2024二年级看图写话教师节(推荐十一篇)。
无论在学习、工作或是生活中,许多人都写过作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合性和创造性。那要怎么写好作文呢?下面是小编收集整理的二年级看图写话作文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
2024二年级看图写话教师节 篇1
在一个晴朗的早晨,有一只小蚂蚁在草丛中发现了一条又大又肥的青虫,一颗红红的'樱桃核一粒又香又脆的杏仁,它高兴极了!可是它一个人搬不动。于是,它就把洞穴里的小伙伴都请出来搬沉重的食物。大家吃力地搬着食物:有一只小蚂蚁顶着杏仁迅速地跑着,还有一只小蚂蚁吃力地背着樱桃,另外四只小蚂蚁扛着那条大青虫,前面的首领举着小红旗,喊着:“一二一,一二一。”在它们的努力下,终于把那些食物搬进了洞穴里。然后,它们高兴地品尝了那些美食。
2024二年级看图写话教师节 篇2
一天到了中午,小红和妈妈去做饭,做什么呢?他们想了想,就做了排骨汤、两碗鸡蛋炒饭、土豆炒芹菜、红烧牛肉和茄子炒黑木耳,吃完饭了,妈妈收拾三个盘子,小红收拾汤盆、碗和筷子。
小红真棒!会帮妈妈做事了。
2024二年级看图写话教师节 篇3
一、谈话导入
1、小朋友们,去过动物园吗?都看到过哪些可爱的小动物?
2、动物园里有一种小动物以机灵可爱又调皮,它就是——猴子。这节课,我们就一起去动物园看看可爱的猴子吧。
请大家闭上眼睛,我们一起坐上了汽车,汽车开动了,在路上我们看到了南飞的大雁,看到了千姿百态的菊花,看到了漫山遍野的枫叶,不一会儿,我们就到了目的地。(睁眼)
二、看与说
1、出示图画:看,我们来到了哪儿?说完整的话:我们来到了动物园的猴山。
你能试着用“什么时候,谁来到什么地方?干什么?”这个句式说清楚图画内容吗?让我们来赛一赛,谁的小嘴棒!什么样的秋天?金秋十月、北雁南飞、馥郁芬芳、桂子飘香、丹桂飘香
怎么样的来到?来干什么?
2、重点画面
画面上最显眼的地方画的是什么?你怎么知道的?这幅图重点部分是猴山,它占的面积大,画的很详细,特别突出,我们就从最显眼的地方看起。
3、来到猴山,我们的目光全被猴子吸引了。
板书课题:猴子(穿插回顾“猴”字的写法)看看它们在干什么?板书课题:看小猴正在?(逐一说画面的内容)
4、要想看清楚,老师教你们一招。按一定的顺序观察。我们可以先看山顶上的,再看山腰,最后看山脚下的。也可以从下——往上看。还可以从左——到右,或从右——到左。
从上到下顺序观察,我们先说在假山上面的吃桃子的猴子,接着说半山腰爬山、荡秋千的猴子,最后说躺在妈妈怀里的猴子。
指导学生认真观察每一只猴子,用不同的语言表达出来。
可以选择这些词语来说:钻来钻去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直钩挂......我看到一只猴子坐在假山上一边吃,一边看着前面。
还有一只猴子挂在山上,一只手拿着一个大苹果……
那两只猴子好像在做游戏,可能在说悄悄话,它们在说:我们躲起来,别让那边的小朋友发现?
5、你太棒了,用一个句式,就把几种猴子的表现都说出来了。其他的猴子又在干什么?我们也学学他。用这个句式说一说。
出示:你看,它们有的......有的......还有的`......
6、你最喜欢哪只小猴子?出示:我最喜欢___________。
7、你觉得动物园里的小猴子怎么样?出示:动物园里的小猴子______________!
8、你今天玩得怎么样?出示:我们今天玩得_____________!
9、整体连贯地说:
______,来到______。你看______,它们有的______,有的______,还有的______。我最喜欢______。动物园里的小猴子______!我们今天玩得______!
三、想与写
1、老师发现,小朋友不仅有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴呢!那么,老师想请小朋友认真思考,把刚才看到的画面用几句话写下来,不知大家有没有信心?板书:写
2、写话要求:开头空两格,标点符号独立占格。用准词语,写通句子。
板书:看图写话看猴子方法看说想写
2024二年级看图写话教师节 篇4
星期五,同学们在教室里做值日。他们有的擦黑板、有的.擦桌子、有的扫地,还有的拖地。王光凯在擦黑板,他擦到一半的时候就够不到了,他想了想,就把小椅子拿来,站在上面擦,一会儿就擦得干干净净了。我和吴静蕾拿着抹布在擦桌子,我和她分别擦了一半,很快就擦完了。王明宇和姜明宇在扫地,他们挥舞着笤帚在用力扫地。闫文宇在拖地,他把地板拖得雪白雪白的,干净极了!我们齐心协力把教室打扫得干干净净,一尘不染。
2024二年级看图写话教师节 篇5
今天下午,小猫爱拉对妈妈说:“妈妈,今晚我请您吃鱼。”妈妈开心地笑着说:“你长大了。”
小猫来到河边,这里的树碧绿碧绿的,花儿五彩缤纷,美丽极了!小猫爱拉开心地选了一个没有太阳光的'地方就开始钓鱼了。
突然,蝴蝶菲灵来了,它正在休息,爱拉放下鱼竿,想和菲灵一起玩,菲灵见有人来了,赶忙飞到一朵红花上,小猫向前一扑,没想到正好扑在妈妈身上。
猫妈妈生气地问:“爱拉,你不是说请我吃鱼吗?怎么到这里来了?”
小猫听了妈妈的话,赶忙回到钓鱼的地方,专心致志地开始钓鱼,小狗莱拉叫爱拉玩,爱拉也假装没听见。
终于,小猫钓到了一条大鱼,开心地回家了。
2024二年级看图写话教师节 篇6
教学目标:
1.掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法,学习简单的图画间的衔接。
2.培养学生对写话的兴趣,在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.激发学生自主表达的积极性。教学重点:
掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法,学习简单的图画间的衔接。
教学难点:
抓住图中人物的语言和动作,把图画内容写得完整、连贯。教学准备:
完成小文章的填空纸、课件、四张大幅图画教学过程:
一、谈话导入,整体感知:
1.同学们,老师听我们班主任说,大家都特别爱看书,谁能说说你最爱看什么书?为什么呢?(指名说)
2.今天我们就来认识一位同样爱看书的小朋友,他把自己看书时的一个小故事,用四张图画完整的呈现出来了,不过我记不清它们是按什么顺序来摆的了,请你仔细观察一下图画,给这四幅图排排顺序。(出图)
3.(指名上来摆)问:你们同意吗?摆错了,就请不同意的人来摆;摆对了,说说这么摆的理由。
4.都来按照这个顺序自己讲一讲这个故事。(指名讲故事)过渡并小结:
第一幅图
(1)我们先来看看第一幅图,你能用一句话把图上的内容说清楚吗?
(2)你们听出来了吗?他给图上的小朋友起了什么名字啊?我们就用这个名字了,好吗?你能再认真地看看图,看看小明看的这是什么书吗?(指名说)指导《安徒生童话》——书名号。
(3)谁能用上这个句式再来说一说。(指名说)
(4)你们看,他用上了什么时间、谁、在什么地方、干什么。这个句式把第一幅图说得多清楚啊,你也学着他的样子说说吧。(指名说)
第二幅图
(1)过渡:看着看着,小明遇到了什么麻烦?生:小明遇到了一个不认识的字。
师:是啊!这个字可关键了。如果你就是小明,这时候你会想些什么呢?(板书:想)
教师评价:问妈妈:你能结合下图谈想法,真好!
(2)想到这,快来看看,小明是怎样做的'呢?(板书:圈)现在你能完整地说说第二幅图吗?——小明遇到了一个不认识的字……
(3)现在,你能把这两幅图连起来说一说吗?你们听出这位同学是用什么把这两幅图连起来的了吗?对!我们用“看着看着”很自然的把一二幅图的内容连起来了,(师画小桥)它就像一座小桥让我们从第一幅图顺利地过渡到第二幅图。在多幅图的看图写话中,我们不仅要把每一幅图的内容叙述完整,还要注意图与图之间的联系。自然衔接一会儿,我们就要看看谁能学会用词语把图画连起来。
(4)快像他一样,把一、二幅图连起来,说给你的同桌听听。(指名说)第三幅图
(1)妈妈回来了,看看图中的小明是怎么做,又是怎么说的呢?(指图:指、问)指导并板书:“一边——一边”
(2)我们现在已经把图上小明的动作说得很清楚了。不过,在生活中,妈妈回来后,小明到底是怎么做的呢?我们来演一演好不好?(指两个同学来表演)看的同学注意观察小明的动作。(从表演中找出图画以外的动词:站、走
(3)小结:有时候为了使故事更连贯,我们不但要观察图中人物的动作,还要根据生活实际给人物补充一些合理的动作。
(4)你能完整地讲讲第三幅图画的内容吗?(指名讲)师画小桥:谁能搭建二三图之间这座小桥?
(5)结合板书把第三幅图的内容完整的说说。(指名说)根据板书总结:说的真好。我们抓住小明的语言动作就把小明是怎样做的说清楚、说具体了。你们也学着把第三幅图大声说一说吧。第四幅图
听了妈妈的话,小明会怎样做呢?他有没有认识那个字呢?我们来看第四幅图,谁想说说?
三、回归整体:
1.我们通过认真观察,把每幅图的内容完整清楚的叙述出来了,你能结合板书把四幅图的内容连起来说说吗?回归整体(自由说、指名说)
2.同学们根据四幅图讲了一个完整的故事,你能给这个小故事起个名字吗?
四、动笔书写:
你们说的真好,快来写写吧。(写第三幅图的内容)填空小文:
一天,小明在家里津津有味地看着《安徒生童话》这本书。看着看着,小明遇到了一个不认识的字。小明想:()想到这,他用笔把字圈了出来。正在这时,妈妈回来了,小明(,),他一边()一边问:()?”妈妈说:“()!”听了妈妈的话,小明查了字典,认识了那些字。他又高高兴兴地看起书来,他越看越起劲,不禁说道:“ 。”
2024二年级看图写话教师节 篇7
教学目标:
1、通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。
2、在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,用一句完整的话表达出来,并过渡到能用几句话说出图里都有什么。
3、启发学生结合生活展开想象,扩展图的内容,练习说话。
4、能看图写几句话。
教学重难点:
在认真观察的基础上,写几句完整连贯的话。
教学方法:
说一说,演一演等方法。
教学准备:
多媒体课件、铲子、桶等
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1、谈话:老师姓什么?学生口答(木子李)。老师会变魔术,给“李”字加一撇变成什么字?学生答(季)。一年几个季节?(四个)每个季节什么特点?学生轮流发言。
2、出示树木四季图片,学生根据图片说出春夏秋冬的句子。
3、(过渡:树木把大自然打扮的这么美丽,可是有人在破坏美丽的大自然。是怎么回事?一起看看这些照片。)出示破坏树木有关图片,引导学生用学过的词语说句子,体会破坏环境的危害。
4、怎么让我们地球更美丽,大家有什么好办法?(植树)那好,今天我们一起去郊外植树。板书课题:植树。
二、出示图片,指导观察。
(一)看一看,谁的眼睛亮
1、(出示植树图片)学生读要求:图上画的是什么季节?什么时间,什么地方?都有谁?他们在干什么?想一想,展开想象,写一段通顺的话。(指导学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。)
2、图上画的是什么季节?(春季)出示描写春天的词语:(春回大地 、 万物复苏 、 柳绿花红 、莺歌燕舞 、 冰雪融化、 泉水丁冬 、百花齐放、 百鸟争鸣、 春暖花开 、万紫千红、 和风细雨、 鸟语花香、春风拂面 、山清水秀)。学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。
3、图上有哪些景物?引导学生按一定的顺序观察,由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。
(二)演一演,谁的能力强
1、回忆学过的课文,(出示图片和课文)学生用文中的语言说说邓爷爷植树的经过。请学生仿照课文的写法,说一说图中的人物是怎样植树的?
2、种植是有一定顺序的.,我们来看看是怎样的顺序?请学生上台演一演植树的经过。(男生一组,女生一组,每组四人,进行比赛表演,看哪一组表演的好)表演过程中,教师不停地引导学生观察学生的动作和表情,并给与指导和点评。
3、对表演过程进行总结,要求学生用上(首先 …… 接着 ……然后…… 最后 ……)表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。
(三)想一想,谁的脑子灵
大家说得可真好!除了看图画内容,仿课文写法,我们还得想图画上没画的内容,板书:想(图上没画的)比如:种完树后,他们的感觉如何?会想些什么?说些什么?做些什么? 这时,小鸟飞来了会说些什么?(同桌互说,再指名说)
(四)说一说,谁的小嘴巧
过渡语:现在让我们共同来挑战难度,请你根据老师给你的提示,把整幅图连起来说一说,注意了,如果你还能在老师给出的提示中加上自己的想法,那一定更棒!(学生分小组练习,推荐代表发言)
(五)写一写,谁是小作家
过渡语:老师发现,小朋友不仅有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴巴。老师想请小朋友认真思考,把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来,不知大家有没有信心?
a、提示写话要求:
1、为图画定一个题目,写在第一行中间;
2、开头空两格,正确使用标点符号。
3、书写工整,用词准确,句子通顺。
b、出示写话提纲:
1、整体感受(时间、天气、地点、事情、周围的景色,还有你想到当时的情况等)。
2、种树的过程(重点)
3、种树后的感受(会想些什么?说些什么?做些什么?)
c、学生写作练习。
(六)读一读,谁的写话棒
请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听,把读不通的句子改正过来,然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。(教师突出表扬“表达规范或者有个性表达” 的学生)
三、总结看图写话方法
小朋友们,通过今天的看图写话练习,你学到了什么?老师送大家一首《看图写话歌》。看图写话并不难,仔细观察放眼前。一看环境和人物,二看动作和表情。一丝一毫看得准,融入生活来想象。原因经过加结果,事情过程才完成。口头说通莫忘记,时间地点要说清。心理想法和语言,二者一样不能丢。记我看图写话歌,下笔流畅有神功。最后希望同学们都像图中的小朋友一样爱护树木,保护环境,争做环保小卫士,使我们的家园到处都是春天!
2024二年级看图写话教师节 篇8
在一个风和日丽的星期六下午,贝贝快快乐乐地去公园玩。一到公园,贝贝就跑到山上的塔里玩。贝贝坐在塔里,看见下面有一个美丽的花坛。花坛里的花有各种各样的'颜色,有红的、黄的、粉的,令人目不暇接。
贝贝情不自禁地跑向花坛,花香扑鼻,使得她情不自禁地伸出手摘花。阿姨看见贝贝要摘花,连忙说:“小朋友,这些花都是有生命的,不能摘哦。”贝贝听了阿姨的话,就放开了手,红着脸说:“阿姨,我以后再也不摘花了。”阿姨听了贝贝的话,会心地笑了。
这时,花丛间采蜜的小蜜蜂好像也听到了贝贝的话,兴奋地跳起了舞。贝贝受到了感染,也开心地跳起了舞。
2024二年级看图写话教师节 篇9
教材内容:
教学目标:
1.指导学生看图,看懂图意,展开合理的想象,会用正确流利的句子清楚表达图意。
2.根据表达的需要,正确使用标点符号。
3.培养学生写话的兴趣,并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点难点:
指导学生根据图画展开合理的想象,并会用正确流利的句子清楚表达图意。
教学过程一.激趣导入1.看图猜字。
2.刚才你是怎样猜出字谜的?(板书:看、想)
3.养成边看边想的好习惯,对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想,学习写话。(板书:看图写话)
4.我们学过很多看图的方法,谁还记得?
(课件出示:从上到下、从左到右、从远到近、从人到景)二.看图
1.那我们就用自己喜欢的方法,仔细观察这幅图,(出示图画,稍停顿,给学生预留观察的时间)
2.谁能用一句话说说,你看到了谁在干什么?
3.同学们观察得真仔细,这幅图画的确是讲两个小朋友一起去秋游。
4.如果我们能给这个句子加上时间、地点,就更具体了。出示句式:
(时间),在(地点),(谁)和(谁)(干什么)。谁来试试?三.看图想象
同学们观察得非常认真,这么短的时间就看懂了这幅图是讲小明和小红去郊游。现在我们仔细地再来观察这幅图,把图上的内容编成一个有趣的故事好吗?
1.了解图画故事主要意思。
师:好,那我们就开始编故事了。在编故事的过程中,同学们要展开想象的'翅膀,故事会具体一点:想想小明和小红什么时候,什么地方去郊游?在郊游的途中看到了那些风景?会遇到什么有趣的事?结果怎样?(板书:郊游的人物、地点、风景怎样
遇到什么趣事
结果怎样)
学生自由说图意。
(过渡)现在让我们一起仔细观察,展开想象,看谁把故事变得更生动!
2.想象故事起因
(1)创设情境,说心理活动。
现在,你们都是图中的小朋友,老师想采访一下你们,小朋友,看到外面阳光明媚,果实成熟、秋高气爽的,请问现在如果让你和小朋友一起去郊游你想去哪儿?
(2)学生练习说。 3.想象故事经过
(1)观察画面,详细描述:
师:来到目的地了啦!同学们仔细观察图画,看看明和小红有什么表情、动作?
(2)句式训练:
蓝蓝的天空下,小明和小红一边( ),一边(
)。蓝蓝的天空下,小明和小红一手(
),一手(
)。师:谁能把小明和小红的表情和动作连起来说说?(自由说指名说)
(过渡)小明和小红在郊外发现了很多很多有趣的事,想想看都有哪些有趣的现象?注意想象秋天郊外的一些有趣的自然现象。
老师先来说:他们看到,蓝蓝的天空中大雁成群结队的向南方飞去
出示句式:
他们发现/看到,(
)
(过渡)晚上,他们各自回到家,要把白天所看到的风景和趣事分享给了爸爸妈妈,想想他们应该怎样说?
句式训练:
爸爸妈妈说:“(
)?”小红和小明说:“(
)。”
老师:同学们看到屏幕上出现了我们以前没有学过的标点符号,仔细观察它们的形状和所占的位置(在黑板上画出方格,强调标点符号在方格中所占的位置。)
4.看图,练习完整说故事。
(过渡)刚才,我们通过观察图画,展开想象,把故事按时间顺序发生的整个过程都编出来了。你们真棒!等会可要挑战一下自己说故事的本事了。
(1)出示“好词”。师:老师送给你们一份礼物——“智慧树”。(出示贴有词语的小树)同学们看看树上有什么“宝贝”?(学生读词语)
(2)练习说故事。
师:现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧!说的时候可以用上“智慧树”上的词语,当然,也可以用上自己积累的好词好句。(自由说、指名说、老师说)
四.写故事
(过渡)同学们,这个故事有意思吧?现在请同学们拿起笔来,把这个故事写下来,看哪个小作家最棒!
1.提示写话要点:
师:同学们,你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗?(课件出示:开头空两格,要正确使用标点符号,尝试运用好词好句。)
2.学生写话,教师巡视指导。五.评写话。
(过渡)同学们,现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧!1.邀请3个学生展示并读出写话,其他学生点评优缺点。 2.鼓励继续完善,完成写话。
2024二年级看图写话教师节 篇10
一天,刺猬饿了,他家里也没有吃的',所以他出来找,东西吃。刺猬来到苹果树,他看见了又大又红的苹果准备摘下来的,可是他不会爬树,也不会摇树,刺猬着急地直打转。刺猬找来了山羊伯伯,刺猬对山羊说:“山羊伯伯,你能帮我摘苹果吗?”“当然可以。”
说完他们来到苹果树下,山羊伯伯伸了伸脚,咚咚咚果子全掉了。刺猬在地上滚来滚去,把果子刺到了身上。
刺猬向山羊表示感谢,开心地回家。
2024二年级看图写话教师节 篇11
教学目标:
1.细致观察,展开丰富的想象,说词写句,并连成段。
2.根据具体的情境,先说后写。
教学重点:
根据图画恰当地写几句完整的话
教学过程及设计:
一、谈话导入,激发兴趣。
师:这节课,我们进行看图写话的训练,课后我们将选出我班看图写话小能手,你们有信心写好吗?
写话之前,老师先考一考你们积累词语的情况。
二、看图说词语。
1.(课件)出示图片:
师:请你仔细观察图画,然后说一说你想到了哪些词语?
生:学生观察后,说一说想到的词语。
师:同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。
三、看图写话指导。
师:在写话之前,我们要了解写话的'要求。出示写话要求:仔细观察图画,图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。
生:学生读一读,并说一说有什么要求。
师:在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。
师:在写话前,我们要仔细观察图画,观察时要注意观察的顺序。
(一)指导观察图画。
师:我们的观察顺序是:整体——部分——整体。
1、师: 观察整幅图画,你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。
2、师:看了图画,你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语,说一说。
3、师:图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。
4、师:图上有哪些人物?给他们起个名字。
5、师:图上小白兔发生了什么事情?
(二)指导写话。
师:下面我们进行写话训练
师:出示例句:
1、有一天,在( )里,( )在( )。
生:学生学说句子。
2、师:出示例句:突然,( ),气球被( ),小白兔( )地哭起来。
生:学生学说句子。
师:对照图画,板书的词语,想一想,你能说几句话吗?
生:学生说完整的几句话。
师:出示例文,学习写完整的几句话。
小兔的气球
星期天,蓝天上飘着朵朵白云,太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球,蹦蹦跳跳地走在大街上。
突然,一阵风呼呼地吹过,把小白兔心爱的气球吹走了,气球越飞越高,小白兔伤心地哇哇大哭起来。
这时,小鸟红红听到哭声,飞过来问:“小白兔,你为什么哭得这么伤心呀?”小白兔说:“我心爱的气球被风爷爷吹走了!”红红说:“别哭了,我去帮你追回来。”说完,她就往高空飞去追小兔的气球。
不一会儿,小鸟就衔着气球飞了回来。小白兔一看,高兴地跳起来说:“这就是我的气球!谢谢你,小鸟!”小鸟说:“不用谢,以后可要小心点,再见!”
师:让我们一起读例文。
生:齐读。
师:写完整一段话,要注意交代清楚什么?
生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)
四、学生看图写话。
1、写话。
师:出示图片,我们开始写话。
生:写话。
师:师巡视,并指个别指导。
2.指名读一读写的话。
师:谁愿意读自己写的一段话?
生:读话。
师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。)
五、小结。
师: 这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法,让我们说一说看图写话要注意什么。
生:看板书说一说。
师:同学回家后,继续写好看图写话,我们下节课评出看图写话小能手。