写人三年级作文

写人三年级作文。

在写作文时可以从哪些要点开始呢？对于每个人来说都经历过写作文写不出来的情况，写作可以帮助我们更好的理解自己的情感状况。做读书笔记对作文有好处，挑选了一篇网络上非常出色的“写人三年级作文”文章分享给大家，本文气息清新收藏后可随时回味！

写人三年级作文 篇1

我的表弟今年六岁了，刚上小学一年级。他大大的眼睛，高高的鼻梁，一笑起来脸上就会露出两个小酒窝，看上去可爱极了。别看表弟年龄小，可是他的人缘可好啦！左邻右舍的小朋友总爱找他玩，他也特大方总把自己的玩具给小朋友们玩。

表弟也很狡猾，有一次他到楼下来找我玩，一进门就吵着要我陪他去玩滑板车，我们俩各自拿着自己的滑板车到了楼下，表弟说：“哥哥，我们俩比赛吧，谁先滑到终点输的人就请他吃雪糕。”我说：“好啊！到时候你输了可别哭鼻子。”表弟说：“好啊！谁怕谁。”我们决定以起点为终点绕着小区滑一圈。我说：“表弟，我喊1、2、3、我们就开滑，好吗？”表弟说：“0K”。我刚喊；“1…………”。表弟就一个箭步的滑走了，边滑边说：“哥哥快来追我呀，快来追我呀！”我说：“我来啦！”我左脚踩在踏板上，右脚用力一蹬，飞快的朝着表弟滑去，别看表弟人小，可是他的速度丝毫不比我慢，我追了他好久才赶上他。我们你追我赶滑的真开心！后来表弟越滑越慢离我也越来越远，我边滑边对他说：“表弟，加油哦！我快到终点喽！”

突然，身后“砰”一声，我回头一看表弟摔倒在地，我连忙滑回去，说：“表弟你怎么样？摔伤了吗？摔疼了吗？”我放下滑板车就去扶他，表弟一下子就把我推倒在地，然后迅速踏上滑板车，飞快地滑走了。边滑边说：“表哥你上当了，我是骗你的，第一名是我的喽！”最终表弟最先滑到终点。等我到时表弟向我做了一个鬼脸，说：“表哥，快买雪糕，快买雪糕。”我无奈的笑笑，说：“好！你是第一名，我请你吃雪糕。”

这就是我的表弟，一个既调皮又可爱的小男生。

写人三年级作文 篇2

我有个妹妹，今年一岁了，长得可漂亮了！圆圆的脸蛋上有双秋水般的大眼睛，仿佛有许多小问号藏在里边。她那红红的小嘴，微微向上翘着，像个月牙儿。妹妹也很有趣。每次，人家问她眼睛在哪里，她就把眼睛眯得很小；问她鼻子在哪儿，她就把鼻子摸一摸……你说有趣不有趣？

不过，最有趣的就是还会跟我抢被子呢！

那天，妈妈跟我买了一床新被。你瞧：红的、绿的、黄的……。五颜六色的小花点缀在白色的被子上，四周还镶嵌着一圈波浪形的花边呢！真让我爱不释手。

谁知，晚上我一进门，就看到妹妹捷足先登了。只见妹妹已经钻进我的被窝，两只小手紧紧地抓着被子，身子缩成一团，美美地睡着呢！顿时，我气得说不出话来，愤愤地走了过去，把被子拉了回来。别看妹妹小，她可不甘示弱，吵着闹着把被子夺了过去。就这样，我们谁也不肯相让……这时，妈妈走了进来，妹妹像看到救兵似的，扑到妈妈怀里，使出她的秘密武器——哭鼻子，好像在说：“我要新被子……”妈妈轻轻地对我说：“欣怡，今天就让妹妹享受一下吧。”我只好点点头，谁让我是姐姐呢！妹妹重新钻进暖暖的被窝，她的脸上又绽放出美丽的笑容。看着她得意忘形的样子，我倒是哭笑不得了。你说妹妹有趣不有趣？

啊！妹妹扮鬼脸有趣，妹妹学说话有趣，妹妹抢被子也有趣……妹妹真是一块“趣多多”小饼干。

写人三年级作文 篇3

写人的作文，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人,也可以是群体。写人文章不同于一般的记事文章,记事文侧重于写一件具体的事,落脚于事情发生的详细过程，人物不是主要的描写内容；写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写的对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。

小学生怎样写好写人作文以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：

一、写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

详细分解：

A、语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？

1、 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

2、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

3、 人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

4、 具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。 同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。

B、心理描写：是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。

心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！

在现实生活中，不同人物之间的性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。

C、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。

怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？

第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。

第二、 根据表达的需要，有重点地描写外貌。

有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。 第三、 根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的. 这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。

总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。

二、抓住人物的特点

每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

三、选用典型事例

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

四、运用细节描写

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

1、写一个人。

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

1.1 通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

1.1.1 要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

1.1.2 要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

1.1.3 要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。（Www.dG15.Com 工作总结之家）

1.1.4 为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的`依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

1.2 通过几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

通过几件事写一个人，要注意以下几点：

1.2.1 几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

1.2.2 概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

1.2.3 通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：

运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。

2、写两个人

写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

2.1 要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

2.2 用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

3、写一群人。

写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。

人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。

写人的结构方式主要有以下两种：

第一种，总分总式。

这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、

C、D的归纳小结，又是对A的照应。

第二种，逐层进入式。

这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因；第二层次B，写事情的发展；第三层次C，写事情的高潮；第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。

写人三年级作文 篇4

今天3月18日，壮壮过生日了。表哥送他一盒蚕，表哥又对壮壮说：“蚕吐丝会变成蛹，蛹会变成蛾……。”等表哥走了，壮壮心想小蚕肯定抢不过大蚕，抢不过大蚕的小蚕肯定会饿死。于是他把大蚕和小蚕分开了，这时吕小连来了他发现壮壮有那么多蚕，对壮壮说：“你能不能把一些蚕送给我？”壮壮说：“好吧，我卖一元五角七只小蚕或四只大蚕。”吕小连就爽快地把他一元五角钱买回七只小蚕。接着是红小天、绿小地……都来买蚕。壮壮到处在找桑叶，忽然他看见吕小连摘的又嫩又大的桑叶，壮壮东张西望了一会，没有人，采了一小把桑叶。忽然一群小孩从草旁边跑来喊：“抓贼。”“你怎么采我家的桑叶？这些桑叶都要钱的。”吕小连看见了壮壮手上的桑叶生气的说。红小天说：“一元五角买八片小的或四片大的桑叶。”壮壮不好意思地把卖蚕的钱交出来了。吕小连的妈妈说：“让他们把桑叶采回去，就让蚕吃桑叶吧！”壮壮的朋友们全都把上树摘桑叶，他们一边采桑叶，一边对壮壮说：“你手的桑叶不够，我再给你采一些。”壮壮不好意思地接过了桑叶，告别了朋友们，羞愧地回家了。

写人三年级作文 篇5

我的爸爸是一位普普通通的司机。他长着中等个，还长着一双炯炯有神的眼睛，在笑的时候眼角布满皱纹，都是因为爸爸对工作太认真了。

我的妈妈很勤劳，爸爸很懒惰，为什么这么说呢?因为妈妈擦地的时候，爸爸就看电视;妈妈刷碗的时侯，爸爸也看电视;妈妈擦桌子的时候，我帮妈妈擦桌子，爸爸还在看电视。有一次我姑姑来啦，妈妈让爸爸下楼买白菜上来包饺子，爸爸动也不动，说：“干吗非要吃饺子，你去买吧，我可不想下六楼。”

我的爸爸对我可好啦!每次爸爸在家，妈妈骂我，爸爸都会来安慰我，他还经常逗我玩，带我去买好吃的、好玩的，还带我去游乐园玩。

他，并不魁梧，却可以保护我这棵弱小的幼苗;他，并不温柔，却给予我最贴心的照料;他，并不博识，却教懂了我最多做人的道理;他，并不细心，却能在眉宇间透露出对儿女的丝丝爱意。他，只是一个平凡的人。然而，对我来说却又是最特别的——爸爸。

写人三年级作文 篇6

我有一个弟弟，今年满一岁了。看着他可爱的模样，我给他取了个小名儿，叫做“小石头”，希望她以后坚强乐观一点，不像我一样脆弱又自卑，甚至经不起一点打击、一点儿磨难。

小石头可爱到让你一见倾心，胖嘟嘟的小脸上，有个福娃般的头型，水灵灵的大眼睛一眨一眨的望着你，小小的嘴巴不时的“哇呀呀、呵呵呵、咯咯咯”的叫，有时她兴奋或开心时，他会“吉耶，吉耶”的叫，我知道他是在叫“姐姐“呢！每到这时，我都会高兴的冲过去，一把将他抱起来，“狠狠“的亲他，陪他玩儿。(原创投稿 )

看到这儿，你们一定会觉得小石头很听话对吧？我得告诉你们，他可不是个省油的灯，有一次我在外婆家玩，小石头就坐在一个很大的垫子上，玩我小时候的玩具，突然外婆的电话响了，我去帮她接电话，接完电话刚放下我就听到咔的一声，我一回头，看见弟弟手里拿着一个烂卡车，那正是我玩了七年都没有坏的小卡车，我没办法，只好把它扔了，又给“小石头”一个新的玩具，我又听见外婆在叫我，我就去帮忙，两分钟后我回到原地，还没踏上垫子，我又看到了悲剧，由于天气热，我脱了鞋，弟弟已经把我的小兔子拖鞋弄得不成样子了，那个新玩具早就被他摔了个稀巴烂，而且他居然都快爬进厕所了，我赶紧把她抱回垫子，并在她的身边堆了很多被子，怕它又爬出来了，但我又闻到一股臭气，疯狂的叫道：“外婆，弟弟在大便，好臭哦！”

哎，这就是我的弟弟，一个可爱又麻烦的弟弟——小石头，你们都记住他了吗？糟了，弟弟又爬走了，失陪了……

写人三年级作文 篇7

我的姥姥今年七十多了，个子不高，身体很结实，慈眉善目，看起来就是一个很和蔼的老太太。她从来都闲不住，总是不停地忙这忙那，直到把家里每一个地方都收拾得干干净净才会坐下来休息一会儿。

由于姥姥小时候生活在贫穷的环境里，所以她十分节俭。就拿家里的水来说吧，姥姥从来不用抽水马桶，洗脸、洗脚、洗菜用过的废水姥姥都会留着冲马桶。这样一来不但节约了用水，还起到了环保作用呢。姥姥对家里的电也很节约，房间不用的灯坚决不开，每次走出房间时都会随手关灯。每晚看电视时，她总会把电灯关上。有时电视一闪一闪的，对眼睛不好，我便向姥姥抗议过，但姥姥却说：“没事，这灯开一晚上要浪费多少电啊，没灯照着，看电视不也很清楚吗。”这番话弄得我哭笑不得，只好甘拜下风了。

姥姥年纪大了爱唠叨。姥姥一唠叨，就会没完没了。而我们只能听，没有说的份。姥姥唠叨姐姐不帮她干活，唠叨哥哥老是玩电脑游戏，好像只对我比较满意。虽然姥姥经常唠叨，但大家都知道，她的唠叨也是为了我们好，所以我们不会反嘴。姥姥做了好吃的，自己从来舍不得吃，全都留给我们。

这就是我的姥姥，一个节俭又唠叨的姥姥，一个把我从小拉扯到大的姥姥。长大以后，我会更爱我的姥姥，好好孝顺她。

写人三年级作文 篇8

我的妈妈很爱我，每天中午放学回家，妈妈都已经煮好饭了！，而早上，妈妈就把我送到楼下的药店那里，等到我的背影消失不见了，才去跟其她妈妈去买菜。

在一个阳光明媚的早上，看到开朗的妈妈变得愁眉苦脸，我好奇地问：“妈妈，您为什么今天愁眉苦脸的？”，妈妈沉默了一会，说：“今天有事，中午可能回不来， 回来时在管理处等我一会，如果还没回来的话，你在去雨欣家”，“嗯，我知道了”，我故作轻松地说，心里却像有块巨大的石头浮在心上，一直沉不下去。吃完早餐，妈妈把我送下去顺便去办事了。妈妈走后，我心事重重，因为我不知道什么事而让妈妈出去，我又想去帮妈妈，，但又帮不了什么，显得我无能为力。

中午放学时，我出来了，我在管理处等了好久，妈妈也没有出现，使我心里空空的，看来妈妈回不来了，但—我错了，妈妈竟然回来了，当时的我就像已经被烧枯了的小草，到了第二年春天又长得生机勃勃！，这时我发现妈妈满头大汗，右手提包，左手拎饭，累得气喘吁吁，还对我说：“对不起，肯定饿了吧！，走，回家吃饭！”，说完，又谢谢了雨欣妈妈，然后带我回家吃饭了。

通过这些小事，我知道妈妈有多爱我，我爱我的妈妈，她是心中最好的妈妈。

写人三年级作文 篇9

我叫李昀恺，今年9岁，是个小学三年级的学生。

我的脸圆圆的，眼睛大大的，留着一个平头，有一个大大的嘴巴和一口洁白的牙齿，一个扁平的鼻子，一对精神的耳朵立在头的两侧。我长得很壮，身材高大。

我和性格很开朗、活泼，每到一个新的环境我都能很快交到朋友，和他们开心地聊天、玩耍。我还是个不记仇的人，和别人发生了矛盾，我总是很快就忘记了，所以我有很多朋友。

我有很多爱好，比如说骑自行车、打羽毛球和踢足球。其中我最喜欢的是打羽毛球。每天下午一放学，我都到妈妈学校去打羽毛球。还记得上学期有一天下午，我一到妈妈学校就发现操场上有人在打球，于是我就把书包往地上一放，跑到妈妈办公室拿着羽毛球拍就跑去打球了。妈妈当时不在办公室，一直等到差不多六点，还没看见我回来，于是赶紧下来找我，结果看到我正在打羽毛球。妈妈哭笑不得地批评了我一顿，但是这我还是没能阻止我喜欢打羽毛球的热情。

这就是无忧无虑、喜欢打羽毛球的我——李昀恺。

写人三年级作文 篇10

说起马川尧，她不光是我的“老”朋友，还是我的榜样呢！为什么这样说呢？请听我娓娓道来。

说起交情，我和马川尧已经有4年的交情了！告诉你们一个小秘密哦：马川尧其实根本就没有上过幼儿园大班！不要告诉她哦，不然的话她会骂死我的！

说到她的学习，我们班甚至我们整个年级，一提到她都会赞口不绝的！

她还很爱帮助别人。又一次，我的成绩不是很好，只考了年级第十九名，而马川尧却考了第一。从此，我就把马川尧定成了目标，有什么不明白的问题就向她虚心请教，她也都给我讲解了。在又一次的考试中，我们俩都取得了很好的成绩。

马川尧还爱看书，一看见书就恨不得把书抢过来，她都快成了小博士了！

我真为我有这样一个朋友而自豪！