儿童教学课件

儿童教学课件11篇。

教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。写好教案，才能实现完整课堂教学，应该从什么角度去写教案课件呢？小编为您精心整理的“儿童教学课件”马上就要看到了，本文内容愿为您提供一些有益的帮助！

儿童教学课件(篇1)

学习者分析

要向学生介绍什么样的课文是略读课文和怎样学习略读课文，使学生明确这一类课文的学习要求，并在学习的.过程中，逐步掌握学习方法。

教学目标

一、情感态度与价值观感受槐乡的孩子的快乐、勤劳。

掌握方法

心灵敞亮

合作交流

领悟文字

谈话导入

整体感知

二、过程与方法

三、知识与技能引导学生从小树立热爱劳动的观念，懂得劳动会给人带来幸福和快乐，培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

教学重点难点

引导学生自己读懂课文内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。

教学资源

PPT《劳动最光荣》歌曲

教学过程实录

儿童教学课件(篇2)

《槐乡的孩子》是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。在上本节课之前我是这样预设教学过程的：

一、质疑课题，激发兴趣

同学们，今天我们来学习第4课《槐乡的孩子》，看到这个题目你最想知道什么吗？（学生自由发言）你们的发言真好，都说出了自己最想知道的事情。对，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？让我们带着自己的问题一起去看看槐乡孩子的生活吧！

二、初读细读，感知理解

1．学生各自轻声读课文。（遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。）

2．四人一小组互读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳朗读能手。

3、各组选派代表分节朗读课文一遍。

4．教师出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。

槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

5．分组讨论：

a。槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？

b。槐米有什么用处？

c。课文哪部分介绍了槐米？

（读读相关的课文。）

6．八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。

（描述后朗读课文中有关的句子。）

7．虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。（练习分角色朗读第二段。）

8、各组练习后比赛。赛后师生共同评价。

三、欣赏评价，深化感悟

1．你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。 指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。

2．通过对课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？请你谈谈槐乡的孩子与我们有什么不同呢？

四、教师小结

快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！

课后反思：

因为是本文是略读课文，所以在上课的开始我就只提了一个问题，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？围绕着这个问题展开了本节课的教学。课堂上我把重点放在了学生在读上，让学生在读的过程中体会出槐乡孩子的懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的.特点以及与自己的不同之处。让学生通过各种方式的读说出了自已读了课文后的的体会。学生在回答时，大都抓住了“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的．”及槐乡孩子的勤劳，对此学生感受最深。槐乡孩子以苦为乐的精神，是靠我点拨出来的。

本文也有很多适合学生积累的好词好句，比如描写天气热的句子和槐乡孩子干活时的的句子。为了让孩子积累这些句子，当有些学生说第三段写的槐乡孩子干活时的样子写得很好，当时天很热他们还在干活．我就趁机引导学生朗读体会当时天气的热，又读一读描写干活时的句子，学生不仅体会到了孩子们劳动的快乐，而且也体会到了语言的优美，此时我鼓励学生对于此部分尽量熟读成颂，一部分学生已经能当堂背诵。

学生已经能够通过读文理解文中的内涵，但总结的能力不行，大都是只看到点，看不到面。反思本节课，虽然课文都是由学生具体读，但每一环节都是我直接参与指导方法等，是我一步步引着走的，属于半放半扶。在以后的略读课文中我打算在总结本课的学习方法后，完全放手，让学生运用此学习方法自主学习。

儿童教学课件(篇3)

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。

二、教学重难点：

1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

2、能正确、美观地书写生字。

3、培养学生的想象能力。

三、教学准备：

《乡下孩子》的课件

四、教学设计：

一、板书课题导入：

今天我们继续学习《乡下孩子》这一课。通过上节课的学习，乡下孩子给你留下了什么印象？

指名说

这是咱们眼中的乡下孩子，在他们爸爸妈妈眼中，乡下孩子有又是什么样子的呢？

二、精读课文

1、学习第一节：

（1）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：

示：乡下孩子是_______________，

是_______________。

指名回答——齐说。

（2）出示：曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，

小朋友，此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，

给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿……

这时候你悠然而升起一种怎样的感情？（学生说）

是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！

自由练习，让老师也来体会一下温暖、开心、快乐的母爱。

指名读，加以评价

女生一起读。

（3）出示：曾是爸爸背上盛开的野菊。

师：在我们的生活中，妈妈是一棵大树，爸爸也是一棵大树，躺在爸爸宽大的背上，你会做些什么？

指名说

对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！

男生一起读

（5）乡下孩子享受着甜甜的母爱和父爱，幸福地成长着（贴“幸福”）。爸爸妈妈的爱就象阳光一样普照他们。让我们读读这一段再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福

——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。

2、学习第2节

（1）乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读第2小节，看看他们平时都做些什么？

（2）生：他们在捉蝴蝶。

师：你们会吗？一起动作演示捉蝴蝶。

一只蝴蝶就能编织一个美丽的故事，咱们46只蝴蝶能编织哪些故事呢？

指名说。

一二两组的小朋友读读这句话。

（3）、生：他们含草叶吹歌曲。

师：多么婉转悠扬的歌声呀！老师听出了流水的声音。你们听见了什么？

生自由回答，

这歌声飞呀飞呀，飞到了我们的身边。三四组小朋友读读这句话。

（4）朗读第二段

乡下孩子的生活多有趣呀，我们快点加入他们，开开心心地玩一玩吧。

3、学习第3节

（1）乡下孩子还是勤劳的孩子，他们在玩的同时帮爸爸妈妈做自己能做的事情。

默读课文，透过精致的文字，你又砍刀了一幅幅怎样的画面？

（2）、生：挖野菜（老师加以描述）

逮小鱼

撑圆小猪的肚皮

乐坏馋嘴的猫咪

（3）、朗读（加以动作表情）

（4）小朋友，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？

板书：钓小鱼、拾稻穗、挖野菜、逮蚂蚱……

（5）钓了小鱼，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照着课文里的样子也来说一说吗？

出示：钓一桶小鱼，____________________。

拾一把稻穗，____________________。

挖一篮野菜，____________________。

捉几只蚂蚱，____________________。

（6）刚才我们是一句一句说的，现在你能连起来说两三句吗？

3、学习第四小节

（1）听了小朋友刚才的描述，老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，

做一回乡下孩子，快乐地生活在大自然中。你想吗？

请读读最后一小节，用你的朗读来告诉我。

齐声有感情朗读第四小节。

（2）出示“旷野”词卡，师述：“旷野就是空旷的原野。”乡下在旷野中无拘无束、自由自在地生活着。开心、快乐地读词语三遍。

（3）农村虽然没有城市繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们多快乐呀。

三、再读，背诵（4）

1、乡下美，乡下的孩子更可爱，喜欢乡下吗？

让我们一齐读儿歌，把你的喜爱读出来，加上动作试试，我们就是乡下孩子，让我们一起把这首儿歌读好。

2、这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊！

（1）小朋友自己试着背背

（2）同桌互相背

（3）齐背

四、小结

今天老师带你们到乡下去游玩了一番，感受到那里的孩子们生活（贴）是多么幸福、有趣、快乐，真让人羡慕。

五、作业：

“十一”长假快到了建议小朋友利用节假日，去周围走一走，看一看，把你看到的有趣的事告诉大家。

儿童教学课件(篇4)

教学目的：

运用字词的能力。

2、初读课文，初步感知课文内容。

流利、有感情的朗读课文的能力。

教学重点：

运用字词的能力。

2、初读课文，初步感知课文内容。

教学难点 ：

运用字词的能力。

流利、有感情的朗读课文的能力。

教具准备：投影片

教学过程 ：

一、导入 新课，板书课题：

1、出示列宁的图片，让学生说一说：认识这个人吗？你对他了解吗？

2、让学生结合课前找的有关资料进行简要介绍，培养学生获取信息的能力。

3、通过交流，你们对列宁这位伟大的人物有了一些了解，这节课，我们来学习第16 课，讲的是他小时候的事情，你们想知道吗？让我们一起走进课文，教师板书：《》。

二、学习新课：

（一）、初读课文，找出生字：

1、让学生自由读课文，边读边找一找哪些字，是生字，在下面画上横线，并对照汉语拼音，练习读。

2、同桌间互相读一读画出的生字。

3、教师出示生字卡片，指名让学生读：诚 列 宁 姑 客 兄 妹 间 互 相 床

4、同桌同学互相读，听一听谁的读音正确。

5、师指名再读课文，特别要注意生字新词的读音，做到读正确，读后进行评价。

（二）、学习生字：

把生字读一读，让学生说说那些字比较难记，然后教师把生字写在黑板上。

先自己说一说：你是怎样记住这些生字的？

汇报：

诚：左边是言字旁，表意，语言说话要诚实，右边表声，两字读音相同。

列：这个字左边容易写错，容易把撇写出头，，还容易把点写的太长，成了捺。可以建议学生观察，左上是一笔横，左下是多的一部分。

客：上下结构，上边一个宝盖头，下边一个各字。

兄：上边是一个口，学生容易写成日，可引导学生想一想，一家几口人中有一些构成兄弟。

妹：这个字是形声字，左形右声。学生容易把右边写成朱。教学时应引导学生仔细观察，并注意两条横的长短是有区别的。

互：这个字不容易写好看。特别是第二笔和第三笔，可让学生在课堂上练习写一写。

床：会意字，房屋中用木头做成的。可引导学生联系生活实际说说现在的窗都有什么样子的。

用生字组词语：

诚：诚恳、诚实、心悦诚服、诚心诚意

间：房间、时间、空间、间隔

宁：安宁、宁静、宁愿

5、教师指导学生书写生字。

1）让学生打开语文书看课后的第二题，观察每个生字的占格情况。

2）让学生说说诚和互的占格情况。

3）在书中练习描写。

4）进行展示，进行表扬，指出需要改进的地方。

三、巩固练习：

教师出示卡片读词语：

诚实、房间、互相、床上、兄妹、兄弟、列宁、陈列、花瓶、说谎、承认、打碎、邮递员、姑妈、做客、捉迷藏、只有

根据课文内容填空，并读一读：

（到（ ）家去（ ）。

（表（ ）和列宁在（ ）里捉迷藏，他们（ ）追赶。

四、再读课文，做到正确、流利：

1、自由读，标上自然段序号。

2、指名按照自然段读课文，订正序号，并检查字音。

流利。

六、布置作业 ：

根据课文内容提出问题。

抄写生字、生词。

第二课时

教学目的：

1、理解课文内容，了解列宁打碎花瓶后主动认错的故事。

有感情的朗读课文的能力。

3、使学生受到思想教育，知道做错了事，主动认错，才是。

4、根据课文内容，能用自己的话把这个故事讲给别人听。

教学重点：

1、理解课文内容，了解列宁打碎花瓶后主动认错的故事。

有感情的朗读课文的能力。

教学难点 ：

1、体会列宁打碎花瓶后以及回家后的心情。

2、能分角色有语气的朗读课文。

教具准备：投影片

教学过程 ：

一、回忆旧知，导入 新课：

1、同学们，你们知道列宁吗？请你说一说你对他的了解。

列宁是伟大的'无产阶级革命导师。俄国人。

2、板书课题，想一想：课文讲了他小时候的一件什么事？

（讲述了列宁小时侯有一次去姑妈家，不小心打碎了花瓶，但是，在当时没有承认。回家后，他

在妈妈的教育下写信给姑妈，主动承认了错误。）

二、学习新课：

（一）、初读课文，整体感知：

1、指名分自然段朗读课文，听一听：字音读的准不准，是不是做到了流利朗读？

2、自由读，边读边想：全文共有几个自然段？每个自然段的主要内容是什么？

3、指名读课文，读后并说一说自然段的主要内容。

（二）、细读课文，深入学习：

二自然段：

2）指名读，说一说，列宁是怎样打碎花瓶的？结合书中的插图说也可以。

（捉迷藏时不小心碰了桌子，桌子上的花瓶掉下来，打碎了。）

理解什么是：不小心

3）自己读一读，突出他是不小心的。

4）进行展示。

2、第三自然段：

表姐妹的表现一样吗？你是从哪知道的？自由读课文，边读边找，并用不同的线画下来。

3）小组交流：

他们两次的表现分别有什么不同？为什么？请你谈一谈自己的看法。

4）全班交流：

用投影片打出描写列宁的两句话。

第一次姑妈问是谁打碎的？表兄弟、表姐妹都说：不是我！

列宁是低声说：不是我。因为列宁心虚，所以不敢大声，而且，他做错了事，自己也觉得不好意思。

第二次姑妈说花瓶一定是自己打碎的。表兄弟、表姐妹都笑，只有列宁没有笑。因为列宁知道花瓶不可能自己打碎，是他不小心碰到桌子打碎的，所以他笑不出来。

五自然段：

1）自由读，通过读书，你知道了什么？

（列宁回家后还在为打碎花瓶的事不高兴，他主动写信给姑妈承认自己说了谎。）

2）读一读第五自然段，根据姑妈的回信，说说对于这封信你是怎样理解的：

3）根据课文内容，请你想象：

列宁在给姑妈的信中都说了什么？

4）全班交流：

（列宁承认自己打碎了花瓶，并且在姑妈询问时没有承认。是自己做错了。）

（三）、再读全文：

自由读，做到正确、流利、有语气。

说一说：你喜欢列宁吗？为什么？

（喜欢他知错就改，喜欢他能勇于承认错误，喜欢他诚实的好品质。）

三、作业 ：有感情的朗读课文。

板书

儿童教学课件(篇5)

一、课文介绍：文一共有衣、来”三个字；知道“香”是多义词；“又“字连用可表示两种情况同时存在。第6—8自然段是文章重点，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。通过演示课件，突出重点，突破难点。

本篇为首先次出现不注音的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。

二、教学目标

衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。

水蒸发到空中形成云的过程。

流利、有感情地朗读课文。

4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

三、教学重点、难点 教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪孩子为了救小白兔而生命消失，并成为更美的化身。

四、教具 POWPOINT课件

五、教学过程设计

1、谈话导入，激发兴趣

引入：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）将此图片贴在黑板上，再问学生：“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”(学习偏旁“孑”)

2、创设情境，整体感知

喜欢雪孩子吗？自由读读课文，遇到不认识的字可以查查生字表，也可以看看图猜读。

3、披文入情，感受雪孩子的形象

（1）雪孩子的身体是什么做的呢？课文中有一段话是写雪下得很大的，找出来读一读。

第一自然段：

让学生继续读、老师再范读、再指名读。通过读，使学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采。“你读懂了什么呢？”“我读懂了雪下得非常大！”“从哪儿能读出雪下得大呢？”引导学生从文中找出问题的答案，进而培养学生认真读书的好习惯。采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。

第二、三自然段：

师述：妈妈要去找吃的，------陪小白兔。小白兔可高兴了！

出示第三段文字投影。指名读句子。小白兔很高兴，是怎么做的？（又唱又跳）

读词语——理解两个动作的同时发生（又---又---）——积累词语（又说又笑、又跑又闹；又细又长、又大又圆等）——做做又唱又跳的样子，体会高兴——仔细观察插图，小白兔和雪孩子的动作和表情，读句子。

儿童教学课件(篇6)

1、认识本课的1个生字，会写1个生字。

在朗读、讨论、感悟的过程中，激发维护世界和平的美好情感，并能为此做一些力所能及的事。

1、了解世界各地是否有战争，为什么要战争，是谁侵略谁。

2、查找《儿童和平条约》制定的年代背景资料。

同学们，今天我们学习《儿童和平条约》这篇课文，请大家齐读课题。

请同学们打开书，老师找同学朗读课文，注意要读准字音，读清每一句话。（指名读，读完之后，校正字音。本课只有一个憎字，在教学是要注意与增赠加以区别。）

同学们默读课文，思考，这篇课文讲的是一件什么事？

1、提出阅读时遇到的困难，师生交流解答。

（这道题是对条约内容具体阅读时的思考，可以结合阅读教学来完成。在《儿童和平条约》中我们可以具体读出。这篇课文看似一篇简单的儿歌，但细细读过就可以发现这是一个含义深刻的条约。因此，阅读教学也可以围绕全世界儿童向世界宣告了什么？这样的问题展开讨论，使学生认识到：未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。）

如果你是一个和平小使者，你将到哪些地方去宣讲这份和平条约？这是对和平使者的行动考察。可以去的地方很多，孩子们最容易想到的是有战争的地方，遇到这样的回答，教师要注意引导，使大家能够考虑到自己的年龄等实际情况，去寻找自己力所能及的事情，不要盲目。

4、请同学们自由读课文，做到正确、流利。

1、听写课后词语，理解词语意思，并选择两个词语造句。

2、读熟课文，背诵课文。

儿童教学课件(篇7)

课题：听：《滑雪歌》汇报有关“雪”的歌曲

教学要求：

1、通过聆听、体验，能较准确地理解、表现本单元音乐作品的情绪与意境。

2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《小雪花》、《冬妈妈和麦苗苗》，能背唱《过新年》，并能较流利地模唱《过新年》的歌谱。

3、能积极地参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，体验到与他人合作的乐趣，音乐创造力和合作能力有所提高。

重点难点：表演时自然大方

教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、复习本单元的歌曲

1、复习《冬妈妈麦苗苗》

A齐唱

B歌表演

2、复习《过新年》（请部分同学用打击乐器伴奏）

3、复习《小雪花》（边唱边做简单的动作）

四、欣赏《滑雪歌》

1、导入：下了一夜的雪，第二天早上大地盖上了厚厚的一层白棉被，小朋友们兴奋极了，拿出自己心爱的滑雪板准备滑雪……

2、欣赏，简介：《滑雪歌》是动画片《雪孩子》中的插曲，这首童声独唱歌曲以轻快流畅的旋律、富于特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪分飞的冬景，以及孩子们在银白色的世界里快乐地堆雪人、滚雪球，与雪孩子尽情滑雪玩耍的动人画面。

3、欣赏，感受全曲欢快的气氛

4、欣赏，复听全曲，请学生讲出雪孩子的可爱之处

5、试着哼唱

五、汇报收集的“雪”的歌曲

1、分组汇报（《我爱你，塞北的雪》、《雪绒花》、《踏雪寻梅》等）

2、老师评价

六、小结

儿童教学课件(篇8)

1、谈话导入，激发兴趣

引入：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）将此图片贴在黑板上，再问学生：“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”(学习偏旁“孑”)

2、创设情境，整体感知

喜欢雪孩子吗？自由读读课文，遇到不认识的字可以查查生字表，也可以看看图猜读。

3、披文入情，感受雪孩子的形象

（1）雪孩子的身体是什么做的呢？课文中有一段话是写雪下得很大的，找出来读一读。

第一自然段：

让学生继续读、老师再范读、再指名读。通过读，使学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采。“你读懂了什么呢？”“我读懂了雪下得非常大！”“从哪儿能读出雪下得大呢？”引导学生从文中找出问题的答案，进而培养学生认真读书的好习惯。采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。

第二、三自然段：

师述：妈妈要去找吃的，------陪小白兔。小白兔可高兴了！

出示第三段文字投影。指名读句子。小白兔很高兴，是怎么做的？（又唱又跳）

读词语——理解两个动作的同时发生（又---又---）——积累词语（又说又笑、又跑又闹；又细又长、又大又圆等）——做做又唱又跳的样子，体会高兴——仔细观察插图，小白兔和雪孩子的动作和表情，读句子。

（3）第四、五、六、七自然段

儿童教学课件(篇9)

1认识13个生字，学会9个生字、词。

2学习课文，了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。

3了解课文内容，理清段落结构。

4能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会金钥匙、理想的灿烂的黎明的含义。

5有感情地朗读课文。

在杜重理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。

二课时

1初读课文，认识本课生字，掌握笼罩、启程等词。

2了解课文内容，理清课文结构。

3学习课文，了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。

同学们，你们平时是怎么上学的？想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗？今天，我们就一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。

1仔细读课文，边读边想：课文写了那两个方面的内容？

2学生分段，理清结构。

3说说分段的理由，概括段意。

4老师小结。

1认真地将课文浏览一遍。

2说说：山沟里的孩子是怎么上学的？

3找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。小组讨论、交流：山沟里的孩子上学有什么困难？他们是怎样面对的？

4指导朗读，学生怎么感悟就怎么读。

5学生自学课文第二部分。（六、七段）

小组讨论，课堂交流金钥匙、理想的灿烂的黎明

讨论感悟后，有感情地朗读。

激发学生想想：看看省略号省略了什么？你能用一段话补充一下吗？

1师小结。

第二课时

1再读课文，深入感受课文内容。

2完成语文天地中的

3会写本课生字。

1读句子，在文中找出对应的句子。

2读一读两组句子，抄一抄，积累精彩句子。

1观察田字格中的生字，说说那个字较难写或易写错？

2重点指导罩、慧、貌、勤的写法。

时间长

山沟里的孩子

（上学）

路不好走

（勇敢、乐观）

不十分安全

儿童教学课件(篇10)

一. 活动目标：

1. 通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。

2. 让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。

二. 准备：

师：小朋友，现在是什么季节?(春天)春天在哪呢?我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》

小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了。

观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗?春天是什么样子的?(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合)

上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗?(春雨)，谁知道春雨过后，花、草是什么样子的?空气会怎么样?(花更红了，草更绿了，空气更新鲜了)春雨是什么颜色的呢?请欣赏散文《春雨的色彩》。

3.春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?请看大屏幕,我们再来欣赏一遍.这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。

提问:

1、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色)，小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝绿了)

2、小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色)，小麻雀为什么说春天是红色的?(春雨洒在桃树上，桃花红了;春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了)

3、小黄莺是怎样说的?(出示黄莺、黄色)，小黄莺为什么说出春天是黄色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黄了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了)

小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙......好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红......”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗?

五) 看大屏幕边小声朗读。

小朋友说得非常好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗?

六) 学习字宝宝。

1、看谁认得准，说得对。

2、找朋友。

3、送字宝宝回家。

七) 听录音《春天在哪里》结束活动。

儿童教学课件(篇11)

知识与能力：

1、字典和同学间的合作，读通课文；

2、能理解儿童和平条约的内容，了解课文的主题；

3、能准确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度与价值观：

能在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护和平的美好情感，鼓励学生能为此做一些力所能和的事。

重点：能理解儿童和平条约的内容，了解课文的主题；

难点：激发学生从小维护和平的美好情感，鼓励学生能为此做一些力所能和的事。

一、创设情境，导入新课：

同学们，当你们看到课题时，你会想到些什么呢？和平是我们所有人心中的愿望，那么在作者眼中和平的世界是什么样的呢？今天就让我们一起随着课文去看看。

二、初读课文，感知课文：

1、同学们，在读课文时借助字典或者用你熟悉的方法去解决你遇到的生字，想方法和它们交朋友。

2、小组内互相听读课文，互相协助解决生字，交流你的识字方法。

3、集中识字：学生交流在读课文时遇到的生字困难，师板书在黑板上，然后集中认识生字，交流识字方法。

4、同学们已经认识了，课文读起来就更方便了。下面请同学们重新来读课文，注意停顿，注意语速。

三、细读课文，理解课文：

1、请同学们，用你们喜欢的方法来读课文，边读边考虑课文中都说了些什么？从课文中你明白了什么？或者你有什么不明白的地方。

2、学生交流自身的看法，说出自身的意见，在班上集中解决不明白的问题。

3、儿童和平条约中的小朋友讨厌战争，渴望美好的生活，你们也和他们一样热爱和平，那么让我们大声来朗读课文吧！让我们读出小朋友们心中的渴望。

4、指导朗读：

下面我们请几个同学来读课文，大家要认真听，注意体会他们哪读得好，哪里读得不好，怎样读更好。

学生读课文，其他同学交流发言，评价，老师适时指导。

5、刚才大家读得都不错，老师也想读，不知道可不可以？师范读课文。请学生评价。

6、下面请同学们，自身在小组内读课文，注意要认真听他人读，学习同学的优点，改正自身的缺乏。

四、小结：

这节课你有什么收获？你打算怎样来遵守儿童和平条约？生自由发言。课后请大家再把课文读几遍，体会条约的内容。