做汤圆教案

做汤圆教案九篇。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“做汤圆教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

做汤圆教案 篇1

标题：汤圆的制作与文化传承

一、引言：介绍汤圆的概念和文化背景（100字）

汤圆，又称元宵，是中国传统的美食之一，通常用糯米粉制作而成，馅料丰富多样，口感柔滑，味道香甜。汤圆在中国农历正月十五元宵节时被视为必不可少的食品之一，象征着团圆和幸福。本文将通过制作汤圆的教案，探讨汤圆的制作过程，以及与文化传承的关系。

二、预期目标：掌握制作汤圆的基本步骤（150字）

通过本教案的学习，学生将掌握制作汤圆的基本步骤，包括制作汤圆皮、准备馅料、包馅、煮熟等过程。同时，通过亲自动手制作汤圆，学生还将能够感受到制作传统食物的乐趣和知识，了解汤圆在元宵节中的文化意义。

三、教学步骤与方法（400字）

1. 介绍汤圆的相关知识和文化背景，激发学生的兴趣。（50字）

2. 学生观看制作汤圆的视频教程，了解汤圆制作的基本步骤。（150字）

3. 学生分组进行制作汤圆的实践操作，通过亲自动手参与，感受制作过程。（100字）

4. 学生分享制作过程中的体验和心得，讨论元宵节与汤圆的意义。（100字）

四、实践操作：制作汤圆（200字）

1. 准备材料：糯米粉、水、馅料等。（50字）

2. 制作汤圆皮：将糯米粉加水搅拌均匀，揉成软硬适中的面团。（50字）

3. 准备馅料：可选择豆沙、花生、枣等多种馅料，根据个人口味选择。（50字）

4. 包馅：取适量面团，将馅料放入中间，慢慢合拢，揉成圆形汤圆。（50字）

五、教学反思与总结（150字）

通过本次教学，学生们掌握了制作汤圆的基本步骤，了解了汤圆的制作过程与文化背景。通过实践操作，学生们体验到了制作传统食物的乐趣和意义。同时，在讨论环节，学生们还在分享中增进了对元宵节和汤圆的理解。这个教案既有助于培养学生的动手能力和合作精神，也有助于传承和弘扬传统文化。

做汤圆教案 篇2

汤圆是中国传统节日元宵节的重要食品，具有丰富的文化内涵和浓厚的民俗氛围。作为教案的主题，我将着重介绍汤圆的文化意义、制作方法以及习俗传统等内容，以期让学生全面了解汤圆与中国传统文化的紧密联系。

一、汤圆的文化意义

1. 象征团圆：汤圆因其球形，寓意团圆，代表着家庭和谐、亲情的延续。

2. 表达爱意：元宵节吃汤圆传统上是表达对家人和亲友的祝福和关爱的方式。

二、制作汤圆的方法

1. 材料准备：

- 糯米粉：500克

- 温水：适量

- 馅料：花生、黑芝麻、红豆等

- 白砂糖：适量

2. 制作步骤：

- 将糯米粉和温水搅拌均匀，揉成光滑的面团。

- 将馅料加入适量白砂糖拌匀。

- 将面团搓成长条状，切成小剂子。

- 将剂子用手掌压扁，包入适量馅料，收口捏紧。

- 将包好馅料的汤圆放入开水中，待水煮沸后继续煮3-5分钟，至汤圆浮起即可。

三、汤圆的习俗传统

1. 愉快元宵节：元宵节是汤圆的主要传统节日，吃汤圆是庆祝节日、迎接新年的重要活动。

2. 猜灯谜游戏：在元宵节的晚上，人们常常进行猜灯谜的活动，与亲友分享喜悦，增进友情。

3. 汤圆赛龙舟：有些地方还有汤圆赛龙舟的传统，人们在汤圆的陪伴下，欢快地比赛龙舟。

通过以上主题内容的讲解，可以让学生充分了解汤圆在中国传统文化中的重要地位和作用，并且通过制作汤圆，让学生亲身体验汤圆的美味和乐趣。同时，我们也可以通过这个教案引导学生思考节日的意义、家庭和睦、友情和传统文化的传承等方面的问题，提高学生的文化素养和思维能力。

实施教案的具体步骤可以包括：

1. 教师首先通过图片、视频等多媒体形式引入教学内容，简要介绍汤圆的文化意义和制作方法。

2. 分组讨论和展示：将学生分成小组，讨论他们对汤圆的了解，并展示自己制作的汤圆。

3. 制作汤圆：将学生组织起来，配备相关材料和工具，指导他们按照制作步骤制作汤圆。

4. 交流分享：学生制作完成后，互相交流和分享自己的体验和感受，引导学生表达对家人和亲友的祝福和关爱。

5. 学以致用：将学生制作的汤圆收集起来，用于学校的元宵节活动或者与社区共享。

通过这样的教案实施，可以让学生在亲身体验中感受中华传统文化的博大精深，增强他们对汤圆文化的理解和记忆，也培养了学生的团队合作能力和创造力。

做汤圆教案 篇3

主题：汤圆制作技巧与传统文化享受

一、教案背景与目标：

汤圆是中国传统佳节——元宵节的传统食品，也是农历正月十五的重要节日之一。汤圆以糯米粉为主要原料，在水中煮熟后弹性十足，滋味鲜美。在这个汤圆制作教案中，我们将带领学生一起学习制作汤圆的技巧，感受传统文化的魅力。

教案目标：

1. 了解汤圆的来源和文化背景；

2. 熟悉汤圆的制作步骤和所需材料；

3. 掌握制作汤圆的技巧与要点；

4. 学习欣赏传统汤圆文化艺术作品；

5. 培养学生保留和传承传统文化的意识。

二、教学过程：

第一课：了解汤圆的来源和文化背景（20分钟）

1. 引入：“汤圆，一个让我们感到温暖的词汇，你们知道它的由来和文化背景吗？”

2. 基本知识介绍：“汤圆是中国的传统食品，起源于元宵节。元宵节是一个团圆和祈福的节日，人们在这一天喜迎新春、感恩、庆祝丰收。”

3. 欣赏影像素材：“播放一段关于元宵节和汤圆的短片。”

4. 小结：“通过学习，我们可以了解到汤圆的历史和传统文化意义。下面我们将学习如何制作美味的汤圆。”

第二课：熟悉汤圆的制作步骤和所需材料（30分钟）

1. 引导学生观察：“请观察一下这些材料，你们认识吗？”（包括糯米粉、水、馅料等）

2. 学习制作步骤：“制作汤圆主要分为和面、搓圆和煮熟三个步骤。”

- 和面：“将糯米粉与适量的水搅拌均匀，直至成为可以捏成团的面团。”

- 搓圆：“将面团捏成小块后，搓圆并用拇指压出凹陷，加入适量的馅料。”

- 煮熟：“将制作好的汤圆放入滚水中煮熟，待汤圆浮起即可捞出。”

3. 练习制作：“分组制作汤圆，师生互动指导。”

4. 小结：“通过制作过程，你们对汤圆的制作步骤和所需材料有了更清晰的认识。”

第三课：掌握制作汤圆的技巧与要点（30分钟）

1. 引导学生思考：“在制作汤圆的过程中，有什么技巧和注意事项？”

2. 探究讨论：“提出一系列问题，引导学生思考和讨论技巧与要点。”

- 如何掌握合适的水粉比例？

- 如何确保面团柔软易于搓圆？

- 如何使汤圆均匀煮熟不粘连？

3. 教师解答：“回答学生提出的问题，并提供解决方案。”

4. 练习巩固：“再次分组制作汤圆，学生运用所学技巧制作。”

5. 小结：“通过练习制作，你们是否更加掌握了制作汤圆的技巧与要点？”

第四课：学习欣赏传统汤圆文化艺术作品（30分钟）

1. 页面展示：“呈现多种有关汤圆的传统文化艺术作品，包括民间绘画、诗歌等。”

2. 学生观察：“请观察这些作品，你们注意到了什么？”

3. 分组讨论：“将学生分成小组，讨论他们的观察和感受。”

4. 分享交流：“每个小组选取代表分享他们的观察和感受。”

5. 教师解读：“回答学生提出的问题，并进一步解读作品的文化内涵。”

6. 思考引导：“你们是否愿意保留和传承这些传统文化的艺术作品？为什么？”

7. 小结：“通过欣赏传统汤圆文化艺术作品，我们更加感受到了传统文化的博大精深。”

第五课：制作汤圆与传统文化享受（40分钟）

1. 引导学生体验：“在制作汤圆的过程中，你们是否有过特殊的体验和感受？”

2. 分享感受：“鼓励学生分享他们的制作体验和感受。”

3. 欣赏品尝：“为学生准备制作好的汤圆，共同品尝传统佳肴。”

4. 学生自由活动：“学生可以进行自由活动，欣赏传统文化艺术作品等。”

5. 思考总结：“请学生回答一个问题：你们是否愿意将传统的汤圆文化更好地传承下去？为什么？”

6. 小结：“通过制作汤圆和品尝，我们更加体验和享受了传统文化。”

三、教学评价与反思：

1. 教学评价方法：学生制作汤圆的过程是否顺利？制作的汤圆质量如何？

2. 教学反思：教学内容是否有足够的情感体验和互动环节？学生是否对传统文化产生了兴趣和热爱？

做汤圆教案 篇4

教育活动：

做汤圆(数学-点数)。

活动目标:

1、能手口一致地点数5以内物体的数量并说出总数

2、在游戏的过程中体验数学活动带来的.乐趣。

3、体验数学集体游戏的快乐。

4、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1、教师准备：橡皮泥，盘子，卖汤圆的歌曲。

2、幼儿准备：已有的风俗习惯，用橡皮泥搓圆的经验。

活动过程：

1、游戏情景导入，引发幼儿参与活动的兴趣。

指导语：小朋友们，今天是元宵节，我们要吃什么啊?那我们一起搓汤圆，好吗?

指导重点：引发幼儿对汤圆的关注并为下面的活动打下基础引入活动。

2、教师示范。

(1)、指导语：今天，我和小妹妹在家，我要做两个汤圆，要选择几个面团啊?我们放到手上搓一搓，一个汤圆出现了，然后放到锅里，我们再搓一个面团，现在几个汤圆出现了，小手要指着一个一个的数，最后数到几就是几个汤圆。

指导重点：引导幼儿手口一致地数，最后说出总数。

(2)、指导语：这时，我的爸爸回来了，他告诉我，他很饿，我会怎么做啊?那我在搓一个吧。我们再来数数有几个汤圆?还记得老师说的方法吗?手要指着，嘴要数着，最后的数到几就是有几个汤圆。

指导重点：引导幼儿逐一数数，幼儿掌握点数的方法。

(3)、指导语：我们现在要开火煮汤圆的时候，我的妈妈回来了，我会怎么做?那我又要搓一个汤圆，我们再来数数有几个汤圆了。

指导重点：巩固幼儿点数，引导幼儿手口一致地数，说出总数。

3、幼儿动手操作，老师放音乐指导语：请小朋友拿到盘子，盘子上有几个点，你就要做几个汤圆，然后你去告诉你的好朋友，你搓了几个汤圆。

指导重点：幼儿一边搓汤圆，一边数，巩固幼儿点数的方法。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

做汤圆教案 篇5

《汤圆的传统与创新》

一、引言（100字）

汤圆，是我国传统的小吃之一，也是最具有代表性的元宵节食品。作为中华民族的瑰宝之一，汤圆不仅蕴含着浓厚的历史文化底蕴，更凝聚着家庭团圆的温馨与快乐。然而，时代变迁的潮流不断推动着汤圆的创新与发展，使其不断地适应新的口味和需求。本文将通过对传统与创新两个主题的探讨，展示汤圆的多样性和千变万化。

二、传统的汤圆（300字）

汤圆是中国民间传统节日元宵节的重要食品，其制作过程严谨而繁复。主要由糯米粉制成，加入适量的水，揉成面团，再按照个人喜好添加各种馅料，如花生、黑芝麻、豆沙等。然后将面团捏成小圆球状，煮熟后加入糖水或汤中食用。汤圆的口感Q弹细腻，吃起来别有一番风味。

汤圆制作的具体步骤也有讲究，比如对于水的加入要逐渐而不是一次性地倒入，揉面要用掌心使劲搓搓，煮好的汤圆要用冷水冲洗等等。这些传统的制作方法，几乎代代相传，通过家庭之间的传承，保留了数百年来的经典口味和制作工艺。

三、汤圆的创新（500字）

然而，随着时代的变迁，人们对于食物的口味需求也在不断的变化之中。为了满足不同人的口味偏好，汤圆也开始出现了许多创新和变化。

首先，从馅料的选择上来说，传统的汤圆馅料主要集中在传统的花生、豆沙和黑芝麻等，但如今已经有了更多的选择。比如果酱馅、巧克力馅、芝士馅等，这些新颖的搭配使得传统的汤圆更加丰富多样，吸引了更多的消费者。

其次，在烹饪方式上也有了创新。传统的汤圆一般都是用开水煮熟后加入糖水或豆浆食用，而现在人们开始尝试用蒸、炸等方式制作汤圆。例如，著名厨师王刚就推出了一款蒸汤圆，不仅美观大方，而且口感独特。还有一款叫做八宝汤圆的甜点，是将煮好的汤圆用糖水炖煮一起，汤圆吸入糖水的香甜味道，变得更加美味可口。

此外，创新的材料也在拓宽汤圆的口味选择。比如，现在市面上已经有了蔓越莓、旱莲蓉等新鲜的材料，使得汤圆制作更加健康美味。还有一些健康潮流，比如添加蔓越莓、山楂等具有抗氧化作用的材料进入汤圆馅料中，这样的汤圆不仅有传统的口感，还有着健康的功效，受到了越来越多人的喜爱。

四、传统与创新的结合（100字）

传统与创新并不是相互排斥的，而是相互促进、共同发展的。在汤圆的传统基础上，融入了新颖的元素，使得汤圆更加具有时代感和多样性。传统的汤圆是我们的精神食粮，而创新则为汤圆注入了新鲜的活力，让汤圆成为了一种兼具传统的底蕴和现代生活需求的美食。

五、结语（100字）

汤圆，是中华传统文化中的一颗瑰宝。它作为元宵节的代表食品，承载了人们的深情厚意和对美好生活的追求。随着时代的变迁，汤圆也在不断创新，以适应口味的需求。无论是传统的制作工艺还是新颖的创新口味，都是对汤圆文化的传承与发扬。在未来的发展中，相信汤圆会更好的满足人们的需求，传承下去，成为中华民族美食文化的代表。

做汤圆教案 篇6

元宵节

---做“汤圆”

活动目标：

1、培养儿童了解民族传统文化，增强爱家乡的思想感情。

资料的意识和方法，发展儿童进行社会调查的能力及动手能力。

3、了解“汤圆”的由来和风俗。

准备活动：

1、学生---“汤圆”的由来及风俗等资料。

2、教师---糯米粉;各种馅;电脑课件;录音带;录像带等。

录像机、实物投影仪、电脑。

活动内容设计：

（一）看广告引入

师：从屏幕上你看到了什么？（又大又圆的汤圆）

全班齐唱《买汤圆》

上次活动课老师布置小朋友们去找有关元宵节的材料，现在请小朋友们互相交流自己找到的材料。

（小组讨论交流）

师：按厦门的风俗习惯，我们在什么时候要吃汤圆？

生：元宵节。（农历正月十五）

师：元宵节吃汤圆有什么意义吗？

生：代表全家团圆。

生：农历六月十五也要吃汤圆。

师：农历六月十五为什么要吃汤圆呢？

生：为了纪念死去的亲人。

生：冬至也要吃。

师：冬至又为什么吃汤圆呢？

生：为了庆贺一年的丰收。

小结：你们知道的可真多呀！在我们闽南地区祖祖辈辈留下了这样的风俗习惯，凡是元宵节、农历六月十五、冬至这三个节日都要吃汤圆，那你觉得哪个时候吃汤圆最热闹？

生：元宵节

（二）讨论

1、元宵节的由来

学生在小组中互相说元宵节的故事，指名上台讲故事。

师：小朋友的故事是从哪儿了解的？

生：我是从书上知道的。

生：我是看电视了解的。

生：我是上网知道的。

生：我是问家长的。

生：我到图书馆找到的。

小结：你们真了不起，能够动脑筋从不同途径去收集材料。

2、元宵节的风俗

师：元宵这天人们除了全家聚在一起吃汤圆，还搞了哪些有趣的活动？

生：（1）点爆竹。

（2）划旱船游街。

（3）挂灯笼。

（4）提灯笼。

（5）全家到公园赏灯。

（舞狮。

（7）踩高跷。

（8）打腰鼓。

（9）扭秧歌。

(10)广场上放烟火。

（公园里有猜灯谜的活动。（电脑课件展示）

3、汤圆的做法

师：中国人在节日里都要举行这么多活动,热热闹闹庆贺一番，我们把它称为风俗习惯。不论是北方还是南方，各地元宵节都有许多不同的风俗习惯，唯独吃汤圆是各地都有的，那么你们知道汤圆是用什么做成的吗？现在老师播放你们第一次活动的采访录像，请小朋友们边看，边思考录像中小记者提的问题。

A、播放中华汤圆店实地采访录像

B、介绍

（1）师：除了刚才我们看到的阿姨用花生糖做汤圆馅，还可以用什么做馅？

生：还可以用巧克力、肉、芋头、红豆做馅。

（红色的汤圆，还有其他颜色吗？

生：我见过彩色汤圆。

（3）师：我们这儿的汤圆都用搓的，吃带汤的，还有其他做法吗？

生：泉州的汤圆是用滚的。

生：我从书上知道还有油炸的.，用蒸笼蒸的，炒着吃的，煮熟捞干拌花生的。

小结：你们收集到的材料可真丰富，刚才小朋友说的泉州“上元”的做法，老师在这里给大家表演表演。

4、讨论制作计划。

师：老师根据小朋友们的调查表选了汤圆四种不同的做法，分别是做有馅的汤圆，做彩色汤圆，滚汤圆，还有做造型的汤圆。请小朋友们来动手做一做。请你们展开想象的翅膀，想一想你打算到哪一组，要做出怎样的汤圆？指名说。

（三）动手操作

1、带围裙，念洗手歌，洗手。

2、生动手学做，师巡视指导。

3、整理桌子，洗手。

4、展示作品。

A师：老师这有几则广告语，是给你们推销用的，先领小朋友们读一读吧！

B、师：每个小组取走一则广告语念一念。

第一组做的是有馅的汤圆，广告语是“伙伴就要在一起，亲亲密密像汤圆。”

第二组做的是彩色汤圆，广告语是“全家团圆吃汤圆，你揉我搓热腾腾。”

第三组做的是滚汤圆。广告语是“滚汤圆，滚汤圆，滚得汤圆圆又圆，滚得大家笑开颜。”

第四组做的是造型汤圆，广告语是“团团圆圆包汤圆，正月十五吃汤圆。”

做汤圆教案 篇7

主题：传统文化体验——做汤圆

一、教学目标

1. 知识目标：了解汤圆的来历及重要意义，掌握做汤圆的基本工艺和方法。

2. 能力目标：培养学生的动手能力，创造能力和团队合作精神。

3. 情感目标：传承中华传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。

二、教学过程

1. 一起了解汤圆的来历和意义

（1）教师让学生了解汤圆的来历：汤圆这种食品的历史可追溯到3000多年前的中国。相传在古代的冬至日，吃汤圆可以驱寒气，增强身体能力。

（2）教师让学生了解汤圆的寓意：汤圆的形状圆润，代表团圆和完整，是中华民族团结、和谐、幸福的象征。

2. 分组互动，动手制作汤圆

（1）教师将学生分成数个小组，每个小组的人数一般不超过5人。选出一个组长带领成员进行制作。

（2）教师将干糯米粉和清水放在一起，揉成面团。每个小组的面团要稍微大一点儿，大约就是握拳的大小。

（3）面团揉好后，每个小组的成员将它捏成很小很小的小面团，再把这些小面团揉成细长条。

（4）学生将细长条切成稍微短一些的小粒。每个组员大约要切12~15个小粒。

（5）每个组员拿着自己的小粒，搓成一些稍微有点扁的小圆球。每个组员要搓成大约8~10个汤圆。

（6）学生准备一碗水和一些生姜，把汤圆放到水里煮。注意水要开了之后再放汤圆煮。

3. 交流分享，品尝美食

（1）煮好汤圆后，每个小组的组员将自己制作的汤圆装进小碗里。

（2）教师带领学生品尝自己的汤圆，感受汤圆的美味和吃之前的期待。

（3）学生可以分享自己的做汤圆的心得，交流制作汤圆的技巧及体会。

（4）学生可以在汤圆制作完毕后用自己拍摄的照片和视频记录下当天共同完成制作汤圆的故事，让制作汤圆的体验留下美好的回忆和影像。

三、教材设置

1. 老师讲解汤圆的来历及意义。

2. 分组制作汤圆。教师可以组织学生观看相关视频，或向学生发放相应的手册或教材。

3. 学生可以在课程中用自己的6分定格或摄影机，记录下自己在做汤圆过程中的体验，或是用语音或文字写下自己从制作汤圆中的感悟和收获。

四、教学评价

1. 观察学生完成汤圆的制作，看学生是否能够按要求完整地完成工作。

2. 组织学生展示自己制作的作品，看看他们的汤圆是否做得圆润，大小均匀，口感如何。

3. 收集学生的6分情况和案例，评估学生在做汤圆过程中表现出的批判性思维，创造能力，团队合作精神，及对传统文化的理解方面是否有所提高和进步。

五、教学方法

1. 手工制作。汤圆是一道有传统文化意义的小吃食品，在制作汤圆的过程中，学生需要动手完成从面团到成品的整个过程，从中感受到民族文化的历史沿革和习俗，体验家庭生活和团聚的快乐。

2. 体验式教学。教师讲解的同时，可以让学生观察例子，用感官对所制作的汤圆进行体验，增强学生对汤圆的认识和经验。

3. 合作学习。学生在分组制作汤圆时，需要相互合作、讨论、协商，共同解决问题、优化方案。

4. 案例分析。教师给学生提供汤圆的制作案例，让学生从案例中了解历史、文化、传统和情感，通过研究案例来掌握汤圆制作技巧。

六、教学效果分析

本次教育活动不仅仅是一堂传统文化体验课，更是让学生在动手实践中了解传统文化、表达自我、创造团队精神的一个活动。同学们在这次活动中懂得了团结、合作、学习和交流；加深了对传统科技与文化的了解，拓展了对民族历史文化的视野和认识。

此外，此次活动还培养了学生的动手能力和创造能力，以及书写、拍摄等其他能力。同时也是一种情感沟通，是带给学生愉悦和快乐的一种体验，培养学生对美好生活的向往，对生活趣味性的感知和发掘。

总之，此次活动能使学生了解民族传统文化，增加对传统文化的认识，同时也提高了学生的文化素质，让他们更好地认识和理解自然、人文和社会的世界。

做汤圆教案 篇8

主题：汤圆制作的教案

引言：

汤圆是中国传统的节日食品，它不仅有着丰富的寓意和文化内涵，还具有独特的制作过程和口感。为了传承和弘扬中华传统文化，本教案旨在教授学生如何制作汤圆，让他们亲身体验传统文化的魅力。

第一部分：背景知识

1. 汤圆的来历与意义

- 引导学生了解汤圆的起源以及相关的传说故事，如元宵节的来历，满月的寓意等。

- 介绍汤圆在中国传统文化中的重要地位，如团圆、合家欢的意象。

2. 汤圆的种类和风味

- 介绍不同种类的汤圆，如元宵、芝麻、豆沙等，以及它们的特点和风味。

- 引导学生品尝和比较不同类型的汤圆，让他们了解每种汤圆的特点。

第二部分：制作材料和工具准备

1. 制作汤圆所需材料

- 明确材料清单，如糯米粉、豆沙馅、芝麻、糖等。

- 引导学生理解每种材料的作用和用量，注重讲解如何保证汤圆的口感和品质。

2. 准备制作工具

- 列出制作汤圆所需的工具清单，如搅拌碗、磅秤、锅、汤圆模具等。

- 鼓励学生了解各种工具的作用和使用方法，培养他们的动手能力和实践操作能力。

第三部分：汤圆制作步骤

1. 糯米粉的搅拌和揉制

- 引导学生按照一定比例将糯米粉和水混合，进行搅拌和揉制，直至形成柔软的面团。

- 教授学生掌握好面团的水面比例，以及如何调整面团的柔软度。

2. 馅料制作和包馅

- 引导学生制作常见的馅料，如豆沙馅、芝麻馅等。

- 教授学生如何将馅料包入面团中，并塑造成汤圆形状。

3. 煮制和上桌

- 告知学生煮制汤圆的方法，如烧开水后将汤圆放入煮熟。

- 引导学生在美观的容器中摆放汤圆，并加入一些配料，如糖汁、花生碎等。

第四部分：实践操作

1. 分组制作汤圆

- 将学生分成小组，每组负责制作一种类型的汤圆。

- 指导学生根据教学内容和步骤，自行制作汤圆。

2. 制作展示和品尝

- 要求学生在制作完毕后，用美观的方式展示自己的作品。

- 鼓励学生品尝和评价汤圆的味道和口感，并进行交流和分享。

总结：

通过本教案的学习，学生不仅了解到汤圆的文化内涵和意义，还掌握了制作汤圆的基本步骤和技巧。希望通过这样的教学活动，让学生更好地了解中国传统文化，增加对传统节日的理解和热爱。同时，也培养了学生的动手能力和团队合作精神，让他们在制作汤圆的过程中体会到乐趣和成就感。

做汤圆教案 篇9

主题：传统中华文化——做汤圆

一、教学目标：

1. 了解中国传统节日——元宵节及其文化内涵。

2. 学习制作汤圆的方法和流程，并了解其与元宵节的关系。

3. 培养学生的动手能力和创造力，增强学生对中华文化的认知和理解。

二、教学重难点：

1. 制作汤圆的方法和流程。

2. 了解中国传统节日——元宵节及其文化内涵。

三、教学过程：

一、引入教学：

教师向学生介绍中国的传统节日——元宵节，讲述元宵节起源和历史。让学生对元宵节有一定的认识和了解。

二、学习制作汤圆：

1. 准备工作：将桂花、红枣、核桃仁、芝麻准备好，糯米粉和水按照1:0.6的比例调成糯米粉糊。

2. 操作步骤：

（1）取适量糯米粉糊搓成圆形面团。

（2）在面团中间加入桂花、红枣、核桃仁等馅料，将其搓成团。

（3）将搓好的团放入开水中煮熟，捞出即可。

三、了解汤圆与元宵节的关系：

教师让学生了解汤圆是元宵节的传统食品之一，讲述汤圆和元宵节的文化内涵。

四、巩固学习：

学生按照上述方法，自己动手做汤圆，体验制作汤圆的乐趣和过程。

五、课堂展示：

学生展示自己制作的汤圆，分享制作过程和心得，教师点评并完成本次教学。

四、教学评价：

通过本课的教学，学生了解了中国传统节日——元宵节及其文化内涵，掌握了制作汤圆的方法和流程，通过自己动手制作汤圆，培养了学生的动手能力和创造力，增强了学生对中华文化的认知和理解。