小狗小学作文

小狗小学作文。

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小狗小学作文 篇1

自从那几只小狗诞生后，我的心就会时不时的挂念着它们。总希望它们能永远陪伴在我的身边，和我一起赛跑，一起欢笑，一起捉迷藏但美好的日子总是最短暂的时光，一天天的过去，眼睁睁地看着一只只小狗被送走，我的心像被刀割了一般。从五只小狗，现在变成只剩三只了。

最近几天，我可急坏了。如果还继续下去，连一个小狗也不会给我们留了。这让我整天根本睡不好安眠的稳觉，总觉得有不祥的预感。

这晚，我实在是忍不住了，想立刻把小狗抱回家去，免的又被别人订走了。我的一位朋友也想抱一只小狗回去，但就是害怕她的妈妈不同意，我非常同情她，愿意帮她一个忙。于是我们实行了一个计划：我来当送小狗的人，而朋友来当收小狗的人。一场表演就要正式开始了！

首先，我将一只小狗放进箱子里，带到了家里，朋友就回家准备了，写完了备注的纸条，塞进了箱子里，上路啰！当走到朋友家门口，我将箱子放在家门口，敲了敲门，就一溜烟地跑了。

只听见关门声，我想那只狗狗有新的生活了！

小狗小学作文 篇2

教学目标：

1、引导学生观察想象，发挥想象，抓住小狗的特点，突出小狗的可爱。

2、引导学生追忆生活中观察到小狗的点点小事，激发学生的倾吐欲望，培养学生的写作兴趣。

作前准备：

结合语文实践活动课和口语交际课，展开我喜欢的小动物的想象和描写。事先有意让学生回忆和收集自己在生活中喜欢的小狗的特点和材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作做好准备。

教学过程:

一、激趣导入，引出习作话题

在上一节口语交际课中，我们认识了那只可爱的小狗，看，老师今天把它请来了。仔细瞧一瞧，它哪些地方长得最可爱。

二、观察想象，自由表达

1、看一看，小狗哪些地方最可爱

出示小狗图片，让同学们自由说出小狗最可爱的地方，教师相机引导。

2、说一说，聊聊生活中可爱的小狗。

你们的.家中养过狗吗？没养过狗的同学见过狗吗？看来大家对狗也不陌生了！

3、说一说，生活中见到的小狗。

同学们自由说说生活中见到的小狗。

4、夸一夸，你最喜欢的小狗的特征。

三、联系生活，抒发真情

1、激趣，引出录像

是呀！听了大家这么一说，我觉得狗长得太可爱了，不过，狗除了长得可爱，它与我们一起玩耍、生活时的动作表现也让我们觉得可爱。老师特地为大家带来了一段录像，

2、看一看，初步感知狗的动作习性。

同学们自由叙说他们所见到的小狗的可爱之处。

3、再次感知录像中小狗的可爱，强调观察仔细。

4、说一说同学们在录像中印象最深的地方，教师相机引导，说完整的句子。

5、想一想，生活中的小狗可爱的地方，能把它说给同学们听。小组交流，互相说！

6、夸一夸，每人都夸自己的小狗好！

同学们意犹未尽，你们就将自己心里想说的话写出来吧！想怎么写，就怎么写！

四、观察思考尝试写作！

小狗小学作文 篇3

棉花是一只小狗，我的好玩伴。

它全身都是白的，有一对水灵灵的黑色大眼睛，显得格外突出。它的尾巴很长，有10厘米呢！棉花的耳朵里面是粉色的，外面是白的，脖子上围着金色的项链，上面写着可爱的棉花。为什么叫棉花呢？你一定很疑惑。因为它白白的，你们说像不像棉花？

棉花最喜欢和我一起在楼下玩了！它喜欢躺在草地上打滚，抱着树枝打秋千。楼下还有一只柯基，它俩玩的可欢了！又蹦又跳的。

但是棉花永远是那么调皮。记得有一次，我抱着它出来散步，结果它纵身一跃，从我怀里跳了出去，呲溜一下，跑了。跑到花丛里去了？跑小卖部去了？跑我把小区翻了个遍，也没有找到它，这可把我急坏了，找不到该怎么办？我像热锅上的蚂蚁。对了！还有车库！我冲入车库，喵！我看见了在车顶舔爪子的棉花，棉花！喵！它从车上跳下来，向我跑来。我赶快把它抱起来不让它跑走，但它又跑了！别跑！喵！我和它玩起了你追我跑的游戏

我爱淘气又可爱的小棉花！

小狗小学作文 篇4

一双乌黑光亮的眼睛，一身棕色的毛，和一条不停摇晃的尾巴，就是我家的小狗“灰灰”一件小小的事就让我

和它分离了，唉！事情是这样的。

我家的小狗对人很亲，无论是我放学回家还是妈妈爸爸回家它都欢快地向你跑来，你喊一声“灰灰”它马上又是这样跳，又是那样蹦，向你跑来亲你的脚，扒着你的衣服摇尾巴。可是，又一天爸爸下班回来了，它一蹦一跳地跑到爸爸身边跟着他，亲热地围着爸转，爸爸一不小心踩疼了它，它咬了爸爸一口，然后躺在地上痛得嗷嗷直叫，当时爸爸没发现自己被咬，只关心着小狗的腿。他无意中看到了伤口，气得火冒三丈，把血挤掉了，又拿酒精烧了一下。去打防疫针了，那只狗还在地上垂头丧气地趴在地上，知道自己错了。爸爸余怒未消，最终把它送人了。我恋恋不舍地看着小狗离开了我。

小朋友，你们看到狗时不要跑，冷静地站在那里，如果狗向你走或跑来，你拿石子砸它们不然会被咬的！

小狗小学作文 篇5

爷爷家养了一只母黑狗。在今年九月初生下了湿润，爷爷说那是小狗健康的.表现。它那短短的尾巴，总是不停地左右摇晃，如果你一不小心弄痛了它，它便夹起尾巴就跑掉了，还边叫边回头来看你，生怕你再次伤害它。

我第一次回老家看到它时，就特别喜欢它，并且给它取了一个好听的名字叫“小雪球”。小雪球不仅长得胖乎乎的，而且它还喜欢玩球呢。

那次回老家，我正好带着一个乒乓球，拿在手上滚来滚去，一不留神，乒乓球就滚到地下了，我还没来得及给捡起来，小雪球就飞快的跑过来，一下子就把乒乓球给含在嘴里了。我赶紧跑过去，抱起它，拨开它的嘴把球给抢了机一动，拿起手里的乒乓球，在它的面前晃了几晃。小雪球果然给吸引了，它盯着乒乓球出神的看着，这时，我把球猛的往它的身后一扔，我本以为它没反应过来，可谁知它见了，后脚一蹬就从我的身上跳下去，接着又跑过去把球给咬住，还冲着我摇摇尾巴呢，仿佛在跟我炫耀。

小雪球虽然小，可它的看家本领可不小。

爷爷说，每次家里来人了，它总会龇牙咧嘴的冲着客人叫个不停，有时还会咬住客人的裤脚，直到主人出现，否则的话它就不停的叫。要是你待的时间久了，它就会记着你，不再对你大叫。这也许就是狗的本性吧，看家就是它最拿手的本领了。

我喜欢狗，更喜欢爷爷家那只模样可人、聪明伶俐的小雪球。

小狗小学作文 篇6

我的奶奶家有一只可爱的小狗，我非常喜欢它。

记得它刚来都奶奶家还很怕人，每次我给它喂食的时候，它总是等我走了之后才吃。过了几天后，蓉蓉便不怕人了。从这间房走到哪间房，跟着人走来走去，像一个卫兵。蓉蓉有趣极了，它很会观颜察色。只有我一回来，它就飞似地跑出门去，跳到我身上，蹦来蹦去，又添手又撕衣角。要是我高兴，它就在地上打滚，上蹿下跳，用各种形式尽情地向我表示欢迎之意。我要是发脾气，他就立刻做出恐惧、可怜、求饶等神色，直到我哈哈大笑为止。蓉蓉不光善于观颜察色，嗅觉也特别灵敏。

有一天我带它去外边玩，有意想试一试它的嗅觉。就把奶奶给我的面包拿了出来，用尽力气把它扔到远处的草丛里，蓉蓉在地上闻了闻，想草丛跑去。不一会，它嘴里叼着半块面包从草丛了跑了出来，它的.尾巴摇来摇去，好像在得意的说：“你看我厉害吧，一会就找到了。”我非常喜欢蓉蓉，因为它总是会给我带来快乐。蓉蓉，我爱你！

小狗小学作文 篇7

教学目标：

1、引导学生观察想象，发挥想象，抓住小狗的.特点，突出小狗的可爱。

2、引导学生追忆生活中观察到小狗的点点小事，激发学生的倾吐欲望，培养学生的写作兴趣。

作前准备：

结合语文实践活动课和口语交际课，展开我喜欢的小动物的想象和描写。事先有意让学生回忆和收集自己在生活中喜欢的小狗的特点和材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作做好准备。

教学过程:

一、激趣导入，引出习作话题

在上一节口语交际课中，我们认识了那只可爱的小狗，看，老师今天把它请来了。仔细瞧一瞧，它哪些地方长得最可爱。

二、观察想象，自由表达

1、看一看，小狗哪些地方最可爱

出示小狗图片，让同学们自由说出小狗最可爱的地方，教师相机引导。

2、说一说，聊聊生活中可爱的小狗。

你们的家中养过狗吗？没养过狗的同学见过狗吗？看来大家对狗也不陌生了！

3、说一说，生活中见到的小狗。

同学们自由说说生活中见到的小狗。

4、夸一夸，你最喜欢的小狗的特征。

三、联系生活，抒发真情

1、激趣，引出录像

是呀！听了大家这么一说，我觉得狗长得太可爱了，不过，狗除了长得可爱，它与我们一起玩耍、生活时的动作表现也让我们觉得可爱。老师特地为大家带来了一段录像，

2、看一看，初步感知狗的动作习性。

同学们自由叙说他们所见到的小狗的可爱之处。

3、再次感知录像中小狗的可爱，强调观察仔细。

4、说一说同学们在录像中印象最深的地方，教师相机引导，说完整的句子。

5、想一想，生活中的小狗可爱的地方，能把它说给同学们听。小组交流，互相说！

6、夸一夸，每人都夸自己的小狗好！

同学们意犹未尽，你们就将自己心里想说的话写出来吧！想怎么写，就怎么写！

四、观察思考尝试写作！