拜年记作文

拜年记作文。

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拜年记作文【篇1】

一张贺年卡

潍坊市日向友好小学四年五班徐子童

一年一度迎新春，每逢佳节倍思亲。我习惯用贺年卡来表达对亲人的祝福。

我今年的贺年卡是爸爸从上海捎回来的，它与众不同、精美绝伦。在洁白的纸上有一个米老鼠图案，它身穿粉红色的裙子，腿上穿着长筒袜，脚蹬一双白皮鞋，别提有多神奇了！米老鼠的手中拿着一个金光闪闪的奖杯，上面写着几个大字“戊子报福，20xx年。”

我在这个卡片上认真得写下了几个字：“亲爱的妈妈，您辛苦了，祝您在新的一年里工作顺心、万事如意！您的女儿，徐子童。”

明天我会悄悄地放到妈妈的书桌上，我猜想妈妈拿到我的贺年卡会是什么样子呢？

拜年记作文【篇2】

彩色的贺年片，

是彩虹送给我的。

那是个五彩缤纷的桥。

彩虹祝愿我，

走上桥去看世界万物。

黄色的贺年片，

是夜空送给我的。

夜空祝愿我，

长大当宇航员到太空去做客。

绿色的贺年片，

是大树送给我的。

那是一颗破土而出的幼苗，

大树希望我成为一棵茁壮的小树在风雨中顽强地生长。

黄色的贺年片，

是秋天送给我的。

那是一片金灿灿的稻子，

秋天祝愿我走进一个硕果累累的季节。

拜年记作文【篇3】

上完《贺年片》一课后，我对自己的教学做了反思。就应说，整节课师生之间的互动得到了充分的表现，学生的个性得到了充分的飞扬，自主意识更是得到了充分的体现，课堂上，我能尊重每个孩子的人格，保护他们的自信心和自尊心，让他们有表达的欲望，并能用心参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。个性是当孩子们当场说出这样的诗句，我更是又惊又喜：

黑色的贺年片，

是无边无际的宇宙送给我的。

宇宙祝愿我，像杨利伟叔叔一样，努力学习，

长大后乘坐神州五号飞船遨游太空，探索宇宙的奥秘。

但是，另一个问题又摆在了我们眼前。在学生兴趣被激起的同时，如何进一步关注学生课堂学习状态？关注每个学生的发展呢？在课堂上，有个别孩子在做着与学习无关的事情，是授课资料不精彩？还是老师讲课方式单调？我陷入了沉思。看来，我的课堂调控潜力与自己想象中的确实还存在必须的距离，教师课堂把握不足，因而未能及时组织课堂纪律。更为要命的时，在当时气急败坏的状况下，连课堂评价环节也基本消失了。总之，一堂课下来，给我留下了诸多的遗憾！课后与同事探讨，我明白了一堂成功的课，虽有许多因素组成，但有两大方面十分重要：一是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；二是学生得到了什么？如知识、潜力、情感、态度、价值观等。只有做到这两点，课堂才会成为学生享受快乐的场所，才能真正到达提高学生素质、提高教育质量的目的。

拜年记作文【篇4】

元旦快到了，随着旧岁一日日离去，新年一步步走近，同学们互赠贺年片的活动也渐渐形成了高潮。

这几年，本来是我们这些年轻人喜欢的贺年片，不知怎么越来越受到成人社会的“重视”。当学生们还没有想起该到元旦的时候，商品的柜台、橱窗就摆满了贺年片。前几年三两毛钱一张的不见踪影，而印制精美，造型华贵的层出不穷，“立体的”、“全息的”，”音乐和弦的”，“闪光的”。至于价格，少则一、二元，多则十几元，贺年片的确“身价倍增”了。

面对市场上琳琅满目的贺年片，挑选时，似乎只好以价儿的高低来论优劣了。而当朋友送你一张精美的贺年片时，你想要回敬的似乎应该是更精美的，不然就拿不出手了。于是同学们互送的贺年片也就“身价倍增”了。

而当今大人们对孩子的要求总是肯掏腰包的。孩子们头脑简单，对钱也不大在意，于是贺年片市场就越来越“繁荣”了。

就这样，贺年片改变了它那朴实无华的初衷。每当你翻阅一年年精心保存的褪了色的贺年片时，朋友之间的纯真情感充溢你的心头。但是，你想过没有，看贺年片时，是否也会想到这张多少钱，那张值多少？那时充溢心头的还只是纯情吗？

为了给孩子们留下元旦活动的纯洁的天地，请生产贺年片的大人们降降它们的身价，多生产些朴素无华的，表达纯真童心的产品。

为了使我们自己互送贺年片的活动能永远有价值，让我们每一个人都勇敢地抵制层出不穷的身价高昂的贺年片的诱惑，自己用树叶、小草、画笔绘制贺年片，让每张贺年片都保持纯洁无华的本色。

拜年记作文【篇5】

作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描述的贺年片和学生实际接触的贺年片有必须的差别，它并不是真正好处上的贺年片，所以学生理解起来比较难。所以在教学中，我针对教材实际，结合学生的认知特点，复习导入从新年这个特殊的日子入手，让学生明白贺年片的作用，并透过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后透过指导学生说、想、读，将他们置身于课文主角之中。加上图文、声音等融为一体，引导学生读出感情，读出气魄。最后的仿说、仿写让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。

针对本课的教学，我主要抓住以下几方面来展开教学：

1、以多读、想象入情境等手段，再配以美丽的贺年片，让学生在视觉、听觉上产生美的感受，让贺年片的画面给学生以身临其境之感。同时，课文在具体描述事物的特点方面也有独到之处，放手让学生自读自悟的自学辅导法，有利于培养学生的语文学习潜力。

2、采用品词品读法，引导学生感知理解词语，品味词语的准确、生动，并透过反复的朗读训练，积累好词，培养语感。

3、充分发挥学生的自主性。如学生在学习自己喜欢的段落时，我根据学生的汇报相机提问，打乱顺序引导学生进行朗读感悟，这种教学形式，让学生感觉亲近、自然，淡化了训练意识，消除了学习与生活的界限，激发学生主动参与热情。

4、针对本课教学难点，以练习题的形式让学生在课堂上进行小练笔，并演示，从而激发学生学习和思维的兴趣，化抽象为具体，化难为易，突破难点。这篇课文优美、充满童趣，资料与儿童生活比较贴近。在教这一课时最后，我进行拓展训练和想象，我引导学生尝试做个小诗人，仿写一首小诗。学生思考了一会儿后，陆陆续续说了起来。在我的鼓励下，同学们尽情地放飞自己的想象，语文课堂成为诗的课堂，学生个个成了“小诗人”。

当然，人无完人，诚然，课也是这样，不管准备得多充分，但课堂中总会有这样或那样的突发问题出现，教案设计虽然不错，但实际操作起来总会有这样那样的问题，如教学时间的把握，教师在教法上还需不断完善。

拜年记作文【篇6】

我认为，一堂成功的课，虽有许多因素组成，但有两大方面十分重要：一是学生是否乐意上这堂课，是否乐意参与探索、交流等；二是学生得到了什么？如知识、潜力、情感、态度、价值观等。只有做到这两点，课堂才会成为学生享受快乐的场所，才能真正到达提高学生素质、提高教育质量的目的。上完课后，我自己静静地坐在位置上，回想这堂课，就应说，整节课师生之间的互动得到了适当的表现，学生的个性得到了较好的飞扬，自主意识更是得到了较好的体现，这在课堂上展示得比较丰满。课堂上，我尽量尊重每个孩子的人格，保护他们的自信心和自尊心，让他们有表达的欲望，并能用心参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

但是，还有一个问题摆在了我的眼前。在学生兴趣被激起的同时，如何进一步关注学生课堂学习状态？如何让他们的思想得到更多的表达？而且，我的课堂评价还比较苍白。总之，一堂课下来，给我留下了不少的遗憾！一段时间的教学，我发现，还是要不断地的学习和探索！

拜年记作文【篇7】

我制作的贺年卡

新年的大门快要打开了。我准备亲自制作一张贺卡，作为礼物送给妈妈。

机会终于来了。我来到教室拿出彩笔，铅笔，橡皮。老师又每人发了一张卡纸。于是我开始了制卡工程。

老师让我们把纸对折。并分出封面，中间和背面。然后先把封面画满。我想怎么画呢？突然，我灵机一动，想到妈妈平时干活那么辛苦，还什么都不说，就像一头老黄牛。于是我在封面上画了一只老黄牛，我给它配上了美丽的背景。中间上层我写上了我爱妈妈。我又下面画了一个小雪人。表示“瑞雪兆丰年”，我又在下层写上了“祝妈妈在牛年笑口长开，快乐，健康。”我又在背面画了一个大心和一个小心，并用一根箭把心连在一起。大心表示妈妈和爸爸，小心表示我。用箭把我连在一切表示我们用永远不分离。

我高兴的捧起贺卡，我心里想妈妈收到这个礼物一定很开心！

拜年记作文【篇8】

学生是语文学习的主人。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。教学中顺应儿童的心理，创设新奇搞笑的情景，便能激发学生学习的兴趣，使他们尽快全身心地投入到学习过程中，在不知不觉中体验学习的乐趣。本节课中，我就从学生熟悉的贺年片入手，采取谈话的形式，建立了一种亲切自然的学习环境。

低阶段的阅读教学，应坚持“以读为本”将读的训练贯穿全课的始终。透过朗读训练，让学生真切准确地感受本文。在教学中要密切联系儿童的经验世界和想象世界，引导他们在思想上获得启迪，情感上受到熏陶感染。本节课中，我始终以读为载体，引导学生人人读，反复读，多层次读，在读中理解，在读中体会，在读中感悟。透过反复地读，学生不光课文里的句子读懂了，还能展开丰富的想像。

在语文课堂里，学生创新思维的火花随处闪烁。这一点，在教学课文《贺年片》时，得到了很好的体现。《贺年片》这篇课文是一首儿童诗歌，资料与儿童生活比较贴近。在教完这一课后，在进行拓展训练时，我作了如下引导：“结合老师教大家做的贺年片，在这个贺年片上仿照课文写写祝福，送给自己的亲朋好友”学生沉思了一会儿后，陆陆续续写了起来。在我的鼓励下，同学们尽情地放飞自己的想象，他们的智慧就在笔端这样流淌出来，语文课堂成为诗的课堂，学生个个成了“小诗人”。他们主动学习的用心性提高了，好学、乐学的情绪浓了，课堂充满了生气和活力。

看来，在今后的教学中，我们要用心创设人性化的课堂，解放思想，激活思维，发挥潜能，关注过程，关注个性，尊重独特，才能让课堂成为萌生智慧的摇篮。

但本节课也有一些不足之处，如：在拓展练习时，因为时间问题，许多孩子都还没来得及表现；黑板上的板书如果让学生上来完善（贴图片），是不是更好一些呢？这样就应让学生的印象更深刻一些，这样课堂的效果将会更好。