魏书生观后感

魏书生观后感精选九篇。

在观看电影的过程中，我们的思维会跟着情节活跃，观后感是感触过后产生的文字。 有时候我们需要将想法写下，以便回顾，写出观后感让我们能够更好地理清思路。不容错过的“魏书生观后感”绝妙文章呈上，这些建议是为了帮助您做出更明智的决策供您参考！

魏书生观后感【篇1】

常言道:书中自有**屋，书中自有颜如玉。我读了《魏书生文集》这本教育著作，从这本名著中我深深体会到，现代教育思想有了根本性的改变，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、张扬个性。

因此，在教育教学中，如何充分宣传学生的个性成为我们教育工作者关注的焦点。

通过阅读《魏书生文集》，我颇有感触，对魏书生的做人哲理、教育思想和教改经验的博大精深，仰之弥高。他的班级民主管理，他让学生体验生活的快乐、学习的快乐、畅谈竞争的快乐、吃苦的快乐，强化学生享受人生快乐这根神经，使学生的心理素质不断提高。无论是生活还是学习，从不感到沮丧，始终保持欢快愉悦的心态，享受“快乐人生”。

三维人生观是魏书生的人生哲学之一。即用宽容当宰相，用勇敢当将军，用勤劳当大臣，用明智当君王，那自己的内心世界就能国泰民安。我欣赏魏对逆境的乐观态度。

“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；抱怨别人太狭隘，往往我们不够开明；抱怨天气太坏，往往我们的抵抗力太弱；抱怨学生太难教育，往往是我们自己的方法太少。解读魏书生，更让我明白，平常要保持对生活的这份激情，永远对万事万物都保持一种好奇，永远都涌动着一种对生活的热望。时刻注意保持激情的新鲜，让自己的思想经常活跃起来，做一个快乐的人，享受教育的快乐，享受生活的快乐。

通过阅读著名的教育作品，我知道教学质量是我们教育者的基础。教育教学质量是学校的生命线，是教育健康可持续发展的保障。我们将不断认识自己，挑战自我，超越自我。

才能源源不断获取最新的信息，最广博的知识，想象的空间才会不断拓展，大脑才能打破思维定势，才会在创新的路上越走越远。教学质量才会稳步提升。

通过读教育名著，我明白了学生之间只存在差异，而不存在所谓“差生”。人的潜能是多样的，有其自身的优势。“差生”与“差异”，虽然只有一字之差，但却体现了两种不同的教育理念，只有在后一种教育理念的指导下，我们才会热情地去关心每一位学生，耐心地去指导每一位学生，仔细地发现每一位学生的潜能，善意地去赞美每一位学生的闪光点。

在这一教育理念的指导下，我们的工作将更加有趣，更加雄心勃勃，更加有价值。

总之，热爱学生、教育学生是个艰巨的灵魂、性格塑造工程，作为一名人类灵魂的工程师，在培养教育学生的过程中，应该像魏书生所说:“把整个心灵献给孩子们”，“要教书就要先育人”，这两年多的教育教学工作实践，使我认识到:真诚的师爱是促进学生上进的动力。

"爱满天下"，"热爱每一个学生"，"为了孩子，甘为骆驼”“于人有益，牛马也做"。在所读的这些教育名著里，专家们都建议老师应该用欣赏的目光去看，用赏识的语言去说，要善于发现他们身上的闪光点。它能增强孩子们的自信心，继续走上成功之路。

读教育名著，让我意识到教师应该充盈着一颗爱心，把爱的阳光洒到每一个学生的心田，让思想与思想撞击的火花，架起心灵与心灵沟通的桥梁，一起拉响生命的琴弦，用我们的爱托起明天的太阳！

魏书生观后感【篇2】

文/周爱兰

近段时间，我认真读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，感慨万千，它就像一盏指路明灯指引着我前进的方向。

最深的感受是魏老师所说的民主科学的管理思想。魏老师经常说这样一句话：“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。

”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识，最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。依靠学生，而不是仅仅依靠班主任本人，把学生当助手，而不是当对手 ，学生才是一个班级真正的主人。

在魏书生的《班主任工作漫谈》中，我知道了班主任和学生是朋友的关系，不是敌对的关系。正如魏书生所言“天天把学生看作天使，你就生活在天堂里；天天把学生看成魔鬼，你就生活在地狱里 ”。

作为班主任，在班级管理中要经常与学生沟通，掌握每个学生思想、学习、生活的动态。了解学生学习情况和存在的问题，及时指导、纠正和跟踪班级管理。班级管理要制度化。

班主任既能管得住，又能放得开；做到严中有宽，宽中有爱；多民主少威逼，多鼓励少批评，多引导少说教，多感情少气。抓放结合，同时还要注意“度”的问题。

一般来说，做一名合格的优秀班主任并不容易。我们应该多改变自己，多学习，笑生活。做到这些，才能以身作则，才能做学生喜欢的老师。

魏书生观后感【篇3】

教师生活清苦、工作劳累，仍心付颗颗童心，情系祖国未来，用辛勤劳动诠释对人民教育事业的忠诚。此精此神动力何在？因为教师劳动有三重收获。

一、收获各类人才一个知识面很窄，各方面能力很低的娃娃，经过幼儿教师、小学教师、初中教师、高中教师、大学教师的精心培育，就成了有知识，有能力，有理想，有抱负的人才。看到自己培养的人才在各行各业或默默无闻做贡献，或崭露头脚领先行，每一位教师都会感到幸福自豪的。二、收获真挚的感情当你走在路上，忽然一个似曾相识的面孔满载阳光般的笑容向你扑过来，边跑边喊：“老师！老师！你还记得我吗？”看着旁人艳慕的眼神，你从心底透过眼里流出笑意是幸福的！人都是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚。师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之间得到回声一样，教师对学生心灵的高山呼唤：“我尊重你，我理解你，我关怀你……”学生便在心灵深处呼应：“我尊重你，我理解你，我关怀你……”三、收获创造性的劳动成果教师的工作对象是人，人是千差万别的，要做好教育工作，就得充分发挥创造性，正是这种工作性质，决定了教师必须学识渊博，并且每时每刻都要开动脑筋，针对当时的情况和学生的差异，创造性地处理各种问题，从这个角度来说，教师随时都有科学研究的机会。“最是书香能致远”，《魏书生班主任工作漫谈》就像一盏指路明灯，为我解除了困惑，增强了信心，指明了方向，我愿时时自勉，做一个不断学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索的班主任。

魏书生观后感【篇4】

读书心得（三）——《魏书生谈学习指导》

徐佳倩今年寒假有幸阅读了魏书生老师的书籍《魏书生谈学习指导》。魏书生的教学之所以取得如此巨大的成绩，我认为根本的一点是要充分相信并努力挖掘每个学生的学习潜能，使每个学生都有更多的学习机会，掌握学习方法，形成较强的自学能力。比如怎样集中注意力，怎样训练记忆力，怎样发展思维能力，怎样计划，怎样预习，怎样听课，怎样记笔记，怎样复习，怎样提高复习效率等，他的学生都能根据自身情况形成适合自己的最优的方式。

此外，他注重从细节上培养学生的良好习惯。他和同学们形成了共识：最重要的不是口号，不是理解，不是情感，而是习惯。因此学习生活力求养成习惯：

坚持预习，按作息时间学习，认真听课，自主留作业，每天跑步，制定长期、中期、短期双休日、日学习计划，巧用时间的“边角余料”，学会自学整册教材，养成不动笔墨不读书的习惯等。习惯使魏书生和他的学生们忙得有条不紊。

在这本《谈学习指导》中，我对于第五块内容发展学生观察力的艺术，印象很深。作为一名理科教师，我对如何培养学生的观察能力没有很好的把握。如何让学生观察，认真观察，自觉观察，在这本书里魏老师提出了一些较好的措施。

首先，观察应该是有目的的：只有当感性活动有明确的目的时，才能被视为观察。有了明确的观察目的，才能保证观察力集中在要观察的事物上，才能发现别人没有观察到的细节。

其次，观察必须有组织：每一种事物都有其内在联系。因此，在指导学生观察时，必须牢牢把握客观事物的本质，循序渐进、有条不紊地观察。

观察还应具有综合性：观察包括感知和思维两个要素。思维参与观察活动最突出的意义在于它能提高对观察的理解。

观察中还有一个非常重要的因素，敏锐性：敏锐性，即善于发现普通人在观察过程中不易发现或忽视的东西。科学家和发明家的可贵独特之处就在于此。

英国细菌学家弗莱明在谈到由于机遇发现了青霉素的时候也说过：“我唯一的功劳是没有忽视观察。”最后观察还需要复杂性：

在观察的过程中，不能只注意那些预料的事物现象，而且还要重视观察那些意外的情况。很多重大的发现就正是在意料之外的情况下捕捉到的。在书中，魏先生还提供了一些睁开眼睛的观察方法。

魏老师结合语文教学，教授学生多种方法，如自然观察法、定点观察法、实验观察法、间接观察法、历史观察法、位移观察法、解剖学观察法、比较观察法等。这几种方法都是我们平时很适合采用的，但却没有自己积累过的方法，实用性很大。

总之，阅读过魏书生老师的书后，我又去网络上**了他的一些**，让我惊叹不已，魏老师都是从学生出发。魏老师经常教育学生：“人世间有什么？

有阳光，有鲜花，有正义，有善良，有勤奋，有自强，有欢乐，有来自世界的幸福，有云彩，有毒草，有阴秽和**。有懒惰，有自卑，有狭隘，有忧虑。生活中原本有快乐，你善于寻找，善于站在快乐的一方，坚守住快乐的心理阵地，不让忧虑打进来，你便是快乐的人。

”他让学生体验生活的快乐、学习的快乐、畅谈竞争的快乐、吃苦的快乐。这正是我最敬佩魏老师的地方。

魏书生观后感【篇5】

四． 班主任要努力改变自我。

班主任要努力改变自己，少抱怨环境，多改变自己。人们应该学会自我更新。今天我应该比昨天有新的认识、新的发现和新的能力。只有我不断更新自己，世界在我眼里永远是新的。

抱怨恶劣的环境通常是我们自己的不良环境；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；抱怨天气不好，往往我们的抵抗力太弱；我们经常抱怨学生很难教，但我们自己的方法太少了。

5、 班主任应该选择一个积极的角色进入生活。

魏书生的老师首先对班主任进行了自我教育。遇到任何问题，首先要选择一个积极的角色进入生活。学生出现了问题要站在学生的角度思考自己的教育方法是否出现了问题，站在学生的角度思考如何能更好地解决问题，而不是追究责任；问题学生多，不要埋怨学生素质差，家长辅导跟不上，而是思考怎样有效利用课堂教学时间，保证教学质量，怎样带动家长，促进家庭教育。

六． 班级不是“管”出来的，而是“引”出来的。

引导学生学会自我管理是魏书生班级管理的智慧所在。在班级里，有人管卫生，有人管做操，有人管字词默写。。。。。。有多少事情，就有多少学生来管，每一个都要负责到底。

形成了由班主任、班干部、学生组成的**管理网络。人人参与管理，方便大家接受管理。从执行班长到周班长、值班班长；从“一分钟内全班调动完座位”到“两分钟收好学费”等等，都显示出了魏书生老师的管理智慧。而“岗位责任制”和“各种常规”的制定，从空间到时间一应俱全，实行了网络化管理，更能看出管理者的独特之处。

我们眼中的烦恼已成为培养学生能力的一件好事。

《魏书生班主任工作漫谈》这本书，是一本好书，它给我指明了教师的前进的方向。我真正感受到魏书生老师的教育魅力所在，他的宝贵经验不是我读完一遍魏书生老师的《班主任工作漫谈》就能全部记得的，他的宝贵经验是值得我一辈子用心去学习的。魏书生老师的《班主任工作漫谈》这本书值得我以后反复去研读。

魏书生观后感【篇6】

我在网上看了魏书生的教学记录。我一边听讲座，一边录音，一边思考，希望能根据自己的理解，梳理出魏书生的一些外在的教学行为和一些内在的教育思想和信念。事实上，我知道我没有足够的能力通过这节课来理清当代教育家的智慧。但是自己还是忍不住做了些努力，也有了一些收获。

我感受到了魏老师的教学风格与人格魅力。如果一定要用简单的文字来形容，我选择以下几种：平易近人；真诚；自然优雅；轻松自信；教学游戏。

启发之一：研究差生的确不能只停留到口头上。

我真不敢相信，魏书生先生居然能抽出时间，为研究班的一个差生跟踪这个学生的一百多个班级。我想这是多么不容易做到的一件事呀。我想这也是魏老师做任何事情这之所以成功的原因之一吧。

魏老师这种对教育孜孜以求的精神，他怎么能不成功呢。再对照一下自己吧，遇到差生有时也是想办法去改变他，一旦遇到障碍就放弃了，这也许是自己挖井不深找不到水源和教育的成功的原因之所在吧。

灵感二：魏老师全心全意为学生服务的思想深深打动了我。我原来也在教育的工作实践中慢慢地领悟到了作为一个老师，他的全部职责就是要为学生服务的。

可是有了这样的想法，但为学生服务的行动还不够呀。你既然在为学生服务，为什么当学生遇到困难的时候，你有时也说自己要挺身而出，但细想一下，你是不是有时也感到对学生十分的不满吗？你是不是在不断的埋怨学生的无知吗？

你是不是在抱怨学生怎么那么笨呢。是啊，有了为学生服务的思想，是远远不够的，更重要的是要有一颗设身处地的解决问题的愿望，要想法设法为他们着想，为他们降低处理问题的坡度，久而久之，学生慢慢地就为上路的，总之，我想我还是缺少一种解决问题的大策略，缺乏教学的艺术。这要迎头赶上呀。

启发之三：和学生商量着来，未必不是一种好的方法。纵观魏老师的课堂无一不是把学生当作实实在在的生命个体而去对待，而我呢，总是还是放不下自己为人师的架子，是啊，现在的孩子可了不得呀，他们知道的东西有些方面果真是超过老师的，这是新时代科学进步，社会不断发展所至，我们现在老师的重担是何其艰巨呀。

在这种情况下，我们必须引导我们的学生善于运用他们的知识来解决未知的领域。我们的任务是引导、引导、培养他们的兴趣爱好，让他们一路走好。我们为么要凭着自己的主观意志去教呢，遇事和学生多商量，学生是多么愉快地接受你呀，学生是多么的感到幸福呀，学生接收信息的能力是多么的强大呀。

创设课堂民主气氛，使师生关系更加融洽是很重要的。魏书生老师常说：“老师与学生的关系是同志式的平等互助关系，老师既是长者，又是学生的知心朋友，老师在课堂上要充分发扬民主，使学生有敢说话、敢问问题的勇气，且不感到紧张和压抑。

即使学生有违犯纪律的言行，或者出言不逊，有损老师的‘尊严'，老师要能宽宏大量，不训斥指责。有时还可轻言细语相劝，讲清道理，提醒注意，防止再犯。只有那些影响全班的言行才能受到严厉的批评。

”的确，如果老师搞一言堂，个人说了算，只能老师讲，学生听，老师写，学生抄，一不如意就批评指责，很容易引起学生对老师的“恨”，形成对立情绪，产生逆反心理。这样，学生与教师的亲密关系就无法形成。即使学生有一点兴趣，他们也会沮丧，尤其是贫困学生。实验表明，凡是学生对老师有亲近感，就爱听这个老师的课，对老师上的这门学科也就慢慢地产生了兴趣。。

在魏书生的教育思想中，民主教学思想是最为光辉的地方之一。他从四个方面反映了自己的民主思想：树立为学生服务的理念，建立师生关系，培养学生的人性和人格，使决策过程民主化。他使学生成为真正的学习主体，从而培养学生的学习兴趣，激发学生的内在动机。

魏书生观后感【篇7】

芙蓉区火星小学钟蔚

虽然从事教育工作的时间不算短了,我仍然希望能够不断前进,因此,拿到《魏书生班主任工作漫谈》这本书后,我抱着取经的心态认真地读了又读.

这是一本具有在教育史上里程碑意义的书,对于班主任的工作帮助很大,里面记录了很多工作方法.比如魏老师在书中提到的"种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适量地施肥浇水；治病耍了解每个病人的具体病情，才能对症下药；教师必须了解每个学生的特点，才能选择和确定教育的方法和措施。新接手这个班级以来,虽然学生们很聪明,成绩都还不错,但纪律性不强,平时老师一不在,调皮爱玩的本性就显现出来了.

可是一考虑到他们的年纪,作为班主任的我就释然了,毕竟是10多岁的孩子,正是爱玩爱闹的年纪,我们应该用看待儿童的眼光来看待他们,允许他们犯一点小小的错误,"适时适量地施肥浇水".

书中还有一句我很赞同的话,"一位负责任的教师，最重要的，不仅要教给学生以眼前的知识，更要培养学生有利于未来，有利于人类的个性。“在平时的教学工作中，我非常重视教他们学习方法

聪明的大脑加上正确的方法,才有可能取得学习上的成功.小学的时候,各方面的习惯都在养成,这个时候注意培养他们正确的学生习惯,就会"习惯成自然",在以后的道路上他们就能够事半功倍了.当然教书育人是一个有机结合的整体,所以在教学的同时也要教会他们什么是是与非,遇到这方面的课文时,就引导同学们去深入地思考,培养他们对于事物正确的认识.

我们的目标是要培养合格的四有新人,单单有科学文化知识是不够的,眼前的知识或许能得到考试的高分,而只有全面的素质才能在人生道路上获得全面的"高分".

“我们不能指望在学生贫瘠的心灵上播下几粒种子，洒下几滴汗水，就能收获自我教育的成果。只有日日夜夜，一点一点滴坚持学生的自我教育步骤才会越来越扎实。"则聊聊暗示了教学工作的压力.

是的,想取得丰硕的教学成果决不是一件轻松的事,"世上无难事,只要肯登攀"."严格要求是不是非要横眉怒目不可呢？大可不必。

好的教师总是循循善诱，既平易近人，又使人畏惧.",有句古话叫做"严师出高徒",我当然希望所有的学生都成为"高徒",所以我要做一名严师,但怎样"严"呢?通过细细品读魏书生的书,我有了更深的体会.

严,与其说理解为"严厉",我想更应该向"严格"和"严密"靠拢,工作中应该从严要求,考虑得"严密"一点,横眉怒目的态度很容易就伤害小学生们那尚不成熟的心灵,收到恰恰相反的效果,这是家长和老师都不愿意看到的.应该多用鼓励的办法,尽量多地对学生们说"你能行",使他们树立起对学习的信心,从而能够战胜一个又一个学习道路上的困难.这个严,与其说是对学生严,不如说是对老师自身的严,因为教学是一个言传身教的工作,学生受老师的一举一动影响很大.

所以我想,一个合格的老师,应该是循循善诱的老师,而不是简单的横眉怒目用很严厉的态度去简单粗暴的批评.

这确实是一本不错的书,通过阅读它,使我对以前的教师这个职业有了更深的体会,总结出了行之有效的办法,工作起来也更得心应手了!

魏书生观后感【篇8】

摆正心态，做一个快乐的班主任

杭锦旗城镇中学奥小梅

开学第一周时新校长上台说了这样一句话“做老师一定要做潇洒的老师”，我特兴奋，终于能在这片沃土上挥洒自如、抒写浪漫和发展自我。多年执著于教育的我已经被乱七八糟的事折磨得没有信心再往前走了。

但读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》这一本书后，我感觉它像一盏指路明灯，引领着我走进神圣的教育殿堂，走进一种艺术的教育，走进一种享受的教育。我不仅获得了做班主任的宝贵经验，也懂得了生活的规律，所以我应该用心做一个快乐的班主任。

作为班主任，理清思路是非常重要的。我们在班级管理中一定会遇到这样的困难、压力、挫折和困难。工作中的不满会导致我们对教育的热情降低，甚至消极应对。

面对不如意，魏老师说：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；抱怨天气不好，往往我们的抵抗力太弱；我们经常抱怨学生很难教，但我们自己的方法太少了。”真是一语惊醒梦中人，在班主任工作中埋怨是没有用的，班级管理工作的成败，关键在于班主任的心态。

作为班主任，我们应该少抱怨，多改变自己，学会更新自我。

首先，要做一名阳光的老师。

魏书生老师还告诉我们：“许多事情是没有选择的，但你可以选择态度。”生活像镜子，你对他笑，它也就对你笑；你对他哭，他就对你哭。

魏书生老师主张笑对人生，人在无法逃避环境时只能适应环境、利用环境，以便在适当的时机改造环境，而适应、利用和改造都需要有健康的情绪、平稳的心态和乐观的精神。在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者要去努力适应自己的学生。只有教师熟悉、适应学生，适应学校，才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长，变班主任工作的“苦”为“乐”。

其次，以德治教，育人先做人。

在大力提倡素质教育的今天，我们却还在为应试教育——以考试成绩来评估教师行为而疲于奔命，而很少静下心来反思自己的教育过程。魏书生的教育方法让我们不得不重新审视自己的行为。魏先生的成功并非偶然。他在润物无声中与学生们心连心交流。

魏老师强调“以德治教”，身教重于言教是教师必须牢记在心、实践在身的。魏老师说：“教师尊重了学生人格，就等于尊重了教育。

”在他的教育理念中，处处体现了以人为本的思想，所以才将工作开展得有声有色。

魏老师通过各种形式强化学生的思想意识，如在班级管理中，开展“治病救人周”、“每天点燃一盏思想的明灯”——抄一句格言，而对我触动最大的是“坚持道德长跑——写日记”。魏老师费尽心思，在日记内容设计上多角度、全方位对学生进行育人先做人的思想渗透。如，有对自我的剖析，写《勤与懒的对话》；引导学生写《尊人者，人尊之》、《记长不记短》等；引导学生如何处理与别人的关系，强调学生爱自己的母亲，写《母亲笑了》等；帮助学生正确认识社会，写《心灵的摄像机对准啥》；引导学生写《我为祖国做了些什么》，提高学生的主人翁意识。

我从中读懂了魏老师教书先育人、育人先做人的大智慧！

最后，民主互助，自主管理，创建和谐班级。

魏老师认为，做一名班主任，最重要的是坚信每个学生心中都有你的助手，你也是每个学生的助手。不管这个学生有多淘气，当他站在你面前时，你应该坚信他心中有潜在的助手。

走入学生的心灵世界中，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。从而在师生间建立起互助关系，从而做到“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做；时时有事做，事事有时做。”这也是魏老师制定班规的原则。

让学生管理好自己，班级就容易管理了。这种教育有利于提高学生的自信心，促进和谐师生关系的发展。

让学生自己学会管理自己，我也学着创设了多种自我教育形式，如：写“反思”，班中有一位顽皮的搞笑的学生，在上晚自习时不遵守课堂纪律，并且还不满意老师对他的提醒，于是我罚他写了的反思，并且给每位科任老师读一遍，这一轮下来该生认识深刻的错误，并下决心改掉这个油嘴滑舌的坏习惯。

其实，就是要大力倡导学生的自律和自我管理，帮助学生筑牢心中的第一道防线，尽可能地把问题消灭在萌芽状态。最重要的途径是加强学生在决策过程中的民主参与。通过咨询，学生很容易对自己的行为产生自我约束。这样的做法，人人受益。

合上这本书，我的心还是深深的震撼。作为一名班主任和语文老师，我钦佩魏老师深邃的教育哲学，但我不妨碍我向他学习。正如魏老师所言“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。

”我会用一生去追求、践行“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教学境界！努力管好自己的课，教好书，做一名有特色的班主任，做一名潇洒的老师。

魏书生观后感【篇9】

黄小敏为什么选择读这部教育名著？原因很简单：看看下面的一组数字：

魏书生担任实验学校校长兼书记兼任两个班的班主任，承担两个半的语文教学，一年平均开会达4个月之久，却从不请人代上一节课。而我呢，只担任一个班班主任，教一个班的语文，几乎时时刻刻围着班里的五十个孩子转，却总觉得时间不够用，明明一天到晚忙个不停，有些工作却无法在8小时内完成……。当了班主任，总有一种累的感觉。

班级纪律，要维护；班级清洁，要督促；学生做操，要到场；学生纠纷，要调解；学生成绩下降，又心急如焚。总之，事必躬亲，忙得不可开交。虽然班级工作从表面上看似乎是“风平浪静”，也是“井然有序”，但这是用累作为交换的，能否有行之有效的班级管理方法，把这项许多人都感到又苦又累的工作，干得轻松，干得快乐，干得效果更好一些呢？

我们作为教师到教师40分钟要有效率，作为班主任要有工作效率。

静下心来读了魏先生的《班主任工作漫谈》,书中的语言朴实而让人受益匪浅,啊！正如魏书生本人在自序中所说的那样：像同读者谈心似的，平时怎么想，怎么说了，怎么做了，也就怎么写出来了。

“整本书没有深奥的理论，没有华丽的语言，朴朴实实的语言中却让我们大有收获。他寓道理于小故事中，从细微之处看恢宏，于平凡中见伟大，令人心悦诚服。本文以大量生动感人的实例，阐述了班主任独特的工作经历和做好班级管理的具体措施。

读了魏书生的《班主任工作漫谈》一书后，使我有了更深刻的体会。

班主任的工作方法有很多，值得我们学习。不过我最喜欢他的这句话：“许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。

”做班主任不能选择学生，但只要尽心尽力、问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高、会进步。书中《尊人者，人尊之》、《能受委屈的人才是强者》、《坚持道德长跑——写日记》、《每天点燃一盏思想的明灯》等许多内容都给了我很多启示，仿佛给我注入了一针教育学生的强心剂。教书先育人，育人先做人，他的教改、他的思想、他的班级管理、他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的。

教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解。

书中魏书生老师说“以德治教”，身教重于言教是教师必须时刻牢记在心，实践在身的。当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历。魏老师在书中也谈道：

“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。如果你不爱，你想爱，然后你不爱。”作为教师的我也跟所有的老师一样一直热爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且很多时侯学生一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能达到教育的目的。

通过读书感到教师必须做到以身作则，为人师表。通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。一个不经意的动作和句子可能会产生事半功倍的结果。

要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。教师的一举一动、一言一行都会潜移默化地直接影响他们。

通过阅读，我认识到教师必须信任、尊重和鼓励学生。通过阅读《魏书生班主任工作漫谈》这本书，我更进一步认识到 ，渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。学生需要理解、信任和鼓励。

作为班主任，首先应走近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习

通过阅读这本书，结合我目前作为班主任的工作，我认为作为班主任，做以下几点尤为重要：

1、 以身作则培养学生良好习惯

在学校里，班主任对学生的影响最大。他在学生面前是一面镜子和一本书。因此，要规范学生行为，首先要规范自己的行为；让学生养成良好的习惯。老师的一言一行对学生有着潜移默化的影响。

班主任言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表提高学生的素质，首先要提高自身的素质。

2、 贴近学生，关爱学生，展示自我，树立威信

“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展各项工作的基础。

班主任对学生要有一颗宽容的心，对学生一视同仁，对孩子所犯的错误要给予宽容，给予积极耐心的引导，要想到孩子犯错误这是正常的事，谁叫他们是孩子呢？把对孩子的爱融入到对孩子的批评和教育中去。

3、 加强常规训练促进教育教学

纪律是学习的保证，良好的作息习惯是正常学习和生活的保证。因此，我认为有效地培养学生是非常重要的。训练的内容可以是《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、做操常规、卫生常规、劳动常规等等诸多方面。

学生的日常教育应该重复。俗话说：“磨刀不误砍柴工”。

学生良好的行为习惯培养成了，老师上课的课堂效率提高是自然的事儿，需要班主任解决的问题和矛盾就少多了，老师的麻烦就自然少了。

4、 以身作则激发学生的竞争意识

榜样的力量是巨大的，竞争也是一种巨大的、潜在的力量，任何其他外力都无法达到或替代。据此我在班内大大表扬守纪律的、爱学习的、有责任心的、爱劳动的各种学生，树立他们的形象，激发其他人向他们学习并努力超过他们与他们竞争，掀起激烈的、持久的竞争活动。目的是为了全班的进步。

5、 协调师生关系，建立丰富的学生信息

班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得成功的教育，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常和他们交换意见，达成共识。在不断地与科任老师和家长的交流中了解到了每一位学生，了解到他们各科的学习状况，了解他们的家庭环境，了解他们的性格特点，只有了解，才有沟通。只有了解，才能有针对性的教育效果。

只有共同努力，才能做好学生教育工作。

六、无为而治，培养学生的能力

教学中，学生是主体、主角，要使学生主动发挥内在的潜力，就要努力做到无为而治，培养好用好班干部，大胆放权，做他们的顾问、导演。遇到他们工作上的失误，多找班主任自己的原因，充分信任、理解、支持，让班委各显神通，出谋划策。他们管理班级的能力逐步提高，积极性得到充分调动。

每项活动也是每个学生展示自我、发展能力的舞台。从主持人到内容安排，每天都可以指派专人负责，大家都可以参与并形成一个体系。

总之，读过《魏书生班主任工作漫谈》之后，感觉他引领我进入了一个“处处都是发现，处处都是人生感悟”的奇妙境界。在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化修养和深邃的哲学气质是我们所钦佩和无法企及的。

自感眼界有所拓宽的同时，从中也学到了应根据实际情况来借鉴的一些可行的做法。在今后的工作中，我将继续学习先进经验，改进、提高、积极探索，善于总结，提高工作水平。