想象的小学作文

想象的小学作文集锦。

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想象的小学作文 篇1

我想像了一个非常舒服，空间也比较大的新型汽车。我给它取名为“冰之梦恋”。我为什么会这样说呢？因为我觉得我自己天生的性格可以算是80%是比较冷的，所以我才会在前面加上“冰之”；之所以在后面加上“梦恋”，是因为我觉得这个名字很好听，并且充满灵妙。

这辆汽车的主要材料是用一种坚不可摧的材料制成。里面配有舒适的座椅。座椅上摆着一个舒适的坐垫。这种坐垫有一种神奇的功效：在你非常热的时候，你坐上去，按一下上面标的“空调”这个按键，5秒钟后，它给你一种非常凉爽的感觉；如果你感到很冷的话，可以按一下“热气”这个按键，同样，5秒钟后，它会给你一种温暖的感觉；如果你开车开累了，你按一下“按摩”这个按键，它也会在5秒钟后给你自动按摩，让你感到前所未有的舒适！

这辆车的空间有一个大巴车空间那么大，甚至还多很多。车子的三分之一是座位，大约可坐十几人，每一张座椅都是和我所描述的一样；车子的三分之二包含的是冰箱、饮水机、休息的沙发和床铺······

里面的东西都是独一无二的。车里还挂着许多水晶吊坠，有小熊、小猫、小狗······

它还有很多特点是我无法用语言来形容的，只能由你们自己再去想像了。

我想象中的新型汽车就是这样的，希望你们可以喜欢我想象的新型汽车！

想象的小学作文 篇2

1.小作者想象力很丰富很神奇。小作者基础表达也不错，语句通顺，用词准确，无错别字，标点使用正确。

2.小作者以丰富的想象力、极具新意的构思。向我们介绍了未来摩托车的形状与功能，暗示出科技创新的重要性，希望在小作者的努力下，未来摩托车能早日应用到现实生活中。

3.这是一篇想象类的文章。小作者充分发挥了自己的想象力，对小雨点乐乐在城市的奇遇，进行了细致地描述。生动细腻的笔触，充满童趣的语言，极大地引起了读者的阅读兴趣，是一篇值得推荐的习作!

4.小作者以丰富的想象力、极具新意的构思。向我们描绘了湖水不幸的遭遇，对游客乱扔垃圾的行为和工作人员置之不理的态度进行讽刺，同时对环卫工人的做法进行礼赞，并在文末呼吁大家保护环境。

5.想象大胆奇特，充满童真童趣是这篇习作的特点，同时，行文从“功能”到 “外形”，颇有条理小学生想象作文评语大全小学生想象作文评语大全。例如：文中“先来说说它的功能”、“再来说说它的外形”。

6.小作者以丰富的想象力、极具新意的构思。运用动作描写、语句描写、心理描写等将小熊历险的全过程呈现在纸上。行文思路清晰，值得其他同学学习与借鉴。

7.这篇文章作者以童话的形式，通过向我们讲述“剪刀”、“石头”、“布”三个好朋友因为比较“谁最厉害”而不合，最后在老师的调节下重归于好的事，告诉我们“人各有所长”的道理。

8.本文采用拟人化的手法，运用问答的形式，活灵活现，栩栩如生地展现了春天的美丽，活泼，同时也展现了作者热爱春天的思想感情，情感真挚，富有丰富的意蕴，引起读者的阅读兴趣。

9.这是一篇想象的文章，小作者通过想象自己是一颗星星会怎样做，表达了表达了自己为人类做贡献的愿望。文章语言清新活泼，内容生动丰富，是一篇成功的习作。

10.这篇文章作者构思新颖，结构独特，以“假如......”开启每一段，把自己想象为“花骨朵”、“杨柳”、“火光”，不仅表现了自己的心声，而且突出了小女孩关心他人的优秀品质。

11.小作者以丰富的想象力向我们讲述了新的龟兔赛跑，并且立意独特，以乌龟与兔子成为好朋友作为结局，语句通顺，行文思路清晰，值得其他同学学习与借鉴。

12.通过仔细观察,采用了合适的语言把…绘声绘色地描述了出来,文章虽短但不显单调,语言通俗但不失风趣.

13.对人物的语言,神态,动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色.结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了.

14.文章将…写得细致入微,字里行间透露出阳光般的温暖,使文章的主题自然而然升华到了较高的境界.

15.音乐是美的,而本文的语言同样优美.诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!

16.文章的"读"与"感"联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感.

17.文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻.全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃.

18.本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲氏.结尾以…点明中尽,含蓄隽永,意味深长.

19.这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼.字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣.

20.文章按事情发展的顺序,记叙了…的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融.1467.COcN

21.文章自始自终充满着对…的尊敬与感激,…情深,感人肺腑,这正是本文的震撼力之所在.

22.通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手.

23.作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味.语言活泼明快,富有情趣. 故事虽平凡,感情却真挚,充沛,感人. 文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉.

24.事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点.可见你是个生活的有心人.文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理

25.用做梦的形式写想象作文是同学们喜爱的一种写作方式。在文中，小作者主要通过两件事表现出文明城中的人们具有很高的思想素质。第一件事是一位老大爷提着满满一袋食品，他宁可绕二、三百米的路，也不肯踩草坪。第二件事是一位小伙子，他与老奶奶素不相识，但是主动地为她垫钱买东西。

想象的小学作文 篇3

一天，我收到一个神秘的快递。打开包装盒，里面跳出一只毛茸茸的黄色小鸡，小家伙正眨着眼睛看着我。

这是谁寄来的呢？难道妈妈想通了，买来送给我的？平时，我跟妈妈商量养只小狗，她说危险；我想养只兔子，她嫌太脏；我要养只鸟，她嫌太吵。就在上周，我还向妈妈申请养一只小鸡，可她想都没想就拒绝了，说现在流行禽流感。

忽然我看到盒子里有一封信，信的内容是：“你好，我是来自Q星球的小鸡吉米，到地球体验生活。我想和喜欢动物的小朋友认识，请允许我在你这里寄住10天。10天后请将我按照地球旅行表的地址寄往下一站，谢谢！”我仔细看了吉米的地球旅行表，我家是第三站，下一站是海南一个叫薛飞的小朋友家。

天哪，我竟然收到了外星鸡！为了不让妈妈发现，我把门关好，将小鸡偷偷地藏在床底下，还从厨房找出小米和水喂它。吉米和普通的小鸡不同，它不仅不爱叫，吃饱后还对着我跳踢踏舞，特别有趣。一连几天，妈妈都没有发现吉米的存在。有时趁妈妈不在，我还偷偷地把吉米带到户外散步，让它呼吸新鲜空气。有空了，我还会陪吉米聊天，它好像能听懂我说话，总是叽叽咕咕、咿咿呀呀地回应我。

转眼，10天的期限就要到了。为了留下这美好的回忆，我用相机给吉米拍了许多照片与视频，还用日记记录了吉米陪伴我的每一天。最后一天，我把吉米放进铺着花棉布的盒子，然后交给快递，寄往了海南。

亲爱的朋友，说不定，你就是吉米的下一个小主人哦！

想象的小学作文 篇4

我是一片茶，一片嫩绿、美丽的茶。在树妈妈的哺育下，越来越美丽，越来越舒展。

可惜好景不长，一天，一些人类来到我们身边，一片一片的把我们采下来。永远离开了妈妈，我惊恐万分。人类把我们摊在一块毯子上，放到太阳下上干。我体会到炎热的感觉，大口大口喘着粗气。我发现我的身子出现皱纹，颜色开始发黑。"酷刑"总算结束了人累却又把我们带到了一口大锅里我们被吵来吵去晕头转向顿时我的身子开始卷曲……等我醒来后已经摆在了超市的柜台上。

突然，我跌进了一只玻璃杯。还没等我翻过身来，一股滚烫的水喷涌而下。我的身体开始舒展，我的颜色开始恢复。我闻到四周散发出了一股奇特的香味。我咽了一口，啊，一股清香涌进我的嘴巴，舒服极了！这时杯子斜了，水向外流，一张大嘴接那只水流。我越来越绝望。最后，我和伙伴们暴露在杯底。我被倒在一棵柳树下，看着柳树上的叶子，我十分气愤，为什么？同样是一片叶子，命运却如此不同？忽然我似乎听到妈妈的呼唤："孩子，你看柳叶从出生到枯萎，一直在树上生活，没有任何有趣的经历，也没有为人类做什么，而你被采下来经历了曲折、痛苦，而你泡出来的茶深受人类的喜爱，这才体现了你的价值啊！”

突然眼前的一切都消失了，我看了看周围，原来这是一场梦。

想象的小学作文 篇5

丁呼呼每次跟爷爷玩得都是“木头人”。每过几天，丁呼呼就玩腻了。

“奶奶，这儿还有什么好玩的东西啊？”丁呼呼问奶奶。“你不是跟爷爷玩得挺好的嘛。”奶奶正绣着衣服，头也没抬起来。“爷爷每次都跟我玩‘木头人’的游戏，本来觉得很有趣，可是现在，越玩越没劲了。”“哦，是吗？”奶奶继续干着针线活，“那我告诉你，住在我们家对面有一个叫木瓜的小男孩。你可以找他去玩。”“他可爱吗？”丁呼呼问道。“他当然可爱了，我呀，非常喜欢他。”奶奶终于抬起头了看了一下丁呼呼，“他呀，也很聪明。我的孙子呀，要是你有他一半的聪明那就好了。”“奶奶，你怎么搞的嘛，说些什么话呀你！”丁呼呼现在是非常生奶奶的气，也非常嫉妒那个叫木瓜的小男孩。他想见识见识木瓜，于是他对奶奶假惺惺地说：“我想跟木瓜交个朋友行吗？”奶奶想都没想就答应了丁呼呼。她安排丁呼呼下午就和木瓜见面，丁呼呼可高兴了，他想知道这个木瓜是不是真的很聪明？

想象的小学作文 篇6

光阴似箭，日月如梭.转眼间到了20xx年，我在科学院工作，近期以来我们发明了许许多多的`东西，比如：磁浮汽车，飞天魔毯等高科技东西.就在最近我们又了时空穿梭机，正在实验阶段.就在我检查时，我不小心按下了按钮，飞到了一个陌生地方，我向周围看了看，发现我在一个山洞里.

我走出了黑乎乎的山洞向前走了走，遇见了几个野人，他们正在吃生肉，我看了吓倒在了地，我正准备离他们远点时，发现他们正在向我靠近.我胆颤心惊：他们该不会要吃掉我吧？还没等我起来我就被抓进了山洞里，我仔细一看才发现我回到了没有火的时代啊!这时，我有一个大胆的想法：教野人钻木取火，想着我随手拿起旁边的树干和树枝，把树枝头削细，然后放了些草在上面，接着在树干上钻啊钻，刚开始是冒出了烟，最后竟然钻出了火.其中一位野人拿了一块肉在上面烤了烤，然后咬了一口，说“....”_____一大堆我听不懂的话.随后，所有野人都学我的样子钻木取火.哈哈!那我岂不是成为了普罗米修斯吗了，野人们放了我，并且和我成为了好朋友.

第二天，科学院的人发现我不见了，坐着飞船来载我回家了，我才依依不舍的上了飞船和工作人员回了科学院。

想象的小学作文 篇7

教学目标

知识与技能：

1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维，小学想象作文教案。

2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。

过程与方法：

通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。

情感态度价值观：

通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。

教学过程

一、教师示范指导学生修改习作

1、激发兴趣。CAI出示学生想象的各种人和物及好的作文题目。

2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢?好，让我们一起来看看有哪些要求?请看大屏幕：

习作自评要求

师补充要求：同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。

3、承接语： 刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!(指名2人)

4、复习合作评改要求：这学期，我们开始学习四人小组评改习作。这节课，我们继续用这种方法来评改作文，作文指导《小学想象作文教案》。评改之前，先来回忆一下，我们合作修改习作有哪些要求呢?

5.师归纳小结，出示课件：

(1)首先看故事编得是否具体，其次才是看故事编得是否生动、想象是否独特。通顺的句子、段落，尽量不要改。

(2)在四人学习小组组长的带领下，圈出错别字，勾画出好词好句。

(3)参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。并将评价成绩写在题目的右边。评出组内有特色的文章或段落。

二、四人小组合作评改习作

1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。

2、四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四人小组的评改。

3、教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才有哪些同学得到了聪明星?看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢?一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星呢?你们的进步最大，要再接再厉哦!还有希望星呢，未来的小作家。

4、四人小组汇报评改情况：请2—3小组到前面来。(师相机引导学生评价并修改。)

三、教师激励学生完善习作

1、学生修改完善自己的习作：听了小组成员的意见和刚才同学间的汇报，想不想再修改一下自己的习作吗?好，那就让我们现在行动，在原文上改吧。

2、自主习作交流会：修改之后，可以去给你的好朋友或现场的老师读读你修改过后的习作，讲讲你畅想出来的故事，听听他们有什么感受和好的建议吧!

3、小结语：今天，我们用手中的这支笔，给想象插上了翅膀了，开心吗?好，这节课就上到这儿。回家将自己的作文读给家长听，还可根据他们的建议修改。