可被眼前小小挫折所吓倒呢！他让我在生活中遇到困难能能勇于面对，也让我对自己有了更高的要求，也让我明白了人类没有极限，只要有毅力和信念，梦想就一定会成功。获得荣誉时翻看，思及他们那年代生活际遇，哎！人生的路还长得很，怎可为眼前小小的成功而骄傲自满呢，想想心里便也平静了。

《钢铁是怎样炼成的》一书，真可谓是对我影响最大，帮助最多的一本书，亦是我最爱的一本书，因为它不仅是一本书，更是我的良师益友。是它激励着我严格要求自己，勇于挑战，坚定执着，永不放弃！练就超人毅力，磨炼钢铁意志！

读后感3

《钢铁是怎样炼成的》这本书给我的感触很深，它是一本鼓舞人斗志、激励人向上的好书。描写了主人公保尔。柯察金在俄国大革命的浪潮中，从一个倔强好斗的少年，逐渐成为一个坚强的共产主义战士。歌颂了他生命不息、战斗不止的顽强意志。保尔在战争中经受住一次又一次的考验，忍受着残疾、失明所带来的巨大痛苦，他战胜了艰难险阻，把自己铸成一块“钢铁”。

我很佩服保尔的精神，他的确是一个顽强的人，当他受伤不得不退出战场的时候，他仍然在后方不停地为社会的发展做着贡献。当他被诊断出神经中枢有毛病时，他还是一如既往想方设法工作，争取为社会做事。最后，他两腿瘫痪、双目失明，不得不放弃工作。但他仍然坚决地拿起笔，再次顽强地与命运做起了斗争。对呀！人不应该屈服于命运，应该奋斗终生、顽强拼搏。在小说中，我最欣赏其中的一句话：“人最宝贵的东西是生命，生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过，当他回首往事的.时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”

读了这本书，它让我领悟到：一个人的毅力对他的一生是有很大影响的。保尔他的一生非常坎坷，然而他凭什么使自己继续活下去呢？是毅力！毅力给了他无穷的力量，所以，我要感谢保尔。柯察金，他使我懂得了“钢铁是怎样炼成的”的真正意义，激励我奋发向上，并不断地去攀登学习上的高峰。

千里之行，始于足下。我们应该从小处做起，从现在做起，从自己做起，学习保尔·柯察金那可歌可泣的精神，以保尔·科察作为我们学习的榜样，为美好的未来不懈地努力和奋斗。

读后感4

保尔是一个坚强、勇敢、身残志坚的有志青年。在生活中，有不少人因为自己残废了，从而放弃生活，变成了行尸走肉。

保尔在学校中被神父赶了出来，后来在战斗中被敌人的炮弹打残了双腿，他这下半辈子就只能在床上度过了，但他在朋友们的帮助下，和自己的坚持不懈下，以笔为武器，战斗了一生。这是一本自传体著作，作者尼·奥斯特洛夫斯基就是这样的一个人。

保尔·柯察金受了重伤，但他不甘心自己的一生就从此坠入深渊，他的朋友们为他找来了笔和纸，他的一生就又有了一个全新的开始。

“做自己的事，别管别人。”在保尔·柯察金写作的开始，一定会有人反对他，因为一个健康已严重受到损害的人，时时刻刻都会有生命危险。但我十分敬佩保尔那毫不退缩的精神，要换成是别的人，肯定在那里唉声叹气了，心中咒骂着老天爷对自己是如此不公平。但保尔把这当成了一次全新的尝试，在逆境中，他不顾别人的反对，毅然坚持下去，在这长达好几年的时间里，他顽强地与病魔斗争了许久，如果换成别人，都会想着自己要死了，还不如“早死早超生，希望来生”呢！

看到了保尔·柯察金，这使我想到了我爸爸曾有一个朋友，只有三十一岁，但他得了脑癌，在化疗后他十分痛苦，凭着毅力多活了一个月。在这一个多月中，他没有垂头丧气，反而更加乐观向上，使人完全感受不到这是一个得了绝症的人，虽然他的家人都要他好好的休息，不要再干别的事，但他不管，坚持阅读，在这一个多月中看了五十多本书。

“走自己的路，别管别人”，保尔·柯察金和那位叔叔都靠着毅力坚持了下来，他们那顽强不屈的精神值得我学习。

中学读后感观后感(篇2)

在中心此次举行的读书活动中，我选择阅读了推荐书目《方法总比问题多》这本励志经典的好书。这本书字数不多，言简意赅，资料十分丰富。书中每一个观点，每一个具体的实例无不都是指导我们如何应对和解决窗口工作中遇到的问题，怎样做好人民群众公仆。

当人们每一天都将面临许多问题，许多麻烦，许多要办的事的时候，往往会被问题，麻烦所困扰，甚至产生对存在的问题的茫然和恐惧，因不知如何应对，也就无法得以解决，只能绕着走，久而久之，问题越积越多。怎样克服对于问题的恐惧，在遇到问题时怎样运用一些思维技巧，找准标靶，类比思考，巧妙转移问题，不仅仅要从心理上藐视问题，用适当的方法克敌制胜，并且还能最终将问题和挑战转变为机遇。《方法总比问题多》分别从四个方面阐述了如何成为拥有智慧的员工。其一是"方法"与"问题"的关系;其二是如何克服无法应对问题的心理障碍;其三是如何拥有解决问题的有效方法;其四是如何把问题变成机会。如何拥有解决问题的有效方法是这本书的主要核心部分。如何能快速有效的解决多样性，多变性，突发性的问题，将其转变为机会，机遇，关键在于解决问题的方法，该书总结了学会"换地方打"，类比方法，逆向方法，侧向方法，系统方法，加减方法，问题转换等有效解决问题的方法。掌握这些方法，使员工成为解决问题的高手，从而打造一支高效的团队，使企业在激烈的市场竞争中永远立于不败之地。

再多的问题都没有解决问题的办法多，是《方法总比问题多》给我们的启示，书中除了教你如何用各种办法去解决问题。更重要的是让我们明白一个起码的道理：世上没有办不成的事，仅有不会办事的人。一个会办事的人，能够在纷繁复杂的环境中简便自如地驾驭人生局面，凡事逢凶化吉，把不可能的事变为可能，最终到达自我的目的。这关键是看你用什么方法，用什么技巧，用什么手段。在多数情景之下，问题是客观存在的，同时又是大多数人为躲避职责，回避努力的第一借口。可是，要成为一个一流的员工，就应当奉行这样的理念：不找借口找方法，方法总比问题多。这是一个充满自信的理念，也是一个更具建设性，创造性的理念。他不仅仅强化了员工不找借口的重要性，更是帮忙人们应对问题时如何去找方法，如何找到有效的方法，并把问题变为机会。

要打造成为不找借口找办法的一流员工，首先要树立"只为成功找方法，不为失败找借口"的工作理念，倡导激励各级管理人员和一线人员，树立进取向上和主动的工作态度，知难而上，勇于挑战的竞争精神，不断提高分析问题解决问题的本事，进一步解放思想，创新思路，在推进窗口工作质量，提高服务标准上下功夫，努力开创各项工作的新局面。提高行政服务中心的形象就是着力打造一支不找任何借口，拥有高素质的职工队伍。

二是学会善于分析问题，因为分析问题是解决问题的关键。在实际工作中，要认识问题，就要分析问题，问题经过分析才能找到解决问题的适宜的办法。作为一个好的员工，首先要利用自我的知识善于发现问题和认识问题，如果连问题都找不到，就谈不上解决问题了。然后是分析问题，分析问题是解决问题的关键，对问题不能正确地分析，也就不能找到正确解决问题的方法，或者根本不可能找到解决问题的方法。仅有正确认识到问题的所在，并进行了正确分析，才能根据工作实际，找到解决问题的方法，并最终将问题得到较好地解决。

三是解决问题要学会精益求精。对一个问题来讲，解决的方法有时很多，这就需要我们思考如何用最好的方法来解决问题。对待一个新问题不要急于去解决，应当经过不一样的思路去思考解决问题的方法，这本书中列举了很多思考的方法，其中成功的例子也很多。分析问题的侧面不一样，那么解决问题的方法就不一样，在实际工作中，也需要多方面，多层次地分析问题，然后找到解决问题的多种方法，最终根据工作实际，确定用一种最好的方法来解决这个问题，力求到达梦想的效果。

读书使人明智，促进人的思维灵感，对人生中的问题进行思考，坚韧意志，用辨证的方法看待处理事情。《方法总比问题多》书中实例人物的努力，聪明，坚韧的工作深深感化了我，他们成长的经历将磨砺我的意志。今后在窗口工作中做任何事情不找借口，只找完成的方法，这是生活和工作成功之源。

中学读后感观后感(篇3)

仔细阅读了《中学课堂管理的7个要点》这本书, 不时能感觉到外来文化的真实和鲜活,读这本书如同一位经验丰富的老师在手把手地教授课堂管理技巧,确实是一本值得老师共享的精神财富。虽然我以前教过很多年书，但我在课堂管理和技能方面非常欠缺。我总觉得学生很难管理。读完这本书，我有一种恍然大悟的感觉，发现了一些问题。

“在课堂教学活动中，一个学生成功与否取决于教师在课堂上的教学，而教师授课的最高理想的实现依赖于好的课堂管理。”作为教师，其实就是一位管理者，课堂上，我们不仅要准备那节课要教授的知识，更重要的是我们要通过什么样的管理方法使我们的学生进入学习的佳境，使学生的学习有目标，有层次，有方法，有效果；我们要通过什么样的方法使我们的学生为文化所吸引，使学生对文化有兴趣，有取舍，有责任，有想法，有创造。知识的教授谁都会，关键是怎么样教，在怎样的氛围内教，教知识的目的有没有达到。

课堂管理是有效教学的重要组成部分，也是教师最为关注的领域之一，是影响课堂教学的重要因素。为了成为一个好的管理者，教师除了教学之外，还应该设计课堂管理。在课堂上，老师们要处理的不良行为问题大多是一些小事，比如做一些小动作、互相交谈、不注意、未经允许站起来等。

这些事情其事并不严重，但为了保证学习的正常进行，必须杜绝这些行为。在考虑对策时，教师首先要考虑自己的意图，不是保证纪律和处理违纪行为，而是要给学生一个温暖、快乐、支持和接受的课堂环境。因此，在处理日常课堂行为问题时，最重要的是减少教师的干预，也就是说，教师应该能够以最少的干预纠正学生的行为。

对大多数人来说，表扬是一种强大的刺激，小学生也不例外，中学生也不例外。如果老师想减少学生的不良行为，他们可以表扬他们的良好行为。比如有的学生常擅自离开座位或常做小动作，教师就要在他们坐在座位上认真学习听讲的时候表扬他们，使他们意识到在这种情形下是可以受到表扬的，于是他们就开始控制自己的不良行为，长时间保持一个良好的学习状态，久而久之，可以使学生进入一个良性循环状态，也更容易改正不良行为。

不管采取何种方式来制止学生的不良行为，我觉得师生始终要共同铭记的是：尊重。教师应该让学生明白并看到，教师的任何行为都是建立在尊重全班的基础上的。学生的任何行为都应该反映出他们对其他学生和老师的尊重。

没有相互尊重，就不可能建设一个健康生态的课堂。

在尊重的基础上，教师要同学生建立良好的关系。如何同学生建立良好关系，这是教师任务的核心。良好的关系是建立在一定的技能基础上的。带来成功的是一种方法，而不是运气。

要达到目的，也是要完全依靠个人的领悟。我们应该始终如一地对待学生，尊重他们，考虑他们的感受，帮助他们，而不是盲目地、屈尊地对待他们。我们应该发现和发展学生的能力，特别是他们的兴趣和学习方法，帮助他们了解他们在学校学到的知识和他们在校外的生活之间的联系。

要在校内和校外努力了解自己的学生，做到知己知彼，百战不殆。这样，在与学生建立良好的关系后，你的课堂管理就会更加放松，教学一定会达到预期的目的。

不同年级的课堂教学方法也不同。本书从不同的角度提出了多种参考方法。我也会慢慢地去参考与分析，让自己的“中学课堂管理”变得更加成熟。但在课堂教学管理中，我认为最重要、最有效的方法是牢牢抓住学生的心，让他们充分走进课堂。

教师要善于采用生动有趣的教学方法，调动学生的学习积极性，激发学生的学习积极性，使学生积极、主动、愉快地学习。

我们的许多课堂纪律状况往往与教师给学生的形象、威望和处理问题的方式密切相关。初中阶段的学生正处于青春叛逆时期，“心眼”挺多，对他们好一点，他们就经常粘着你；对他们差一点，他们就会经常和你对着干。为了维持纪律和进行课堂管理，我们的中学教师要不断提高自己在思想方面的素养水平，热爱本职工作，对工作充满信心，情绪饱满地投入教学，热爱学生，与学生建立融洽的关系，并注意有时应站在学生的角度看待问题，妥善处理违纪行为和进行课堂管理，营造和谐的课堂气氛。

最后，我们的中学教师要不断提高自己的专业素养水平，作好上课的准备。事实上，每个教师的成功更多地取决于他们的个性和专业知识。提高商务素养并不意味着参观学习。我们身边有很多现成的资源和值得学习的人。

我们可以充分利用学校的设备和设施，为自己的课堂管理服务。最简单的方法是用电脑计算学生每次考试的分数，记录学生的课堂表现等。学校其它科目教师更是不可多得的，你不能自己一个人整天想如何作好课堂管理，也不能只向同科的教师学习。要多向其它学科教师学习课堂技巧，以此来提升自己的课堂教学，比如我是信息技术教师，可以从数学教师那儿学到很多说明的技巧，可以从体育教师那里学到对学生进行分组和发布指令的方法，可以从语文教师那里学到一些语言的艺术。

总之，我们应该通过自我准备来改进我们的课堂教学和组织管理。

中学读后感观后感(篇4)

是谁动了我们的奶酪，应对变化该不该去寻找新奶酪？

我们正处在一个变化的、动态的社会当中，新知识、新技术、新理念飞速发展、变化、融合，生活节奏越来越快。我们的奶酪有可能刚刚发现还没来得急享用就被人拿走了。我们接下来该怎么办？

以互联网和移动互联网为代表的新兴产业正在逐步争抢传统产业如媒体、百货等的固有奶酪。前几年，这些传统产业还在一边享有着用户这块大奶酪一边同行间拆台、竞争，后来突然发现，真正的对手已经在偷偷拿走你的奶酪，而且迅猛，毫不留情。而我们也看到，不少传统行业正在转变观念，与互联网新技术融合，寻找新的奶酪。

这就是变化。未来，变化是的不变。不改变，就会被瞬息万变的未来所淘汰。

当失去奶酪成为不可避免，寻找新的奶酪考验着每个人的生存本领。然而，并不是每个人都愿意继续寻找下一个奶酪站。是在恐惧什么？

中学读后感观后感(篇5)

童年如画，记录着精彩的瞬间;童年如歌，跳动着欢快的音符;童年如海，翻动着我们快乐的回忆。我认为每个人都有着美好的童年，有着幸福的过往。可是，不久前我读了《童年》这一本书。它让我产生了一个愿望，那就是我要长大。

《童年》是前苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的，它真实描绘了俄国社会生活，展示了充满残酷，野蛮，愚昧，甚至令人窒息的生活，表现了一代新人反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的崇高理想。书中的主人公——阿廖沙的'种种遭遇，使我极为难过。幼小的阿廖沙，过早地体会到了人间的痛苦和丑恶。外祖父的自私残暴，舅舅们的唯利是图，使他的童年那么不幸，甚至可以说悲惨。

回忆起我的童年，多么的无忧无虑，自由自在啊!我在爸爸妈妈的怀里撒娇，在爷爷奶奶的疼爱下长大。可我还不满足，肆意发脾气。而阿廖沙呢?他很小就失去了爸爸，妈妈又把他丢在了外祖父家。除了外祖母没有人关心他疼他，想到这里，我忽然为我的任性而感到羞愧。想想那时，我是多么的幼稚无知啊!

是啊，我从小就对父母衣来伸手，饭来张口，心里只想着依赖父母，让父母为我遮风挡雨，却忘了自己也要学会长大。是《童年》唤醒了我，教会了我，它让我知道，要像阿廖沙一样，坚强勇敢地面对人生中的苦难，这是一个人成长的过程。因为我们总要学会长大。

作为新一代的少年，我要努力学习，做一个自立自强的人;做一个对社会有用的人;做一个对国家有贡献的人。我不会再惧怕苦难，再惧怕失败，因为这些与阿廖沙的悲惨命运比起来，是那么的微不足道。与他相比，我拥有的太多了，也幸福多了。我还有什么理由，不坚强呢?回首往事，我要改变那个任性的我;珍惜现在，我要奋发向上，自强不息;展望未来，我会靠自己的努力去实现梦想!因为我已长大。

每个人的童年只有一次，我会把童年的点点滴滴，当成一份最美好的回忆，用我的力量，谱写我人生最美的篇章!

童年读后感600字初中

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中学读后感观后感(篇6)

上了《中外教育名著选读》这门课后，我再一次学***威的“从做中学”这一教育教学思想，仍是感觉受益匪浅。

杜威在批判传统学校教育的基础上，提出了“从做中学”的基本原则。由于人们最初的知识和最牢固地保持的知识，是关于“怎样做”的知识。因此，教学过程应该就是"做"的过程。

在他看来，如果孩子没有“做”的机会，必然会阻碍他们的自然发展。孩子生来就有做事和工作的欲望，对活动有强烈的兴趣，对此应该给予特别的关注。

杜威认为，"从做中学"也就是"从活动中学"、"从经验中学”，使学校里知识的获得与生活过程中的活动联系了起来。由于儿童能从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中进行学习，那就有助于儿童的生长和发展。在杜威看来，这可能标志着儿童生活的一个转折点。

但是，儿童所"做"的或参加的工作活动并不同于职业教育。杜威指出，贯彻“从做中学”的原则，将使学校对会员的影响更加生动、持久和文化。他认为教育是把儿童看作是人类社会未成熟的成员，儿童期望认识他们所处的环境，并希望能够控制环境，这便激发起儿童学***望。

儿童在观察自己生活的世界时，会遇到个种各样的个人和社会问题，促使他们解决和利用人类积累的知识。杜威设想了三个层次的活动：第一阶段是为学龄前儿童设立的，包括各种感觉器官的练习和心脏协调发展的练习。

第二阶段是让孩子们利用周围环境中现有的材料和工具进行实验、搭建和创作。在第三阶段，孩子们发现新的想法，产生新的想法并付诸实践。这时，孩子们的活动已经从单纯的冲动发展到细心观察、仔细思考、有计划的行动和预见行动的结果。

杜威的“从做中学”这一教育教学思想体现了他主张“儿童中心”，反对“传统教育”的教师中心。“在学校里，儿童的生活成为决定一切的目的，凡促进儿童成长的必要措施都集中在这个方面。“由教师中心改为儿童中心”，这是一种变革，这是和哥白尼把天文学的中心转到太阳一样的那种革命。

在这里，孩子成了太阳，一切教育措施都围绕着他们。儿童是中心，教育措施围绕着他们。

他称“从做中学”是一种“科学的方法”。他认为按照“科学的方法”去处理问题，便可得到某种经验；而“科学的”方法又是人类思维反省的过程。他把思维过程分为五步。

与此相适应，教学也有五个阶段：1、学***有一种“经验的真实情境”，即学生有兴趣的一些活动；2、在这种“情境”里面，要有促使学生思考的“真实的问题”；3、学生必须具有相当的知识，从事必要的观察，用来对付这种问题；4、学***有解决这种问题的种种设想，并将这些设想整理排列，使其秩序井然，有条不紊；5、学***设想的方法付诸实施，检验这种方法的可靠性。他主张“做中学”，强调学***个人的直接的主观经验，提倡学生的个人摸索，重视实用的知识，就教学过程的一个侧面而言，是有一定道理的，但把“做中学”绝对化，其结果必然导致否定间接的知识和系统知识的价值，忽视教师系统传授间接知识的主导作用，这便不免有所偏颇了。

杜威的“从做中学”教育教学思想给我们很大的启发。他认为,儿童应该从自身活动中进行学习,教学应该从学生的“做”中进行。在新课程改革的大环境下，以这一思想为指导的综合实践活动课程是近年来我国开展的一项科学的教育改革，是我国新一轮基础教育课程改革的重点之一。

综合实践活动课是为学生生活而设计的课程。它给学生一个发现问题、自己动手、从中学习的开放空间，让他们亲身体验**科学的奥秘。在综合实践过程中，形成一种主动、生动、自主、合作、动态的学习方式。就拿我们去年的实***来说吧，我们主要是上初中的综合实践活动课，其中有一次课是以“文明礼貌养成教育”为主题的。

首先，从活动主题设计来说，一方面，我们实***校，福州三十一中，是一所区属中学，我教的学生是初一生，知识面较狭窄，理解能力有限，所能得到的资料有限，家里成员能给出的帮助有限，每个班级大致只有十来个学生有电脑，其他学生即使会上网，但对于利用电脑查资料还是处于一知半解的地步。而学生是第一次真正接触到综合实践活动课，这可以预期是很难进行的。但综合实践活动课的理念和基本特点，应使其充满积极性。他们中的许多人都有自己的优势和利益，这将有助于活动的顺利开展。

另一方面，礼貌待人养成教育作为德育工作的一部分，要开展起来难度较大，但是综合实践活动课真正的内容是学生的活动主题，是学生从自己的生活和兴趣出发提出来的，内容来自学生生活，吸引学生的目光，使学生能够更有效地参与到活动中。

其次，从实践层面看，综合实践活动课是为学生生活设计的一门课程，是给学生一个开放的空间，让他们发现问题，自己动手，边干边学。教师应在实施过程中发挥引导作用。这种指导可以是引入一些必要的专题讲座和方法，观察学生活动的全过程，善于发现学生的特点，对学生做出适当的评价。教师不一定要了解所有的活动，而是要指导调查的过程和方法，如如何设计问卷、如何进行统计、如何做调查报告等。

所以，一方面，要确立学生的主体地位，激发他们的创造热情，要从学生的实际出发，例如综合设计调查问卷，问卷的问题可以是学生生活的体会，“你在同学面前会经常挖鼻屎，抠指甲吗？”，将文明或不文明的现象细化到学生生活中去，激发他们的创造热情，让他们充分体会到自己是学***践的主人，感受到实践的艰辛和获得成功的体验，感受到成功的乐趣，进而感受到自身价值。另一方面，利用学生绘画、手工制作、表演等特长，鼓励他们进行礼貌待人的书画作品宣传或者进行礼貌待人的话剧、小品之类的编剧、表演，激发学生的学***，培养创新意识。

兴趣是创新的前提和基础。在综合实践活动课教学中，我紧紧抓住学生这一心理特点，合理引导，激发的学***和学***动性、积极性，从而自主探索求知，因势利导，以兴趣导入教学，让学生们带着这些问题进行调查访问和查阅资料等活动，这样的兴趣引导，不但引发了学生学***望，且激发了学生的自主探索知识的愿望。而且令我感到惊喜的是，班上一些性格孤僻或学***较差的学生，对此也表示了极大的热情，他们创造了不少表示礼貌待人的宣传画，充分表现了他们的绘画特长，也让班上其他学生刮目相看。

因此，在教学中要有意识地向后进生倾斜。这有助于学生摆脱交际困难，增强情感，探索学习动力，实现全面发展。

从活动主题来讲，应让学生在解决生活疑难的大胆实践中自主组合所学到的各学科知识，综合运用他们业已掌握的知识或技能，让他们为自己的人生进步服务。综合实践活动课要让学生走出校门，充分利用各种社会因素，为学生能力的发展提供广阔的空间和丰富的资源。

然而，礼貌作为综合实践活动课的主题却难以操作。它虽然没有脱离学生的实际情况，但却是一个内在而持久的过程。学校教学时间有限，学生生活的世界是无限的。如何解决这一矛盾呢？

难道是我们实***束，活动暂告一段落，文明礼貌养成教育也就完成了吗？答案当然是否定的。礼貌待人作为综合实践活动的主题的确是颇具意义，但是对正处于摸索阶段的综合实践活动来说是十分困难，还有待进一步**。

以上就是我读杜威关于“从做中学”教育教学思想的一点体会。

教育学原理郑艺红

中学读后感观后感(篇7)

《西游记》对于我来说是铭刻于心的了，我小时刻看电视，长大后看白话美绘版的书，虽说电视剧已经看过许多遍了，但终归照样被书中的故事情节所吸引。我最爱看的部门是《三打白骨精》。

这篇文章讲述了唐僧师徒四人来到一座高山上，山里住着一个妖精，人称“白骨夫人”，行者出去摘桃，白骨精见时机成熟，变做一个仙颜的村姑，被行者赶回来一棒打死，她便留下一具假尸首，自己逃走了。第二次又酿成一个老太太，又被行者识破，第三次，行者叫众神在半空中作证，乐成的杀死白骨精。唐僧本来就对行者将信将疑，经八戒说三道四，贬了行者，让行者回花果山。

通过这篇文章，我不禁为行者叫惨，他是诚心诚意的随着唐僧，可唐僧却不知其心。我们不能像唐僧一样，乱听诽语，要以眼前的事实为依据，听信别人的诽语，会使自己损失许多人才和机遇。

读了这篇文章，我糊涂了，既然唐僧那样看待行者，那为什么行者还那么不舍得脱离唐僧?读了这篇文章，我决定要学习行者那种对师傅忠心耿耿，绝无二心的精神，虽说他生性浮躁，可对那些有救命之恩的人是宁死也不倒戈他们。读了这篇文章，我以为作者吴承恩是想借行者来教会我们若何做人。若是一个对你不忠心的人来到你身边，你么你随时都有危险，等到你哪一天老了的时刻，那他就会对你图谋不轨;而一个忠诚的人就不会这么做，他会对你加倍的照顾纵然你老了，他依然会对你忠心耿耿，等你临终时，他也不会脱离你。

《西游记》是一艘汽船，让我们遨游大海;是一个门路，让我们一步一步走向乐成;是一座灯塔，照亮了我人生的路途。

中学读后感观后感(篇8)

今天，我有幸读了《另一种形式的爱》，使我受益匪浅。也让我觉得我实在错怪了不少人。

《另一种形式的爱》主要讲了两件事：第一件事是作者中学时的一位老教师非得让他回答最难的问题，他回答不出来，老师就讽刺他。说他天生不是学数学的料，还骂他是蠢笨驴，并说只要他数学及格，那么黄河之水尚能西。

作者赌气着干，最终数学考了及格，老师却狠狠地瞪了他一眼，让他的兴奋大打折扣。第二件事是，当作者刚参加工作时，副校长总是要求作者做那些又累又重的工作，教最调皮的课，让他忙个不停。而副校长却边笑边品茶。

一年后，副校长找到他，递给他一张优秀教师证，称赞他的善良。对于刚刚执教一年的作者来说，这是一种莫大的荣誉！

看到这里，我不禁想起我六年级的张老师。那时候，不管我犯了多么小的错误，张老师都会把我拖到办公室，骂我，说我没有纪律，说我在课堂上讲话，说我是个害群之马，说我像只苍蝇破了一壶汤等等。还不给我留情面，当着同学的面踢我的腿。

所以我和同学们一起骂她，用粉笔砸她。但最终，张先生给我留下了优秀毕业生的功绩证书，我也以免费生的身份进入了商丘市第一中学。

记得陈鑫曾写了一篇《给卞程泓的一封信》的作文，被老师作为范文选中，在全班给大家读了一遍。作文中写了我种种的不是，气得我想下位凑他。他也认了我的拳头。

后来，陈鑫和我成了最要好的哥们。后来，他选我当班上的文明监督员。

爱是一种感觉，有很多中方式可以表达，但谁不希望它看起来像一张善良的脸呢？但总有例外。世界上还有另一种感觉，那就是戴着怨恨的面具。它拿着长长的皮鞭，朝着你劈头盖脸地抽来，让你像陀螺一样在生活的圆盘上团团转，感到疼痛。

但是，不要怨恨，看清楚了，鞭子上沾满了甜蜜浓浓的爱！

中学读后感观后感(篇9)

《傲慢与偏见》这部小说和奥斯丁的其他小说，反映了她那个时代的世态人情，在英国小说史上开辟了写实的世态小说的先河。《傲慢与偏见》主要篇幅都是谈婚论嫁，带有一般世态小说通俗浅显的特点，但《傲慢与偏见》经过了两个世纪的阅读和批评，却能始终引起长盛不衰、雅俗共赏的兴趣，是有很多原因的，正如奥斯丁自己所说，《傲慢与偏见》是在两寸象牙上细细的雕刻。简单的故事情节给人一种淡淡的感觉，舒服而自然。王子与灰姑娘故事的又是那么的浪漫，加上作者细心的刻画幽默机智的描述更使得这部小说在至今都是值得人们一读的。

说了这么多我们先来谈谈伊丽莎白和达西的相识吧。在朋友彬格莱·查尔斯的舞会上，达西和女主角伊莉沙白认识了，但整场舞会都不跳舞的达西给伊莉沙白留下了一个很是高傲的形象，不同于童话故事，他们并没有因为一见钟情而相爱。彬格莱恋上了伊莉沙白的姐姐简·班纳特，这样给伊丽莎白和达西的相互了解到最后的相爱做了铺垫。姐姐在彬格莱家生病，伊莉沙白独自走着很远的路到彬格莱家看望姐姐。

一种内在美由此散发出来，她和姐姐的这种姐妹清深正是她知性善良的一种表现。达西也正在这个时候看到了这位姑娘的美，纯洁而完美，由内而外的看到了伊丽莎白的美并深深的爱上了她。但是彬格莱妹妹的挑拨、他们一家人的搬走、再到韦翰的谎言，无疑给他们的感情发展划上了一条巨大的鸿沟。看到这是很气愤的，王子渐渐远离公主，留下的只有太多的误会与偏见。在他们渐行渐远的时候奥斯丁又巧妙的将他们联系到了一齐。妹妹与韦翰出走和达西的真诚告白，越来越多的误会被打开，最后伊丽莎白打消对达西的偏见并也爱上了这位优秀的男子，在达西一如既往的爱慕下，王子与公主最后走到了一齐。

圆满的结局却经历了太多的曲折，在不同阶层上，男主人公的傲慢与女主人公的偏见都带有明显的阶级冲突，他们在感情上遭逢的种种挫折正是这种不同阶级地位造成的。一个平凡的女子最后找到了一个富有并深深爱着他的王子，那是因为她秀外慧中的一个素质，和她那充满理性的感情观念和实际选取。她那种独立不羁、藐视权贵、敢作敢为的表现又体现了当时的先进思想。小说总是顺应着他们的感情而发展下去的，小说高潮部分，伊丽莎白对达西的偏见到达了顶峰，看到那些难解的误会我就义愤填膺，看到乌云慢慢飘开偏见打消，王子与公主幸福的生活在一齐，就会有种旁观幸福的开心。小说就是根据他们的感情而发展下去的。傲慢，偏见，这两个毋庸质疑的贬义词，简.奥斯丁用“精心的语言”和“机智的幽默”将作品描绘成为精致的象征，一时之间闻名遐迩，从而《傲慢与偏见》也成为了脍炙人口的伟大著作。