{year}黑板报花边简洁大方

2024黑板报花边简洁大方(精品三篇)。

作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的剪花边美术教案，希望对大家有所帮助。

2024黑板报花边简洁大方 篇1

教学目标

1、了解花边文化，感受花边与生活，美术的联系。

2、掌握多折剪的方法，能创作多样的剪纸作品。

3、培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。

教学过程

一、精彩动画视频导入

同学们，老师带来一段精彩的视频，你想不想看，让我们一起来欣赏。

这段视频精彩吗?你知道她是用什么制作的`吗?对，是剪纸，剪纸是一种民间艺术，历史悠久，形式多样，花边就是剪纸艺术中常见的一种形式。让我们一起走进今天的课堂《剪花边》

二、新授

1.花边在生活中应用

开动小脑筋想一想你在什么地方见到过花边吗?生答：

教师总结：在远古代人们就已经开始用花边装饰美化身边的物品，图片展示：如陶罐，衣服等。它还可以装饰很多物品，大到建筑物，小到茶杯，餐具，发卡，以及室内的窗帘，被单等。那么这些物品上的花边是用不同的材料和方法制作的，我们能不能用剪纸来制作花边呢?

展示剪纸花边作品

2.分析剪纸花边特点。睁大眼睛看一看这些花边有什么特点?生答：

教师总结：

1）带状

2）重复的图案

3）连接的

3.这些花边作品中都有什么图案?生答：

教师总结：花动物人物小鱼建筑等，剪纸的题材十分广泛。你知道它是怎样剪出来的吗?

三、探究剪纸花边的制作方法

1.发给每个小组花边作品，通过看一看，拆一拆自主学习花边的制作。请学生说一说每个小组的发现

教师总结花边制作方法步骤折----画----剪----展

2.教师示范反面示范：我们一起来看他说的是不是这样的。首先把纸对折，再画上自己喜欢的图案，再剪出。展开，断了，没连起来，为什么，怎样才能连起来?

正面示范：首先把纸对折，画上喜欢的图案，把需要剪掉的部分画上阴影，在需要连接的地方标上三角号。在黑板上画图。四动手做一做

2024黑板报花边简洁大方 篇2

一、说教材和说设计理念

本文是浙江美术出版社美术教材第四册的第四课，本课以学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法为目的，引导和鼓励学生追求花边图案的组合并用剪好的花边纹样美化生活，达成“知识与技能”的统一，并结合我的研究课题《正面评价》，着力培养学生养成正面评价自己和他人的学习习惯。

二、说教学目标

基于本文的特点及本组的编排目的，我将本文的教学目标定为以下三点：

1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。

2.追求花边图案的组合变化，培养学生发散性思维和创造美的能力，养成刻苦、认真、细心的好习惯。

3.用剪好的花边纹样美化生活，培养学生热爱生活的美好情感。

三、说学法

本着“精讲多练”的原则，以启发诱导为主，尽量做到少示范，多鼓励学生自主学习，掌握剪花边的方法。

四、说教学过程

本堂课，我先对上节课学习的蝴蝶的剪法做一个回顾，为接下来要学习的剪花边这种多个连续图案的剪法做一个铺垫。

第一部分：认识花边。花边是生活中一种常见的图案，引导学生发掘身边的花边，便于掌握花边的特点，理解花边的作用，不仅可以培养兴趣，扩大眼界，而且还能进一步提高观察能力、动手能力、想象力和创造力。将设计和应用结合起来，使学生学以致用。构成花边的图案的种类繁多，我列举了几种，并举例说明，抛砖引玉，诱导学生发散思维，构思出更多或美观或新颖的，属于他们自己的花边。

第二部分：我组织学生自行探讨花边的剪法，并在几个关键的地方加以说明：如，剪花边的步骤重点在三个字“折”、 “画”“剪”，折要折整齐，画要画满，剪要两边有余留。在对二方连续纹样的剪法的回顾的基础上，层层递进，解析多个连续纹样的剪法。花边要怎样才可以不剪断，这是本课的一个难点，我通过分析、尝试、讲解和示范，邀请学生感受成功和失败的区别，加深学生对如何画花边纹样这一技法的印象。最后，我展示了部分学生作品，提示花边的各种不同纹样，和纵横不同方向的排布。

第三部分：我设置一个服装表演的情境，让学生每人剪二到三条花边，并装饰在每个小组长的身上，点燃学生的.创作热情，增添学习的趣味性。

五、评价、小结、拓展

我设计了两种向日葵奖章，一种是“最佳创意奖”，一种是“最佳手工奖”。自评方式：选择自我认为能够获得的奖项贴于身上。互评方式：选择你眼中的最佳奖项获得者，将奖章贴于其身上。

六、说特色

对于这堂课，我在两个部分着墨较多。一是花边的剪法，二是学生自评和互评。

在花边的剪法中，我做到了学习内容承上启下，学习方法自主探索。

在评价的环节中，我采用的自评互评相结合的方法。因为本学期，我的研究课题是《正面评价——学会欣赏他人》。评价是学习习惯培养的重要组成部分，正面的评价对学生的学习和成长都起到积极的作用。谁都想受到表扬，每个学生都想取得他人的认可。这要求学生去发掘生活和学习周围的人，想想他们的好处和优点，并毫不吝啬地称赞他们，这将会在人与人之间形成良性互动，使学习氛围更温馨可爱，个人的学习水平也能大大提高。因此，在评价的环节，我设计了两个奖项，由学生自己投票决定。同学们在“获奖”的同时增强了学习美术的积极性，增强了自信心，也学会了欣赏他人。

2024黑板报花边简洁大方 篇3

教学目标：

1.能用自己的话描述“什么是花边”，能够回忆起日常生活中见到过的一些花边。

2.使学生掌握剪纸花边图案设计和制作的基本方法和技能。

3.通过本课的学习培养学生的动手操作能力，提高学生美化生活的意识和应用美术的能力。

教学重点：

折剪出二方连续纹样。

教学难点：

设计

教学准备：

教具：多媒体课件，各种图案的图片。范画，剪刀，彩纸，胶棒，记号笔等。

学具：长条形彩色纸每人1~2张；剪刀；胶水。

教学过程：

一、歌曲激趣，导入新课

1.flash音乐《小小雨点》。

让学生跟着节奏一起唱。

师：今天老师给大家带来了一首很好听的歌，同学们在欣赏的同时要思考一个问题：“这首歌曲中重复出现的地方在哪里？”

请看大屏幕欣赏：（播放给学生看）

大家可以跟着节奏一起唱。

（因为在这首曲子里面有重复出现的节奏：“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙……”让学生指出重复的地方在哪里。）

师：能听出这首歌当中哪里重复吗？

来跟音乐一起唱一遍，边唱边考虑一下老师的问题。

生唱。

师：听出来了吗？

生：听出了。

这首曲子里面有重复出现的节奏：“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙……”

师：同学们说的真好，其实在美术上也有一种重复。

2.出示一个图形。

师：喜欢这个图形吗？

生：喜欢。

师：老师手上也有一个这样的图形，请你们仔细看，老师现在要变个小魔术。

再出示这个图形向两边重复延伸的而形成的花边。

师：谁说说现在又有什么变化呢？

生：刚才是一个图形，现在变成很多个。

师：同学们观察得真仔细，像这种一个图形向两边重复延伸的，就是花边。

3.出示范画：花边

师：今天老师也给同学们带来了几条花边，你们看，漂亮吗？

那好这节课我们就来学习第九课《漂亮的花边》。

板书——漂亮的花边。

二、讲授新课

（一）欣赏图片，寻找

1.让学生寻找花边。

师：其实花边在很早以前就出现了，同学们请看，这就是原始人类用简单的几何图形和简单的纹样来装饰生活中的器物。（课件出示原始时期舞蹈纹彩陶盆，汉代的漆盘,原始社会马家窑文化彩陶瓮，元代青花瓷瓶。）

你们看，随着时代的进步，到了元、明、清时期器物上的装饰是不是更加精致了？

生：是。

师：图案的设计也变得比较复杂,从这我们可以看出我们国家自古以来在艺术方面造诣精湛，源远流长，这也是我们中国人的骄傲。（课件出示明清时期瓷器图片）

2.师：在我们现在的生活中的花边除了继承原来精美多样的特点之外，更加追求简洁、大方和色彩搭配的协调性。

师：谁能说说你在平常生活中的哪些地方见到过花边？

生1：窗帘,床单

生2：童装店的童上衣

生3：洗手间的毛巾

生4：餐厅的盘子

师小结：看来同学们都是善于观察的好孩子，我们发现有这么多美丽的花边装饰在我们生活中的各个地方，花边确实的使用非常广泛，你们看在服装上、毛巾上、窗帘上及餐具上等等都可以见到。（课件出示家居用品店的窗帘、床单、童装店的童上衣、洗手间的毛巾、餐厅的盘子，让学生观看生活中带有花边装饰图案的物品。）

（二）理解概念

老师：刚才同学们看到了那么多的花边,那么，谁能用自己的话说说花边有什么特点？

生：一模一样的图形重复排列。

师：他说的真好，鼓励一下。（鼓掌）

对，一模一样的图形重复排列，就形成了花边。（出示动画：一个图形向两边重复延伸，花边）。

师：而花边中重复出现的那个图案就叫“单独纹样”。

“单独纹样”包括很多，如人物，动物，植物及简单的几何图形等等，你可以选择自己喜欢的图形。

师：（出示：上下延伸的花边）

大家看这个与刚才的花边在排列上有什么不同？

生：刚才是左右延伸，现在是上下延伸。

师：用课件演示花边的一个单独纹样和按两个不同方向重复排列的过程（出示花边），像这样的将一个单独纹样向左右或上下两个方面重复排列而成的纹样叫做二方连续纹样。（学生齐读二方连续纹样）

（三）认识规律

1.师设问：二方连续纹样中的“一个单独纹样”又是按照怎样的规律重复排列呢？

下面老师给大家介绍一下：

师：二方连续纹样的“一个单独纹样”主要有这些规律：（师进行说明并板书）

（1）散点式：○○○○○像这种单独纹样完整、独立，不连接地排列，具有散点特征。

（2）直立式：↑↑↑↑↑单独纹样直立，直立式具有稳定、庄重、和谐的艺术效果。

（3）水平式：→→→→→单独纹样呈水平排列，可以是同向，也可以是反向排列。水平式具有平稳、宁静的艺术效果。

（4）斜线式：/////单位纹样可各种角度倾斜，向左右均可倾斜，斜线式向于活泼，变化富于动感。

（5）波浪线式：~~~~~是以波状曲线为骨式，既可以在波线内配单独纹样，也可以利用波线作波状纹样，它具有优美、柔和、流畅、欢快的运动美感。

2.小结花边的这些规律：

师：以一个单独纹样作上下或左右重复排列，就能组成千变万化的`花边。

3.检测：

师出示活动花边的一个单位纹样散放在黑板上（可在投影仪上操作），分别让学生摆出不同骨式规律的花边，并说明采用了哪些骨式规律。

4.小结过渡：

师：其实设计花边并不难，只要知道什么是花边，并掌握它排列的规律，就可以创造出千万种不同类别的花边。这节课我们就举办一个花边设计大赛，为生活中的一些物品设计漂亮的花边，把我们的生活装扮得更加美丽。我们来比一比，看谁能拿到“最佳设计奖”好不好？

生：好。

师：那你们想知道花边的制作方法吗？

生：想。

师：那好，现在老师就把设计花边的方法交给你们，你们可要认真听哟！

（四）讲授方法并演示——制作花边的过程

1.师：从刚才学习当中我们知道花边是一种向上下或左右重复延伸的图形。

首先，我们要设计一个单独纹样，你想设计一个什么样的单独纹样呢？

生1：小鱼。

生2：蜻蜓。

生3：花朵。

师：好，我们就用这个单独纹样。

师：有了单独纹样下一步就是确定用什么方法来制作。哪位同学来说一说你想用什么方法来制作花边呢？

生：画、剪、印、电脑粘贴……

2.师：恩，同学们知道的方法可真多，这节课老师主要给大家介绍一种又快又好的手工制做方法——剪贴（连续图案剪法）

演示：

（1）折纸条：取一张长宽合适的长条纸从中间连续折几次成一小方形。

（2）画纹样：用铅笔在折好的纸上画上要剪的纹样。

（3）剪纹样：沿所画纹样的轮廓剪，注意纸两边的点不要剪断一定要有物与物有连接的地方。在剪的时候一定要认真、细心要注意安全，剪刀不要伤手，更不要碰到别人。

（4）展开粘贴：将剪下的纹样展开，就是花边，然后平展地粘贴在纸上。

（数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列结合也能作出漂亮的花边。）

师：老师边演示边给学生提出要求在剪的时候一定要认真、要细要注意安全，剪刀不要伤手。（将剪好的花边粘贴在黑板上）

3.布置作业。

师：好，我们学习了这么多种花边的方法，下面的时间你就可以自己设计花边了，一会我们比一比，看看哪个同学能获得最佳设计大奖！好不好？

生：好。

师：（出示）作业要求：

用纸剪出1-2条花边，要新颖、独特。

4.学生操作，教师辅导

（1）提醒：在剪的时候一定要认真、要细心要注意安全，剪刀不要伤手，更不要碰到别人。将剪下的纸屑放在桌子上，要注意卫生。

（2）教师观察学生的制作过程,如果发现突出问题及时纠正。如有出彩的地方加以发扬,让全班学生学习

（五）作业展评，归纳总结

1.师：现在小设计师们都完成了自己的作品，我们一起来评出“最佳设计奖”。

2.师生共同评价，表扬设计新颖的作品，指出存在的问题。并颁发奖牌。

3.课堂小结，课后扩展。

这节课我们学习制作了美丽的花边，花边做起来既简单，装饰效果又非常好，在你的日常生活中，你还可以把一些废旧的瓶子之类的物品用花边装饰一下，就能变成漂亮的装饰品，来美化我们的生活！

4.收拾与整理：

将剪下的纸屑等杂物放进垃圾筒，将自己的文具收拾整齐。