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小学心理健康作文

发表时间:2024-06-23

小学心理健康作文。

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小学心理健康作文 篇1

遗忘是学习的天敌,如何和遗忘做斗争?最基本的答案就是:复习,重复你所学的内容。德国伟大的心理学家乌申斯基曾经说过:“不要等墙倒塌了再来造墙。”这句话生动地描绘了遗忘曲线应用的精髓:及时复习。遗忘规律要求我们学习之后要立即进行复习,加强记忆,并且以后还要再复习几次,但复习时间的间隔可以逐渐增加。

复习就是“温故而知新”,“温故”是形式,“知新”才是最终的目的,要在追溯陈旧中发掘新意。当然,达到“知识”不是依靠机械的重复、简单的记忆,每次重复应有不同的角度、不同的重点,这样每次重复才会有不同的感觉和体会,才会获得更深的认识。知识的认识就是在这种不断的重复中得到升华。

从这个效应中,我体会到了一点,就是说要及时的对我们的教学做到及时的反思,并引导学生有规律地复习。 “数学没有新知识”,确实数学的学习都是在原有的结构上延伸的,是系统的,所以我们可以不断温故,当然重在知新了!

小学心理健康作文 篇2

1、敏感:

青少年自我意识强烈,自尊要求迫切,而且心理承受能力低。因此,当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时,就会产生强烈不安、焦虑和恐惧,当自尊心受到伤害时,就会生气、愤怒,常常神经过敏,多疑。

2、叛逆:

由于小学生正处于成长过渡期,其独立意识和自我意识日益增强,迫切希望摆脱家长和老师的监护,反对成人把自己当成小孩子,同时,为了表现自己的与众不同,易对任何事情持批判的态度。

3、嫉妒:

这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感。当别人比自己强(如学习、相貌、人缘等),表现出不悦、自残、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负面感情。

4、失落:

小学生抱有许多的幻想,希望将其变为现实,他们会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满足或部分满足,就产生了挫折,多表现在学习、吃穿、玩高档的玩具等方面。这容易给中小学生带来紧张、恐惧、忧郁和失望。

5、自卑:

它是一种印过多的自我否定而产生的自惭形秽的情绪体验。对自己缺乏信心,感到在各方面都不如人,有低人一等的感觉。在人际交往中对自己的能力过低评价,心理承受能力脆弱。谨小慎微,行为萎缩,瞻前顾后等。

6、孤独:

通过调查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟,性格孤僻,不愿意与人交往,却抱怨别人不理解自己,不接纳自己。心理学把这种心理状态称为闭锁心理,由此产生的一种感到与世隔绝,孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。

小学生出现这些心理问题,既有自身成长的因素,也有外部环境的因素,是“内因”和“外因”综合作用的结果,归结起来主要有以下几方面的原因:

1、身心成长的失衡。

小学生时期身体发育急剧变化,他们阅历浅,知识和经验不足,认识力、理解力、思维力和亲情力都远远落后于成年人。这种生理发育与心理发展的不平衡使小学生出现许多困惑、烦恼和躁动不安,产生心理问题。

2、家庭教育的误区。

过度溺爱和期望值过高,使家庭教育普遍存在忽视品德发展、人格教育、实践能力和社会责任感等社会性教育的倾向。家长只重视孩子的考试、升学,却不注重孩子的品德发展、交往能力、个性培养以及社会行为规范的培养等。家长的高期望值与孩子自身需求不一致时,总把自己的意愿强加于孩子一厢情愿时,便会使青少年感到压抑和不满,给孩子造成疑虑、忧郁等心理疾患,导致孩子高分低能或心理不健全。

3、学校教育的误区。

一些学校和教师迫于压力不得不使出浑身解数,追求升学率、打造名牌效应,成绩成为评价学生能力高低的惟一标准,学生情感上的苦恼不能及时向老师和家长诉说,就会造成心理压力,形成心理障碍。小学心理健康教育在不同地区的发展很不平衡,特别是还存在着学科化、医学化、片面化、形式化、孤立化等不良倾向。

4、社会环境的影响。

学校教育展示给学生的是正面教育;而当今各种思潮冲击着我们的社会,纯洁的教育内容与复杂的社会生活之间形成强烈反差,致使学生陷入无以参照、无以归附的境地,学生思想的混乱、情绪的波动,也是心理障碍形成的原因之一等等。

俗话说:“心病还需要心药治”。心理疾病虽然形成原因复杂,处理起来较为棘手,但是并非与生俱来,更不是不可救治的。关键在于要以人为本,对症下药,才能收到积极的成效。在实践中,本人认为,可采取以下方法:

1、消除逆反心理――沟通与交流。

我们首先培养学生自己的社会适应能力,要求他们在广阔的社会中,磨练自己的思想情操,树立正确的人生观和世界观,做一个对社会有贡献的人才;其次是要求他们从积极的意义上去理解大人,让学生明白无论是家长还是老师,都是善意的批评,家长老师也使人,也有正常人的喜怒哀乐,也会犯错误。我们只要抱着宽容的态度去理解这些事情,也就不会逆反了;再次是教育学生正确认识自我,把握自我,努力改善自我,平时常提醒自己遇事尽量克制,多进行沟通,增加信任度,也就多了一份理解;最后是要求家长和教师多注意孩子的心理需求,及时了解他们在想什么,想做什么,多听他们的呼声,理解他们的欢乐与苦恼,放下长辈的架子,与孩子建立起平等的长幼关系。

2、消除自卑孤独心理――增强自信。

产生自卑孤独心理的原因是多方面的,一般来说主要是因为生理的原因、遭遇挫折和心理创伤、性格因素、家庭教育问题以及需要的得不到满足等。消除自卑孤独心理关键是对自己现存力量感到满足!教师要帮助学生来分析他们的优点,正确做出评价,发挥自己的长处;其次是千方百计来提高他们的自信心。我们联合各科教师共同给学生增强自信心,不让他们觉得什么都弄不好;最后是引导学生以勤补拙和扬长避短来克服自卑。教师要帮助这部分学生找到自己的突破口,通过勤奋努力,在某个方面做出成绩来。

3、消除敏感与脆弱心理――培养意志。

消除脆弱心理首先要引导学生树立正确的人生观、世界观,提高认知水平;其次是提高学生自控水平,培养耐挫能力;第三是克服悲观消极的心态,树立自信心和上进心;最后是教给学生释放消极情绪,摆脱悲观失望的方法,即通过组织他们参加社会实践来提高他们的心理承受能力,培养多方面的兴趣来转移注意力,多结交知心朋友,寻求社会力量的帮助(如看心理医生)等。

据调查,在全国一些大中城市中,10%以上的小学生存在学习焦虑。这主要是由于学生学习竞争加剧,学习负担过重,同时学校、教师、家长又过分看重分数,给小学生心理造成沉重压力引起的。

人际交往焦虑,主要指在与人交往中表现为焦燥不安,无所适从。这种倾向在当今小学生中日益严重,影响了儿童正常的人际交往与心理需求。 人际交往焦虑的产生,一方面是由小学生的家庭交往环境不利所致。另一方面,是教师教育方法不当,忽视对学生人际交往技能培养的结果。

自责倾向是指当发生不如意的事情时,经常认为自己不好,对自己所做的事抱有恐惧心理。自责倾向的根源是对失去别人的关爱与认可的不安。当学生感受到父母、教师、朋友不认可时,往往形成自责倾向。

小学生的挫折感是来自多方面的,有学习方面的,人际交往方面的,兴趣和愿望方面的,以及自我尊重方面的。其原因有家庭因素,社会环境因素以及个人主观因素。

[小学生心理健康资料]

小学心理健康作文 篇3

在蒲月如花的季节里,我们迎来了学校小学生心理健康宣传流动周。本次流动以“健康,快乐,成长”为主题,宣传心理健康知识,举办各种流动使同学们更好的了解心理健康知识,树立准确的健康观念。流动的`形式活泼多样,学生在节目表演、知识抢答、诗朗诵中受到启示。

“心灵感应”流动是以合作为主题的集团心理游戏,培养同学们的合作精神,在合作的过程中感触感染快乐,体验成长。集团心理游戏包括:心有灵犀,价值大拍卖,走出压力等。其中“心有灵犀”使在没有语言交流并戴上眼罩的情况下进行的数字接。游戏过程中需要每个队员都能心平气和,互相尊重,相信身边的人,在一次次的失败中,不中断试探成功的途径,不中断达到心灵的默契。通过本次流动让同学们熟悉到团队精神和心灵相犀的重要性,多与身边的人沟通理解。每个人都是团队的一份子,只要共同努力,达成共鸣就能创造奇迹。

“人生感悟”是同学们自己的人生经验和教训的总结,通过与他人分享促进共同的发展。心理健康手抄报比赛进步泛博同学介入心理健康教育流动的主动性和积极性。在收集资料的过程中更多的接触,了解心理健康。开展“心灵之约”交友会,“心理小课堂”比赛。每一项流动都为同学们提供一个平台了解,关注,介入心理健康。

我们学校一直很正视学生的心理健康。记得有一段时间,我班同学刘怡,原来成绩很好,在这段时间里,成绩却是一路下滑,而且下课不再和同学玩耍。老师和同学都觉得不合错误劲,经由老师调查,原来是她的父母离婚了。糊口的暗影笼罩了她,老师常常找她谈心,并在学习上给她帮助。通过老师一次次的开导和同学们的帮助,刘怡终于挣脱了心理暗影,重新变得活泼爽朗,成绩也逐步上升。

生命需要呵护,健康需要帮助。我们的学校就像一个大家庭,关注每一个学生的健康成长。让心与健康同行,快乐与成长相伴,使每位同学的明天更夸姣!

小学心理健康作文 篇4

小学生的健康包括身体健康和心理健康,小学生的心理健康名句对小学生的心理来说是有益而无害的。

1、宽容能让别人愉悦,自己也快乐,刻薄让他人痛苦,让自己也痛苦。

2、保持一种平和心境,你才会在欲望的丛林中忘乎所以。

3、人生就像一张磁盘,烦恼可以删除,快乐可以拷贝。

4、悲观者横向比人生,乐观者纵向攀人生。

5、失去了昨日的繁星并不可怕,可怕的是你又错过了今天的朝阳。

6、不是烦恼太多,而是心胸不够开阔。

7、有健全的心理,争做健康的卫士。

8、心理健康,受益你我他。

9、精诚所至,金石为开。

10、坚韧之心,是成功的根基。

11、奋斗改变命运,梦想让我们与从不同。

12、心理在于健康,心理在于理想素质的提高。

13、健康的心理是人生成功进步的阶梯。

14、世界上唯一有价值的东西,就是一个人充满活力的灵魂。

15、心灵是自己的地方,在那里可以把地狱变为天堂,也可以把天堂变为地狱。

16、心理的健康就像一道菜,酸、甜、苦、辣、咸,全由自己来调适。

17、在失败中提炼冷静,在困难中挖掘力量,在动摇中培育信心,相信“世上无难事,只怕有心人”。

18、健康的心理,能使人不断地改造自己,以使自己悟出生活之道。

19、乌云上面就是太阳,困难背后隐藏成功。

20、跌倒了不要紧,关键是能在原地爬起来奋然前进。

21、如果被失败吓倒,那么成功永远不会向你微笑。

22、在强者的眼里,生活的每扇门都有拉手。

23、人有了奋斗目标,永远也不会迷航。

24、只有不断地为别人着想,你的人生才会有意义,你才能不断进步。

25、 爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。

26、 退一步海阔天空,让三分心平气和。

27、人只要有一种信念,有所追求,什么艰苦都能忍受,什么环境也都能适应。

28、嫉妒之心不可有,上进之心不可无。

29、别只看骑马如飞龙,也要看到他驯马时留下的伤痕。

30、 想,要壮志凌云;干,要脚踏实地。

31、不怕无能,就怕无恒。

32、人有恒,万事成;人无恒,万事空。

33、 滴水也能装满缸,慢火煮出好饴糖。

34、 浪再大也在船底下,山再高也在人脚下。

35、 坚强不屈是英雄的品质,贪生怕死是懦夫的本性。

36、 心如明镜台,时时勤拂拭。

37、 只要你有一颗平常心,就没有想不通的事。

38、 一忍可以克百勇,一静可以制百动。

39、健康的心灵,是幸福的源泉。

40、良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。

41、 踏着别人的足迹前行,永远找不到自己的足迹。

42、 人生是一条船,自信是鼓帆的风;人生是一座山,自信是向上的梯。

43、把每次逆境和挫折都当作提升自己的机遇。

44、 一种美好的心情,比十贴良药更能解除心理上的疲劳和痛楚。

45、 强者控制自己的情绪,弱者让情绪控制自己。

46、无论什么时候,不管遇到什么情况,我决不允许自己有一点点灰心。

47、乐观者能在危难中看到机会,悲观的人在机会中看到的是危难。

48、 自信不是轻率高傲的狂言,它是执着坚韧下的智慧与力量。

49、人生的路是一张无字的白纸,下什么样的笔,走什么样的路,必须认真细致地探索,这样才会写出优美的文字,绘出美丽的图画。

50、必须意识到你遇到的烦恼是生活中难免的,心理补偿是建立在理智基础之上的。人生就像一张磁盘,烦恼可以删除,快乐可以拷贝。

以上的50个小学生心理健康名言希望能够给您的孩子的心理带来帮助。

有关研究表明:儿童的脑力发展决定于食物。食物中有8种营养物质,对脑力的健全发育起到了重要作用:

充足的脂肪可使脑功能健全;充足的维生素C可使脑功能敏锐;充足的钙质能使大脑持 续工作;糖质是脑活动的能源,但过量则会损害其正常功能;蛋白质是大脑从事复杂智力活动的基本物质;维生素B族物质可预防精神障碍;维生素A能促进大脑发育;维生素E能保持脑的活力。

人体发烧可能是患病的一种征兆,但发烧(特别是婴儿发烧)并非都是坏事。美国专家研究认为,婴儿如果能在一周岁前发几次烧,将会减少日后患过敏症的风险。

美国科学家对多名儿童进行了研究,结果发现,1周岁前从未发过烧的儿童中,有一半在7周岁前发生了过敏反应。而在那些发过一次烧的儿童中,7周岁前发生过敏反应的比率是46.7%,在发过两次烧以上的儿童中,这一比率则降至31%。

德国《生态测试》杂志对30种玩具进行了最新的检测,结果在24种玩具中发现了有害化学成分邻苯二甲酸盐,其中包括风靡全球的芭比娃娃。德国环境和自然保护协会说,邻苯二甲酸盐是一类能起软化作用的化学物质,它会对人体激素产生影响,可能损害人体肝脏、肾脏和生殖器官,并有致癌风险。

美国的教育研究专家近日称,经典童话给少儿心理带来的危害并不亚于宣扬色情与暴力的影片。“全世界的孩子都在读同样的故事:公主因为长得漂亮,所以与众不同,过上了大富大贵的生活。这种故事看多了,那些自觉相貌平平的女孩一定备感挫折。”

专家们对168篇格林童话进行了研究,发现绝大多数童话都有对外貌的描写,每篇平均14处,其中每5篇童话中,就有一篇把相貌丑陋姑娘写成凶神恶煞的坏人。因此专家建议,家长让孩子看格林童话时,务必要对孩子们解释清楚:美貌不是人生的全部。

研究显示,如果孩子长时间呆在吵闹的电视机旁或环境嘈杂的托儿中心,就很可能要花较多的时间来学习说话。

马里兰大学语言知觉与发展实验室主任、心理学家罗谢尔?纽蔓博士研究发现,婴儿无法从背景噪音中辨别口语语言,除非这些话比噪音的声音更大。纽蔓博士认为,这可能会推迟婴儿开始学说话的时间。尽管不是所有的家庭和日间托儿中心都同样嘈杂,但看护者都应该保留一段安静的时间或是一个安静的角落,以便让婴儿能够获得他们所需要的语言学习经验。

爱美之心,人皆有之,当然,追求美也是孩子们的权利。孩子都爱模仿,当他们看到大人穿着漂亮的衣服,化着美美的时,心理羡慕不已。这时,家长不应该严厉打压和制止,而应该正确引导。下面的几条建议会对你有帮助。

当孩子表现出敏感期的行为特征时,很多家长不是没有发觉,而是觉而不察,或者觉而不知如何进一步帮助孩子,以致错失了良机。家长们往往会认为这是自己的孩子在淘气,他们会感到不耐烦,甚至还对孩子的“不当”行为加以批评和斥责,让刚刚进入敏感期的幼小心灵无法充分体会成长的美好以及对美好事物的追求,以至于有些孩子变得胆小、孤僻,不再有勇气探索未知世界。

面对孩子的种种“挑剔”和“不可理喻”,家长们或许会感到心烦,但是,我们要理解孩子的这种对完美的追求。如果我们能把孩子的这些“无理要求”当作一次孩子成长的机会,那么我们就会用心体会孩子的每一次要求,并用合适的方式来帮助孩子。

家长不要担心孩子会受到什么消极的影响,比如担心孩子过分注重自己的外观,而变得爱慕虚荣。家长应该尊重孩子的审美需求,可以给孩子提供适宜的物品,给孩子自己选择穿衣的权利等。同时,引导孩子形成健康的审美趣味。

“审美敏感”表明孩子对自己的形象有了自己的愿望和审美标准,尤其女孩,开始对自己的衣着和服饰产生浓厚兴趣。在这个时候,孩子需要的是我们家长的肯定,而不是我们站在成人的角度对“美”的任何评判。要看到这是孩子的一个了不起的进步,因为他们在创造自己。同时,家长也要注重对孩子的审美引导。在“审美敏感期”发展的过程中,家长千万不要用“不正常”“怪异”等定性的词语来评价成长中的孩子。我们应该记住,这时的模拟化妆行为,是为了发展孩子一种智能,而不是仅仅为了化妆本身。

孩子对完美的追求,说明他们的精神世界正走向深入,孩子们对美好事物的感觉会深深印在他的记忆深处,直接影响他将来的气质和审美能力的发展。

父母应该相信孩子,尊重孩子的自然生长法则,鼓励孩子自由探索,但也不能对孩子完全放任,要适时地予以帮助指导,尽力为孩子创造一个满足其健康成长需求的环境。家长可以根据孩子敏感期的特点为孩子准备相关的游戏活动,比如在孩子的`游戏中,让孩子感知形状、色彩和图案,并准备安全的工具供孩子进行训练,从而使孩子获得更完善的成长空间。

“审美敏感期”的出现虽然有大致的标准期,但也会因每个孩子身心发展、养育环境的不同而个别差异。成长心理专家:家长必须以客观的态度,在日常的生活与活动中细心观察孩子。当孩子出现对这一方面的敏感特征时,应为孩子准备适宜的环境,给予正确的协助和引导。

一位三年级小学生整天愁眉苦脸、精神涣散、学习成绩不佳。没想到,心理学专家开出的“药方”竟然是:让孩子每天放学后痛痛快快地玩上一个小时。这个“方子”还真管用。

这是记者日前从由天津市少年宫承办的联合国《儿童权利公约》参与式培训讲座上听到的新鲜事儿。据联合国《儿童权利公约》特约培训员、心理学博士陈学锋介绍,这位三年级小学生小名叫明明,今年8岁,家长每天给孩子的时间安排得满满的,放学后不是上英语课就是上钢琴课。从三年级开始,家长发现,孩子每天对学习不仅没有兴趣甚至充满厌恶,学琴时也心不在焉,整天打不起精神来,学习成绩明显下降。陈学锋全面检查了孩子的智力和学习状况后,开出一个出人意料的“药方”:让孩子每天放学后痛痛快快地玩上一个小时。家长将信将疑地照做了,结果不出一个月,孩子不但脸上多了笑容,学习成绩也直线上升。

陈学锋告诉记者,小明明的个案带有很大的普遍性,目前小学生中普遍存在孩子“玩”的时间太少的现象。他说,“玩”之所以成为联合国《儿童权利公约》中规定的儿童的一项重要权利,是因为“玩”是儿童认识环境、探索世界的最自然、最主要的方式,“玩”是儿童全面发展的必要途径。实践证明,儿童时期“玩”得开心的孩子往往易于形成开朗的性格、开放的心态和积极探索、大胆创新的精神,这些都为孩子今后的发展打下良好的基础。

从小学起,男孩的学习成绩一般会不如女孩,于是,不少父母担心男孩的成长是否会落后于女孩。而最近一项研究发现,造成这种现象的主要原因是现行的教育体系不适合男孩的学习特点。因此,教育专家建议父母在家中采取有效措施帮助男孩改变学习习惯。

很多原因造成男孩子在学校学习过程中存在障碍,有关专家认为,最重要的原因就是男女大脑存在着差异。

与女性的大脑相比较,男性的大脑更多地依赖于空间机械刺激,他们天生更容易接受图表、图像和运动物体的刺激,而对课堂上单调的语言刺激,容易产生厌烦、分心和坐立不安。所以,男孩的大脑结构决定了他们天生不能很好地适应强调阅读、写作、复杂的组词造句的教育方法,因此,多数男孩在接受学校教育时的成绩会明显落后于女孩。

全球一项对35个发达国家15岁青少年的知识和技能进行的为期3年的研究也证实:女孩在大部分学科和大部分年龄段的评分都胜过男孩,偏差最严重的是阅读和写作这两项基础科目。

男孩在读书时,通常会不自觉地用脚打拍子,同时眼睛不时地瞟来瞟去,察看周围事物。这是因为男孩更倾向于冒险和创新的学习方式,更善于行动和使用各种工具。

提示:当父母看见男孩毫不疲倦,同时又漫无目的地绕着圈子和小伙伴追逐奔跑时,不要感到惊讶,这是男孩学习和认识世界的一种方式。通常情况下,男孩用身体所能体验到的思维和头脑中的思维是同等重要的。

不少男孩喜欢通过身体攻击的方式与小伙伴进行彼此沟通。他们互相踢打、推拉或碰撞,从亲密的身体接触中得到快乐。男孩通常借助这些举动来了解人的缺点和力量。

提示:两个男孩在嬉笑过程中互相推拉与两个女孩坐在一起亲密交谈传递的友爱是一样多的。特点3:用视觉获知

男孩的大脑与女孩的大脑对光的体验也不相同,男性对视觉和光线有很强的依赖性,视觉往往是男性获取资讯最为发达的方式。

提示:男孩在明亮的光线下的视力更好,因此,让他们在光线充足的环境里读书、游戏、工作,效果会更好。

如果孩子已经为学习成绩不好而感到沮丧,那么过度的批评只会导致孩子更沮丧,男孩更需要来自家长的鼓励。

提示:可以有意识地强调男孩身上的优点,让孩子将这种成功感扩展到其他领域,让孩子在感受成功的同时发现自己的不足。

研究证明,很多男孩存在学习障碍并不是由于学习本身造成的,而是由于一些男孩过度沉溺于网络、玩游戏或看电视,这些活动会对男孩的大脑造成一定影响。

提示:摄入过多糖类食物也会造成“低成绩抑郁症”。因此,父母应注意和改变孩子的饮食结构和其他不良习惯。

家庭作业在孩子的教育过程中扮演着重要角色。父母在陪伴孩子学习时,可以和他一起学习整理纸张和文件夹,给他演示如何使用学习用具,测试孩子的拼读能力等,父母的帮助对提高孩子的学习效果能起到重要作用。

一个小时陪伴孩子做作业,并规定好做作业的时间。

无需直视 交谈时,要求男孩直视你的眼睛会给他造成压力,影响他专心学习。

缓冲时间 男孩体内的感觉中心需要更长的时间进行转换,所以,指令孩子做某件事时,应给他超过6秒或更长的缓冲时间。

多次重复 要求男孩通过“自己重复”多遍来帮助和指导自己的行为,然后达到目的。

不必专注 学习时,如果发现男孩以摆弄笔或坐立不安的方式来进行自我刺激时,不必过于苛求他。

每一个孩子都是一个天使,他们美丽活泼,纯洁,还有敏感的心灵。特别是在小学教育阶段,这时的心理烙印很可能会影响到人的一生。因此,在这个时期我们在教育孩子的时候一定要注意“扬长避短”,淡化孩子“与众不同”、“独特”的心理。具体说来有以下几个方面。

一、淡化相貌心理。对于那些长相特别丑或特别美的孩子,家长常常会当他们的面去夸奖或者说一些其他的话,当孩子听到之后,他们常常会对自己的相貌产生一些自卑或者是自傲的心理。这种心理是不利于孩子健康成长的。因此,对于那些相貌不好或者特美的孩子,家长都应努力去淡化他们的“与众不同感”。

二、淡化优势心理。有时,孩子的特长、优势也需适当地淡化。在“望子成龙”的心理态势中,许多家长对孩子从小表现出来的天资往往是给以充分肯定、赞扬、鼓励和宣传。这种强化孩子“异于常人能力”的行为,易导致孩子过早地“专业化”,从而影响心身的全面发展。在孩子的少儿时期,要适当的让他们接触一些生活的事情,在大自然的怀抱里汲取营养,也能够为他们将来的良好发展打下坚实的基础。

三、淡化情感心理。别让他们发现自己是家长的“心头肉”。如今独生子女们的家长大多对孩子有“过于关怀”的倾向。许多家长尽量满足孩子们提出的一切要求。久而久之,在娇惯中,孩子便有了那种“我在父母心目中地位绝对不一般”、“我比其他孩子优越得多”的异常心理。这种心理情感往往导致他们任性、不负责和不愿吃苦等。

家长对子女的疼爱,尽可能地深藏一点,含蓄一点,才更有利于孩子身心的健康成长。在日常生活中,有意淡化一下孩子的“独特心理”,让他们在平凡中体味生活的酸甜苦辣,在扎根大众的沃土中枝繁叶茂。

小学心理健康作文 篇5

一、活动目的:

为了更好地普及心理健康教育,提高学生的心理健康自我调节能力,促进学生自我意识水平的发展,引导学生培养积极健康的心理素质。

二、征文要求:

1竞赛:六年级学生,每班不超过三篇。

2、征文主题为“与自己对话”,题目自拟,“自己”可以是现在的自己,也可以是几年后的自己,时间范围为1——15年;内容要求健康向上、感情真挚、言语通顺。具体要求见附件。

3、征文严禁抄袭,一经发现,即取消参赛资格。

三、评选及奖励:

一等奖一名,二等奖二名,三等奖三名。

四、注意事项:

征文截稿时间:2014年12月16日。

韬奋小学心理组

2014年12月2日

附件:“与自己对话”要求学生能通过文章反映自己的心声,了解自己的需要,并试着自我调节、自我教育,就要从平时反应出来的问题,反观自我,认识到自己的不足,看到自己的潜能,克服困难、热爱学习、宽容大度、自信乐观等积极心理品质。可以化解成具体的题目:

1、我是个笨小孩吗?

2、我自私吗?

3、我很凶吗?

4、我卑鄙吗?

5、我很丑吗?

6、我能学好吗?

7、我能战胜自己吗?

8、我真的那么差吗?

9、我能成功吗?

10、我快乐吗?

11我真的想成为我情感的奴隶吗?/我真的要沦为网虫?

12、我要坚强

13、我能问心无愧吗?

14、为什么别人都不喜欢我?/为什么我笑不出来?/为什么我缺乏自信?

/为什么我听不进别人的批评?/为什么我老爱顶嘴?/为什么我老对妈妈吼叫?

/为什么我这样善变?

15、我有那么脆弱吗?

16、我真那么不堪一击吗?

17、天生我材必有用

18、我好开心!

19、有朋友真好/和同学友好相处真好/与妈妈友好沟通真好

20、原来我也能做到

21、原来成功需要付出代价

22、摆脱网瘾真好

23、心安理得感觉真好

24、我是不是心胸狭窄

我努力学习/我快乐/我快乐

26、我思故我在

27、原来我这样无知

28、再给我一次机会

29、妈妈我知道我错了

30、妈妈原谅我

31、与困难作斗争其乐无穷

32、我在逃避吗