异类读后感

2024异类读后感锦集。

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异类读后感 篇1

看了《如何阅读一本书》后，看书速度大大加快了。本书主要讲成为异类的影响因素：

1.一万个小时刻意练习能让人优秀。比如运动员刻苦训练成为卓越人物。

2.机遇：出生年代月份有无别人帮助等影响人的成功。出生在合适年代有可能让你跨越式发展。比如比尔盖茨创立维酸改变世界。出生月份影响你的刻意练习时长。如果你小时候因比别人年长几个月而具备优势，那么你很有可能一路优秀下去。

3.文化背景影响人的行为方式：比如东亚农耕文明需要勤劳才能吃饱饭，所以我们的文化推崇勤奋。勤奋能让人优秀。而西方种植小麦玉米，土地贫瘠。所以他们讲求休养生息。但自从他们加长在校学习时间后，学生也迅速成长起来。

一个家庭祖先的文化背景也对后代影响深远。

过分囿于权力、等级观念，缺乏有效沟通会让我们陷入毁灭。如飞机坠机是因为副机长不敢直接提意见使用缓和语气暗示无效。

4.原生家庭对人影响大：原生家庭的经济状况，受教育程度，教育方式对人的成长有重大影响。

5.发生在祖辈父辈的偶然事件也影响重大。

如果你不具备机遇，没有原生家庭带来的优势，没有很好的文化背景，那就多付出时间来学习吧。努力，刻意练习一万个小时。

异类读后感 篇2

《异类》读后感800字：

异类，何为异类？辞典这样解释道：思想、行为不同于一般的人，他/她即为异类。《异类》讲述的是一种不一样的成功启示录，通过很多篇幅证明，成功的决定因素，主要有机遇（天时）、社会环境（地利）、个人努力（人和）、才智，与中国先贤智慧不谋而合，书中讲了很多故事来说明社会环境、机遇，对一个人成功的重要作用。

在我们的传统观念中，往往将努力放在了第一位，而忽略了环境因素。中学时候，我们拼了命想考一个好学校，不就是看重好学校有好的环境吗？现在社会，有很多父母，只知道督促孩子努力学习，但自己却起不到榜样的作用，整天无所事事，错误的教导孩子一生。

我看了这本书的大部分之后，深刻觉得，只有将“天时、地利、人和”发挥到极致，才能获得不一样的成功，成为时代的异类！

马尔科姆·格拉德威尔的《异类》，震撼之处，在于它颠覆了大部分人对成功的认识，对如何成功的理解，对人与人之间差异的思考。

本书，开篇讲到了马太效应，凡是有的，我们还要强加给他，叫他有余。没有的，连他现在所有的也要夺过来。因为此话出自《马太福音》，所以这条效应也被称为马太效应。

就好比，在各个国家，越优秀的学生越容易获得更好的资源，从而变得更优秀。书中先是讲了加拿大冰球运动员出生月份的关系，揭示了成功其实和出生月份有很大关系，因为这受这个国家选拔球员时间所限制。再加之推广，讲到了计算机时代的比尔·盖茨，比尔·乔布斯。这其中，揭示了他们的成功，是和机遇有关的。

再之后就讲到了，众人皆知的10000小时定律。书中指出，“人们眼中的天才，之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。只要经过1万小时的锤炼，任何人都能从平凡变成超凡。”

书中还讲了很多很多例子，其实重点不在于这些例子的优劣，而在于我们看书本的同时，能看透多少书本背后的道理与逻辑。成功的人，都是一样的。读后感·失败的人各有各的失败。我们身边的“成功人士”，没有一个是不喜欢看书的，也没有一个不是典型的自律者。2017年在腾哥办公室楼下：还记得我在17年认识腾哥（司马腾）的时候，就被他“自律改变生活”的标语所吸引。如今腾哥越来越优秀，公司总部已经搬去北京。注册了“三只青蛙”公司，专注于时间管理，每天都在改变更多的人。真的要给腾哥大大的赞。

我还想说一个我高中时候认识的好兄弟，捷哥（纪捷）。他高中还没毕业就去当兵了，凭借着自己不屈不挠的精神，在部队里获得过“优秀标兵”。退伍后，自考大学，学习摄影，学习修图，他也一直在不断精进自己！他的优秀，也是靠着强大的自律。

或许，腾哥和捷哥就是我身边的异类。在某些时刻，某个阶段，用全身心的劲来充实、改变自己。因为我的身边有你们这样优秀的好友存在，所以，我也时刻不能放松对自己的要求。

昨晚看了《圆桌派》第一季中的第一集。窦文涛、梁文道、余世存、马未都，四个人坐在一起，看似闲聊，但是我从他们的话语中，能够看出那份对知识和生活的感悟。我边看又边在思考，现在的我，还是沉淀不够。离自己的目标还有太远的距离。

优秀的人不可怕，可怕的是，比自己优秀的人，还比自己努力！

异类读后感 篇3

《异类不一样的成功启示录》读后感，初中读后感作文800字

《异类不一样的成功启示录》读后感

每月一书的本月书单是加拿大作家格拉德威尔的《异类不一样的成功启示录》，翻开书本之前，我想到了上个月《如何阅读一本书》中所提到的检视阅读，于是我先翻看了《异类》的目录以及护封上的简介、名人鉴语等内容，看到李开复老师对书中所想表达的结论作出了简要有力的等式概括：才智+社会环境+机遇+勤奋=成功。这不禁让我想起中国的一句古话：天时地利人和。带着这些所看所想，我翻开了这本书。

书里讲到了很多成功的故事，也穿插着一些失败的故事，成功的人为什么能获得成功，而失败的人又为什么失败？这本书围绕着这个问题展开了叙述。

成功需要很多要素，首先，要有一个合适的环境，通过引言中的罗塞托之谜，可以看到，想要成功地获得健康，生活环境的因素比其他都要重要得多，而环境其实又分为很多种：社会环境、文化环境、家庭环境等等，其中每一样都对是否能成为一个成功人士有着举足轻重的影响，所以如果本身所处环境不够理想，想要成功，就该努力地去创造、追寻好的环境；其次，需要非凡的机遇，可能就需要一些运气，让人能在对的时间、对的地点做对的事；获得了机遇，更要学会把握，机会是给有准备的人的，只有刻苦磨练，才能获得把握机会的能力；最后，我觉得也是最重要的，是后天努力。

书中说到，当人的智商达到一定水平，智商上的差距将不再体现在成就上，比如智商140的人和智商190的人，他们是否能够成功，不再取决于智商的高低，而是其他种种因素的影响，其中后天的努力是很重要的一部分，在各自领域成功的人，到他获得成功为止，他在这个领域中所花费的联系时间不会少于10000小时，所以只要达到一定门槛，成功与否，就取决于努力程度了。

都说三分天注定，七分靠打拼，其实想要真正获得巨大的成功，天注定与人打拼都是一丝一毫都不能缺少的，正是要满足天时、地利、人和这所有的条件，才能叩开成功的大门，如果环境很好，那就努力奋斗，让自己获得成功；如果环境不尽如人意，那就努力奋斗，改变所处环境，再努力奋斗，让自己获得成功。

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异类读后感 篇4

书里还介绍了两种不同的教育风格，也是影响一个人成功的关键因素：

协同教养：这种模式倾向于“发掘孩子的天分，培养孩子的主动性和技能”。

自然生长：家长只把抚养子女成人看作自己的责任，而把孩子的成长与发展看作孩子自己的事儿。之前看《爸爸去哪儿》听到霍思燕让儿子嗯哼晚一年上幼儿园，据说会更有优势。这一点存疑了很久。直到读完这本书，我才意识到这种优势确实是存在的，具体原因如下：

人们通常在幼儿期就按能力被分组，而幼儿园或者一年级的老师并不会仔细区分孩子的差异是由能力造成的，还是由生理差别造成的。他们通常把年领大一点的孩子划分为优等生，这些孩子在优等生的群体里能学到更多的技能，在这一过程中孩子也的确能把事情做得越来越好，孩子的自信心和领导力也能得到更多的锻炼。

很多人以为这些优势会随着年龄长大而很快消失，实则不然。因年龄大几个月而显现的微弱优势会在孩子的成长过程中不断积累，最终会影响孩子很多年。作文天才并非一开始就表现出众，一开始他只是比别人优秀那么一点点。孩子一开始只比最初所在班级的其他同学好一点点，然而这微小的优势带来的机遇，扩大了他和那些同学之间的差距，随后差距与机会交替发挥作用，微小的差距被越拉越大。

这就是“马太效应”：凡是有的，还要加给他，叫他有余；没有的，连他所有的，也要夺过来。书里还研究过富裕家庭孩子与贫穷家庭孩子的差距主要是在非在校时间内形成的。两者非在校时间经历的事情差距非常大，这才导致各方面能力的差距。这也给我们对孩子的教育带来一些启示，在抨击国内教育僵化之余，也要考虑高质量的陪伴和适当的干预。

异类读后感 篇5

读《异类：不一样的成功启示录》有感

此书对成功的解读如其序中，对塞洛托之谜的解读，成功是无法复制的，对一个单独个体成功的解析，要把他放入他所成长的环境之中去解读，就像更改程序中的错误要有全局意识一样。

第一部分：机遇

第一章：马太效应。凡是有的，还要加给他，叫他有余。没有的，连他所有的，也要夺过来。

真的可以通过划分能力来选择更好的人吗？答案是否定的，当选拔对出生日期、报名期限等时间条件进行限定时，已经筛掉了许多有能力的人，他们错失了成功的一项机遇，而他们自己毫不知情，这种被动的错失机遇，是自己有权利决定一些什么之前无能为力的。同时，人们更愿意培养相比之下更优秀的人，使优秀的人更加优秀（“累积效应”），而相对不优秀的人，因为得不到很好的培养，可能连在平行对比环境下那些更不优秀的人都变得不如，而这种不优秀本来是可以通过时间来弥补的，但现在看来，差距会越来越大，赶是赶不上了。

我想做前者，“凡是有的，还要加给他，叫他有余”。

第二章：10000小时标准。

做一件事超过10000小时，你就是主人。10000个小时，就是每天坚持3个小时，坚持10年不放松，不积跬步为以至千里，不积小流无以成江河，成功需要积累，并不是积累就能成功，要使积累变得有效，正是得从现在20十多岁的时候开始积累，十年后便是抓住机遇成就事业的时候，等到了四五十岁左右才开始积累，那就晚了，因为那是没有了现在这么好的学习能力和掌握新技术、新领域的热情。“人生”这场浩大的多方对战平台游戏，需要在20+级的时候不断get新技能，加好友，才能在30+级的时候华丽转身尽显英雄气概。

第三章：天才的烦恼。

如果你真的认为一个孩子很聪明，就没有必要知道他的智商。智商和成就并没有完美的结合在一起，正如书中所说，xx的智商比爱因斯坦高出了30%，但没有人说xx比爱因斯坦聪明30%，智商带来的优势是有限度的，就要篮球运动员的身高，高至一定范围内，能带来差距的是其他一些技能，如控球技巧，智商和处世能力并重。

第四章：天才的烦恼（2）。

基因决定智力，环境决定对世界的态度。成就这事还需要智商之外得他能力。家庭环境对一个人的成长影响巨大且深远，中产家庭的父母喜欢安排孩子的空闲时间，以此发现培养和评估孩子的各方面能力，孩子总是在不断更新自己的经历，这种协同培养使孩子有挑战权威的信心，知道如何与成年人对话，能得到更多自己想要的东西，具备掌控局面的特殊能力。

贫穷家庭的父母给孩子自由成长的机会，这种出身的孩子动手能力强，会独立掌控自己的时间，拥有极强的独立自主的观念，但没有权利观念，不知道怎样制定自己的人生道路，不知道怎样做才能达到目的。

在22岁之前，学习并不是唯一一件值得关注的重要事件，即便在中国现在的社会条件下，中考和高考无一不主宰着一个孩子的命运，但是从我的经历来看，努力学习上一个一本与不努力学习上一个二本，在大学毕业时并没有显现出一个多么明显的优势，智商可以决定一时的成败，但我们应该把眼光放长远些，处世能力才是使生命活得有意义，使生命活的与众不同的催化剂，我可不想在50岁时回忆自己生命里的最大成就是，上高中时历史考过100分、考过年级前多少名，这种没有多少教育意义的成就，仿佛后来的30年算是白活了，生命没有一点儿起伏，难道生活过得平凡不好么？你一定要做点什么让历史记住你吗？生活简单而平静。每天似乎都在重复前一天。如果在这样的日子里没有进步，那么如果没有进步，那就是倒退。

不是中产家庭出身，不懂得权利，不会描绘自己人生的道路，这不应是我、也不会是我甘愿过平凡生活的借口。

第五章：乔弗洛姆的三节课。

不景气的行业，会变得景气，一直在不景气行业中奋斗的人们，总会有出头一天，时势造英雄。

第二部分：传承

第六章：哈兰，肯塔基州。

文化遗产在塑造一个人的人格方面起着不可磨灭的作用。你出生的时间何地点、父母的职业和成长环境，这三个因素相互作用，造就了一个不同的你。

第七章：飞机坠毁的国家理论。

民族文化深深扎根于一个民族心中，通过行为不经意间流露出来，就像是一种定式思维，在全球化的当下，这种思维也能决定成败，了解了其他民族的文化，才能规避在交流中的误解，在有效的交流中，才能达到目的。

第八章：稻谷种植与数学测试。

第九章：玛丽塔的契约

所有的成功都有迹可循，在工作之前，人与人之间拉开差距的阶段是在假期中，一个假期过去，人人都会有变化，多少个假期过去，变化就慢慢拉开了，在工作之前，不能被学习困住，要多方面进步，每周都有进步。

优秀的人能成功，聪明的人能成功，努力的人也能成功，只要有一个机会并且能抓住。