小班语言活动与教案

小班语言活动与教案十篇。

为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。教案的制作体现了教师的专业水平和职业精神，写教案课件时有哪些方面需要注意？以下是编辑为大家整理的“小班语言活动与教案”内容，请务必留意我们网站的最新资讯确保及时做出处理！

小班语言活动与教案 篇1

活动目标：

1．在扮演角色的游戏过程中感受集体活动的快乐，乐意参与学习和表演儿歌的活动。

2．理解词：抬、大街。

3．让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

菜场情景、小篮子

活动重点：

在游戏中理解“抬”

活动过程：

一．情景游戏：买菜

１．（出示篮子）我的手里拿了什么？我提着篮子去干什么？

２．游戏

ａ．请一个幼儿陪妈妈去买菜

ｂ．选菜：我们选了些什么菜？

ｃ．抬菜；这么多菜，你愿意帮妈妈吗？怎么帮？我们一起抬回去好吗？

二．欣赏、学习儿歌

１．欣赏：买菜的游戏真有趣，我把它编了一首儿歌名叫《买菜》

２．学习儿歌

ａ．集体朗诵

ｂ．分组练习

1．许多小朋友都想做我的乖乖陪妈妈去买菜这回一边走一边要和妈妈一起说说话（将幼儿分成两半，先后陪妈妈去买菜，同时念儿歌）

2．幼儿模仿抬菜的动作理解并记住词“抬”

三．改变个别名称，巩固练习儿歌

如：改变菜的名称、改变人物的称

小班语言活动与教案 篇2

活动目标:：

1能用口头语言讲述画面的主要内容，积极参与制做几个好的摇篮场景。。

2对单词感兴趣，能在老师的帮助下数数、查找、谈论匹配的数字和数量，并能识别数字。

三。喜欢听故事，了解故事情节，知道同龄人应该互相帮助。

活动准备：

1.四张摇篮卡，一名婴儿，数字卡1-5。

2、大**一套，小图书人手一本。

活动过程：

1展示摇篮，帮助孩子理解一对一的关系，知道摇篮睡宝宝。

瞧！宝宝们知道这是什么呀？（摇篮）谁会睡在摇篮中呀？（小宝宝）那一只摇篮可以睡几个宝宝呀？（一个摇篮睡一个宝宝，请几个孩子说说，并说完整。）

2通过引导孩子阅读的方式，讨论故事内容，理解学习主题。（教师一边进行提问,并与幼儿共同讨论)

（1） （展示**1）这是谁？（兔子妈妈）谁要向兔子妈妈学习？（请孩子学一学）咦，兔妈妈怎么啦？

（大肚子了要生宝宝啦。)猜猜这么大的肚子里有多少只兔子？这么多宝宝要做多少个摇篮？

为什么？（如说做一个，请孩子说清为什么做一个……）

（2） 但是兔子爸爸不知道兔子妈妈会生多少娃娃，应该做多少个摇篮？他去找他的好邻居牛妈妈和羊妈妈帮忙。谁知道牛妈妈说做几个摇篮呀？（在幼儿说的过程中出示数卡。）

那羊妈妈又说做几个摇篮好呢？（引导孩子观察**并出示号码卡。）

（3） 牛妈妈说做个摇篮，羊妈妈说做两个摇篮，应该做多少个？看兔爸爸请谁来帮忙啦？（猴大叔）出示三只摇篮，猴大叔帮忙做了几个摇篮呀？

谁来数数看？（展示三个摇篮，数数，说话，感知数字，让孩子们从数字3、4和5中找出数字。）

（3）三只摇篮刚准备好，兔妈妈要生娃娃啦，哎呀！兔妈妈生了几个娃娃呀？（出示五个娃娃，请孩子数数、说说，）五个兔娃娃，要几个摇篮呀？

这可怎么办呀？兔爸爸的摇篮够吗？该怎么办呀？

（牛妈妈、羊妈妈来帮忙啦。）

3.再次阅读故事并更好地理解它。

（1）这个故事有趣吧！这个故事的名字就叫《做几个摇篮好？》那到底该做几个摇篮呢？

让我们再谈谈这个故事。（师幼共同阅读这个故事。）兔爸爸到底该做几个摇篮呀？

（请幼儿说说，知道一个娃娃一只摇篮，五个娃娃五只摇篮。）

（2）小结：(提醒幼儿邻居间，朋友间互相帮助的重要性)兔爸爸遇到困难的时候怎么办？小朋友我们一起来想一想遇到什么事情，我们需要家人或是周围人的帮助？那你们会不会帮助别人呢？

4、自主阅读。

小班语言活动与教案 篇3

3、学习在同伴面前大胆地表达自己的感受，养成倾听的习惯。

1、《花园里》的背景图1幅（将公鸡、白鹅、小鹿、小朋友的图片插在背景图中）。

2、自制的《花园里》图书4本。

3、录音机、录音带。

一、导入。

1、以自由谈话的方式导入活动。

重点指导引起幼儿兴趣。

二、幼儿第一次操作。

1、引导幼儿观察《花园里》的`画面，自由讲述。

2、提问"花园里有什么？"。

重点通过观察，大致了解花园里有什么，并引导幼儿学习使用重叠词，

如"蓝蓝的天，白白的云，红红的花，绿绿的树"等。

三、分享经验。

1、老师配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣赏。

2、提问："感觉这。

篇散文怎么样？讲了什么事情？"。

重点引导幼儿初步把握散文的基本内容。

3、播放配乐散文，幼儿第二遍欣赏。

提问：

（1）你最喜欢散文里的哪句话？为什么？"。

（2）花园里还藏着许多秘密，它们在哪里呢？"。

引导幼儿仔细观察画面，并把猜测的内容和结果用"不是xx，是xx"的句型讲述出来，

欣赏散文独特的语言。

四、幼儿再次操作。

1、引导幼儿合作看书欣赏散文。

2、出示4本自制图书，引导幼儿学习协商，合作看书欣赏配乐散文，并自由跟念。

重点引导幼儿合作、倾听同伴的习惯。

引导幼儿继续寻找花园里的秘密。

小班语言活动与教案 篇4

目标1.知道如何正确运动一些运动器材，并在运动时注意安全性。

2初步了解一些自我保护的方法。

准备1.贴满橡皮膏的玩具熊。

2.**，故事磁带。

过程一、**受伤的小熊。

――教师出示贴满橡皮膏的玩具熊。是谁啊？怎么了？你能从**看到吗？

熊受伤后会有什么感觉？

二、猜猜小熊受伤的原因。

-引导孩子根据自己的生活经历来猜测熊受伤的原因。

――鼓励幼儿大胆讲述。

三、听听小熊受伤的故事。

--老师用挂图完整地讲述了这个故事。

――小熊究竟是怎么受伤的呢?

根据故事内容，在小熊的活动材料上涂上一层石膏。

--小熊喜欢运动，但不会保护自己。告诉它如何避免受伤，好吗？

――引导幼儿模仿“接、扶、抓”的动作。

--请把熊送回家休息。活动结束了。

幼儿园里的大型体育器材是孩子们的最爱。在幼儿园早期接受初步的自我保护教育，是幼儿安全快乐地适应课外活动环境的需要。

2结合普通户外运动，加深儿童对运动器材的玩法和自我保护方法的认识。

附故事：橡皮膏小熊

熊有很多好朋友。他喜欢和好朋友玩游戏。

第一天，熊和狐狸一起打球。小狐狸把皮球抛给了小熊，小熊没有用于去接，“咚”的一声，皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又红又肿，小熊“呜”地哭了起来。

小狐狸连忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。”说着，小狐狸就在小熊的鼻子上贴上了橡皮膏。

第二天，小熊和凯蒂一起滑倒。小熊没有扶好扶手，一下子从上面滑下来，“咚”的一声，屁股撞在了地上，被撞得又红又肿。小熊“呜”地哭了起来。

小花猫连忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。”说着，小花猫就在小熊的屁股上贴上了橡皮膏。

第三天，小熊和小猴一起爬上爬架。小熊没有抓紧攀登架，摔了下来，“咚”的一声，膝盖撞在了地上，撞得义红又肿。小熊又“呜”地哭了起来。

小猴子连忙说：“别哭别哭，贴上膏药就不痛了。”说着，小猴子就在小熊的膝盖上贴上了橡皮膏。

小熊的鼻子上、屁股上、膝盖上都贴上了膏药，小伙伴们都说：“哎呀，小熊变成‘橡皮膏小熊了。”

小班语言活动与教案 篇5

小班语言活动小水珠找家教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，大海、池塘、小朋友与小水珠的对话，产生保护水资源的意识，了解污水对环境造成的危害，并简单了解保护水资源的方法，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看小水珠找家教案吧。

活动目标：

1了解故事内容，了解海、池、孩子与水滴的对话，从而产生保护水资源的意识。

2了解污水对环境的危害，简单了解保护水资源的方法。

三。仔细听故事，理解主要情节。

4理解故事的寓意和哲理。

5引导孩子在故事和游戏中学习，感受生活。

活动准备：

《小水珠找家》的故事课件，水污染的**，小水珠

活动过程：

1谜语成题，开展水是我们朋友的讨论。

（1）请幼儿说出我们生活中什么地方用到水？除了生活用水，**还需要水？

（2） 引导孩子们思考：我们的生活需要水，动植物需要水，那么水来自**？

（3） 小结：地上有江水、河水、海水和湖水，有地下水，有山上的瀑布，还有从天而降的雨水。

2展示小水滴以引起孩子们的兴趣。

小朋友，看这是什么？小水珠很寂寞，想找个家。 请考虑一下。 小水珠会去* *找房子吗？幼儿分别讨论。

刚才小朋友都帮小水珠找家了，它会把家安在**呢？让我们一起来听一听故事《小水珠找家》

（1） 展示课件的第一段，并分段欣赏。 提问：小水珠遇到了谁？池塘对小水珠说了什么话？小水珠又是怎样回答的？

（2） 课件第二节，小水滴继续向前飞。。。。。

提问：它又遇到谁？大海是怎样对小水珠说的？小水珠怎样回答的？

（3） 在课件的第三节，小水滴叹了口气，继续向前飞。。。。。。

提问：小水珠为什么会叹气？它最后遇到谁？他在那里安家了吗？

3、幼儿完整的听一遍故事，

（1）再次提问故事中的问题。

（2）幼儿表演故事。

4引导孩子们讨论如何保护水资源

小水珠喜欢在清澈的水中沉淀下来。问：为什么池塘和大海会变得油腻？（幼儿分别回答）

（1） 让我们来**课件，了解水污染的现象和后果，以及它给我们的生活带来了什么危害？

教师小结：小朋友回答的非常好，人喝了污染的水会生病，用污染的水浇庄稼、蔬菜，长出的粮食、蔬菜对人们的身体会有危害，人们吃了污染的东西也会生病，甚至会中毒死亡。

(2)引导幼儿说出有哪些方法可以保护水资源？（不要乱扔脏东西、皮、纸屑、随地吐痰，不要往河里倒脏水和垃圾。）

5儿童应参加保护水资源和鼓励他们节约用水的活动。

（1）**干旱地区的课件，世界上的水资源越来越少，对于干旱地区的人们，我们应该怎样帮助他们？（幼儿分别讨论）

（2） 水是非常珍贵的。灾区人民需要水。我们应该如何保护水资源？

（洗脸洗手时，不要把水管开得太大。涂肥皂时关水龙头，用后关水龙头。在家里，告诉你妈妈洗脸、洗衣服的水可以冲厕所等。）

教师小结：水是生命之源，是我们人类的朋友，我们要学会从小做起，从我做起，让我们大家一起行动起来节约用水吧！

活动反思：

水都是我们大家所熟悉的，由于我们经常接触到水，所以孩子们并不在意，通过这个活动孩子们对水有了更深一层的理解，尤其是我们组织的“节约用水活动”，孩子们积极参与，把洗手剩余的水冲厕所、浇花、冲拖把等等，可以循环再利用。喝水时，看到水龙头没关上，孩子们会主动提醒身边的孩子关上水龙头。过去，一些顽皮的孩子过去常常利用各种机会在厕所里玩水，现在却成了节约用水的小保镖。

我感到通过这次活动孩子们时时刻刻提醒着自己节约每一滴水，回到家也发动家人一起节约用水，他们已经深刻感受到污染水资源的利害关系，所以从小培养孩子节约用水的好习惯。

小班语言活动与教案 篇6

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1了解故事内容，体验人物的情感变化。

2和你一起感受和分享是一件快乐的事情。

活动准备：

1．《甜津津的河水》故事**、贴片一套。背景**。

2．彩色大棒棒糖一根；透明的大水瓶一个；一次性杯子若干。

活动过程：

一、导入活动。

1老师展示一个五颜六色的棒棒糖：这是什么？是什么味道的？（学习词语：甜津津）

2熊还有一个甜棒棒糖。熊和棒棒糖会发生什么有趣的事？

2、 孩子们分节欣赏故事，在故事中体验熊的情绪变化。

1老师一边操作一边讲故事的第一段。

2．提问：哪些动物游来了？小熊是怎么做的？怎么说的？

3．教师与幼儿讨论：

（1）小熊明明在吃棒棒糖，可朋友们问他在干什么的时候他总说"没干嘛"、"没干嘛"，还把棒棒糖藏了起来，他为什么要把棒棒糖藏起来呢？

（2） 熊有点小气。它的朋友会喜欢吗？

4．讲述故事第二段。

问题：（1）当熊叫来小动物时，它们来了吗？

（2） 小熊一个人吃棒棒糖开心吗？为什么觉得不开心？

（3） 熊一个人吃棒棒糖很孤独。它该怎么办？

（4） 现在小熊想和他的朋友分享棒棒糖。怎样才能让河里所有的朋友都吃到棒子？

5讲故事的最后一段，体验动物们的快乐心情。

三、幼儿完整欣赏故事一遍。

四、分享活动。

1老师还想邀请孩子们分享甜水（把棒棒糖放进透明的瓶子里搅拌），观察瓶子里慢慢溶化的棒棒糖。瓶里的水变甜了吗？（放**，请1-2个孩子帮忙搅拌）。

2你想和谁分享“甜蜜的甜津河”？孩子们用一次性杯子分享棒棒糖溶化的甜水，体验分享的快乐。

小班语言活动与教案 篇7

设计意图：

进入中班，幼儿阅读兴趣明显提高，因此，简单的故事绘本既适合幼儿阅读，也能吸引小朋友的眼睛。故事《变色的.蜗牛》主要描述了吃了不同颜色食物会变色的过程，内容简单有趣，语句具有典型的反复性，适合中班幼儿进行复述。在阅读过程中，使幼儿能根据内容情节进行大胆想象，并初步学习按时间去翻阅图书，并在此过程中体验故事所带来的乐趣。

活动目标：

1、能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第x天”的提示，大概讲述故事内容。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中体验蜗牛变色带来的乐趣。

活动重点：

1、能根据画面上实物及蜗牛的颜色，猜测想象故事情节。

活动难点：

1、能关注画面中“第x天”的提示，大概讲述故事内容。

活动准备：

2、白色蜗牛一只。

3、各色蜗牛各一张。

4、树叶、桔子、喇叭花等图片。

5、ppt幻灯片。

活动过程：

一、出示蜗牛图片，导入活动。

1、出示彩色蜗牛图片。

教师：o@、o@、o@，请小朋友仔细听听，是谁来了？

2、引导幼儿边学边说。

教师：o@、o@、o@；一只小蜗牛慢慢吞吞的爬来了。

二、引导幼儿根据实物图片提示，猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

1、教师出示彩色小蜗牛。

3、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，了解图书内容。

教师：我们一起去看看小蜗牛是吃些什么东西？它又变成了什么颜色？

4、教师翻阅图书，并提醒幼儿故事情节。

三、播放ppt幻灯片，巩固幼儿对故事的记忆。

四、活动延伸。

小班语言活动与教案 篇8

（二）教学目标。

《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。

1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对颜色的认识。

2、能力上：积极参与故发展的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。

3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。

（三）教学重、难点。

目标中提到学会根据画面上实物的颜色以及人物身上的颜色猜测想象故事情节，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。再加深对颜色的认识，这样孩子在活动中理解了故事内容，又认识了几种水果，物质上的准备：我给孩子们每人一本图书，让他们边看书边理解故事的发展情节。

（四）说学情。

小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的.游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。

（五）说教法。

教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。i。情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，慢慢引导幼儿根据色卡知道小蜗牛的身体变化，让幼儿通过图片理解的效果等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

（六）说学法。

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说，猜猜的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、猜测法等学习方法。i。讨论谈话法：幼儿在讨论。猜测中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。ii。猜测法：幼儿在游戏中，边游戏边猜测故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”

小班语言活动与教案 篇9

活动目标：

1、通过儿歌念唱，认识春天出现的昆虫。

2、培养幼儿的观察力。

活动准备：

图片，情境。

活动过程：

一、游戏导入

请幼儿猜猜、说说、贴贴、摆摆。

二、启发欣赏理解儿歌

1、老师问：这么多的花好看吗？这是什么地方呢？（观察性提问）

2、出示蝴蝶问：谁飞来了？飞到什么地方？（观察性提问）出示汉字：花朵上，蝴蝶飞。

3、出示蜜蜂问：谁又飞来了？它来干什么呢？出示汉字：蜜蜂忙

4、请小朋友找找花园里还躲着什么小动物呢？（观察性提问）出示汉字：花园里，谁在躲迷藏。

5、放录音请幼儿完整听朗诵儿歌一遍。

6、请幼儿用动作表演儿歌一遍。

三、迁移感受

1、老师问：花园里的小动物们高兴吗？快乐吗？当你高兴的时候你是怎么表现出来的呢？（启发性提问）

2、我们给这个花园起一个什么名字好呢？

四、结束活动

回归儿歌，玩游戏《躲迷藏》。

活动反思：

因为小班的年龄小，这节课我主要运用观察性的提问，来引导幼儿学会观察的。通过观察学会用较连贯的语言表达自己的看法。培养幼儿的`语言表达能力。我所提问的问题比较浅，幼儿较容易回答，这样可以培养幼儿的自信心。从而达到让幼儿在活动中主动回答问题习惯。但是，如果能根据幼儿的年龄特点再设计多一个或二个启发性的问题来培养幼儿的思维能力。效果会更好些。

小班语言活动与教案 篇10

活动目标：

1感觉到大卫的调皮，模仿他妈妈生气的语气告诉大卫，不能---。

2了解故事内容，知道不能做什么，积累生活经验。

3.感受妈妈浓浓的母爱。

4理解故事的含意和哲学。

5引导孩子在故事和游戏中学习，感受生活。

活动重点难点：

活动重点：感受大卫的调皮，学妈妈的话，大卫，不能---。

活动困难：知道妈妈因为爱我们而批评我们。

活动准备：

课件《大卫，不可以》

活动过程：

一、观察**，激发阅读兴趣。

1老师：今天，故事书里有一个妈妈和一个小男孩。他的名字叫大卫。啊！大卫正在干什么呢？

师：你觉得大卫他想干什么呢？（张开手臂想要拥抱）

他为什么要抱抱呢？他想和谁抱抱呢？你们想知道吗？我也想知道，让我们看看这个故事吧！

2、出示大卫拿鱼缸的**

大卫在干什么啊？(拿鱼缸)可是鱼缸这么高他拿不到啊!看，他用了什么办法？哇！原来他踩在了书上，可是他还是拿不到，看这鱼缸都要(妈妈大卫，不可以的声音)？

3、出示妈妈生气的**

这是谁的声音？（妈妈的）

妈妈看到大卫在那鱼缸心情会怎么样？妈妈为什么会生气呢？（因为大卫踩在书上拿鱼缸，非常危险，快要摔倒，所以他妈妈很生气。）你怎么看得出他妈妈很生气？

大卫的妈妈做了个双手叉腰的动作，让我们也来学学妈妈生气的样子，还要学一学对大卫说的话。

大卫还做了些什么事情呢？让我们到大卫的家里去看一看吧！

4、玩泥巴【天哪！大卫，不可以】

师：站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。简直是一个小怪物。

干净的地板上留下了两个黑色的脚印和从尸体上掉下来的黑色泥土。

师：妈妈看见了会怎么说呢？小结：是的，大卫。你不能把你的身体和地板弄得这么脏。这很不卫生。

5、打棒球【大卫！不可以在屋子里玩！】

老师：大卫喜欢运动。他能在**做运动吗？家里打棒球，这样做会怎么样？告诉大卫：大卫，你不能在家里玩。（花瓶碎了的声音）

师：听，什么声音？发生什么事了？

6、出示反省图

师：哎呀！大卫打碎了他妈妈最喜欢的花瓶，但妈妈真的很生气。

让我们看看大卫。他坐在**里？看看他的脸，他怎么了？？

老师：大卫知道他错了。他躲在角落里哭了。

7、张开双手想要拥抱图。过来，宝贝。我爱你！】

老师：但是改正错误还是我妈妈的好孩子。我妈妈决定原谅大卫。他母亲对大卫说，宝贝，过来。

8、拥抱图听到这句话的时候大卫马上扑向了妈妈的怀抱，妈妈紧紧的拥抱住大卫，温柔地说，大卫乖，我爱你！

三、感受妈妈的爱

师：大卫每次做了糟糕的事情，妈妈都会生气说不可以，不可以，可是妈妈最后还是原谅了他，因为妈妈非常非常爱大卫。老师这里也有很多妈妈和宝贝们的**，看这是妈妈帮宝贝穿衣服，这是妈妈喂宝贝吃饭，妈妈是很爱宝贝们的，虽然平时，我们小朋友也经常会做一些调皮的事情，让妈妈很生气，但是妈妈最后还是会原谅我们，因为妈妈很爱我们！

那你们爱自己的妈妈吗？所以，我们应该更加理智和听话。我们不应该做危险的事让妈妈担心，对吗？

活动教研组成员通过教研活动，了解掌握了一些评课的技巧，老师们针对这节活动的问题设计上各抒己见，把自己在实践中的妙招来和大伙分享，还把自己在平时教学过程中遇到的问题一起讨论解决，同时执教教师在听取的各位教师的评课过程中，虚心受教，找到本节活动中还存在的问题，认真记录。把活动中的环节部分进行调整、设计，在以后的教研活动中我们还是要依靠集体的智慧把适合孩子的教学活动呈现给孩子，使孩子们更加健康快乐的成长。