拼音教案

最新拼音教案合集。

以下是小编为您整理的“拼音教案”。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。教案是课堂教学的指南。欢迎您在文字的世界里感受美妙！

拼音教案【篇1】

拼音（Pinyin）是一种汉字注音的方法。它将汉字音节拆分成声母和韵母两部分，再按一定规则组合形成拼音。在现代汉语词汇中，拼音已成为重要的阅读工具，也是学习汉语的基础。近年来，拼音课件的出现使得拼音学习更加便捷，为广大汉语学习者带来了诸多便利。

一、拼音课件的特点

拼音课件主要用于帮助学习汉语拼音的学习者，其特点主要包括以下几个方面：

1. 动态化：拼音课件具有生动形象的学习形式，通过图示和动画等展示方式，使得学习者更易于理解。

2. 互动化：拼音课件除了传统的听、说、读、写之外，还有许多小游戏等互动环节，直观、引人入胜，便于巩固所学的知识。

3. 个性化：拼音课件针对不同年龄层次和不同的学习阶段，提供了多种个性化的学习方案，让学习者能够选择适合自己的学习方式。

4. 实用化：拼音课件注重实践操作，特别是录制声音，可以让学习者快速的掌握正确的发音。

二、拼音课件的应用

拼音课件在学习汉语的过程中发挥了不可替代的作用。以下是拼音课件在不同领域的应用举例：

1. 教育领域：在教育界，拼音课件可以有效地帮助中小学生学习汉语拼音。通过绘声绘色的讲解，加深学生对汉语发音的理解，同时还能在生动有趣的环节中提高学生的学习兴趣。

2. 自考、考研领域：在考研和自考等领域，拼音课件也扮演着重要的角色。尤其是对于那些汉语水平不太好的考生，学习拼音课件能够帮助他们提高听、说、读、写的能力。

3. 海外汉语学习领域：在海外学习汉语的过程中，拼音课件可以帮助外国学生解决发音不准的问题，提高学习效果。同时，拼音课件还通过多种方式展示中国文化，增进了外国学生对中国的了解。

三、拼音课件的优势

相较于传统的汉语拼音教学方式，拼音课件具有以下优势：

1.充分体现了现代教育技术的优势，更具有亲和力和吸引力；

2.学习者可以自主掌握学习进度和节奏，增强了掌握学习内容的积极性和创造性；

3.配合多样化的学习内容，既符合学生的认知习惯，也锻炼了学生的多元智能；

4.提供更好的语音输入和训练体验，有效提高汉语发音水平和语音输入便捷度。

四、拼音课件的未来

在未来，拼音课件将被更广泛地应用于汉语教育中。随着移动互联网的普及，拼音课件的形式也发生了改变，越来越多的在线拼音课程和APP应运而生。此外，近年来语音识别技术的飞速发展，也对拼音课件的未来发展带来了新的启示。未来的拼音课件将更加注重实用性和科技创新，不断升级优化，为汉语学习者提供更加便捷、高效的学习方式。

总体来说，拼音课件不仅是学习汉语拼音不可缺少的辅助工具，同时也是一种生动有趣的学习方式。未来随着各种科技工具的不断升级，拼音课件将更好地发挥其优势，为汉语学习者带来更加广泛的学习体验。

拼音教案【篇2】

设计理念：

以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据。倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生喜欢阅读的兴趣和感受阅读的乐趣。

学习目标：

认识12个生字，会写4个字，认识两种笔画和一个偏旁。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

感受阳光的美好与宝贵。

学习重点、难点：

本课的学习重点是识字、写字和练习朗读，理解河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了这句话。

1、同学们，老师提出一个问题，看看谁能最快猜出答案：每天早晨从东方升起，傍晚在西方落下的是什么？（太阳）

3、今天就一起学习第8课《太阳》，看看阳光给我们带来了什么，板书课题，齐读课题。

（一）学生自读课文借助拼音，要求读准字音。

2、学生自由练习朗读，要求将课文读通顺，读流利。

3、指名读自己喜欢的段落，注意读出感情，教师随机指导朗读，重点指导读好关键词语：金子更绿了更高了长长的等。

4、指导朗读第二小节第三句话，帮助理解这句话的意思。

2、介绍有关太阳的`知识：

太阳是距离地球最近的一颗恒星，是能够自己发光发热的巨大球体，太阳的表面温度约6000摄氏度，内部温度高大1500万度，太阳的体积很大，大约有130万个地球那样大，距地球约1.5亿公里，地球和其他行星一样都围绕着它旋转。

太阳是地球的能量源泉，地球表面的光和热主要来自太阳，太阳的光和热是人类赖以生存和活动的源泉，没有太阳就没有我们这个美丽的世界。

搜集有关太阳的知识，下节课同学互相交流。

拼音教案【篇3】

１、找出抽屉里的秘密（藏有a、o、e、i、u、ü，和ａ的四声卡片），找到卡片的小朋友带读。

２、今天，我们还要认识几位新朋友。

１、学生交流：图上画了什么？

２、教师适时指导学生说话中相关声母的发音。

教师边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领

１、引导学生再看图：你发现了什么，能想个办法记住这四个字母吗？学生借助图画，记忆字母的音和形。引导学生自编儿歌。

２、还有更好的办法吗？激活学生思维，记忆字母的音和形。

３、“开火车”认读四个声母，大面积抽读，识记字母。

１、指导学生看拼音图，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，尝试拼读。

２、课件演示声母b和韵母a相拼成音节ba。

３、小结拼读方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。

４、做“找朋友”游戏。四名学生拿“b”卡片，另四名学生拿“a、i、u、o”卡片，其他学生拍手唱找朋友歌，八名学生迅速组成四个音节，带领大家拼读。

５、交流：

bā：图上画着谁？卡片上的数字是几？

bá：一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复练习读准bá的音。

bǎ：想象说：谁在打靶？

bà：用bà组词或说句子。

１、用课件展示花园的'情境，花苞上有b、p、m、f与i、u、o相拼成的音节。

２、学生用鼠标点击花苞，练习拼音。拼对了，花苞就展开成一朵盛开的花。

１、出示儿歌：

大白鹅，水上漂，

头戴一顶小红帽。

生怕pà别人没发fā现，

伸着脖子高声叫。

２、教师范读，学生跟读。

３、学生自由拼读带点字的音节。

４、师生齐读表演。

拼音教案【篇4】

【教学目标】

1．知识目标

学会馈k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．能力目标

能准确拼读声母馈k、h与单韵母e、u组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。

3．情感目标

培养良好的听说读写习惯，练习写好字母馈k、h。培养学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。

【教学重难点】

1．能准确拼读声母馈k、h与单韵母e、u组成的音节。

2．培养学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。

【教学媒体】

教师准备：配合学习馈k、h发音的录音带、教学情境图。

学生准备：馈k、h的字母卡片，馈k、h与单韵母相拼的翻动式卡片。

【教学过程】

第一课时

一、导学新知

1．欣赏情境图。

(1)教师导入：咦这是什么地方呀(出示情境图。)指名说出，图上是什么地方有些什么人他们在干什么(图上有一条清清的小河，河边有一个小哥哥和一个小弟弟，哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河。)

(2)听语境歌：弟弟河(h)边捉蝌蚪，哥哥()走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把蝌(k)蚪送回“家”。(教师相机板书字母。)

2．学习字母馈k、h。

(1)学生观察表音表形图，同桌说说图上画着什么。指导学生发准“鸽子”“蛋壳”“荷花”的读音。

(2)教师示范赖姆⒁簟I母应该发得轻而短，缩短“鸽”后面的拖音，读得既轻又短，就能准确发出声母赖亩烈簟Q生尝试发音，体会要领。(注意：发朗保舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。发k时，跟发来筇逑嗤，只是冲出的气流比较强。发h时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。馈k、h是由舌根抵住或接近软腭形成的音，叫舌根音。上述发音要领让孩子通过尝试发音来体会，不必将这些术语讲给孩子听。写在这里是便于老师自己体会发音。)

(3)学生反复练读字母馈k、h。

(4)结合表音表形图，教师引导学生发现字母馈k、h与图中哪些部分相似。

学生分组讨论馈k、h还像自己在日常生活中见到的什么事物。(如：9字加弯馈馈溃一把机枪k―k―k，靠背椅子h―h―h……)

(5)引导学生编顺口溜帮助记忆。如：“一只鸽子馈馈溃小鸡出壳k―k―k，荷花荷叶h―h―h。”

3．学习语境歌。

学生跟教师学习语境歌，在学生的吟唱中，由词语“哥哥”“蝌蚪”“河边”强化声母教学。

二、学习书写字母

1．学生自己看书，观察字母馈k、h在四线格内的位置。勒贾懈窈拖赂瘢两笔写成，写朗弊⒁獍蚜奖柿起来写。k占中格和上格，两笔写成，先写竖。h占中格和上格，两笔写成，先写竖，注意把“椅子背”写高一点。

2．学生摆好书写姿势，教师范写。学生描红，仿影，练习书写字母。教师巡视，纠正。

三、巩固新知

1．游戏：“看谁接得快又准”。

老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一只鸽子”，学生接“馈馈馈薄

2．游戏：“看谁找得快又准”。

听老师或同学读字母d、t、n、l、b、p、m、f、馈k、h，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母读一读。

拼音教案【篇5】

一、复习检查

1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。

二、新课导入

我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会４个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。）

1、教学声母b：

看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么？

学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”。

师小结引出，小红听得可认真啦！广播的“播”声母是b。

板书：b

2、教学b的发音，记清形：

声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。

⑴教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）

⑵记字形：覆盖ｂ在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子。b像个６。）

⑶书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。

3、教学b和a的拼音：

看图引出b─á→bá：图上画的是谁？他在干什么？

仔细看图，小朋友拔了一只怎样的萝卜？（小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。）

卡片演示，两音相碰：b─á→bá

拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b─à→bà

4、课中操。念儿歌：小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，来到地里拔（bà）萝卜，拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）了一个大萝。（可边做动作边念。）

５、教学声母p：

⑴看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是p，板书p。

⑵教学p的发音，认清形。教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。请学生读，开小火车。

６、教学p和a的拼音：

看图说话，引出p。

教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？

半扶半放：p发音时，我们应该先摆好声母p的口形，然后很快把韵母连上去。一口气读出，就是p。组词读：爬山的“爬”。

举一反三，拼读卡片：

p─ā→pā趴着的趴p─á→pá爬树的爬p─à→pà害怕的怕

７、复习巩固。

８、课堂小结：

这节课，我们又学会了２个声母b、p。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。