妈妈读后感

最新妈妈读后感。

您会怎么写作品的读后感呢？阅读了作品后，我心中汹涌澎湃，感慨万千。 通过写读书笔记，探索自己的阅读疑问和解答，我为了达到绝佳体验制作了这份令人满意的“妈妈读后感”。

妈妈读后感 篇1

生活处处皆数学——《妈妈教的数学》读后感1000字：

周一《妈妈教的数学》收官，很庆幸在孩子学龄前就看到了这本书。书中的观念给了我很多启迪，也带给了我很多不一样的思考。

《妈妈教的数学》让我知道，数学可以如此接地气。生活中很多小事，其实都与数学有关。书中的妈妈买了一杆秤，通过称量生活中各种小物品，激发孩子对重量的兴趣，进而自然地引导孩子对小数点的理解。

重量是一个抽象概念，只有与生活中身边的事情结合起来时，才会变成眼睛能够看得见、手指能够感觉到的具象的东西。

作者的妈妈让长度、温度等多种枯燥的概念跟生活紧密结合起来，从而使得这些抽象的概念变得生动有趣，从而激发孩子的兴趣。

兴趣是第一步，在孩子数学启蒙的道路上，身为父母，还是需要去布局的。书中写到：“5岁前养成的习惯往往可以本能地维持一生。尽早培养孩子说出自己的思考，想到什么要讲出来，可以是对自己讲，也可以是对家里人讲。”

我家儿子现在4岁半，对数字很感兴趣。有一次，我们在数数字的时候，我给他出了一道3+7=？的题目。当时他对加法还没什么概念，我让他先伸出3个手指头，再从3后面数7个指头，数到第10个手指头的时候，他就知道3+7=10了。

当手指头不够数怎么办？他就想到了用他的小汽车来数，然后又想到了可以画出来，整个思考的过程都需要他说出来。说出来让孩子不仅明白了是什么，还懂得了为什么。通过这样具象的过程，他就理解了加法的概念。

总结：

这本书会让我们在孩子的数学之路上少采坑，里面的观点和方法都很细致实用，我自己的感悟和总结有以下几点：

培养孩子对数字的感觉，不是生硬地出现在书里面，而是生活中具象的表现和身体的感知。像让孩子感觉冰箱的温度，看到爸妈的身高等。

和孩子玩数字游戏，激发孩子的兴趣，自然地接受学习的过程；比如数数，先正数，然后再倒数，利用手指头数数去发现规律。培养孩子说出来的习惯，说出自己的想法，有利于加深印象并理清思路。家长可以示范教学，在孩子面前说出自己的想法，耐心倾听孩子的想法，给孩子足够的空间探索家里的事物。

利用生活中遇到的实际问题帮助孩子理解抽象的词汇，比如相差、最小的，最大的和一半等等。多想想自己小时候的思维习惯，要从孩子思考问题的角度来引导和鼓励孩子。

数学是上帝描写自然的语言——伽利略

成功并不是教会了孩子多少知识，而是把孩子追求知识的原始动机培养出来，也可以说是让它发育出来。在孩子教育的这条路上，对妈妈来说，是任重而道远的。我们不是要教会孩子多少知识，我们真正要给到他们的是学习的乐趣、自我思考和主动学习的能力。

妈妈读后感 篇2

历史，现实，在雨中融汇成一幅凄美、真实而又荒诞的画面。

“他们全是南斯拉夫着名的演员和**家。”莫马指着几个走向扩音器的人对我说。

雨下得更大了。乐队奏起了**。一位女演员朗诵了南斯拉夫著名女诗人的一首诗

他们坐在书桌前

就在那要命时刻前55分钟

小小的人儿，

急切地回答

艰难的问题：

假若一个人步行，结果是多少……

许许多多这类问题。

小脑子充满了数字，

书包装满了练习簿，

打的分数有好也有坏；

兜儿还塞一把梦想和秘密，

是爱和盟誓。

每个人都以为

自己将在阳光下奔跑

很久，很久

直到任务了结时。

……一首首诗，一段段合唱，一幕幕短歌剧，在两小时之内，将半个世纪前的残酷历史呈现在我们眼前。孩子们对未来的憧憬，对生命的喜悦，对死亡的恐惧，对亲人的呼唤，父母失子的哀伤和控诉，塞尔维亚人对暴力的反抗和对自由的执着——世世代代“人”的声音，在诗和**的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。回音在倾泻的雨中缭绕不绝。

天地亦与人同哀。南斯拉夫的塞族人年复一年地表达他们的历史感：没有仇恨，没有愤怒；只有悲伤，只有记忆，只有警告——世界上再也不会有战争和**了。

我不由想起南京大**。“南京大**遇难同胞纪念馆”也建在当年日军集体**中国人的地点。馆外一大片石子，每颗石子象征一位牺牲者。博物馆陈列着日本军队的展品、文件、报纸。

这是历史事实。但是，多少人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。

亲爱的爸爸妈妈读后感（二）

也许我们已经习惯了和平，不知道战争的痛苦。看到美军在电视机前生产了什么高科技，除了中国为什么没有它，别无他法。我会为美军一次空袭成功而拍手，会觉得导弹着落点不准而杀死多少人民是一个笑话，因为这一切的一切都未发生在我的身边。

但此时，我看到了文章中用枪炮和鲜血书写的痛苦事实和数字。我眼前看到的是孩子们纯真的痛苦的眼睛，接着是充满仇恨的眼睛。

我以为他们会反击并发动战争。但他们没有，只是为了和平？这让我想起了另一个国家——以色列。

他们是如此受人尊敬，如此可怕！强迫他们用极端手段来处理问题。是隐藏在这个国家灵魂深处二千多年的苦痛和悲愤，使这样一个无根无国被驱逐了两千多年的民族，遭受到其他民族难以想像的苦难。

同样被纳粹惨绝人寰的种族大**后，犹太民族似乎走到了毫无希望的绝境，在这尽头，终于爆发了这个民族的最彻底的抗争。以色列这样的小国用尽巨资来捉拿纳粹**，当战场上一个个士兵倒下时，他们会不计代价的冲上去，倒下的士兵嘴里却透着微笑--因为他们没有让一个犹太人尸首他乡……

每个国家都有一些根深蒂固的痛苦，这些痛苦是无法理清和忘记的。造成伤痕的原因可能是宗教、历史和文化。像我国与日本、美国与伊拉克、甚至在中国的大陆与台湾都有一道隐隐作痛的海峡。如果我们这样对待和面对它，它可能直接影响到我们的生活，进而影响到整个人类社会。

对此我无语，我还能说什么呢？我们可以恨意个人，对一个民族有偏见，对一个国家有看法。但是，我们不能不尊重人的生命。那些无辜的生命，逝去的鲜血，是我们对生命无知的最大警示。

我懂了，原来惨痛的历史的的确确让我们难忘，但我们勉强所记的仍然会是那些因为人性与尊严留下的光辉在内心深处的感动。如果他们再打架，人与人之间的伤口会更大、更痛苦，恢复后的伤口也更难愈合。

人与人伤痕，国家与国家的伤口，就让洞悉与裁决一切的上帝，用时间去预言，去安抚吧！

亲爱的爸爸妈妈“是南斯拉夫克拉库耶小城的一个叫鲁比沙的六年级学生，(在法西斯即将把他处死前的几分钟写给他父母的一书中的一句话（亲爱的爸爸妈妈，最后一次了——鲁比沙）。

妈妈读后感 篇3

今天，我读了关于母爱的童话故事《小野猪和它妈妈》。

这个故事讲的是：小猪身上长满了疮，妈妈带着小猪去求医，最后妈妈被感染了。

读完这个故事，我的脸上充满了泪水。我被带着野猪的野猪妈妈一天一天地给她洗身体所感动。我被野猪妈妈感动了，不怕累，不怕苦

我们的父母和野猪妈妈一样，不辞劳苦地照顾我们，爱护我们；如果我们不开心，爸爸妈妈也会跟着不开心；如果我们快乐，爸爸妈妈也会跟着快乐……我最记忆犹新的是那一次，我得了严重的**病，爸爸妈妈焦急万分，为我到处求医，四处找草药。早上，爸爸煎草药给我喝；中午，妈妈帮我用药膏涂抹全身；晚上，妈妈用草药熬成的水帮我洗澡，一天一天，直到我痊愈……

读了这个故事，我学到了一个道理：父爱母爱是无私的，父母经常为我们担心，所以我们孩子一定要孝顺父母，关爱父母，用优秀的学习回报父母的恩情。

妈妈读后感 篇4

这是一个感人的故事。一个小女孩儿，家里贫穷，妈妈下了岗，靠给人修车维持生计。小女孩儿的吃、穿、用都是全班最差的，成绩也是中等，因为自卑，多次想到自杀。有一天，她决定结束自己的生命，死前她想最后看一眼她的妈妈。来到妈妈帮工的修车店，她无意中看到妈妈的柜子上多了一个饭盒，里面有几个黄瓜头儿，好奇地问：这个拿来干什么？，妈妈的同事阿姨告诉她，那黄瓜头是你妈妈午饭后剩下的，用来美容。小女孩泪水一下子涌了出来，因为她突然发现妈妈一直都很爱美，虽然穷，却没有忧愁，一直保持着乐观的心态。小女孩儿想到：如果我死了，一定会很对不起妈妈。从此小女孩彻底抛弃了自杀的想法，积极乐观，奋发向上，天天有进步，最后考上了大学。

我觉得，是母亲的人格魅力感染了她，是乐观、坚强的信念推动着她，最终小女孩获得了新生，取得了成功。以前她没有乐观的心态，每天总是悲悲戚戚、阴阴沉沉、郁郁寡欢，成绩当然好不了。小女孩战胜了自我，走出了阴影，以妈妈为榜样，乐观进取，今后她一定会有一个光明灿烂的未来。

我想，人生旅途中，难免不会遇到病痛、伤残、灾难等等考验。悲观的人会沉沦，甚至想到结束自己的生命，而乐观的人会笑对一切，在顺应中力求改变自己，淡化甚至忘掉悲伤，努力地去创造诗一样的人生。

生活中受点气、学习中不如意，都是区区小事，不足挂齿。我们应当保持乐观的心态，用微笑面对亲友，用微笑面对困难，用微笑面对挫折，越乐观越能改变人生的轨迹！

妈妈读后感 篇5

班主任白老师给我们布置了一项作业：给妈妈写封信。我给妈妈写了信，妈妈居然也给我回了封信。

语文课上，白老师让我读了妈妈给我的回信，当时读着读着我被感动哭了。我是为爸爸妈妈日夜关心照顾我而哭；我是为爸爸妈妈给予我无私的爱而哭。那一刻，我两只小脚热乎乎的，眼睛湿乎乎的.。我真切地感受到了妈妈对我的关爱。我能读到那时妈妈发自内心的被我写的信感动了。我甚至还能联想到妈妈内心说不出的那种感受，那种感受既伤心又很激动。因为我和妈妈吵架了，妈妈的伤心不是一般的伤心，是那种非常猛烈的伤心，就像一把长长的利剑插进了她的胸口一样疼痛！妈妈看到我的信时一定非常激动，她一定在想：“儿子那么孝顺妈妈，那么懂事，我一定要写一封回信给他。希望他能当作我送给他最好的圣诞节礼物！”

是呀！爸爸妈妈对我的关怀我一辈子也忘不了！

妈妈读后感 篇6

假期里妈妈给我买了一套校园**，其中一本名叫《写作业不用靠妈妈》，书中描写了几个小朋友是如何找回偷了他们智商的人。以下是小编为大家整理的有关《写作业不用靠妈妈》的读后感，供大家参考，欢迎阅读！

篇一：有关《写作业不用靠妈妈》的读后感

假期里妈妈给我买了一套校园**，其中一本名叫《写作业不用靠妈妈》，书中描写了几个小朋友是如何找回偷了他们智商的人。看完后让我体会到，每个人的想法都不一样，解决问题的方法也不一样，如果我们全靠别人帮我们做事，事情是做不好的。平时我总让妈妈陪我做作业，遇到不会做的题就让妈妈给我答案，这样是不对的，我根本学***知识。

所以以后遇到问题的时候，我要慢慢思考，提出解决办法，这样才能学到更多的知识。

篇二：有关《写作业不用靠妈妈》读后感

我读了《写作业不用靠妈妈》这本书中的“思考巧克力”一文，短短的五页纸，不但丰富了我的想象力，还让我明白了一个道理。

它主要说：宙思遇到需要动脑的作业时头痛。他每次只能向母亲求助。有一天，他需要交出创意大赛的作品。

妈妈拒绝帮忙后，宙思去找发明家叔叔，结果发明家叔叔和他妈妈的态度一样，让他先想好一个主题，再写一张计划表。宙思对他大失所望，不耐烦地说：“难道就没有一种吃了让人马上想到好点子的药吗？

”那一刹那，让发明家叔叔眼前一亮，想到了一种能让人想到好点子的药。最后，他给宙思一盒思考巧克力，并告诉他不要咀嚼。然后，宙思离开了。

我想：那盒巧克力会让宙斯成为一个思想家。

这让我明白，你可以多思考、多尝试，想出好主意。

篇三：有关《写作业不用靠妈妈》读后感

这本书是一篇富有想象力的文章，表达了想象力的重要性。

主人公乘着想象的小船来到了奇妙的世界。想象一个多么梦幻的词啊！你需要想象生活。如果你不去想象，你就不会期待明天，因为你不会去想象明天会发生什么，会有什么样的惊喜。想象是艺术的灵魂。

它会牵着你飞象蓝天。想象总是美丽的；想象也是一种力量，它变成了成功的力量。我只是喜欢想象。一旦我打开了宝箱，当我选择了宝箱，我一直在想象我会得到什么样的东西。

所以想象一下，在你我的生活中，让你的生活充满阳光，充满希望。

篇四：有关《写作业不用靠妈妈》的读后感

暑假期间，我读了《写作业不用靠妈妈》这本书。

这本书讲了宙思、小绮、英才三个小朋友。一天，他们突然发现他们脑子利的创意被一个叫特利的孩子偷走了，于是他们一起去追特里。中间有两条路，宙思和小齐，还有精英们自己。他们遇到了许多困难。

最后，他们战胜了困难，找到了泰利，要回了点子。

书中有一种叫做“思考巧克力”的东西，是发明家的叔叔送给宙思的。每次你吃一个，你都能想出一个好主意，但想到巧克力是不存在的。要思考必须要充满自信，集中精神！

以后遇到问题，一定要多思考，认真思考，从不同的角度思考。

篇五：有关《写作业不用靠妈妈》的读后感

今天，我读了一本书叫（不要依赖我妈妈做作业）。其中讲述了小绮、英才、以及和希腊神话里的众神之王‘宙斯’同音的宙思，有一天他们觉得点子都不翼而飞了而他们也开始找点子。然而，他们不知道还有很多不可思议的事情等着他们。

这本书就像一块速溶巧克力。当我读到它的时候，我自然明白什么是创造，为什么创造对我们如此重要。希望故事的主人公小绮、英才、宙思，以及未来所有读过这本书的孩子们，能在日常生活中不断培养自己的创造力，为自己的梦想不断努力！

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妈妈读后感 篇7

这个故事记述了妈妈有一颗强烈的爱美之心，却舍不得花一点钱去购买贵重的化妆品，在化妆品柜台前每一次都会对我说：“这个太贵了！我还是不要买了！

”可是，当我吃到一半黄瓜时，因为我有点吃不下去了，所以要扔入垃圾袋的时候、当我喝不下那么多牛奶的时候，母亲总会跑到我的眼前说：女儿别扔这些可是好东西啊。然后我妈妈会在她脸上粘上一些黄瓜，并在上面放一些牛奶。妈妈笑着对爸爸和我说：

“真舒服哇！”我的妈妈可真会利用废物哪！从妈妈用黄瓜和牛奶美容中我就可以体会到妈妈是那么的节约，妈妈的创造让人惊叹不已。

几个星期后妈妈的“化妆品”见效了，她的**变得水嫩，水嫩的，看起来都要赶上世界名模了。邻居的一位阿姨见了后惊讶的问：“你用了什么化妆品呀！

难道比我的法国化妆品还要好？”在生活中，也有许多母亲和我的母亲是一样的很想买那些美丽的首饰,化妆品，到头来却舍不得花钱去买，到最后却什么都没为自己买。看到爱美的母亲都可以舍下美丽的首饰与化妆品，我们就更应该在生活中节约一点，保存一些零用钱，在最需要的时候用。

妈妈读后感 篇8

细细品味这本书已经不下五遍，每一遍的阅读都使我产生新的感悟和共鸣。张湄老师用她特有的细腻笔触向我们娓娓叙述一个个小品，每每在结尾处点睛升华成颇有哲理的“心灵密码”。

爱不释卷，年轻妈妈的幸福密码都与我的教师职业息息相关。掩卷而思，我把它浓缩成几个词：接受、感恩、体验、成功。

首先是接受。张湄老师认为：接受是一种人生智慧。的确，接受意味着坦然面对，无论是孩子的诸多缺点或者怪异行为，正视其存在的客观性，就能宽容孩子犯错，承认他们的差异。孩子正是从错误、失误与跌倒、摸爬中成长、发展起来的。用心接受，让我们远离了抗拒，去勇敢接纳。用心接受，让我们推开了抱怨，去静静期待。用心接受，让我们摈弃了苛责，去触摸心灵。

其次是感恩。心怀感恩，让人的心灵变得平和而宽容。正如新生儿“哇哇”落地时父母虔诚的感恩一样，我们老师也应时时懂得感恩，感谢孩子们用最真实的心灵与我们共渡人生中的那几年。他们的汗水、泪水，他们的快乐、烦恼，他们的懵懂、艰辛，都有我们参与，他们依赖着我们同时也丰富了我们。正如张湄老师所说“每个学生都是老师，每个老师都是学生。孩子一直提供机会让我们学习什么是真爱。”

第三是体验。张湄老师说：“孩子犯了错，家长往往训斥完事，忽略了事后的练习。”我把这里的.练习理解为“体验”。现在我们倡导体验式学习，旨在通过学生亲身经历，促使其内化感悟。我们应允许孩子犯错，孩子也有权拒绝老师善意的告诉、灌输。我会学着台湾的张晓风对他的孩子诗诗那样，对我的学生说：“你可以照你的倾向成长，你选择什么样式，我们都会喜欢，或者学着去喜欢。”

因为：“生命不需要被教导，只需要被唤醒。唤醒的过程则需要体验。”

再就是成功。成功是一种美好的体验。解开了一道数学习题，写对了一个字，掌握了一种简便计算方法，或者是获得了一次听写满分，学生的每一点进步，有时候，在我们看来是那么微不足道，但是对学生自身而言，或许是莫大的成功。这个时候，我们老师应“完全接纳孩子，给他们营造健康的成长环境；而孩子必须对自己感觉良好，有足够的自信，才拥有成长的真正动力。”身为教师，要“为孩子创造种种可能成功的机会，让他们一次又一次体验成功。”

我是年轻的妈妈，渴望做一个幸福的妈妈，同样，我也是年轻的老师，也渴望做一个拥有骄人桃李的园丁。教育是相通的，无论是作为孩子的妈妈还是学生的老师，我都将常怀感恩，尝试“用心解读孩子的心灵密码，用心建立与孩子之间的精神链接。”