好汉查理读后感

好汉查理读后感热门。

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好汉查理读后感 篇1

教学目标：

1、通过默读，掌握课文主要内容。

2、自读课文，重点从人物的语言中想象人物的心理活动，感悟人物的特点。（重点）。

3、通过朗读，理解查理变化的原因。（难点）。

教学过程：

一、引入：（3分钟）。

（预设：学生或许会说出善良、勇敢、肯帮助别人等，至于想到什么人，可以引导学生从学过的课文或课外书中寻找）。

（预设：学生可能会想知道，好汉查理是个怎样的人？他做了什么事？……）。

二、默读课文，初知内容（5分钟）。

1、师：让我们带着这些问题，默读一下课文，把生字读准，想想课文写了一件什么事，用二三句话概括一下。

（帮助学生养成默读的习惯，提醒集中注意力，不出声，不指读，边读边画出能帮助你理解人物的词语，不懂的地方可做个记号。）。

2、学生汇报。

（提示：查理是从前个的孩子，暑假时，他，最后，他变成了。）。

出示课文生字，学生练读。

调皮、羡慕、刀鞘、陪伴、背诵。

彬彬有礼、恋恋不舍、

杰西、查理、罗伯特先生。

（提示学生aabc的词语，并再说出两个这样的词。）。

三、细读课文，感悟人物变化(10分钟)。

1、读第一段，师：从前，查理是个调皮、没有喜欢的孩子，和“好汉”相差太远了，可他为什么称自己是“好汉查理”呢？（引导学生理解查理想做一个好汉）。

2、请你们再仔细看看课文，查理后来发生了哪些变化？从课文里你发现查理是一个怎样的人？从课文里找出句子读一读，说一说。（学生自主学习）。

2、学生汇报：根据学生的汇报出示查理的句子，让学生谈感受。

“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

“谢谢！”查理显得彬彬有礼。

“好吧”查理恋恋不舍地把刀挂回墙上。

“当然可以。”

“查理虽然调皮，但说话算话。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”

“镇上的人们发现查理没有再搞恶作剧。”

3、朗读训练：分角色查理和杰西的对话，想想：查理这时会怎么想？（从语言中揣摩人物心理，理解变化的原因。）。

4、说话训练：想象一下，整个暑假，查理和杰西每天都在草地上玩什么？用“有时他们……有时他们……”的句式来说一说。想一想，这时他们的心情是怎样的？（引导学生体会查理和杰西相互给予对方的快乐）。

5、快乐的时光总会结束，在他们告别的时候，罗伯特先生、杰西、查理是怎样告别的？读读他们说的话，读出查理坚定的语气。

四、写话：今天我们很高兴认识了一位好汉查理，我们知道，正是杰西对查理的信任，他们之间相处的快乐和友谊，使查理由一位爱恶作剧的男孩变成了好汉。朋友之间的信任和真诚是多么重要啊，你想对你身边的同学说出你的心里话吗？写一写，然后找同学读一读。（3分钟）。

我想对说：“你会，我从来就相信。因为你。”）。

六、拓展：补充阅读材料《信箱》152页，读完谈谈自己的感受。（9分钟）。

好汉查理读后感 篇2

一、 辨字组词。

做（    ） 坐（    ） 渡（    ） 彬（    ）  涌（    ）。

作（    ） 座（    ） 度（    ） 杉（    ）  诵（    ）。

两（    ） 陪（    ） 晒（    ） 叹（    ）  恋（    ）。

俩（    ） 培（    ） 洒（    ） 汉（    ）  峦（    ）。

二、给多音字注音组词。

三、 我来找朋友（连线）。

调皮的            长刀。

漂亮的            孩子。

仔细地            望着。

羡慕地            笑了。

满意地            查看。

四、 请将下面句子中错误的字画出来，并按顺序改在括号里。

杰西很可爱，不过，他只能座在抡椅上。（             ）。

在草苹上，杰西高兴的备诵着一手手小诗。（                       ）。

监走时，罗伯持把哪把刀送给了察理。（                        ）。

五、 按要求写句子。

快乐的 在阳光下 他们俩 一个 下午 度过了（组句）。

你能                                     吗？（补充完整句子）。

查理虽然调皮，但说话是算数的。（仿照例句写句子）。

六、 我会填。

课文里主要写好汉（      ）在帮助一个残疾女孩（      ）的同时，也得到了女孩的（      ），他再也不（              ）了，成为了一个（          ）。

与杰西（    ）时，查理（   ）杰西的手说：“杰西，我会做个（    ）。”“你会的，我从来就（       ）。”

七、 我爱阅读。

（一）失败之后。

19世纪初，有位英国将军在战场上吃力败仗，躲进农夫的草堆里避风雨。茫然中，他发现墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网，蛛丝一次次被吹断，但蜘蛛一次次拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。将军深受感动，后来重整旗鼓，终于在滑铁卢战役中打垮了拿破仑。这位将军就是历史上赫赫有名的威灵顿。

文中写到“将军深受感动”，为什么？写出理由来。

读了这个故事，你受到了什么启发？写写吧！

（二） 为了妹妹。

一位小男孩子的妹妹生病了，需要输血，小男孩子在两年前曾得过同样的病后来被治愈了，而妹妹康复（　）的唯一机会，就是获得曾患过同样疾（   ）病后来痊愈的人的血（    ）液。由于两个孩子的血液同属某一特别的血型，小男孩子便成了最理想的捐血人选。

“你愿意捐血给玛丽吗？”医生问。

詹尼犹豫着，他的嘴唇开始颤（   ）抖，然后微笑说：“没问题，为了妹妹。”

护士把针头插进他的手臂，詹尼的微笑逐渐消失，他看着血液流过管子。当可怕的煎熬接近结束时，詹尼有点颤抖的声音打破了寂静。

“医生，我什么时候会死？”

医生此时恍然大悟，原来詹尼起初的犹豫和颤抖，是因为他以为捐血就是牺牲生命，而在那一瞬间，他已作出了重大的决定。

在短文中的括号里给划横线字注音。

短文中的小男孩指，妹妹指。

读了这篇短文，你想对文中的小男孩子说些什么？

好汉查理读后感 篇3

1．正确、流利，有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。

1．读懂课文内容，体会人物的思想感情。

2．理解查理发生变化的原因。

录音机和本课的朗读磁带、《好汉歌》磁带。

1课时

1．导语： 善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的.小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。

2．听歌曲：《好汉歌》。“好汉”你是怎么理解的？今天我们就来学习《好汉查理》。

3．读题：“好汉查理”。读了这个题目，你还想知道什么呢？

1．学生听课文录音，激发朗读的兴趣。

2．学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。

（1）指名学生分自然段读课文，学生评议。

（2）和同桌一道再读一读这个感人的故事。

4．讨论交流。课文讲述了一个什么故事？

1．学生默读课文，边读边画出不理解的内容。

2．初步释疑。

（1）查理有哪些变化？

（2）查理为什么会有这么大的变化？

1．查理有哪些变化？你找到了哪些句子？

2．教师相机出示以下句子，让学生谈感受：

“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

“谢谢！”查理显得彬彬有礼。

“当然可以。”

“查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”

“杰西，我会做个好汉。”

1．引导谈话：查理为什么会有这么大的变化呢？

2．你觉得查理的变化和哪些人有关呢？

跟自己、杰西、罗伯特先生以及镇上的人有关。

3．你对故事中的这些人物有什么看法？

学生自由说说对这些人物的看法，重点谈对小女孩杰西的看法，体会杰西的信任和友谊是查理变化的主要原因。

可以自由组合，分角色有感情地朗读。

1．读完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。

2．镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。

好汉查理读后感 篇4

《好汉查理》读了这篇文章的开头我对你有些不满，在为你爱搞恶作剧，是个不好的行为，而爬窗户也是一种不文明的举动。可是后来你却像变了一个人似的，不再搞恶作剧了，我猜想也许你从来没得到过别人和家人的尊重、夸奖吧？当你第一次听到别人夸奖你，赞扬你、尊重你，你可能当时想：杰西这么尊重、夸奖我，我一定要通通改掉我所有的坏毛病，做一个好孩子，不过查理，你不光有坏毛病，也有值得表扬的地方，比如不乱拿别人的东西、说话算数、谦虚。

我觉得杰西相信查理做个好汉，可能是因为查理的彬彬有礼、乐于助人以及自信，也许给杰西留下了深刻的印象。

好汉查理，我也想信你一定能成为一个好汉，就是改掉恶作剧的毛病，再听话一点儿就更完美了，你不应该辜负我们对你的期望，让我们共同努力，成为一个大家都认可的好孩子。

好汉查理读后感 篇5

我读了《好汉查理》这篇课文以后，我有了很大的启发。

这篇课文中的小男孩查理非常诚实守信，以后我要向查理学习。

当我读到课问中：整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩的时候，我发现查理虽然爱搞恶作剧，但是他很诚实。

我觉得课文中最令人感动的是：查理和杰西相处的那段时间，每天都来陪杰西玩。从此以后，杰西非常快乐，不再像以前那样寂寞。

暑假马上就要过去了，罗伯特知道查理很喜欢他那把心爱的长刀，为了报答查理对杰西的关爱，罗伯特就决定把那把心爱的长刀送给查理，并说：查理，你给杰西的礼物是快乐，我送你的只是一把长刀。

通过读这篇课文，使我懂得了：做人要诚实守信，答应别人的事情就要做到，给别人带来快乐的同时，自己也很快乐。

好汉查理读后感 篇6

1.有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，体会查理发生的变化，感受理解、信任、充满爱心给人带来的快乐。

3.培养独立阅读能力。

课前准备。

教师准备：多媒体课件(有《好汉歌》、课文朗读、重点词句及拓展阅读等)。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、谈话激趣，读题生疑。

1.(课前播放《好汉歌》)同学们，刚才我们听了一首《好汉歌》，在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢?(学生根据自己的理解自由发表意见：如行侠仗义、济助危难等)。（好工具范文网 FAnweN.haO86.COm）

2.读题：“好汉查理”，读了这个题目，你想知道些什么呢?

二、初读课文，感知大意。

1.学生听课文录音，激发朗读的兴趣。

2.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。

3.检查学生读书情况。

(1)指名分自然段读课文，读后学生评议。

(2)选择自己最喜欢的一段同伴互读，互相纠错。

4.讨论交流：课文讲了一个什么感人的故事?

5.勾画自己感动的语句，并把这些句子多读几遍。

三、再读质疑，读中感悟。

1.这是一个感人的故事，请同学们再读读课文，边读边划出自己不理解的内容或感兴趣的地方。

2.小组交流，教师巡回点拨。

3.梳理学生提出的问题，对于一些浅显的问题，引导学生相机解决。再从学生的提问中，提炼出深入学习本文的两个问题：

(1)你从哪里可以看出查理是个好汉?

(2)查理为什么会有这么大的变化?

4.读悟交流：你从文中哪些地方感受到查理是个好汉?

(1)根据学生找到的句子让学生谈感受：

a.“不，好汉查理从来不随便拿别人的东西。”

b.“谢谢!”查理显得彬彬有礼。

c.“当然可以。”

d.查理虽然调皮，但说话是算数的。整整一个暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。

e.“不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。”

f.“杰西，我会做个好汉。”

在教学时，教师可以通过一些词句引导学生理解感悟查理并不是一个坏孩子，他变得诚实、守信、有爱心了。

(2)指导朗读。让学生体会说话人的神态和心理活动，也可以通过提问来启发学生思考。例如：“查理说这句话时是怎么想的呢?”“你能想象出查理说这句话时的神态吗?”在理解的基础上，教师可以重点指导一下对话的朗读，体会人物的心理活动。方式可以是男女生分别读，也可以是指名读，要尽量读出说话人的语气。

引导学生重点谈谈杰西对查理的影响：杰西热情乐观，虽然残废了，但对生活充满希望，尊重、理解、信任查理，她的友谊像雨露阳光，是查理改正缺点的主要原因。

8.练习有感情地读，读中悟情。

四、拓展延伸，升华情感。

1.读了这个故事，你有什么感想?

2.请同学们再读读这个小故事(以“关爱”为主题的材料)，说说自己读后的感想。

好汉查理读后感 篇7

《好汉查理》读后感作文（1）这篇文章写得非常生动，让人爱不释手。

讲得是一个淘气的小男孩因为一个小女孩而改变了顺从、信任。

一开始，我对他还一点都不满意，因为他爱搞恶作剧，爬窗户也是一种不文明的行为……这篇文章始我懂的了答应别人的事要说到做到，给别人带来快乐，自己也很快乐。

三年级:冰玉雪雨《好汉查理》读后感作文（2）《好汉查理》读了这篇文章的开头我对你有些不满，在为你爱搞恶作剧，是个不好的行为，而爬窗户也是一种不文明的举动。

可是后来你却像变了一个人似的，不再搞恶作剧了，我猜想也许你从来没得到过别人和家人的尊重、夸奖吧？当你第一次听到别人夸奖你，赞扬你、尊重你，你可能当时想：杰西这么尊重、夸奖我，我一定要通通改掉我所有的坏毛病，做一个好孩子，不过查理，你不光有坏毛病，也有值得表扬的地方，比如不乱拿别人的东西、说话算数、谦虚。

我觉得杰西相信查理是个好人，也许是因为他的礼貌、乐于助人和自信，也许杰西印象深刻。