语言的设计意图教案

语言的设计意图教案锦集。

在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，因此老师最好能认真写好每个教案课件。一份好的教案能够引导学生课堂互动激发其学习兴趣。讨论与“语言的设计意图教案”有关的议题是本文的主要内容，如果您对这个话题有所兴趣请跟进我们的网站！

语言的设计意图教案(篇1)

教案设计意图

《旅行者之树》是第八卷第一组的阅读课文。旨在让学生通过阅读课文了解课文内容，学习旅行树的种类。高尚的品质，为世界各地的人类造福。

本组的训练重点是在上一卷的基础上，继续培养观察和理解的能力，学会专注于按一定的顺序观察事物。继续培养分割和总结文本含义的能力。因此，我在设计教案时，围绕本组的培养重点，确定了教学目标、重点、难点、教法、学法，深入教学过程。

首先，课前安排预习，让学生使用老师教的预习方法，了解课文内容，培养预习习惯。其次，通过课文的初读，培养边读边读的好习惯，引导学生学习方法。第三，细读课文，默读和朗读相结合，可以提高边读边思考的能力，渗透学员学法。同时，通过查字典、速写句子，培养学生动手、动脑的能力。最后，把握中心句，理解中心句，突破难关。在达标考核中，让学生开始对段落的意思进行分段和总结，检查学生对课文的理解，培养分段和总结段落意思的能力。作业旨在让学生积累词汇，进一步掌握隐喻的相关知识。板书设计时，重点关注板书的形状、生长部位、用途、性格四点。黑板上的字很漂亮，简洁。

这堂课后的写作练习叫做“小作文”，就是检查本组观察训练重点的掌握情况。在设计教案时，要让写作的练习不同于“大作文”。帮助学生总结观察方法，按一定顺序引导观察，注重教学方法。

总之，在设计教案的时候，我注重体现阅读课文教学的特点：以粗线为重，同时粗而细；以自学为主，教师讲解为辅。根据阅读课文的教学要求，不做逐段讲课，让学生有问题独立思考，在阅读中提高阅读方法。以预习、学习指导、学习方法渗透、谈话、动手实践、小组讨论等准备形式，将语言训练付诸实践。在阅读中结合阅读和写作，在写作中结合写作和阅读。让学生掌握学习方法，养成良好的学习习惯。

1。教学目标

1．注重自学，在老师的指导下阅读课文，培养阅读能力。

2.在理解课文内容的基础上，学习旅人树的高贵品质，无论身处何地，都能造福人类。

3.情绪化地大声朗读课文。

4.在老师的指导下，完成课后的写作练习。

二、教学重点

了解旅人树的形状和生长特点，了解作者通过旅人表达的感受树，即：不管它在哪里，一定是为了人类的利益。

三、教学难点

使用作者的重点关注、观察的写作方法，完成课后的写作练习。

4.教学方法

以自读为主，让学生独立思考问题，培养阅读能力。注意写读结合，提高写作水平。

V.学生学法

用听、想、读、想的方法自学课文。

六。教具的准备电脑、课件

七．教学时间两小时

【课前预习】

阅读本课“预习要求，有目的地阅读课文，想一想旅人树在哪里生长，为什么叫旅人树。画一个描述旅人树形状的语句。查字典，理解以下词语的上下文：别墅、沃土、烤、贫瘠、荒凉、徒步、通都大邑。第一课时间

1.上课时间的教学目标

1.在老师的指导下阅读课文，理解课文内容

2. 了解旅人树的高贵品质，无论在何处都能造福人类。

3. 使用合并的方法将文本分成段落，总结段落的意思。

4. 情绪化地朗读课文。

2.教学重点和难点 理解正文最后一句：“我认为：不如将旅人树的品质移植到你的心里。”的意思。

3.教学过程

板书题目：4*旅人树

1.先决条件评估

查看生词和单词的预览

（展示课件）阅读以下单词，注意正确阅读舌音和后鼻音，并根据课文用横线解释单词。 zhuō dí yā zhái shù yǎ

非洲布隆迪分部别墅优雅 rǎng jìng máng yǎng shì

土壤肥沃，沙海仰望说明 jí zhì kǎo yì báshè y?u 贫瘠荒凉 烤通都大邑徒步苗

2.确定目标

明确学习目标并引入新课程。

3.指南达标

（1）讲解题目（查看预览）

【问】什么是旅行者树？什么样的植物？你在哪里找到答案？ （

18页预览中的1和2句）

【学习方法指南】在做预览作业之前，请阅读“预览要求，它（2）第一次阅读课文

按名字分别朗读课文，其余学生边听边思考下列问题，画出相关单词和短语（课件演示）：①旅人树长在哪里？②为什么叫旅人树？

【教师指导】别人说话或阅读课文时，你应该养成良好的习惯听、思、专心。阅读情境。课件展示了生长在别墅前和茫茫沙海中的旅人树，引导学生以“既……又……”的句型回答问题。 ."①. 用"because ??所以？？” ②（3）仔细阅读课文

自读课文，边读边思考以下问题（课件演示）：

①查字典找出以下词语的含义：腹地、挺拔、别致、威风凛凛、朴实芬芳。②旅人树长什么样？作者是如何观察和描述的？

③文中有哪些不同的环境？这些地方的特点是什么？④不同环境的旅人树如何造福人？用笔画画出相关句子。【学习方法渗透】“读而思”是下一个训练组的训练重点。学会准备地。

小组讨论后，按名字回答以上问题，检查阅读情况。

即读出关于旅行树形状的句子。课件展示了树的优美姿态，阅读句子d一起描写树的样子，感受树的美。

引导学生回答问题③（文中“异境”指富饶的通都城和贫瘠荒凉的沙地海，前者有优越的植物生长条件，后者则相反。）【板书】（生长地点）通都大邑广阔的沙海，引导学生答题④（旅人树是一个姿势美丽、绿色、充满活力。可见行者外柔内刚，生命力顽强。）【黑板】（外观）姿态优美，绿色

按姓名朗读旅行 一个关于家谱如何在不同环境中造福他人的句子。 【板书】（目的）为旅人增添风采和趣味，解渴（4）突破困难

【问】作者是如何赞美旅人树的？找到相关的句子并阅读。这句话中的“它”指的是谁？ “性格”是什么意思？ 【板书】（人物）充满活力，造福他人

结合上下文谈谈你对课文最后一句的理解。 （“我”认为把树搬到院子里只是一种形式，并不重要。重要的是让旅人树的优良品质在我心中生根发芽，让自己成为一个意志坚强、奋发图强的人为了人类的利益，不因环境不同而改变信仰的人。作者的愿望表达了他对旅人树优良品质的追求和向往。）即，谈谈你是如何仔细阅读文本的。

【学习方法总结】阅读文章时，要边读边思考，边读边问，结合阅读和思考，从文章的文字中学会理解问题和理解文本.

4.标准评估

（1）根据自己对课文的理解，用merge的方法对课文进行切分，总结段落意思，解释段落原因。 (2) 情绪化地朗读全文【作业】

(1) 抽取课文中的四字词，积累词汇量。 （2）抄写文中带有“like”和“as if”的句子，阅读，思考这些句子是否是隐喻，为什么？比喻成什么比喻？比喻什么？ 【板书设计】4*旅人树

（外观）（生长地点）（目的）（性格）婀娜多姿的通都大奕为旅人增添了充满活力、绿色和浩瀚的沙海的优雅与品位解渴造福他人

第二课时间

1.课时教学目标

1．复习《旅人树》第一个自然段，学习作者的观察和写作方法。

2.观察《地上的金莲》，重点关注，有序观察，完成课后写作练习。

2.教学重点

学会聚焦重点，依次观察“地上金莲”，先写后写。

3.教学过程

1．先决条件考核

【问】本组培训的重点是什么？ （按顺序观察，重点关注）

阅读《行者之树》第一自然段，说说作者观察的顺序是什么？写的重点是什么？具体怎么写？ （按→上、茎→叶的顺序，把握其区别于一般树的特点，用优美的文字、想象、比喻来写细节。）

2。确定目标

显示目标并明确学习目标。

3.符合学习指南的标准

（1）阅读“练习写作”的要求，明确题目的意思。 (2)介绍观察的必要性和要求。

【板书】观察要实事求是，观察要有条不紊

观察要重点突出，仔细观察（3）把盆花“金莲满地”接地”并按要求观察。 ①确定观察顺序

【板书】由远→近（观察）的茎叶花果（观察） ②确定观察方法和重点【板书】看、手、鼻、嗅 ③引导学生远观

一句话形容“金莲花”的远观，突出“绿叶黄花”的特点。 ④ 引导学生近距离观察，重点观察树叶和花朵。观察茎

告诉我茎是什么形状的？什么颜色？ （细长，嫩，翠绿色） 用手摸“茎”，说说感觉。 （流畅细腻）一句话简述“茎”。

关注叶子（课件演示大叶子和小叶子的特写图片））

思考与讨论：它的叶子有什么特点？叶子是什么颜色的？可以用什么词来形容颜色？ （翠绿、绿、青、青、绿）用比喻来形容“叶子”。用连贯的词说“叶子”，观察果实

用一个词简述果实的特征句子。

(4)总结观察植物的方法，指导写作。

4.标准评价

把握金莲花的茎、叶、花、果的特点，用优美的词汇，依次说一段话，突出叶、花的特点，记下来。

【作业】用同样的方法观察其他植物，写一个片段，按顺序，重点突出，具体写。植物的形状可以写，植物的生长过程和用途也可以写。 【板书设计】

观察要实事求是，观察要有序，重点观察，远观茎干仔细观察

近闻果味更细一点鼻子

语言的设计意图教案(篇2)

幼儿园小班是孩子进入学前教育的起点，语言领域的教学对于幼儿的语言发展起着至关重要的作用。在小班语言教学中，教案设计是一个关键的环节，它能够帮助教师明确教学目标，规划教学内容和方法，从而更好地促进幼儿的语言能力发展。本文将就小班语言领域教案设计的意图进行详细的探讨。

首先，小班语言领域教案的设计意图是培养幼儿的语言表达能力。幼儿处于语言发展的关键期，而语言表达是人与人之间进行交流、沟通的基础。通过有针对性的教学活动，可以帮助幼儿学会用简单明了的语言表达自己的想法和需求。比如，在教案设计中可以设置角色扮演、歌唱和游戏等活动，让幼儿通过模仿和互动来练习语言表达，逐步提高他们的口头表达能力。

其次，教案设计的意图是促进幼儿的听力理解能力的发展。听力作为语言发展的基础，对于幼儿的语言习得非常重要。在教案设计中，可以通过短文、儿歌、故事等各种形式的听力材料，让幼儿通过倾听、理解和回答问题的方式来提高他们的听力水平。此外，还可以采用听力竞赛、听力拼图等活动，激发幼儿的学习兴趣，培养他们主动倾听的习惯。

再次，教案设计的意图是丰富幼儿的词汇量。词汇是语言的基础，也是语言表达的重要组成部分。在小班语言教学中，可以通过词语游戏、词语辨认等方式来扩充幼儿的词汇量。教师可以设计多种与幼儿生活相关的教学活动，让幼儿在实践中理解和使用词汇，提高他们的词汇记忆和应用能力。同时，也可以引导幼儿进行简单的词汇分类和联想，培养他们的思维能力。

此外，教案设计还可以培养幼儿的语言感知和语音准确性。语言感知是指幼儿对语言的敏感度和理解能力，而语音准确性则是指幼儿的发音和语调是否准确。在教案设计中，可以通过听与说的综合活动，如唱儿歌、朗读短文等，让幼儿感受语言的节奏和韵律，培养他们对语言的感知能力。同时，还可以进行发音练习，纠正幼儿的发音错误，提高他们的语音准确性。

最后，教案设计的意图还包括激发幼儿对语言学习的兴趣和积极性。幼儿是天生的好奇宝宝，他们对于新事物和新知识有着浓厚的兴趣。在教案设计中，可以融入幼儿喜欢的元素，如动画片、游戏等，让幼儿在愉快的氛围中学习和使用语言。同时，教师还可以鼓励幼儿进行自主的语言创造，如编故事、写句子等，激发他们对语言学习的积极性。

综上所述，小班语言领域教案设计意图十分丰富多样，旨在培养幼儿的语言表达能力、听力理解能力、词汇量、语言感知和语音准确性，同时激发幼儿对语言学习的兴趣和积极性。好的教案设计能够为幼儿提供一个良好的语言学习环境，促进他们全面发展，为日后的语言习得打下坚实的基础。

语言的设计意图教案(篇3)

导言：

在小班教学中，语言活动的设计对于培养幼儿的语言表达能力和沟通能力至关重要。通过语言活动的设计，可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察力、思维能力和创造力，提高幼儿的语言运用能力。本文将详细介绍小班语言活动教案的设计意图，并提供一些示例教案。

一、设计思路：

1.培养兴趣：小班幼儿对于新鲜事物和游戏活动的兴趣较高，因此在语言活动的设计中，可以融入一些游戏元素，激发幼儿参与的积极性。

2.循序渐进：由于幼儿的认知能力有限，教师在设计语言活动时应从简单到复杂、由易到难的原则，逐步提高语言活动的难度和要求。

3.培养合作精神：小班幼儿在语言活动中应培养合作、沟通和协作的能力，可以设计一些小组活动或伙伴活动，让幼儿在交流中互相学习，共同完成任务。

4.启发思维：设计语言活动时，可以运用一些启发性问题，引导幼儿思考，培养他们的观察力和分析能力，激发他们的创造力和想象力。

二、示例教案：

教案1：游戏：找朋友

教学目标：培养幼儿观察力和语言表达能力，学习认识动物和他们的叫声。

教学准备：卡片上画有不同动物的图片和对应的叫声。

教学步骤：

1.教师出示一张卡片上的动物图片，引导幼儿观察，并问：“这是什么动物？”

2.幼儿回答后，教师再出示另一张卡片上的动物叫声，问：“谁是它的朋友？”

3.幼儿根据叫声的相似之处，选择正确的动物图片，并说出答案。

4.教师再次出示不同的动物图片和叫声，帮助幼儿练习观察和语言表达能力。

5.教师可以适时引导幼儿在对话中运用新学的词汇，进一步巩固语言的运用。

教案2：游戏：我的家人是谁

教学目标：培养幼儿的观察力和语言表达能力，学习认识家庭成员的称呼。

教学准备：卡片上画有不同家庭成员的图片。

教学步骤：

1.教师出示一张卡片上的家庭成员图片，如：“这是谁？”

2.幼儿通过观察，回答正确的称呼，如：“这是爸爸。”

3.教师再出示一张卡片上的家庭成员图片，幼儿根据前面的对话，说出正确的称呼，并指出与前面的家庭成员有什么关系。

4.教师可以适时引导幼儿讲述自己的家庭成员，鼓励他们用简单的语言表达自己的观点。

5.教师可以设计一些角色扮演活动，让幼儿根据卡片上的家庭成员扮演相应的角色，进一步巩固语言的运用。

结语：

通过以上两个示例教案，我们可以看到，小班语言活动教案的设计意图是通过激发幼儿的学习兴趣、培养观察力和语言表达能力、引导思考和合作，提高幼儿的语言运用能力。在实际教学中，教师可以灵活运用不同的活动形式和教学资源，根据幼儿的兴趣和发展需要，设计出更多有趣、富有挑战性和互动性的语言活动教案，促进幼儿全面发展。

语言的设计意图教案(篇4)

:

中班作为幼儿园中的一个重要阶段，为孩子们的成长和发展提供了很大的支持和指导。语言教育在中班教学中占据着至关重要的地位，它既是培养孩子沟通能力和表达能力的重要手段，也是为以后学习其他学科打下基础的重要环节。因此，在中班教学中，我们需要设计有意义的课程来帮助孩子们在语言发展方面取得进步并达到预期目标。

一、教学目标:

1. 培养孩子们的口头表达能力和听觉理解能力。

2.引导孩子们在语言运用中体验快乐，表达自己的想法和感受。

3.激发孩子们的语言兴趣，培养他们的语感和语言创造力。

4.提高孩子们的语言思维能力，培养他们的逻辑思维和推理能力。

二、教学内容:

1. 孩子们的日常交流。

2. 对孩子们读书的引导和课堂小故事的讲解。

3. 唱歌和手指游戏。

4.角色扮演和戏剧表演。

三、教学步骤:

第一周：

一、 以日常交流为基础，通过活动和游戏，培养孩子们的口语交流能力。

1. 教师设计一些有趣的游戏，例如"我是谁"，鼓励孩子们用简单的语言描述自己的特征和喜好。同时，教师也用简单的语言回答孩子们的问题。

2. 教师引导孩子们进行互动交流，例如使用问题卡片进行问答，"我有几个手指?"孩子们通过观察教师的手指，回答问题。

二、 讲解读书和课堂小故事。

1. 教师选择适合中班的绘本和小故事，在阅读过程中引导孩子们观察图画，讲述故事情节，提问和回答问题。

2. 教师在读书后，与孩子们进行互动。例如："你最喜欢书中的哪个角色？为什么？"孩子们用简单的语言描述自己的想法和感受。

第二周：

一、 唱歌和手指游戏。

1. 教师选取一些简单、易学的儿歌，并使用手势和身体动作进行配合。

2. 教师设计手指游戏，例如"小拇指藏在哪里"，鼓励孩子们用语言和手势一起参与游戏。

二、 角色扮演和戏剧表演。

1. 教师为孩子们准备一些角色扮演的道具和服装，例如医生、护士、消防员等。孩子们可以根据自己的兴趣选择角色，然后用简单的语言表达角色的行为和特征。

2. 教师给孩子们一个简单的戏剧剧本，并邀请他们分角色进行表演。教师在表演中引导孩子们将书中的文字和情节转化为动作和语言。

四、教学评价:

教师通过观察孩子们在课堂上的表现和互动情况，评价他们在语言发展方面的进步。同时，通过一些小测试或练习，评估孩子们的听觉理解和口头表达能力。

这篇教案主要以中班语言设计的意图为中心，通过日常交流、读书、唱歌、角色扮演和戏剧表演等方式，促进孩子们在语言发展方面取得进步。通过这些设计，孩子们能够在愉快的环境中学习语言，培养他们的表达能力和逻辑思维能力，同时也激发他们对语言学习的兴趣和好奇心。中班语言设计意图的教案将为孩子们的综合发展打下坚实的基础。

语言的设计意图教案(篇5)

1：新班级介绍

通过学生的例子，展示日常生活中落下的身体动作（如落叶、雨滴、苹果落下等），通过相对较轻的树叶和重的苹果速度不同，让学生误以为“物体越重，它下落的速度越快”，进而基于“物理学中的所有概念和定律都需要通过实验来验证，只有被实验反复验证的规律，我们能不能承认”的基本原理，自然引出了接下来的两个探究实验。二：新课堂教学

（1）重物一定会很快落下吗？

进行两组探索实验（

1.轻纸球和重纸片同时下落； p> 第二，等重的纸球和纸片同时落下），每组两名学生，一名演示，一名观察实验现象。 老师指导对以上两个实验的分析，得出“一个物体的下落速度不能仅凭它的重量来判断”，然后提出一个猜想纸片和纸球的重量可能与空气阻力有关。为了验证猜想，下一步要做的是货币毛细管实验。如果没有空气阻力，不同重量的物体下落速度相同，说明确实是空气阻力造成的。

(2)是不是空气阻力造成的物体以不同的速度下落？

金钱毛细管实验

由于时间关系，首次进行了真空毛细管实验的演示。这个时候，里面的空气相当稀薄，轻薄的羽毛和重重的铁片几乎是同时出现的。落地后，让管子充满空气，然后羽毛落地。通过分析可以得出结论，如果没有空气阻力的影响，物体的下落速度是一样的。

（设计意图：通过自我实验探索，一方面让学生运用控制变量法分析研究实际物理问题，了解探究的方法和步骤，另一方面让学生分工发挥不同学生的优势，逐步培养学生团结协作的精神，激发学生学习物理的兴趣。） “钱毛管”（在真空环境中）并以慢动作播放。

（设计意图：由于“牛顿管”内物体下落速度快，学生观察困难，普通高中实验室的牛顿管大多不准，演示效果差，不方便所有学生观察分析，得出正确结论，并借助多媒体（动画视频），让所有学生同时更直观地看到羽毛和铁片的去向，加深学生'感性理解。这样结合图像和视频，学生更容易理解和掌握。）

然后展示在真空中拍摄的苹果和羽毛的频闪照片，重申如果有没有空气阻力，物体下落的速度也一样快。教师引导学生分析真空中的物体只受重力作用，初速度为0。

（设计意图：自然引出自由落体运动的定义）

（3）再现伽利略对自由落体运动规律的探索 p>

（设计意图：让学生在科学探究的一般过程中，做个好人（4）探索自由落体的运动 在完成第三个实验后，学生们明确了自由落体运动是一种匀加速直线运动，初速度为“0”。在此基础上，引导学生进行有效的知识迁移，结合匀加速度直线运动的知识（速度方向和加速度方向相同，逐差法），加速度的大小和方向获得自由落体运动的大小

为了了解自由落体的加速度（重力加速度），我们除了使用频闪照片初步确定其大小外，还利用多媒体展示“重力加速度”不同纬度的地球”图表，让学生通过观察图表来分析和总结重力加速度随纬度变化的规律。

（5）总结

（设计意图：之前得出的结论比较零散，学生印象不深，本节的教学目的(6) 应用整合

利用自由落体运动的相关定律估计南一高中建筑的高度。（设计意图：让学生灵活运用自由落体运动来分析和解决实际问题，培养学生科学的思维方式，让学生感觉物理就在我们身边）。

语言的设计意图教案(篇6)

大班健康活动推荐设计意图

设计意图怎么写？

教学设计的目的是明确教学的目的，即教学设计的目标。一般来说，进行教学设计是为了达到一定的目的，所以本意就是你要进行教学设计的目的！ ！

如何写小学数学教学设计

I．教材分析 >2．教学目标知识与技能：情感态度与价值观：

3．学习者特征分析

4．教学策略的选择与设计

V．教学环境和资源准备

你选择你想写的初等数学课。然后写在下面的部分。您还可以在线搜索特定内容的教学设计。

大班健康活动：《户外运动会》教案

日期：XX-03-16

1.设计意图：孩子们活泼好动。触摸、爬行、滚动和击打是他们自娱自乐和互相玩耍的最爱。大班孩子对自己身体的各个部位都有一定的了解，在玩耍的过程中，他们能有意识地、主动地寻找多种方式利用身体的某些部位来完成一些高难度的动作。根据本班孩子的实际能力，我设计了“智体”系列活动。活动中，孩子们积极思考、尝试，利用身体各部位活动，满足了孩子们的兴趣和需求。为了尽可能地满足孩子们创造游戏的兴趣和愿望，本次活动是专门设计的。活动的目的是让孩子们积极开动脑筋，大胆参与，在愉快的心情中积极探索不同的打盒子方式。

语言的设计意图教案(篇7)

《中班语言教案《小熊过桥》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动设计背景

根据中班幼儿语言发展的特点，这是一首情节性的诗歌，关于一个小动物的故事，诗歌抑扬顿挫、琅琅上口。讲述了一只小熊从最初害怕走竹桥到后来勇敢前进靠自己的力量战胜困难，获得成功体验的过程。困难源于生活，借助《小熊过桥》这一载体回到生活中去体会成功的喜悦，活动贴进生活容易被幼儿接受。在学习上，生活中遇到困难，许多幼儿会选择放弃或寻找他人的帮助，还有许多幼儿需要老师家长不断的鼓励和劝说才能做好。这首诗歌针对这一现象启迪幼儿在遇到困难时要执着于自己的努力，怀着“我能行”的信念克服学习生活中的困难。

活动目标

1、感知、理解儿歌的内容。

2、体会小熊过桥时的心情，并尝试用语言、表情或动作表现出来。

3、有自信、勇敢、不怕困难的精神。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

教学重点难点

教学重点：学习故事中小熊敢于用自己的力量克服困难的优点。

教学难点：体会故事中小熊走上小竹桥(面对挑战时)的心理。

活动准备

1、有走独木桥的经验

2、课件

3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。

活动过程

一、观看课件，与幼儿谈话，理解、感知儿歌的内容。

二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。

1、教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。

2、根据图片学习儿歌。A教师根据幼儿的讲述出示相应的图片。B学习儿歌中的对话：妈妈，妈妈快来呀!快把小熊抱过桥;好孩子，别害怕，眼睛向着前面瞧，一步步向前走，一定能够走过桥。

三、朗诵儿歌，创编动作。

1、集体朗诵儿歌。

2、加上动作和表情。

四、分角色表演。

五、鼓励孩子们做勇敢的好孩子。教师：你们喜欢小熊吗?为什么?

六、唱一唱歌曲《小熊过桥》因为有很多人都喜欢这首好听的儿歌，有人把它编出了好听的歌曲，我们一起来跟着音乐唱一唱，表演表演吧。

教学反思

1、本次活动屏弃了以往传统的“老师教，幼儿学”的方法，采用了引导幼儿主动的探索学习的方法。真正的尊重了幼儿的主导地位。活动时把幼儿理解儿歌的内容放在了前面，通过幼儿自己的观察、表达来得出儿歌中诗句，既充分理解了儿歌的内容，又帮助孩子们对儿歌有了一定的记忆，为后面的学习和表演做了很好的铺垫。

2、在活动的准备中，教师做了充分的准备，除了恰倒好处的运用课件以外，还制作了实物的小木桥，使孩子们能够真实的感受到小木桥的特性，加上可插图片的教具演示，使得孩子们的眼球深深的被吸引。

3、在活动中，教师设计的提问始终是开放式的，例如在问到怎样能够帮助小熊过桥时，幼儿的回答是多种多样的，有的孩子说拿绳子绑着过去，有的说爬过去，还有的说问小鸟借个翅膀飞过去等等。正是因为提问的开放，孩子们的思维不受任何限制，可以大胆的想象。

4、孩子们在整个活动中始终是主体的地位。在活动中教师遵循幼儿的意见和建议，听从孩子们最真实的想法，让孩子们自主的选择表演的角色，使孩子们活动的更加自由，更加开心。

5、本次活动的设计比较完整，教师对整个教学过程掌握得也非常熟练。显得不足的地方就是在帮助幼儿理解诗歌的内容时对于幼儿的回答可以让孩子们充分的用动作和表情表演出来。为了怕后面的学习时间不够，教师对此方面的内容有所忽略，如果在这部分能够放手大胆的让孩子们发挥的话，效果还会更加明显。

中班语言教案《小熊过桥》含反思这篇文章共3994字。

语言的设计意图教案(篇8)

一、教学目标

1. 培养中班幼儿积极表达和思维能力，提高口头表达和语言运用能力；

2. 培养幼儿语言交流的能力，增强幼儿与他人合作的意愿；

3. 培养幼儿对事物的观察力和感知能力，并通过语言表达出来；

4. 培养幼儿文字的认读能力，提高幼儿文字理解和运用的能力。

二、教学重点和难点

1. 教学重点：培养幼儿积极表达和思维能力，提高幼儿口头表达和语言运用能力；

2. 教学难点：培养幼儿文字的认读能力，提高幼儿文字的理解和运用的能力。

三、教学准备

1. 课堂布置：制作幼儿语言角，放置各类图画卡片和情景卡片；

2. 教学素材：儿歌、动画片、绘本、图画卡片、情景卡片等；

3. 教学辅助工具：幼儿家长、录音机、相机等。

四、教学过程

第一节：幼儿口头表达能力的培养

1. 创设情境：教师放一段儿歌，幼儿跟着歌词做动作；

2. 指导实践：幼儿家长帮助幼儿学会唱儿歌，并帮助幼儿表达唱儿歌时的感受；

3. 教师引导：鼓励幼儿主动使用语言表达自己的感受和观点；

4. 情景再现：利用情景卡片教幼儿表达情感、态度；

5. 自主表达：让幼儿自由选择表达内容，通过绘画、讲故事等形式表达自己的想法。

第二节：幼儿语言交流能力的培养

1. 制作情景卡片：教师利用绘本或者图片，制作各类情景卡片；

2. 分组活动：教师将幼儿随机分组，每组一张情景卡片，要求幼儿结合所给情景，用语言交流解释卡片内容；

3. 表演交流：幼儿按照自己理解的卡片情景进行表演，培养幼儿表达和理解的能力；

4. 交流展示：每个小组选择一名代表，上台向全班同学展示自己的表演，大家一起观察并讨论。

第三节：幼儿观察力和感知能力的培养

1. 观察训练：利用图画卡片，教育幼儿细致观察，说出卡片中的物体、颜色、形状等；

2. 图文搭配：教师用图片和文字进行搭配，让幼儿观察图片，并说出图片对应的文字；

3. 语言训练：给幼儿听录音，要求幼儿根据录音内容完成相应的动作；

4. 教学游戏：利用游戏形式，进行观察力和感知能力的培养，例如：找相同、找不同等。

第四节：文字认读能力的培养

1. 文字卡片训练：教师给幼儿出示各类文字卡片，让幼儿模仿教师的读音；

2. 绘本故事：教师用绘本故事引导幼儿认读文字，并让幼儿讲述故事的情节；

3. 图文耦合：用图片和文字进行搭配，让幼儿观察图片，并读出对应的文字；

4. 互动游戏：利用互动游戏方式，让幼儿在游戏中认读文字，提高文字的理解和运用能力。

五、教学评价

1. 教师观察：观察幼儿在课堂活动中的参与度和表现，根据表现给予及时的鼓励和奖励；

2. 家长反馈：与家长保持良好的沟通，倾听家长对幼儿语言发展的反馈，及时调整教学策略；

3. 学生自评：在每节课结束后，让幼儿自评自己的表现，并让他们提出自己的改进意见；

4. 教师针对学生的评价和反馈，教师总结教学经验并调整教学方法。

通过以上的教学设计，中班幼儿可以在轻松愉快的学习氛围中积极参与，培养他们的口头表达能力和语言交流能力，同时也加强了幼儿对事物的观察力和感知能力。同时，通过文字认读能力的培养，可以提高幼儿对文字的理解和运用能力，为后续教学打下良好的基础。