我的小组作文

我的小组作文。

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我的小组作文 篇1

时间转瞬即逝，从刚开学到毕业之际，我度过了一段难忘的学习生活。每堂课的小组汇报，总是展示自己光彩的最好时刻。

我们的小组叫暮晨小组。业精于勤，披星戴月是我们的座右铭，固有勤奋刻苦，顽强拼搏之意。我担任组长，在小组汇报时兼任主持一职。马玉叶是我们组最文雅的组员，担任副组长，小组汇报时，汇报较难的题目。任凯杰是一个十分活跃的小男孩，每次汇报任务总是抢先第一个汇报。施旭栋则比较沉稳，当我们分配任务闹矛盾时，他总是挑大梁，把活也干得挺出色。施荣华是我们组的开心果，他总能逗得我们开怀大笑。这样一个组，其乐融融，团结合作，共同进步。

记得一次汇报我们显得很忙碌：那是一片生字词较多的课文《北京的春节》，汇报前一天晚上，由于那天晚上老师较晚布置任务，我们也只能草草的翻阅一下书本和字典查找形近字和多音字。第二天早晨，我们小组都不顾及把早饭吃饱便冲回教室转备汇报。我和马玉叶写字，施荣华、任凯杰几个继续翻阅书本，进行补充。开始上课了，也意味着我们要开始汇报了。老师一段充满感情的开场白后，我们几个从从容容地走上讲台，我一本正经地说：非常高兴由我们暮晨小组汇报本课生字词。紧接着，我们几个陆陆续续走上台汇报自己的任务。我们很认真，台下的人也尽心尽力地补充。到了最重要的一个环节，就是为我们本次汇报打分，因为这是对我们汇报的一种肯定和评价。大家纷纷伸出四分的手势，洪老师又说：你们汇报的这么辛苦又找到这么多，再给你们一分辛苦分。这样加起来就是满分，我们顿时欣喜若狂。

光阴似箭，日月如梭，转眼间我们即将迎接毕业季，步入初中大门，希望我们还能像现在这样如此拼搏。

我的小组作文 篇2

今天早晨，我和几个邻居小朋友共四人组成了一个锻炼身体的小组，还聘请了一个老师气

我们来到操场上。操场上凉风习习，我们都感到有点冷。于是，大家就先跑五圈，跑得腰酸背疼。这时候，老师严肃地说:要想练好身体，就不应该怕苦。我们听了老师的话，就一心锻炼身体。有的做广播操，有的跑步，有的倒立，有的弯腰。

自由活动以后，大家又集中起来，进行短跑30米的比赛。老师当裁判。这时候，我们的精神都集中起来了。老师说:各就各位，预备跑。话音刚落，我们像骏马一样飞奔过去。结果我和11岁的熊洁并列第一名。

晚上，我睡在床上觉得全身酸疼。我想:做任何事情，都不可能一帆风顺，只要我坚持下去，一定可以练出很棒的身体。

我的小组作文 篇3

“喂，喂，习作小组好玩吗？好玩吗？”离开录播室，也就是我们习作小组的活动地点，一路小跑到教学楼前放学的位置站定，还没喘口气呢，琪琪就急不可耐地拽着我的衣服问。“很好玩哦！我都恨不得时间倒流，还在录播室多呆一会儿呢！”我故意把“好玩”两个字说得很重，引得琪琪睁大了眼睛一眨不眨地望着我。

琪琪哪里知道，舞蹈可能好玩，足球也可能好玩，习作可没有“好玩”那么简单。学校开展兴趣活动，五年级组建了习作小组，但是除此以外，还有很多个兴趣小组，令人难以取舍。到了最后，我才选了习作小组。没想到，这一次我还真选对了，因为老师上课，不，给我们做辅导的方式真是太有趣了。

课中，有一段时间，老师发现有人有些走神，略一思忖说：“我有一个问题想找人请教一下。找谁呢？我得找个没坐好的人哦，人家可能什么都知道吧，要不怎么会这样？”老师说的时候并不看我们，说完了才认真地巡视起整间教室来。你可以想到，现在没有一个人不凝神静气看着老师了，可老师并不急于点人发言反而惊奇地问：“拜托帮帮忙！坐这么好干嘛？坐这么好干嘛？弄得人家找个发言人都这么难！”大家禁不住想笑，可也听得更有精神了。

今天的课就更“好玩”了。老师一走进教室就高兴地说：“同学们，报告大家一个好消息，我们小组一位同学写第一次活动的作文发表了！下面，我请一位同学来宣布一下结果。”我们一个个挺直了腰杆，希望被老师点到。在大家羡慕的目光下，一位同学走到了讲台前。“我是五（2）班的唐妙可”她刚说完自己的名字，老师就接过了话头：“巧妙的妙，作文写得还可以的可，对吗？”也许是老师说话的神态太有趣了，唐妙可一听就笑了，我们也开心地笑了。这就是张老师，句句话都离不开作文，连人家的名字都要往作文上靠。笑归笑，可我们还是更关心那篇作文的'内容，因为我其实也想写好这篇文章，却没能如愿，要是知道自己跟人家的差距到底在哪该多好啊。

老师好像看出了我的心思，不但让我们清楚地了解到这篇文章的内容，还让我们知道了巧妙的写法有多么重要。首先，老师介绍了作者黄子喻，说这个小女孩细心又勤奋，让我们向她学习，接着老师拿出了作文纸准备念那篇作文，可是刚要开口又停住了。“我看了这个开头，不敢念了，太让人感到意外了。你看她一开头就说习作小组的活动结束了，哪有这样开头的？你们还想听吗？”“想！”声音特别响亮，我们齐声答道。老师很高兴，念完了才告诉我们，这里运用了倒叙的手法，令文章更有吸引力了。

更精彩的还在后面，每一处重点的地方，老师都会用不同的方式让我们听清楚，想明白。我认真地听着，不断地与自己写的内容进行比较，我渐渐明白了，老师是在告诉我们写文章要学会选材，要学会写具体，还要学会把文章写生动，这样才能提高自己的能力和水平。我忽然感到一阵轻松，又有了一种跃跃欲试的冲动。

说完这些，我问琪琪：“你说，习作小组好玩吗？”琪琪笑了：“听你这么说来，我都有点心动了呢！”

我的小组作文 篇4

今天来到学校，我想起来了今天要换桌，心里很是高兴，但是又想到可能会有差生分到我带的一组里，心里又很是不安。

在教室里坐着，总是盼望时间赶紧过去，赶紧能换一个小组，同时在内心里一直期盼着：希望我有好组员，不要有特别差的就行了，把谁都不行要的同学分的时候，千万不要分到我这里。

到了下午第三节课，老师便开始排座位了，因为前两排的人都到了，就先给他们排了排。这节课过了大半，那些出去的人才会来。在分我们这边的时候，我有点儿不安，生怕分给我的都是一些差学生。

最后分到我们组的有一个差学生，和两个好学生。虽然两个好学生都是女的，但是可以的，平均实力也是可以的。这几个都不爱吭声，包括我也不好吭，没没办法这只能靠我自己，并且，我和一个女生同桌，这是我最不想的事情了。这也是没办法，只能这样了。

在这个小组里面，我要好好带领他们，希望我们这个组可以多挣点儿分，在这个组里面，我要多多发言，不能让我们这个组一直死气沉沉的，必须要活跃起来。

我对这一组的成员还满意，在组里面我要带好他们。

我的小组作文 篇5

以小组合作是当今比较有效率、有质量、有方式的教学策略体系。《周易。系辞上》中提到了“二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰”，就是合作的优点。在实际教学中，它的好处有如下三点：

一、增强学生合作意识，提高学生社交能力。

通过小组活动，学生与学生之间就可以展开的沟通与交流，过滤出精华，提高学生的解题能力和分析能力，让每一个同学都参与到学习中，让同学养成独立思考的习惯，养成互帮互助的习惯，才能营造和谐融洽的学习氛围。

二、培养团体精神，锻炼心理素质。

由小组合作学习突出了“集思广益”的教学思想，让学生体验合作学习的快乐，提高学生的实践能力，激发学生的求知欲望，使学生对学习充满热情。建立互帮互学的师生关系，使课堂充满热情和快乐。每个人都有分工，有一个适合于探讨的问题，所有的学生都要参与进来，都要有独立思考的机会，合作学习真正能启发自己，帮助别人。

三、唤醒学生的主体意识，感悟集体的伟大力量。

总而言之，小组合作学习是提高成绩的捷径，今后将一如既往的发扬小组合作精神，从而更好的提高课堂学习积极性。

我的小组作文 篇6

“吴欣玥，你看看，你都把李倩弄生气了！哎，李倩，我们以后不和吴欣玥玩儿了。”“吴欣玥，你好烦了！李倩又生气了。”唉，每当我做了什么不合他她们口味的事，李倩她们就会把我吼得不知道如何形容，而且不是一次两次，而是无数次。不过，这次事发生后，她们有时就不敢吼我了。

那个上午，我又做了点让她们不高兴的事儿，先是李欢说我：“吴欣玥，你真烦，你看嘛，你看嘛，李倩都生气了！”然后又是杜娜娜：“吴欣玥，好烦呀，我们以后不和她玩了。”最可恶的是，黄金有都指责起我来了：“吴欣玥，我告你，你把李倩弄生气了！”李倩也说我：“吴欣玥，你给我滚远点，最好永远不要让我看到你！”说完，她们四个就准备出去玩了。我立刻掉下了我的“金豆豆”，她们看了我一眼，李欢冷冷地用湄潭话补上一句：“真是个哭稀饭。”她翻脸比翻书还快，然后用很温柔的口气对李倩说：“李倩，我们去那儿玩吧！”其实我不想哭，可她们那一句句刻薄的话语如一把把锋利的刀一样刺进我的心，眼泪不由自主地掉了下来，那是一种说不出的，很不好的感觉。

“叮铃铃，叮铃铃”上课了，我擦干了眼泪，默默地坐着，吕老师发现我的状态不太好，便问我：“吴欣玥，怎么又哭了？”我把事情的起因说了一下，可我一直抽泣，老师没有听得很明白，这时，我的目光扫到李倩那儿，她似乎一直看着我，好像在说：“小心点，要是说出来，就别怪我对你不客气了！”我立刻不说了，心里却一万个不愿意，好想把我们组的这件事告诉老师呀！

第二天一早，吴老师就问我：“你上数学课的时候怎么哭了？我便把事情一五一十地说了一遍，还把以前的怨言都说了出来，心里感觉好多了”，吴老师对我说：“以后如果她们再欺负你，你就告诉老师，一会儿把她们四个都喊过来，我也要和她们沟通一下。”

一个小时后，我看见她们都站在办公室里，态度来了个360度大转弯，纷纷向我说“对不起”，黄金有说：“吴欣玥，对不起。”李欢也说：“吴欣玥，我下次不会这样了。”

从此，我们组因为这场风波而变得更好了呢！

四（4）吴欣玥