三年级数学复习教案

三年级数学复习教案9篇。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“三年级数学复习教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

三年级数学复习教案(篇1)

《面积》整理和复习教学设计一

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级下册第六单元有关面积知识进行整理和复习。

教学、学具准备：面积为1平方厘米、1平方分米的纸片各一张、两张大小不一的长方形纸、小黑板、彩色笔。

教学过程：

一、动手操作引入课题，明确复习目标

师：同学们，在你们桌上有两张大小不同的纸，现在咱们来用彩色笔进行涂色比赛，看谁先涂完，谁就是冠军？比赛开始（学生操作完后），请冠军介绍经验，你选择的是这张小的纸来涂，是吗？那么，我们涂色的部分叫什么呢？（面积）今天这节课让我们一起系统地整理和复习面积这一单元的有关知识。板书课题：面积的整理和复习

二、回顾整理，沟通联系

1.小组合作，自主整理。

师：对于面积的有关知识在这一章我们已经学过了，那现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢？请大家好好想一想或者打开书看Ｐ70－87页，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录，我们比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。

（小组讨论整理这部分知识，教师参与小组讨论。）

2.全班交流，构建知识。

刚才通过小组合作进行了整理，哪个小组先来给大家汇报一下？

教师倾听学生汇报，适时引导和点其他小组补充。（要复习面积的含义，常用的面积单位及它们之间的进率；建立

1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象及举例说明1公顷和1平方千米的大小；还有长方形及正方形面积的计算方法。）充分让学生说出自己学到的有关面积的知识，并适时评价。

3.整理完善，沟通联系。

师：老师也整理了一下这些知识，师出示：

（1）面积的含义：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。

（2）常用的面积单位及面积单位间的进率。

平方千米公顷平方米平方分米平方厘米

10010000100100

（3）长方形和正方形面积的计算。

师：观察上面几个面积单位，如果都以1个单位来看，你认为哪个计量单位表示的面积最大呢？它们分别适合在生活中计量哪些物体的面积时使用这些单位呢？你能举例说说吗？（课桌面学校的操场我国的领土橡皮擦练习本邮票面手绢面毛巾教室夷陵广场）

三、联系实际，巩固提高

1.判断对错，并说明理由。

（1）5平方千米＝500公顷

（2）边长4米的正方形，它的周长和面积相等。

（3）一棵大树高16平方米。

（4）用9个1平方厘米的正方形拼成一个长方形或大正方形，它们的面积相等。

2.估计一下教室地面的大小，并说一说你是怎样估计的？如果知道教室的长为8米，宽为6米，请问它的面积是多少？如果我们要在教室的天花板一周围上装饰线条，那是计算它的什么呢？提醒学生注意区分面积和周长的不同。

3.同学们，请拿出你们涂色的长方形，请估测一下它的面积，实际测量一下它的长和宽，算出它的面积。

4.想一想在日常生活当中，解决哪些问题用到了面积的有关知识？

四、回顾小结，寄托心语。

师：不知不觉中老师和同学们一起度过了40分钟，能谈谈你在这节课上的一些收获吗？

教学目标：

1.通过整理和复习，建立面积知识之间的联系，培养学生的归纳、概括能力。在讨论、归纳整理的活动过程中，树立自主探索和合作交流的意识，养成学数学、用数学的好习惯。

2.通过复习使学生加深对面积含义的理解，让学生进一步形成面积单位实际大小的表象，能根据实际情况选用适当的面积单位，知道相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。

3.能对物体面积进行估测，并能进行有关长方形、正方形面积的计算。能利用所学的面积知识解决生活中的实际问题。

教学重点：指导学生整理学过的面积知识，使学生形成完整清晰的知识结构，并能解决实际问题。

教学难点：在整理中构建面积知识之间的联系，正确地解决有关的实际问题。

三年级数学复习教案(篇2)

（一）教学目标

1．通过复习，能比较熟练地口算一位数除两位数和一位数除整十、整百、整千的数。

2．掌握除数是一位数除法的计算方法，并能比较熟练地笔算一位数除多位数。

3．会用乘法验算除法，养成验算习惯。

(二)教学准备

投影片。

(三)教学过程，

复习。

(1)出示课题“除数是一位数的除法和复习”。

提问：看到这个题目，你知道了什么？

(2)回顾：

这个单元我们学习了哪些内容呢？让我们打开课本一起来回忆。(教师带领学生翻阅本单元知砾-点明各知识点)

(3)复习。“

①归纳分类。

a．请同学们按自己的想法把下面的算式分类：

270÷95030÷5800÷53640÷7

9122÷3576÷80÷6

b．学生在各自的草稿本上分类，教师巡视指导。

c．指名说说，你是按照什么方法来分的？

d·：想的方法不同，分出的结果也不同。

②复习口算。

a．课件显示。

口算：270÷9800÷50÷6

笔算：3640÷7．5030÷59122+3576÷8

b．指名做口算题，教师分类板书算式。

c．说说270÷9你是怎样算的？

d．说说0÷6的结果为什么等于零？(课件显示0除以任何不是0都得0)

：在今后的计算中，能用口算的一般不用笔算。而上述所列算题口算比较困难，我们就用笔算。

③复习笔算。

复习笔算。

④学生独立计算576÷8，教师巡视指导，及时了解训练情况。

⑤指名请同学说说除数是一位数的除法的计算方法。课件显示除数是一位数除法的计算方法是：

第一步从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位数，如果它比除数小，就试除前两位数；第二步除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面；第三步每次除后余下的数必须比除数小。

⑥学生独立计算：5030÷59122÷3，教师巡视重点提醒：求出商的最高位以后，被除数的哪一位不够商1，就在那一位上写0。

b．复习验算。

④教师提问，谁知道5030÷5的得数1006，是正确的，说说你的验算方法？

⑤集体练习，指名板演，集体校对，强化除法验算方法。

2．和质疑。

今天我们了哪部分知识？同学们还有问题吗？

3．练习巩固。

(1)填空。

①624÷3的商是()位数，商的()位上是0。

②3540÷5的商是()位数，最高位是()，写在()位上。

③要使66口7口商的中间末尾都有0，左边的口可以填

()，右边的口可以填()。

(2)在O里填上>或

1918X5095006120÷90600

2469X3074009051÷701300

学生练习后，让学生说说你是怎样想的？

(口算，列竖式算，估算，做除想乘时)

(3)病题门诊。

4．课堂作业。

(1)计算下面各题，并且验算。

864÷45580÷96054÷67÷3

3015÷61464÷87503÷57084÷7

(2)列式计算。

①8的4倍是多少？乙，

②比3620少567的数是多少？

③一个数的7倍是3675，这个数是多少？

④8除6090，商是多少，余数是多少？

⑤5个1306是多少？

三年级数学复习教案(篇3)

一、复习内容

两位数乘两位数。(教材第58页整理和复习，第59页练习十三第3题)

二、复习目标

1．巩固复习两位数乘两位数的口算和笔算的方法。

2．通过分步、多层次练习，巩固两位数乘两位数的计算方法和解决问题的方法。

三、重点难点

重点：进一步掌握两位数乘两位数的乘法，并能运用其解决问题。

难点：用多种方法思考并解决实际问题。

教学过程

一、回顾整理

1．学生快速翻看课本第41～57页，看看本单元学了哪些内容。

2．自主整理：让学生用自己的方式进行整理。

3．小组交流，互相补充。(教师巡视并指导)

4．汇报：本单元学了哪些内容？(根据学生的回答板书)

两位数乘两位数：

①口算乘法。

②笔算乘法：不进位乘法、进位乘法。

③解决问题：用连乘、连除和乘除混合运算解决问题。

5．教师课件出示本单元的知识思维导图，组织学生一起回顾各小点的具体知识。

二、知识应用

(课件依次出示各题)

1.教学教材第58页整理和复习第1题。

(1)学生独立完成口算和笔算。(课件出示答案，集体订正)

(2)组织学生小组中议一议题中的问题。(教师巡视并指导)

(3)点名学生说一说。(课件出示答案，集体订正)

2.教学教材第59页练习十三第3题。

(1)学生先独立完成计算。(教师订正)

(2)发现规律。

①师：计算第一排算式的两个乘数之间的和，再分别计算出得数并比较积的大小，你发现了什么？

组织学生先计算，再小组交流。

②学生汇报发现。

③教师小结：两个乘数的和一定时，两个乘数相差越小，它们的积越大，当两个乘数相等时，积最大。(课件出示小结)

(3)组织学生用第二排算式验证规律，并说一说。

3.教学教材第58页整理和复习第2题。

(1)学生读题，了解题中信息。

点名学生说一说已知条件，对回答不完整的，给予补充。

(2)师：第一问有几种解决方法？

引导学生回顾用连乘解决问题的两种方法。

学生独立完成。(课件出示答案，集体订正)

(3)第二问要求什么？该怎样列式？

点名学生板演，其余学生独立完成。(教师巡视，指导有疑问的学生，集体订正)

(4)组织学生小组交流第三问，点名说一说。(课件出示示例及答案)

三、巩固反馈

1．完成教材第59页“练习十三”第1、2题。(学生独立完成，集体订正)

第1题：93 700 380 780

6800 54000 120 20xx

第2题：256 289 324 484

888 2640 20xx 774(竖式略)

2．完成教材第59页“练习十三”第4、5题。(点名学生板演，集体订正)

第4题：28×22×6＝3696(个)或28×(22×6)＝3696(个)

第5题：1260÷7÷9＝20(元)或1260÷(7×9)＝20(元)

3．完成教材第59页“练习十三”第6题。(学生独立完成，集体订正)

(1)8×4×9＝288(人)或8×(4×9)＝288(人)

(2)288÷6÷3＝16(人)或288÷(6×3)＝16(人)

(3)答案不唯一，例如：参赛的男生有多少人？

288－120＝168(人)

四、课堂小结

本单元结束了，你学到了什么？还有什么疑问吗？

三年级数学复习教案(篇4)

〖教学目标〗

1.结合“买书”的问题情境，探索小数加减法(没有进位或退位)的算理和算法，经历与他人交流各自算法的过程。

2.能用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。

3.培养学生的合作交流意识和自主学习的能力。

〖教材分析〗

本课是学生在初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数，会比较小数大小的基础上展开教学的。教学内容是一位小数没有进位的加法与没有退位的减法，这节课把探讨小数加法的算法作为重点，让学生在理解并掌握小数加法的基础上，独立解决小数减法的算法问题;理解其中小数点一定要对齐，是由于单位相同的数值才能相加减的缘故，小数点对齐的本质就是数位对齐;让学生了解小数加减法类似于整数加减法，把小数加减法融合到学生已有的整数加减法的经验中，让学生体会到知识间的融会贯通;把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来，更能让学生体会到学习计算的必要性，体会加减计算与生活的密切联系。

〖学校及学生状况分析〗

我校地处市中心，学生的整体素质较高，大多数家庭都能自主给孩子创造学习的机会，因此大多数学生的基础知识较扎实、知识面较广。结合我校这三年来的课改实验来看，由于实验教师采用生动有趣、多样化的教学方法，创造宽松和谐的学习氛围，使得学生更能自主学习，学到“有价值的数学”，体会到“数学知识从生活中来，并应用到生活中去”。另外，学生对已学过的知识掌握得比较好，已经初步理解小数的意义，并能认、读、写简单的小数。

每个小组准备一些儿童书籍：《快乐珠心算》(13.5元)、《老夫子》(3.2元)、《安徒生童话》(10.5元)、《数学游戏》(9.2元)、《十万个为什么》(11.5元)、《蜡笔小新》(8.3元)、……

1.“买书”游戏：让学生在小组内说一说自己喜欢哪些书，想买哪些书。

2.让学生根据活动过程，提出数学问题，有的学生可能会提：

(1)我想买一本《老夫子》和一本《十万个为什么》，一共需要多少钱?

(2)《快乐珠心算》比《数学游戏》贵多少元?

师：同学们提出了很多数学问题，我们先来解决其中有关加法的问题。

1.买一本《老夫子》和一本《十万个为什么》一共需要多少钱?

(1)让学生根据问题先列算式(请一名学生到黑板前列式：3??2+11??5= )

师：我们没有学过小数的加法，现在请同学们试一试，看能不能算出结果。

(2)在独立思考的基础上，小组交流。

(3)汇报自己的算法。

①3.2元=32角， 11.5元=115角， 32角+115角=147角， 也就是14.7元。

②我用元加元，角加角的方法。

3.2元=3元2角， 11.5元=11元5角， 3元+11元=14元， 2角+5角=7角， 14元+7角=14元7角， 也就是14.7元。

师：你能说说为什么这样算吗?你是怎么想的?(学生用自己的话表达，教师加以引导。)

(5)让学生说说小数点左边的数和右边的数分别表示什么。

(6)观察：第三种算法和前面两种算法有什么相同和不同之处(都是相同单位的数进行相加，不同的是多了一个小数点)。

(7)多媒体出示智慧老人说的话：整数加法要从最右边的个位加起，小数加法也是从最右边的低位加起，小数点一定要对齐。

(引导学生发现相同单位(数位)上的数对齐了，小数点也就对齐了，小数点一定要对齐也就是这个道理：只要小数点对齐了，所有的数位也就都对齐了。)

2.一本《快乐珠心算》比一本《数学游戏》贵多少元?

(1)鼓励学生迎接挑战，独立思考解决，教师巡视指导。

(2)请学生到黑板前板书，并说说算法。

师：前面我们提了许多问题，现在你能不能利用刚才学过的知识，选择某个问题独立列式解答呢?

1.在练习本上列式计算。

2.小组内说说你解决的是什么问题。

3.小组派代表上来汇报，大家评一评，看他们组能不能拿到智慧星。

师：比一比，看哪一组算得又对又快，竖式写得整齐美观，就奖给他们组一颗智慧星。

三年级数学复习教案(篇5)

教学内容

教科书第126页东、南、西、北，旋转与平移现象，完成练习二十三第8，9题。

教学目标

1．在实际情景中，进一步巩固已认识的8个方向，能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余7个方向，进一步认识简单线路图，能根据线路图说出出发地到目的地行走的方向，并从中体会到物体间位置的相对性。

2．结合生活实际，进一步体会旋转和平移的现象和特征，并能利用旋转和平移的基本特征描述生活中的有关现象。

3．在复习中进一步发展空间观念，让学生体会到数学在生活中的应用价值，获得成功体验，培养创新和意识，树立进一步学好数学的信心。

教学重难点

东、南、西、北中，参照物变化时方向的确定。

教学过程

一、谈话引入

今天我们继续复习有关空间和图形的知识，板书课题：东、南、西、北，旋转与平移现象

二、复习

1．东、南、西、北

(1)同桌相互说一说我们已经知道了哪些方向（东、南、西、北、东南、西南、东北、西北）。

(2)教师：给定一个方向，你们能画出其余7个方向吗？同伴合作画出一个方向板,教师巡视。方向板如图：

指名说一说：当你面向西北面时，你的后面、左面、右面分别是什么方向？

(3)出示第128页东、南、西、北第1题中的动物图。

全班交流，小组汇报。

学生可能出现的问题就是参照物发生变化后，方向仍然不变。

(4)小玲家在学校的（）面。从小玲家到学校要向（）面走（）米；从小玲家向（）走（）米可到小青家。

2.旋转和平移现象

(1)出示第128页情景图，学生观察后，让学生说出情景图中的运动现象，很快判断哪些是旋转，哪些是平移。

(2)小组内先议一议旋转和平移的特征，然后同伴之间相互做动作

(3)完成练习二十三第131页第8题，列举生活中的旋转和平移现象。

三、全课

今天复习了什么？你有什么收获和提高？

四、练习

（1）第131页第7题。

（2）观察生活中的旋转与平移现象，向家长说一说。

三年级数学复习教案(篇6)

人教版小学三年级数学下册期末复习试卷及答案

一、选择题（共10分）

1.小亮和小兰背靠背站立，小亮面向东北方向，小兰面向（ ）

A.东南方向 B.西南方向 C.东北方向

2.要使□49÷8的商是三位数，□最小应该填（ ）。

A.7 B.9 C.8

3.两位数乘两位数，积最小是（ ）。

A.100 B.110 C.121

4.至少要（ ）完全一样的正方形才能拼成一个新的正方形。

A.2个 B.3个 C.4个

5.姐姐去年出差一次，正好是两个月共62天。姐姐出差的是（ ）月。

A.3月和4月 B.7月和8月 C.11月和12月

二、判断题（共10分）

6.大于0.4而小于0.6的小数只有一个。（ ）

7.从明明家去超市有4条路，从超市去图书馆有3条路。明明从家经过超市去图书馆，一共有7种不同的走法。（ ）

8.早晨面对太阳时，你的右面是北方，你的后面是西方。（ ）

9.面积相等的两个长方形，周长一定相等。（ ）

10.复式统计表是把两个（或多个）统计项目的数据合并在一张表上。（ ）

三、填空题（每空1分，共15分）

11.□25÷4，如果商是三位数，□里最小填________；如果商是两位数，□里最大填________。

12.用24时记时法表示下列时刻。

下午3时________ 傍晚6时30分________ 早晨7时________

13.________月________日是国庆节，中华人民共和国是1949年成立的，到20xx年10月1日成立________周年。

14.一个数除以7，商100余5，这个数是________。

15.横线上最大能填几？

________×6＜243 7×________＜352 456＞80×________

16.李叔叔上班时间是上午9 ： 00，下班时间是下午5：00。用24时计时法表示李叔叔的下班时间是________时。他每天的工作时间是________时。

17.小红有2件上衣，2条裙子，要搭成一套衣服，有________种不同的搭配方法。

四、计算题（18题5分，19题20分，共25分）

18.直接写出得数。

40×30= 64×10= 14×3= 20×50= 0×76=

120-50= 480÷8= 20+50= 25×3= 100-20=

19.列竖式计算。（带※的要验算）

①86×45=

②216÷4=

③26×35=

④※814÷2=

⑤※634÷7=

五、解答题（每问5分，共40分）

20.王大伯在房前的空地上建了一道长55m 的围墙，围成了一个长方形院子，其中一面是房屋的墙（如下图）。这个长方形院子的面积是多少?

21.城市洒水车每分钟行驶50米，洒水的地面宽度是8米，洒水车一车水可洒20分钟，一车水可洒多大面积的街道？

22.学校买来6捆书，每捆40本，把这些书平均分给8个班，每个班可分多少本书？

23.小丽2分钟打98个字，小红1分钟打了50个字，小丽和小红谁打字的速度快？

24.小红带了20元钱，想买这两本书，钱够吗？

25.学校报告厅有22排座位，每排24个座位。今天来了500个同学，能坐得下吗？

26.一个长方形花坛，长50米、宽25米。

（1）这个花坛的面积是多少？

（2）如果在花坛的四周围一圈围栏，围栏的长度是多少？

参考答案

一、选择题

1. B

2. C

3. A

4. C

5. B

二、判断题

6. 错误

7. 错误

8. 错误

9. 错误

10. 正确

三、填空题

11. 4；3

12. 15：00；18：30；7：00

13. 10；1；71

14. 705

15. 40；50；5

16. 17；8

17. 4

四、计算题

18.

40×30=1200 64×10=640 14×3=42 20×50=1000

0×76=0 120-50=70 480÷8=60 20+50=70

25×3=75 100-20=80

19. ①86×45=3870

②216÷4=54

③26×35=910

④814÷2=407

验算：略

⑤634÷7=90······4

验算：略

五、解答题

20. 解：（55-15）÷2

=40÷2

=20（m）

20×15=300（m2）

答：这个长方形院子的面积是300m2。

21. 解：50×8×20

=400×20

=8000（平方米）

答：一车水可洒8000平方米的街道。

22. 解：40×6÷8

=240÷8

=30（本）

答：每个班可分30本书。

23. 解：98÷2=49（个）

49

答：小红打字的速度快。

24. 解：9.5+10.6= 20.1（元）

20.1元>20 元

答：不够。

25. 解：22×24=528（人）

528>500

答：能坐得下。

26. （1）解：50×25=1250（平方米）

答：这个花坛的面积是1250平方米。

（2）解：（50+25）×2=150（米）

答：围栏的长度是150米。

三年级数学复习教案(篇7)

【教学目标】

1、结合具体情境，通过观察、操作等活动体验面积的含义，初步学会比较物体表面和封闭图形面积的大小。

2、通过比较两个图形面积大小的过程，让学生体会解决问题策略的多样性，培养学生动手操作的能力，同时发展学生的空间观念。

3、创设有目的的活动,让学生经历知识形成的过程，培养学生主动探索与团结协作的意识和能力，使学生体会数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

【教学准备】

1、教师准备：多媒体课件、学具袋(正方形与长方形每生各一个，剪刀、固体胶、小纸片、硬币等)

2、学生准备：学具袋(正方形与长方形每生各一个，剪刀、固体胶、小纸片、硬币等)

【教学重点】

理解面积的含义，体验比较策略的多样性。

【教学难点】

理解面积含义，比较两个图形面积的大小。

【教学过程】

一、谈话引入：

1、手掌面及数学书封面引出物体表面大小就是它们的面积。(板书：物体表面的大小——面积)

2、以淘气想加入到同学们当中来，出示课件引出：封闭图形的大小就是它们的面积。(板书：封闭图形)

二、初探面积的含义。

1、感知：

①寻找身边物体的面积，学生举手回答。

②比较物体面积的大小，同桌互说并举手回答。

2、学生活动：比较长方形和正方形的面积大小

①教师出示长方形与正方形。学生猜测图形面积的大小。

②学生动手操作，利用学具袋中的学具想出多种方法比较两个图形的大小。师巡视指导。

③学生演示不同方法并由学生选择测量面积比较准确的方法。

④师引出数格子的方法。

三、应用。

1、(课件出示)用数格子的方法比较两个图形面积的大小。生观察后举手回答。

2、出示两个正方形，学生讨论并判断是否可以用数格子的方法。让学生知道比较时格子的大小要一样。

3、书本40页画一画。

四、拓展(小小设计师)

在方格纸中小组合作完成一个图形贴画。

1、由智慧老人送礼物引出。

2、教师提出活动具体要求。

3、投影仪展示学生部分作品，并比较图形面积大小。

五、总结

在今天的学习中，你都知道了些什么?

三年级数学复习教案(篇8)

教材分析：

本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。

本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培养、提高学生的计算能力。

本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。

两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。

本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，如送报纸（送信）、估座位、购书等。让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。并且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。

教学目标：

1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。

3、使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。

4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。

重点难点：

两位数乘两位数笔算

第八课时

整理和复习

教学内容：

教材第68～69页例及练习十二第1～4题。

教学目标：

通过两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾和整理，进一步巩固所学的知识，提高计算的熟练程度，培养学生总结归纳的能力。

教学过程：

一、教学教科书第68页

出示哥伦布竖鸡蛋的故事，让学生读一读故事内容，再请学生说一说这一篇故事主要告诉我们什么道理？

提问：这篇文章大约有多少字？你想用什么办法解决？（以四人为一小组讨论） 汇报

（1）一个字一个字地数，就能数出这篇文章一共有多少个字，但如果文章长的话，就不太适用。

（2）先数每行有多少个字，一共有几行，就可以。

教师：两种方法第二种比较适用，现在我们就采用第二种方法，算一算文章大约有多少个字？

学生动手操作

（1）每行最多有22个字，但有许多行的字数都比22少，估算每行大约20个字左右，本篇文章共有13行，所以列式为20×13=260，这篇文章大约用260个字。

提问：20×13你是怎样口算的？

（2）每行最多有22个字，一共13行，列式：22×13。 提问：两位数乘两位数，列竖式怎样算？

二、教师点评

完成教科书第69页练习十七的第1题。 学生口算后教师讲评。

提问：整十整百数乘数十数应该怎样算呢？

三、课堂总结

完成教科书第69页练习十七的第2题 学生独立完成后，教师讲评。

提问：两位数乘两位数的计算方法，笔算时还应注意哪些问题。

四、解决问题

完成教科书练习十七的第3、4题。

通过题目的已知条件和问题，让学生自己独立分析，列式解答，对于学生的列式，要提问：为什么这样列式？

五、课堂小结

三年级数学复习教案(篇9)

第一课时

万以内加减法及有余数的除法的复习

一、教学目标：

1.通过复习更好地理解和掌握“万以内的加、减法”和“有余数的除法”，并提高学生的计算能力和估算能力。

2.能用所学的数学知识解决简单的实际问题。3.培养学生的整理、解决问题的能力。

二、重点、难点：

重点：万以内的加、减法的复习；有余数的除法的复习。

难点：系统地整理出万以内的加减法竖式计算该注意的地方；熟练地计算连续进位的加法和连续退位的减法；利用有余数的除法解决具体问题。

三、教学过程：

（一）.万以内的加、减法的复习展示：

师：时间过的真快，我们已经把这本厚厚的数学书快学完了。同学们还记得你自己都学了些什么吗？

生根据课本目录会回答不同的内容。

师：学了那么多知识，今天我们一起来复习一下第二单元的知识。是什么呢？ 生：万以内的加、减法

师：老师这里有几道题要来考考大家，看大家有没有信心接受老师的挑战呢？ ⑴ 出示例题1题目：用竖式计算计算下列各题

175+162=

310-207=

259+148=

985-423=

325+464=

806-774= 师：老师先请同学来说说如果让你来完成你会怎么做？ 多种回答：①口算

②竖式计算（引导竖式计算的注意点并及时板书）

师：三（1）班有三位同学已经把前面的三题做好了，我们一起来看看他们做的怎么样？

出示错题：175+62=795 310-207=113 259+148=

5

1 0

9

+ 6 2

□ 7

+ 1 4 □

２

0 7

4 1

0 3 1 ②

科技书 故事书 连环画 原有 674 907 715 借出 253 416 378 还回 137 245 169 现有

要求独立思考后完成在课本上。题②理解借出又还回。

（二）.有余数的除法的复习展示

师：刚才大家一起回忆了加减法题，老师又给大家带来了口算题。⑷ 出示口算题 25+10= 36+ 21= 50+50= 69-48= 86-54= 46-20= 6×7= 60×7= 80×3= 54÷9= 36÷6= 38÷8= 师：同学们先观察一下上面的口算题有什么特点？

生：第一行是加法题，第二行是减法题，第三行是乘法题，第四行是除法题。师：原来这里的口算加减乘除都有了。口算题老师相信肯定难不倒大家的，不过现在老师有个问题需要大家来解决。假如老师要请一个同学做2题，那老师需要请几位同学来做啊？

生：一共有12题口算，每人做2题，12÷2=6（人）所以需要6人来做。开小火车的形式每个同学做两题，检查是不是需要6人。

师：看来这个问题也难不倒大家，确实是需要6人来完成。他是用什么方法把问题解决的? 生：除法。

师：上面的口算第四行中，大家找一下哪题挺特殊的？ 生：38÷8=4……6，因为它有余数。

师：对，现在我们不光会表内除法还会做有余数的除法了。那你们对有余数的除法还知道些什么？

生：在竖式计算时商要写在被除数的个位上。

余数一定比除数小。⑸ 出示例题3 26÷3=□……□ 35除以4，商，余。

要求独立完成。

⑹ 解决具体问题（区分商和余数的单位名称）

出示例题4：妈妈买了38个纽扣，每件衣服钉5个，可以钉几件？还剩几个纽扣留作备用？

要求：先与同桌讨论，然后独立完成。

师组织交流：说一说你是怎么样解决这个问题的？ 生：有38个纽扣，每件衣服钉5个，38里有7个5还多3，所以38÷5=7（件）……3（个）.就是说可以钉7件衣服还有3个纽扣留作备用。重点讲解商的单位是“件”，余数的单位是“个”。⑺ 练习

练习二十六第3、4题。

３

要求独立思考后认真完成，两位同学板演。

（三）、课时小结

今天我们一起回忆了加减法和有余数的除法，大家还会把它们给忘了吗？

四、板书设计

总复习（1）

1万以内的、加减法 2有余数的除法

竖式计算时数位对齐 竖式计算时商要对着被除数的个位写 从个位算起

余数﹤除数 满十进一（不够减向前一位借1）验算

五、作业设计

1.竖式计算，带△的要验算

310-52= 545+98= △387+143= △900-389= 48÷8= 67÷9= 2.估一估，连一连

289+90 682-79 420-308 624+128

603 802 379 112 3.三（2）班一共有50本课外书，把这些书平均分给8个小朋友，每个小朋友分几本？还剩几本？如果要平均分给9个小朋友，最少需要增加几本？

作业： 板书设计：

第二课时 多位数乘一位数

教学目标：

1、通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结、归纳整理的方法。

2、使学生进一步掌握多位数乘一位数计算方法，加深学生对其计算方法的理解。

3、进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识，获得运用知识解决问题的成功体验。

教具、学具准备：实物投影仪、“爱心小屋”展示图、汇报表。教学设计：

一、分类整理

1、学生自由出题。请全班同学每人出一道多位数乘一位数的题，分排（或分组）全写在黑板上。[说明：每一位孩子都要出题、做题，突出了“面向全体”参与性强。]

2、计算。算出每题结果并板书。可由第二排学生做第一排学生出的题，其他依次

４

类推。

3、分类。师：黑板上这么多题，咱们把它分分类，整理一下，好吗？可以先在小组内商量商量。[说明：让学生在自己分类的过程中学习归纳、整理，同时也锻炼孩子们观察、分析的能力。]

4、小组汇报分类结果，并简要说明为什么这样分类。可能的分类有：

①多位数乘一位数口算(整

十、整百数乘一位数；估算)

笔算（不进位；进位；有0的乘法）

②多位数乘一位数： 口算、估算、笔算

5、总结注意事项：这些都是我们学过的知识，在做这些题目时，你有什么想要提醒大家的吗？

[说明：引导学生总结注意事项，培养概括、归纳的能力。让学生自己提醒自己，比单纯的总结归纳效果要好。]

可能会这样提醒：我想提醒大家，做估算时要把两位数看成整十数、把三位数看成整百数来计算。我要提醒大家注意是：在做“末尾有零”的乘法时，可以用简便算法来计算。[说明：使学生体会到，只需要知道大略结果的可选择估算；能够口算的尽量用口算，只有自己不会口算，又需要知道准确结果的才用笔算。]

二、发展练习

1、用投影仪出示，书第89页上的三道题及小精灵的提问：“你会选择合适的算法吗？”

2、组织学生讨论：各题应选择什么样的算法？并说明选择理由。

3、学生汇报并解答。

4、师小结：学习知识很重要，可学会运用知识更重要。你能运用所学知识解决问题吗？

三、“用数学”小组活动

1、谈话明确任务要求：新的一年快要到了，希望小学准备为敬老院的老人们购买一些礼物。敬老院里有9位老人，分别住在3个房间里。几位老师到“爱心小屋”去选礼物，不知道买什么好。你愿意帮助他们吗？现在我们就一起来看看。出示“爱心小屋”展示图。“都有哪些物品？价钱是多少？”“你准备为住在3个房间里的9位老人们买些什么？你能不能根据你买的东西提一个有关多位数乘一位数的数学问题？”（将学生们提出的问题板书在黑板上。）

可能的提问：买三台VCD需要用多少钱？买9束鲜花大约需要多少钱？…… 根据同学们提问题的情况，适当给予评价。然后鼓励学生运用所学知识来解决这些问题。

[说明：重视知识和技能的应用，让学生感受到所学数学知识是有用的、有价值的，从而进一步激发学生的学习欲望。] 活动要求：

５

a、四人商量，选定1—2人问题，由小组长执笔进行记录。b、讨论解决这一问题用哪种算法最合适。c、列式解答。推出一名发言人准备向大家汇报。

2、小组活动，教师巡视。

3、交流汇报。可能汇报的情况有：我们想为老人们每人买一把舒服的椅子。我们提的问题是：买9把椅子大约需要多少钱？算式是……

我们想为老人们买3台电暖器，分别放在3个房间里。问题是：买3台电暖器需要多少钱？带1000元钱够不够？算式是„„

4、检查黑板上提出的问题是否都解决完了，如果没有解决的，再集体讨论解决。

5、由学生评选出最佳小组，发小红旗。[说明：关注学生情感，使学生获得运用知识解决问题的成功体验。]

四、教师小结：

1、今天的活动你喜欢吗？

2、你有什么收获？

五、课后收获：如果希望小学准备用2000元左右的资金来办这件事，怎样做更合适？

作业： 板书设计：

第三课时

四边形复习

教学内容：教科书第121-122页四边形 教学目标：

1、会判断四边形和平行四边形，知道长方形、正方形和平行四边形的区别和联系。（中学范文网 WWw.f215.CoM）

2、能正确计算长方形和正方形的周长，并学会初步的运用。

3、懂得“学无止境”的道理，激发他们对后继相关知识的学习兴趣。教学过程：

一、引入：省公务员考试题引入，公务员招考这么火爆，而最后录取得人又那么少，考试题目一定很难吧，其实不然，我也摘了一题目，是让我们按规律填图，我发现我们同学真还可能会做

二、展开：(这节课我们要来复习有关图形的知识，刚才这些图形，全部分解后，出示上题中所有的图形，)分类板书(引导立体图形平面图形)平面图形--四边形--平行四边形、长方形、正方形

三、回顾、整理：

1、我们学习过四边形，四边形有什么特征?(四条边、四个角)

６

2、平行四边形、长方形、正方形四条边和四个角有什么异同点(板书)根据边和角的特点，小结三个图形之间的联系(可让学生举例说明)

3、画一画

根据上面说的特点，在点子图中画一个平行四边形、一个正方形和一个长方形。

4、说一说

出示点子图中画的平行四边行、正方形和长方形，像这样的长方形、正方形在我们教室里很多，平形四边形较少，但他在生活利用它的特性，用处很大，在哪里用到?长方形和正方形还能知道它们的什么?

5、什么是周长，(板书：封闭图形一周的长度)

6、小结长方形和正方形周长的计算方法：

(1)点子图上长方形和正方形的周长一样吗?(2)要算周长首先要知道什么?(标出各边的长)(3)学生口算算周长的算式

7、根据这个方法求出刚才画在点子图上的两个图形的周长。(做完后同桌互改)

四、实践提炼

1、求老师长方形手机的周长：

(1)出示老师的手机，估计长方形的周长，怎么估计的，(引导先估计长和宽各是多少厘米)(2)要准确求应怎么办，师量出长和宽的厘米数，学生计算

(3)把这个手机翻开求周长(有什么方法)

2、出示一长A4纸，介绍A4纸的长和宽，怎样在这张A4纸中折一个最大的正方形，学生拿生上的练习纸折一个最大的正方形，求出这个正方形的周长，(电脑也出示这长A4纸的长和宽

3、剩下长方形的周长

4、求剩下的长方形中还可能剪几个最大的正方形，(引导学生用有余数的除法进行解答)

五、小结

第四课时

时间单位、长度单位、质量单位的整理和复习

教学目标：建立时、分、秒时间观念，千米、米、分米、厘米、毫米的长度观念，吨和千克的质量观念，知道它们的进率，并进行简单的计算和估计。教学过程：

一、重建知识结构

出示一系列不完整的动物知识，让学生感受到计量单位的必要性和重要性。

1、导入：同学们都喜欢动物吗？动物世界有许许多多很奇妙的东西，请看！①驼鸟是世界上最大的鸟，它不能飞，但奔跑迅速，一步可迈出8（）。②当今世界上最大的动物蓝鲸，体重相当于35头大象的重量，光它的一条舌头就重约3（）。

③刺猬熟睡时，几乎不呼吸，把它扔到水里，过30（）的时间再捞上来，它仍然睡着，一个冬眠期能睡200多（）。

７

2、看完这些不完整的信息，你们有什么想法？（补充完整）。

3、小结并揭题：所有的量都可以用一定的单位来计量，这节课我们一起整理和复习已经学过的时间单位、长度单位、质量单位。

二、突出知识的完整性和系统性

本节课复习的概念多、涉及的面广，给知识的系统整理带来一定的难度。

1、整理：①我们学过的时间单位、长度单位、质量单位分别有哪些？

②怎样整理？

③对刚才的内容，有什么想法吗？

2、感受大小

①这些时间单位哪个最大，哪个最小？长度单位、质量单位呢？说说什么时候用时间单位？什么时候用长度单位？什么时候用质量单位？ ②分别感受1个单位的大小。

③找一找，生活中1个单位大小的实例。④强化：（估计、估测）

1小时、1分钟、1秒钟你能分别做些什么？

什么东西的长度约是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米？ 什么东西的重量约是1吨、1千克、1克？

3、进率 ①填写： 时—→分—→秒

千米—→米—→分米—→厘米—→毫米 吨—→千克—→克

②强化记忆：如妙用左手五个手指“直观法”巧记长度单位间的进率。③单位换算

3千米=（）米

2分米=（）厘米

8000m=（）千米

40毫米=（）厘米

5000千克=（）吨

2小时=（）分

4吨=（）千克

7分=（）秒

4、应用

①填写合适的单位名称或数。

我的身高是15（），体重是15（）茶杯的高是10（），书本的厚约（）厘米 汽车的速度是每小时70（）

大象的体重约（）吨，小明大约每天睡10（）

②计算：3千米－200米=（）米

7000千克+5000千克=（）吨

８

2分－20秒=（）秒

③书本作业

④选几个单位名称，让学生写数学短文。

三、探究生活问题

1、目测指定实物的长度、重量？

2、说说时间单位的应用？

四、全课总结：这节课我们复习了时间单位、长度单位、质量单位，并熟记了它们之间的进率。作业： 板书设计：

第五课时： 分数的初步认识

教学目标：

1、学生进一步认识几分之一和几分之几，较熟练地比较几分之一及同分母分数的大小。

2、能较熟练地计算简单的同分母分数的加、减法。

3、在理解分数意义的基础上，解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。教学过程：

一、复习梳理

1、这节课我们复习“分数的初步认识”，这学期我们学会了分数的哪些知识？ 课件展示：

认识几分之一和几分之几 读、写分数 比较大小

简单的分数加、减法

９

2、这些知识中哪些你有点忘记或者还有问题的？

二、基本练习

1、看图说一说能否用分数表示，能的说出分数。

2、抽取其中一个分数说一说各部分名称。

3、比较大小

问：你能比较题1中哪两个分数的大小？（生自由比较）问：你是怎样比较这些分数的大小的？ 练习：从小到大排一排

①2/10 8/10 6/10 ②1/5 1/10 1/7 ③1/8 3/8 1/16

4、加减法

1/4+2/4= 8/10-1/10= 2/5+3/5= 1-8/10= 1/8+3/8+2/8= 8/9-2/9-5/9= 说一说：计算这些分数加减法要注意什么？（分子相加减，分母不变）练一练：数学书126页第9题、第10题。

5、解决问题

①把一张纸平均分成5份，用这样的1份做幸运星，3份做花，做幸运星用了这张纸的几分之几？做花用了这张纸的几分之几？一共用了这张纸的几分之几？做幸运星比做花少用了这张纸的几分之几？

②小明倒了一杯水，第一次喝了这杯水的十分之二，第二次喝了这杯水的十分之五，还剩这杯水的几分之几没喝？

三、拓展练习

1、完成123页第12、11题

指导第11题

先问：你觉得一共有多少种不同的分数？ 练习并校对

可能有学生用不同方法表示8分之4，教师可问：这几个分数的大小是怎样的？

2、说出涂色部分占整个图形的几分之几。①（见课件）

②完成123页动脑筋

3、爬山坡比赛

丁丁用了八分之一小时，东东用了八分之二小时，明明用了二分之一小时，谁跑得最快？ 作业：

板书设计：

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