微笑面对生活的主题班会内容

微笑面对生活的主题班会内容(优质七篇)。

微笑是愉快的，我们生活需要微笑。那么，下面是小编给大家整理收集的小学微笑主题班会教案，内容仅供参考。

微笑面对生活的主题班会内容 篇1

教学目标：

让学生认识到微笑在人际交往中的重要性。

培养学生积极乐观的心态，学会用微笑面对生活和学习中的挑战。

增强学生的团队合作意识，通过集体活动体验微笑带来的正能量。

教学准备：

PPT课件，包含微笑的图片、视频和故事。

微笑卡片，每位学生一张，用于写下自己对微笑的理解或想对同学说的话。

音乐播放设备，准备一段轻松愉快的音乐用于活动环节。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

开场白：老师以轻松愉快的方式开场，如：“同学们，你们有没有发现，当别人对你微笑时，你的心情会变得特别好？今天，我们就来一起探索微笑的`力量！”

展示图片：通过PPT展示几张不同人物微笑的照片，引导学生观察并讨论这些微笑背后的情感和故事。

二、认识微笑（10分钟）

讲解微笑的意义：老师简要介绍微笑在人际交往中的作用，如增进友谊、缓解紧张气氛、传递正能量等。

分享故事：讲述一两个关于微笑改变人心的真实故事或寓言故事，让学生感受到微笑的力量。

三、体验微笑（15分钟）

微笑传递游戏：将学生分成若干小组，每组排成一列。第一个人对第二个人微笑并说一句鼓励的话，然后第二个人对第三个人重复这个过程，以此类推。最后，每组最后一个人分享自己感受到的温暖和力量。

微笑自拍：鼓励学生两两一组，面对面微笑拍照，记录下这份美好的瞬间。之后，可以分享照片和拍照时的感受。

四、制作微笑卡片（10分钟）

发放微笑卡片：每位学生领取一张微笑卡片，在卡片上写下自己对微笑的理解、一句鼓励的话或者想对某位同学说的话。

分享与交流：学生自愿上前分享自己卡片上的内容，其他同学给予掌声和微笑回应。

五、总结与升华（5分钟）

总结：老师总结本次班会的要点，强调微笑在生活中的重要作用，鼓励学生将微笑作为一种习惯，用积极乐观的态度面对每一天。

寄语：以一段鼓舞人心的话语结束班会，如：“同学们，让我们带着微笑出发，用我们的笑容感染身边的每一个人，共同创造一个更加美好的世界！”

播放音乐：在轻松愉快的音乐中结束班会，让学生带着愉悦的心情离开教室。

课后作业：

请学生回家后观察并记录家人或朋友在不同情境下的微笑，思考这些微笑背后的含义，并在下一次班会上分享自己的观察心得。

微笑面对生活的主题班会内容 篇2

教学内容：

学唱歌曲《歌声与微笑》，初步体验二声部合唱。教材分析：《歌声与微笑》是一首深受广大青少年喜爱、富有时代气息的青少年合唱歌曲。歌曲为a小调，4/4拍。歌曲分为两个乐段，第一乐段亲切甜美，饱含深情；第二乐段为二部合唱，形成了一种丰满、和谐的和声效果。尤其是在高音区多次运用了同音反复，使得歌曲形成了一种动力感，具有一定的号召性，表达了青少年朋友将友谊遍布天涯海角的热切心情。

教学目标：

1、学唱歌曲，感受歌曲欢快、热情的情绪，体会歌曲所表达的对友谊的赞美与珍爱之情。

2、能用优美自然、连贯有气息的声音准确地演唱歌曲，初步尝试二声部合唱。

3、通过聆听、划拍感受、歌唱等多种音乐活动培养学生对合唱的兴趣、初步建立良好的合唱习惯。

教学重点：

能够准确地、充满感情地演唱歌曲。教学难点：尝试二声部合唱体验。

教学准备：

多媒体课件、音符卡片、电子琴等。教学过程：

一、听音模唱

1、音乐小游戏：给音符按由低到高排列顺序。

师：同学们，老师带来了一些音符卡片，请你把它们按照由低到高的顺序排列起来。

注意升sol这个音符。

2、学生活动：跟琴声，做手号唱一唱排列的音符。教师：提示学生注意姿势、气息。

3、旋律模唱：师唱学生模仿4/4

二、歌曲教学（二声部）

1、旋律模唱：

教师：下面老师要完整的演唱一段旋律，请同学们认真听，认真记，听完后试着模唱出来。教师唱《歌声与微笑》二声部旋律，学生模唱。唱到刚才的两组旋律时做手号唱出唱名。

2、学生模唱：

教师带领学生加动作、听琴声模唱。

3、视唱二声部旋律

多媒体出示二声部旋律，学生尝试跟琴声视唱（一次慢速，一次稍快）。

4、寻找二声部

教师：同学们，刚刚我们所唱的这段旋律它就藏在我们就今天要学习的歌曲《歌声与微笑》的旋律中，请同学们看着歌谱聆听歌曲，当你听到这段旋律出现的时候，跟着旋律轻轻的唱一唱它。

学生活动：看歌谱聆听，找出二声部出现的位置。

师生活动：再次聆听歌曲，教师带唱，师生齐唱二声部旋律。

三、学唱一声部

1、感受歌曲

教师：同学们，刚刚我们感受了歌曲的二声部演唱，歌曲的一声部旋律你们熟悉吗？请同学们划拍认真聆听一声部演唱，边唱边体会：歌曲唱了什么内容，歌曲的关键词是什么？歌曲的情绪是怎样的，表达了怎样的情感？

学生活动：划拍聆听歌曲，感受思考教师提出的问题。

师生活动：组织学生交流发言，感受歌曲的情感（对友谊的热爱和赞美）。

2、演唱歌曲

教师：感受了歌曲热情欢快的情绪，请同学们带着你对亲人朋友的想念与祝福来演唱歌曲。

师生活动：教师伴奏，学生演唱歌曲。

情感启发：你觉得歌曲情绪最激动的地方在哪里？（第二部分）第一部分该用怎样的情感来演唱？（亲切、深情的）

师生活动：教师带领学生有感情、有表情、加上动作再唱一次。

四、合唱体验：

1、复习二声部旋律

2、全班学生分成两组：

一组唱一声部、一组唱二声部，教师引导指挥尝试二声部合唱。

难点解决：教师手势提示学生唱好唱准自己的声部旋律，排除干扰。多鼓励学生，让学生初步体验合唱的魅力，培养学生对于合唱的兴趣。

3、师生表演唱：

教师：同学们，我们已经完整的熟悉了歌曲的旋律，现在让我们跟着音乐唱起来，舞起来，用我们的歌声和微笑把友谊和祝福送给我们在座的每一位老师，同学！

微笑面对生活的主题班会内容 篇3

活动目标：

1、知道微笑是尊重别人的一种表现，体验微笑可以给别人带来好心情，也可以给自己带来好心情。

2、培养学生良好的体态语言。

活动准备：

1、各个职业微笑的课件或图片，礼仪儿歌课件。

2、人手一面镜子。

3、歌曲音乐《表情歌》。

活动过程：

一、 导入活动。

1、师幼互相问好！

2、复习歌曲《表情歌》带入

师：歌曲里边同学们唱了好几种表情，我发现有的表情非常好看，你觉得怎样的表情看起来让人觉得舒服？（笑眯眯）

3、师幼互动玩“变脸游戏”让学生感受不同表情带给自己的不同心情。

师：接下来老师和你们玩个游戏，想不想玩？那就请同学们和你旁边的一个同学们手拉手，找个舒服的位置站好。

师：那我们现在听老师的指挥，我说什么表情你们就做什么表情，好，准备开始，生气（着急、开心、大笑、难过微笑……）

（师说各种表情学生做相应的动作）

4、讨论：不同表情带给自己什么样不同的感觉？哪种表情让你感到愉快？区别大笑与微笑。

师：好，谢谢同学们，请回到座位，我看看谁坐的最漂亮。

师：同学们，我们刚才玩了表情的游戏，我们有很多很多的表情，都是什么表情呢？（生气、着急、开心、大笑、微笑）我们在大笑的时候有什么感觉？（开心、好像吃了棒棒糖）

“你们最喜欢什么表情？”“为什么呢？（学生自由回答）

师：郝老师最喜欢的是微笑的表情。

刚才同学们说大笑让人感觉很开心，微笑也同样让人感觉很开心，不过，大笑和微笑是不一样的`，微笑是没有声音的，大笑是有声音的，那我们跟人初次见面时应该选哪种笑呢？（选择微笑）很好，来，我们一起来看看微笑的表情。

二、观看图片，学习微笑

1、请观看各个职业中的人们微笑的图片（逐一出示图片）

2、教师提问：他们是干什么的？他们的表情是怎样的？你喜欢他们的表情吗？为什么？

小结：微笑给人的感受是开心愉快，有礼貌，能给自己和别人好的心情。因此，我们面对他人时要微笑。

3、练习微笑

（1）师：同学们，我们刚才看了这么多的微笑，都感觉很温暖，很开心，很快乐，很可爱，很美丽。既然微笑给我们带来这么多好的感觉，我们也来练习一下微笑，（给每个同学们发一面小镜子），在小镜子里面看到谁呀？（自己）那我们来练习微笑吧。

讨论：怎样的笑是微笑？（嘴角自然向上弯曲，眼睛充满笑意。）

（2）把你的微笑送给你的朋友，（和旁边的同学们互相微笑）看谁笑的最漂亮。

（3）我请几个同学们上来把微笑送给同学们。（请学生上前展示微笑）老师把他最美的笑容照出来。

三、结束活动：微笑SHOW

1、师：同学们笑起来真好看，让我们一起来把微笑送给所有的人，好吗？（学生上前排好队微笑，师给学生“照相”）

2、请同学们跟着音乐一个跟着一个展示自己最美的笑容。

（学生展示自己的笑容，老师给笑得最漂亮的学生掌声鼓励）

3、师引导学生在展示微笑时说：“我把微笑送给你”。

4、学生跟着音乐的节奏，带着微笑的表情离场。

微笑面对生活的主题班会内容 篇4

一、班会主题

微笑让生活更美好

二、班会对象

XX 小学[具体年级]学生

三、班会时间

20xx年xx月xx日

四、班会目的

1. 让学生认识到微笑的力量和重要性。

2. 引导学生学会用微笑面对生活中的困难和挑战。

3. 培养学生积极乐观的生活态度，营造和谐的班级氛围。

五、班会准备

1. 收集有关微笑的图片、故事、名言等资料。

2. 制作 PPT。

3. 准备一些小奖品。

六、班会过程

（一）导入（3 分钟）

师：同学们，今天我们来开一个以“微笑让生活更美好”为主题的班会。首先，我想请大家看一张图片（展示一张微笑的孩子的图片）。看到这张图片，你们有什么感受呢？

生：很开心、很温暖、很可爱……

师：没错，微笑是一种非常美好的表情，它可以给我们带来很多积极的影响。那么，今天就让我们一起来探讨微笑的力量吧。

（二）认识微笑的`力量（10 分钟）

1. 分享微笑的故事

师：现在，我想请几位同学来分享一下他们知道的有关微笑的故事。

生 1：我知道一个故事，有一个小女孩，她每天都带着微笑去上学，她的微笑感染了身边的每一个人，大家都变得更加快乐和友好。

生 2：我也有一个故事，有一位医生，他总是带着微笑面对病人，他的微笑让病人感到安心和温暖，病情也恢复得更快了。

2. 欣赏微笑的图片

师：大家讲的故事都非常精彩。接下来，我们一起来欣赏一些微笑的图片（展示一些微笑的人物、动物、风景等图片）。看着这些图片，你们有什么想说的呢？

生：微笑真的很美丽、很有感染力……

3. 总结微笑的力量

师：通过刚才的故事和图片，我们可以看出微笑具有很大的力量。微笑可以传递快乐和温暖，可以缓解压力和紧张，可以增进人际关系，可以让我们的生活更加美好。

（三）学会用微笑面对生活（15 分钟）

1. 小组讨论

师：在生活中，我们难免会遇到一些困难和挑战，那么我们应该如何用微笑来面对呢？现在，请同学们分成小组进行讨论，然后每个小组推选一名代表来发言。

（学生分组讨论，教师巡视指导）

2. 小组代表发言

生 1：当我们遇到困难时，可以先深呼吸，然后给自己一个微笑，告诉自己一定可以克服困难。

生 2：我们可以多和身边的人分享快乐，用微笑去感染他们，也让自己更加快乐。

生 3：如果我们犯了错误，不要害怕，要勇敢地面对，用微笑去承认错误，然后努力改正。

3. 教师总结

师：同学们说得都非常好。在生活中，我们要学会用微笑去面对困难和挑战，要保持积极乐观的心态。当我们遇到困难时，不要轻易放弃，要相信自己一定可以克服困难。当我们和别人发生矛盾时，不要争吵，要用微笑去化解矛盾，增进友谊。

（四）微笑行动（10 分钟）

1. 制定微笑计划

师：现在，我们一起来制定一个微笑计划吧。请同学们想一想，在接下来的一周里，你打算做哪些事情来让自己和身边的人更加快乐呢？可以把你的计划写在纸上。

（学生制定微笑计划，教师巡视指导）

2. 分享微笑计划

师：现在，请几位同学来分享一下他们的微笑计划。

生 1：我打算每天对爸爸妈妈说一句“我爱你”，然后给他们一个微笑。

生 2：我要在学校里多帮助同学，用微笑去鼓励他们。

生 3：我要每天对着镜子给自己一个微笑，让自己更加自信。

3. 实施微笑行动

师：同学们的微笑计划都非常棒。从现在开始，让我们一起行动起来，用微笑去传递快乐和温暖，让我们的生活更加美好。

（五）总结（2 分钟）

师：同学们，今天的班会就要结束了。通过这次班会，我们认识到了微笑的力量，学会了用微笑去面对生活。希望大家在今后的生活中，能够时刻保持微笑，用微笑去感染身边的每一个人，让我们的生活更加美好。

七、班会延伸

1. 在班级中设立“微笑之星”评选活动，每周评选出一位最会用微笑面对生活的同学，并给予小奖品鼓励。

2. 鼓励学生在日常生活中坚持实施自己的微笑计划，并记录下微笑带来的变化和感受。

八、注意事项

1. 确保学生在讨论和发言过程中积极参与，尊重他人的意见。

2. 引导学生在制定微笑计划时，要结合实际情况，切实可行。

3. 班会结束后，要及时对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们继续保持积极乐观的心态。

微笑面对生活的主题班会内容 篇5

一、谈话导入

1、师：你收集了哪些关于笑的词？比比这些笑中，你最喜欢哪种，为什么？出示：“微笑”。

微笑，就是微微的笑，是从内心散发出来的。不是傻笑，更不是大笑，微笑不单单是一种表情，更是一种感情。

2、出示：“礼物”，你能将微笑与礼物联系起来想么？比较微笑与其他礼物的不同特点。

3、今天，我们一起看看西班牙人民是怎样看待微笑这一礼物的。板书课题：微笑；画笑脸。

4、带上你最灿烂的笑容，读课题。

二、初读诗歌，整体感知

1、现在，就让我们一起踏上微笑之旅吧！翻开课文，亮开你的嗓子读课文，注意读准字音，把握节奏。

2、生自由朗读课文，师巡视。

3、检查读书情况，指名读，引导评价。

4、质疑：诗歌共有几小节？围绕“微笑”讲了哪几方面的内容？以较快的速度默读全诗，用小标题概括一下。

5、全班交流归纳形成板书。

6、读板书内容，加深印象

三、品读诗歌，体悟情感

1、经过几番读书，孩子们已经大致了解了课文的主要内容，但是否就能说我们读懂了呢？生交流回答：要细细品读，才能读懂内涵；还有问题没有解决，如为什么说“微笑是最好的身份证”。师板书：？小结：我们读书，不但要读出纸面上的东西，最重要的是读出字背后的深意！

2、提出读文要求：继续微笑着去探询吧！用你喜欢的方式读课文，在你感触最深的地方写下你的体会。

3、生对话文本，圈点批注，师巡视指导。

4、汇报交流

（1）学习第4小节：

①读句子，谈体会

生1：“家庭充满温馨”让我想起……

师：你知道家人的微笑包含着什么吗？（爱心、体贴……）请你把这几个词写在黑板上。

生2：我觉得确实能使生意兴隆，比如……

师：笑迎天下，才能有四海宾朋。这笑里藏着主人的——（热情、友好……）也请你把这几个词写到黑板上。

……

引导学生抓住每句诗联系事例，体会微笑的含义。

②仿写：有了它……有了它……

③小结：笑，真有魔力啊！同学们，带上你的赞叹，带上你的欣赏，带上你的微笑，读——

（2）学习第5小节：

①读句子，谈体会

生1：读着第一句话，我仿佛看见了劳累了一天的……

师：原来，微笑竟如一杯清香四溢的茶，提神醒脑。

生2：我也想起我有次失意的经历……

师：这微笑，传递给的是——（鼓励、力量、信心、温暖……），请你把这些词记在黑板上。

②个性朗读并评价

（3）第2小节

①过渡：相逢一笑泯恩仇，付之一笑烦恼跑。难怪作者说——

（点击课件，出示文段）

指名生1接读——“一个微笑，仅有几秒，就转瞬即逝；”

指名生2接读——但“留下的回忆，终生美好。”

②理解词语，体会时间短暂：“转瞬即逝”什么意思？你能用其它词语说说它的意思吗？

③理解“回忆长”：哪怕稍纵即逝，可谁也不能抹杀微笑的功劳！因为它带给人（指板书示意学生读）友好、文明、热情、信心……所以，它留在人们心中的回忆——终生美好！《微笑》教学设计 相关内容:师恩难忘教学实录苏教版语文第九册《林冲棒打洪教头》《开国大典》课堂实录《圆明园的毁灭》教学设计7《地震中的父与子》教学设计19《嫦娥奔月》教学案例语文天地三 北师大版五下教案2、《丝绸之路》教学设计查看更多>> 小学五年级语文教案

（4）第3小节

①出示文段，引导理解“需要”的是什么：

没有人富，富到对它不需要；也没有人穷，穷到给不出一个微笑。没有人富，富到不需要——（指板书）友好、文明、热情、信心……；也没有人穷，穷到给不出（指板书）友好、文明、热情、信心……

②激情朗读：同学们，让我们真诚提醒全世界富有或贫穷的人——

（5）第6小节

①富人和穷人都需要微笑，而一个忘记微笑的人，对它更加需要！什么时候，人容易忘记微笑？忘记了微笑可能会怎么样呢？

（6）第7小节

①可是，人难免走入迷途啊！引读：

师：（询问学生状）如果匆忙中我忘记对你微笑，请原谅我；而善良淳厚的你，能否给我一个微笑？

生齐：能！——

师：如果生气时老师忘记对你微笑，请原谅我；而善良淳厚的你，能否给老师一个宽容的微笑？

生齐：一定能！

②生照着老师的样子问，师答（出示）：

如果劳累时你忘记对我微笑，

我会原谅你；

善良淳厚的我，

一定给你一个谅解的微笑！

③生挑选伙伴，对问。

（7）分享微笑小故事

①师：人人都有可能忘记微笑，可是只要有宽容，只要有忍让，你就能收获微笑！正如诗中所言：“给的人幸福，收的人回报”。（课件出示）你是怎么理解这句话的？

②生结合生活实际谈对这句话的理解：

a、你曾经收获过微笑吗？

b、你曾经把微笑送给别人吗？

c、你知道你身边有哪些面对悲伤、失意、挫折……总是坚强的微笑的人吗？

四、课堂小结，寄予希望

师：同学们，无论你人生的道路是一帆风顺还是坎坷泥泞，无论你身在家庭，走在校园，走出社会，走遍天涯，别忘了，带上这张特殊的身份证，它的名字叫——微笑！

微笑面对生活的主题班会内容 篇6

教学目标：

1、能够结合课文内容或生活实际理解句子的意思。

2、知道“钢琴之王”的几次微笑有什么不同。

3、能够抓住最打动自己的地方写出感受。

4、有感情地朗读课文。

5、懂得当一个人遇到困难的时候，应当给予诚挚的帮助，会帮困境中的人摆脱困境。

教学重点：

知道“钢琴之王”的几次微笑有什么不同。

教学难点：

能抓住最打动自己的地方写出感受。

课前准备：

课件

教学过程：

一、整体切入，抓住重点。

1、齐读课题，“钢琴之王”指的是谁？（李斯特）

快速浏览课文，找一找哪些四字词语可以说明李斯特被称为 “钢琴之王” ？

（极其娴熟、炉火纯青、如诗如画、如痴如醉）

2、课文几次描写了“钢琴之王”的微笑？（3次）

快速找到这三次微笑，并读一读。

第一次微笑

“我是李斯特。”李斯特微笑着说，“听说我的一位学生住在这儿，明天就要举办钢琴演奏会，我想这人肯定就是您了。”

第二次微笑

“你也会弹得同样好。”李斯特微笑着说。“你瞧，我刚给你上了一节练习课，现在你可以向任何人说你是李斯特的学生了。”

第三次微笑

他微笑着说：“祝贺你演出成功。姑娘，你是我所有的学生中最勇敢的，居然没有通知老师一声，就加入了我的学生的行列。”

二、深入阅读，理解“微笑”。

（一）体会第一次微笑（出示第四自然段）

“我是李斯特。”李斯特微笑着说，“听说我的一位学生住在这儿，明天就要举办钢琴演奏会，我想这人肯定就是您了。”

默读课文2——5自然段，想想第一次李斯特是在什么情况下微笑的？他为什么微笑？

1、引导：李斯特是在什么情况下微笑的？

（知道有人冒充自己的学生，并且找到了这个冒牌的学生。）

2、当李斯特知道这个姑娘冒充自己的学生在这里举办钢琴演奏会时，为什么没有发脾气，反而微笑？

（先了解情况再下结论，做事讲究有理有据，不因自己是名人就不分青红皂白的大发雷霆。这是一个和蔼可亲、懂得尊重别人的人。）

3、姑娘当时的表现和感受又是怎样的？

出示第五自然段。

听完李斯特的话，姑娘的脸刷地一下红了，羞愧的泪水夺眶而出。

A、抓住“脸刷地一下红”“羞愧的泪水”谈体会。

B、姑娘为什么脸红、流泪，她可能在想什么？

引导学生结合上下文去想姑娘的身世，处境，面对李斯特找上门的那种矛盾复杂的心情，以及李斯特和蔼可亲对他的感染。

4、面对李斯特那和蔼可亲的微笑，姑娘想了很多，内心也很复杂，请读读3——5段，用我们的朗读来表现她此时的心情吧！

填空：在调查谁冒充自己的学生的情况下，李斯特宽容的微笑，使我们认识到他是一个善良大度的人。

过渡：李斯特宽容的微笑，让这个姑娘向他说出了自己的难处，讲明了冒充的原因。这时的李斯特依然是微笑着面对这位小姑娘。（出示第十二自然段）1467.cOCn

（二）体会第二次微笑

“你也会弹得同样好。”李斯特微笑着说，“你瞧，我刚给你上了一节练习课，现在你可以向任何人说你是李斯特的学生了。”

1、回忆：第一次微笑我们是怎么学习的？

（李斯特是在什么情况下微笑的？他为什么微笑？姑娘当时的表现和感受又是怎样的？）

2、默读课文7-16自然段，想想李斯特这次是在什么情况下微笑的？他为什么微笑？姑娘当时的表现和感受又是怎样的？（自学画批）

（1）引导：李斯特是在什么情况下微笑的？

学生读第七自然段，根据小姑娘的身世谈自己的体会。

（2）他为什么微笑？

（很同情她，想给她鼓励、帮助她。）

李斯特很同情姑娘的遭遇 ，他沉吟片刻，说：“来吧，姑娘，把刚才弹的那支曲子继续弹下去，让我听一下。”

1、沉吟什么意思？（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。

2、李斯特沉吟了片刻，他可能在想些什么？试着填一填

李斯特很同情姑娘的遭遇，他沉吟了片刻，心想……，于是说：“来吧，姑娘，把刚才弹得那支曲子继续弹下去，让我听一下。”

（3）李斯特到底是怎样帮助小姑娘的呢？再读这部分，按照顺序说一说。

出示第10自然段

“还不错，但是要注意控制节奏，再有就是手指的力度要尽可能地均匀一些。”说着，李斯特坐到了钢琴前边，以极其娴熟的手法把姑娘刚才弹奏的曲子又重新弹奏了一遍。

过渡：他还怎样帮助了小姑娘呢？

出示第12自然段

“你也会弹得同样好。”李斯特微笑着说，“你瞧，我刚给你上了一节练习课，现在你可以向任何人说你是李斯特的学生了。”

（不但亲自示范指导，还要收她为徒。）

过渡：李斯特不但对小姑娘加以指点，充分鼓励，而且还有一个更大的惊喜等着小姑娘，那是什么？

出示14自然段

“怎么？不想要我这个老师吗？”李斯特打趣地说，“明天，我准备和你一起登台演出，来个师生同台献艺，怎么样？”

（不但收她为徒，还要和她同台演出。）

（出示李斯特对小姑娘的三次帮助的语句）读一读，你从中发现了什么？

（李斯特从听小姑娘弹琴，到收她为徒，最后还要和她同台演出，看出李斯特真心帮助小姑娘。

用“不但……而且……甚至……”说出李斯特对小姑娘帮助的过程。

3、姑娘当时的表现和感受又是怎样的？（结合上下文体会）

姑娘激动地握着李斯特的手，眼泪又流了下来。所不同的是，这次流的是感动的泪水。

（1）小姑娘又一次落泪了，这次落泪和前面的那次落泪有什么不同？

（前：羞愧的泪水，现：感动的泪水）

（2）小姑娘为什么流下了感动的泪水？

（3）这时的李斯特除了善良大度，你还感受到他什么？（热情助人）

（4）朗读课文10-16自然段，感受李斯特微笑的魅力。

填空：在了解到姑娘为了减轻母亲的负担要多挣些钱才冒充自己的学生的情况下，李斯特鼓励的微笑，使我们认识到他是一个热情助人的人。

过渡：一次偶然的相遇，成就了一场成功的演出，演出成功后李斯特的微笑又代表着什么呢？

（三）体会第三次微笑（出示第二十一自然段）

他微笑着说：“祝贺你演出成功。姑娘，你是我所有的学生中最勇敢的，居然没有通知老师一声，就加入了我的学生的行列。”

（1）学生读句子，谈感受。他微笑为的是什么？（为小姑娘成功举办演奏会而高兴）

（2）再读一读这句话，从他的微笑中你还体会到什么？

可以抓“居然”这个词来说。（也有善意的批评）

（四）感悟真谛。

是啊，在李斯特“微笑”的鼓励下，这位姑娘的演出最终获得了成功。这位姑娘也说出了一段发自他内心的耐人寻味的话语

出示：人在遇到困难的时候，如果有人能伸出援助之手，即使只有点滴的帮助，对身处困境的人来说也如黄金般珍贵。这种帮助，足以使人铭记终身。

1、轻声读一读，你从中体会出什么？

2、“黄金般珍贵”指的什么？为什么这么比喻？讨论。

结合课文或生活实际谈谈自己的感受。

3、你怎样理解点滴的帮助？与“黄金般珍贵”对比着说一说。

4、李斯特对小姑娘的帮助仅仅是点滴的帮助吗？

5、所以用了“如果……即使……也”两个关联词，这两个关联词是什么关系的？（假设）。

6、为什么用两个假设关联词？

（想要强调即使只有点滴的帮助，对身处困境的人来说也如黄金般珍贵。何况是李斯特如此真诚的帮助呢，对姑娘来说就更为珍贵和重要了。）

7、此时此刻，你认为李斯特是一个什么样的人？

生结合课文对李斯特全新的认知。

8、朗读这句话。

三、回归整体，强化主题。

1、课文学到这，我们齐读课题，说说课文为什么以《“钢琴之王”的微笑》为题，除了开始说的技艺高超，还有别的意思吗？

（品德高尚）

板书：德艺双馨

总结全文：李斯特的微笑感染了我们大家，她对小姑娘那如黄金般珍贵的帮助，也足以让我们铭记终生。

2、拓展阅读。

出示拓展阅读资料，自己读一读，说说自己的体会。

板书设计：

宽容 善良大度

“钢琴之王” 鼓励 的微笑

热情助人 德艺双馨

祝贺 真诚无私

微笑面对生活的主题班会内容 篇7

设计思路：

根据我班学生的特点，他们对直观的、形象的事物比较容易接受，故在整个教育过程中，我先是出示几张不同表情的小孩脸的图片，让学生初步感受到微笑的亲和力，接着通过照镜子，使每个学生都欣赏到自己的微笑，从而得出微笑的你比不笑的你更加耐看，然后通过同学之间微笑和对客人老师微笑，知道微笑是一种友好、一种热情，特别是两个录像（《问路》、《“指挥家”的风采》）的片段，让学生充分感受到微笑的作用和魅力，从而使学生树立“你行，我也行”的信念。

最后一部分跳邀请舞的设计，则是为了活跃课堂气氛，同时也考验我们的小朋友是不是真的有了那样的一份自信，有了那样的一份勇气，是不是真的达到了我所希望的那个目标。

教育目标：

1.认知：通过教育，使学生认识到微笑的作用很大。

2.情感：通过微笑教育，使学生对自己有一份自信，树立“你行，我也行”的信念。

3.行为：在日常生活中学会微笑面对自己，微笑待人，微笑面对困难、面对人生。

教育重难点：

重点：认识微笑，学会微笑。

难点：用微笑树立自信，用微笑解决困难。

准备工作：

录像带、磁带、图片、词卡、镜子、橡皮筋、微笑章等。

教育过程：

一.激发兴趣，出示课题

1.导语：今天，老师请来了4位朋友，小朋友想不想认识他们呢？可是，这4位朋友不知道为什么原因，有的面无表情，有的在生气，有的还在哭呢！

2.投影仪出示四张表情图

问：这四位朋友中，你们最喜欢哪位朋友呢？为什么？那我们根据这位朋友的表情，给他起个名字，好吗？

3.板书：微 笑

二．认识微笑，学会微笑

〈一〉照镜子

1.老师：小朋友都说这位朋友在微笑，是他脸上什么特征使你看出他在微笑呢？

2.导语：那我们小朋友会不会微笑呢？老师要让每位小朋友欣赏自己的笑，相信微笑着的你会比板着脸的你更漂亮、更好看。

3.生逐一照镜，师一一评价

〈二〉同学之间微笑

1.导语：同学们的微笑都很甜，微笑使你们看上去都很美，同学之间互相微笑，还会使我们更加团结，更加友好，更加和睦。

2.板书：友 好

3.同学之间互相微笑，师点评。引申

〈三〉对老师微笑

1.导语：我们不仅同学之间要微笑，对待老师，对待我们认识的人，我们也要献上我们最甜、最热情的'微笑。

2.微笑着对客人老师说：“老师好”“老师，我爱您”

3.板书：热 情

师结：相信，同学们的微笑一定让客人老师感受到你们的热情，老师们会因为你们的热情而更加喜欢你们！

师引申

〈四〉观看录像小品《问路》

1.导语：微笑，在我们日常的生活中，非常的重要，有时，它还会帮助我们做好多事情呢！

2.观看录像《问路》

3.看后讨论：两位小朋友同样是问路，第一个有没问到路？为什么？第二个有没有问到路？为什么？

4.板书：礼 貌

师结：微笑，是一种礼貌的表现，特别是当你请求别人帮助的时候，你的微笑就是你的好朋友，它会帮你的忙，会帮你解决问题。

〈五〉游戏《跳橡皮筋》

1.导语：小朋友，下课后，你们一般会做些什么游戏？游戏时，你感到开心吗？

2.跳橡皮筋

3.给笑得最幸福的同学发“微笑章”

4.板书：幸 福

师结：你们的微笑，让老师感到你们很幸福。

〈六〉观看录像《“指挥家”的风采》

1.导语：有这样一位大哥哥，他是和我们一样的朋友，他作出的成绩可真大，他得到的奖杯也很多，还好几次出国表演呢！小朋友想不想认识他呀？

2.生观看录像

3.师：录像中的这位大哥哥小朋友认识吗？他的名字叫周洲，你们觉得他指挥乐队的时候样子潇洒吗？他笑了吗？他的笑，是一种成功的笑，是一种自信的笑。

4.板书：自  信

它代表着：你行，我也行！

三．跳邀请舞，树立自信

1、 与老师共跳邀请舞。

2、 与客人老师留影，永记这美好的时刻。

3、 微笑着与客人老师道别，同时响起《歌声与微笑》的音乐。