数学日记四年级

数学日记四年级热门八篇。

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数学日记四年级 篇1

今天数学课又上新课了——小数加减法的运算法则。我学会怎样计算了方法是：

（1）数位对齐；

（2）从低位算起；

（3）对齐小数点位置，点上小数点。

（4）得数的末尾有0，一般都把0去掉。

我还知道了怎样验算，怎样比较。想起我们以前不认真学习，现在就后悔了。时间是不等人的，一去不复返，大家珍惜时间并努力吧！

数学日记四年级 篇2

今天，我和爸爸去书店买书。

我们来到书店。我挑了一本我盼望已久的书，来到收银台。爸爸说：“你这本书12.6元，我这本书16.3元，我再拿3支1.5元的圆珠笔，给了50元还剩多少元?如果你猜对了，剩下的钱就给你买雪糕吃。”我想：50减12.6加16.3加1.5乘3的和等于16.6元。我说：“16.6元。”“好，这16.6元就给你买雪糕吃。”爸爸爽快地说

来到雪糕店，爸爸又问我：“我买2个1.5元的雪糕，付了16.6元，还剩多少钱?”我想：简单，16.6减1.5乘2，等于13.6元。我说：“还剩13.6元。”爸爸说：“不错嘛!还可以。”我生气地说：“你小看我啊，这可是二年极的题目。我要是连这些都不会，我还是四年级的学生吗?”

数学在生活中是离不开的。

数学日记四年级 篇3

标题：数学日记四年级

今天是我初次写数学日记的日子，我兴奋得手舞足蹈。数学一直是我最喜欢的学科，它既需要我们的思维能力，又能锻炼我们的逻辑思维和分析问题的能力。我觉得写数学日记能帮助我更好地理解数学知识，同时也能帮助我记录我在学习过程中的成长与进步。

今天的课堂上，老师给我们讲解了关于小数的知识。小数对我来说是个陌生的概念，我并不太理解它的意义和应用。老师说，小数可以用来表示比整数更精确的数值，并联系到日常生活中的实际情境。我听得云里雾里，好像抓不住它的踪迹。

下课后，我决定好好复习一下小数的知识，并将我的思考写在数学日记里。我回到家，拿出数学书和笔，努力地钻研起来。

我重新看了一遍关于小数的定义。小数是用数字和小数点组成的数，小数点右边的数表示数值的一部分。比如，0.5就是一个小数，它表示了一个不是整数的数值。小数可以用来表示比整数更加精确的数值，比如金币的价格、量杯中水的含量等。

接着，我开始做习题。第一道题是求0.25和0.4哪个数更大。我思考了一会儿，觉得0.25比0.4要小，因为0.25在小数点后面只有两位，而0.4在小数点后面有一个位数。于是，我把答案写在了数学日记上。

第二道题是求0.47和0.52哪个数更接近0.5。这个题目有些棘手，我想了好久都没有想出来。突然，我灵机一动，想到0.47离0.5更近，因为0.47比0.52要小一点。我用了尺子测了一下，果然0.47在0和0.5之间的距离比0.52要近一些。我迫不及待地把答案写下来，然后又仔细研究了一下。

终于，在经过一番思考和学习后，我对小数有了更深刻的理解。我发现小数表示了实物中的一部分，它可以让我们更加精准地描述事物的属性和特征，也能够帮助我们更好地进行计算。

通过这次写数学日记的经历，我深刻体会到了记录与思考的重要性。数学不仅仅是死板的公式和运算，更是一种思维方式和解决问题的工具。写数学日记可以帮助我巩固所学的知识，分析问题的思路和方法，同时也能培养我的观察力和分析能力。

未来，我还会继续写数学日记，将我的思考和收获都记录下来。我相信，通过数学日记的记录与反思，我会越来越喜欢数学，也会在数学学习中取得更大的成绩。

就这样，我结束了今天的数学日记。我很满意自己的学习成果，期待着明天的数学课和新的数学日记。数学的世界真是精彩而有趣！

数学日记四年级 篇4

五一期间，我和妈妈去商场买衣服，可是，我觉得那里的价钱很奇怪：说“买100送100”，就等于不用钱了吗？

妈妈说：“傻女儿，怎么会不用钱呢？”

我说：“因为上面写着买100送100，就是100-100=0，所以就不用钱啦！”

妈妈说：“原来你是这样算的，假如是这样，那么商场的东西就不用钱了，就会来很多客人，这商场就会亏本很大了。”

妈妈又说买100送100只是要50元就可以了，你知道吗？

听了妈妈的解析，我还是似懂非懂，到底为什么呢？看来我还要再去商场认真调查或去请教曾教师了，看看她有什么高招，因为我知道这里还有很多我还未明白的数学知识。

我带着愉快的心情，来到学校问曾教师数学问题，曾教师说：“其实有些都是满过100的，比如：满100的有109、200、189……”

教师又说：“满100元的是送100元的券，顾客还是要先拿出钱用够100元后，才有得送赠券的，并不是象你说的那样不用钱。”曾教师对我这种有问题肯问的做法给予表扬，也欢迎我今后多问问题。

数学日记四年级 篇5

今天，我无意中在数学书上发现了一道实践题，这道题我们曾经只是计算过长方体的表面积与彩纸的面积，通过计算①号比较合适，到底对不对呢？我决定亲自动手实践一下。

我先找到一个长方体药盒，经过“改装”后，长10cm，宽8cm，高2cm，计算它的表面积是2×10×8+2×10×2+2×2×8=232（平方厘米），第一步完成了。

第二步我将三张彩纸做成题目中规定的相应大小。

第三步开始包装，包装之前计算了一下面积：

①号彩纸面积是：29cm×8cm=232（平方厘米），它与长方体表面积相等，我把彩纸的宽与长方体的宽重合，绕了一圈后，发现上下面被包住了，而前后面则保不住，我不甘心，又将彩纸的长与长方体的长重合，发现左右面包不住，我无计可施，只好放弃；同理：③号彩纸的面积是85×3=255（平方厘米），比长方体表面积大，我将彩纸的宽与长方体的高重合，③号彩纸也遇到了同样的问题，无法包装住盒子；②号彩纸面积是30×18=540（平方厘米），比长方体表面积大的多，我试着包装了一下，结果终于完全将长方体包住了。

这次实践活动完成了，但是我突然产生了一个问题？为什么①号彩纸面积与长方体表面积相等，却不能包装这个长方体呢？我想了半天，终于想明白了：①号彩纸面积与长方体表面积相等，但是①号彩纸的形状不等于这个长方体的展开图形状。

我通过这次实践活动，发现了如果彩纸面积与长方体表面积相等，彩纸的形状和长方体的展开图形状不一样，就无法包装这个长方体；如果彩纸的面积比长方体表面积小，一定不能包装；如果彩纸的面积比长方体表面积大得多，就一定可以包装住。

数学日记四年级 篇6

4月18日星期一天气晴

今天我去做《自主练习》的笔算乘法第二课时，做到最后一道题“练习拓展”。题目是这样的：小马虎把一道题目的13看成了31结果算出的答案比原来的得数多了450。我思考了一会，百思不得奇解，过了一会我终于想出来，我先算31-13=18、450×18=8100，然后我把8100-450=7650。第二天《自主练习》发下来了。我一看最后一道题做错了。经过老师的解答，原来是这样的31-13=18、450÷18=25、25×13=325。我以后一定要认真审题，要不又会做错了。

数学日记四年级 篇7

今天晚上，我刚好做完作业，此时，门钟响起来了，我高兴极了，因为我知道这是妈妈回来，妈妈好久也没有跟我聊过天了。

我在门铃响起的5秒后从书桌上飞快地跑去开门，妈妈一进屋子里就对我说：“嘿嘿，我拿了1盒日本巧克力回来哦!”我马上欢呼：“好耶，妈妈真好，快，快给我吧!”妈妈说：“妈妈不好哦，我不能直接给你巧克力，你要回答我的问题才行哦。”听了这番话后，我心里想：又想考我，我才不怕!

妈妈可是出题了：我看这次就出一个有关推理的问题吧。小明昨天就和小东说：“昨天，我们家来了10个同学，我妈妈就拿出了一包糖果，里面有54颗糖，都拿去送给小客人了，但是每个人的数目的不一样，最多的那一个有10颗。”小东听见就立刻说：“你骗人，你说了假话!”我问你为什么小东说小明说假话?这时候，我便灵机一动，想到了我以前学过了“简单推理”，这题还不是差不多嘛，我开始计算了：最多的拿到10颗，那么又不可以有重复的数，那么就假设是第一个拿了1颗糖，第二个拿了2颗糖……第十个拿了10颗糖，那么就是1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=55，啊!小明是在说谎，因为他说那包糖里一共有54颗，实际上一个人是要55颗，所以小明在骗人。

我把刚才想的都告诉妈妈了，妈妈说我聪明，就送了这个我最爱的日本巧克力给我，我想呀，数学真的是无处不在，连拿这些巧克力也要用数学。我拿到了，是我的努力的结晶，嘻嘻!

数学日记四年级 篇8

今天下午，我们进行了一场特殊的数学考试。方老师说：这是全校都得考的。我很害怕，全校都得考。结果发下试卷才知道题目那没少。

开始考试了，我们班的人都不怎么紧张。而我就很紧张，应为虽然题很少，也不难。但分很多，我并不怎么慌张。而是怕我太马虎了，于是我写完了仔细检查了一遍。

可是当检查到最一道题的时候，时间到了。时间为25分钟，这下我想：但愿我不会错。我们是这样批改的，同学同学看，要求：不能乱批。我批的是xx的。不能告诉别人你批的是谁的，念完答案。我发现黄子成错了四个地方，于是我打了圈。

我一批完就听到夏xx说：夏xx是批我的。我问xx说：我得了多少分，她说：一百。我高兴极了，于是就写了这篇作文。