写滑冰的作文

写滑冰的作文13篇。

作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。我们听了一场关于“写滑冰的作文”的演讲让我们思考了很多。经过阅读本页你的认识会更加全面！

写滑冰的作文 篇1

在一个阳光明媚的早上妈妈忽然对我说：“我们去滑冰！”

“真的？真的？”我急切的问道，简直不相信自己的耳朵。妈妈又说：“没有，我还约了你两个姐姐呢！”

我们俩准备停当后，终于出发了！这时，我心里好像吃了蜜一样高兴！经过了一段时间，我们人都来齐了，下面就要滑了！

进了滑冰厂，只见里面的人很多，有做着的，有蹲着的，还有的像小燕子一样穿来穿去。我进了屋，换上了滑冰鞋，心想：

“滑冰应该很好滑，只要自己保持平衡，那还不简单的很？”

可是，事情出乎了我的意料：我想站起来来个大鹏展翅，出一出我的风头，却来了个狗啃泥！我想站起来，可是身子完全不受指挥，怎么也起不来！只见别人都看我的笑话……幸亏两位姐我给扶起来……终于出了大门，我扶着栏杆，一刻也不敢松手，只是扶着栏杆滑一滑。经过了一段时间，我终于会了一些技巧：不扶栏杆慢慢走一走。慢慢的，我又要开始滑了！

时间如水流，一眨眼就到了太阳落山的时候了。妈妈让我回家，最后，我只好脱下滑冰鞋，很不情愿的回家了……………………

写滑冰的作文 篇2

在我过的时候，送了我一双溜冰鞋，我非常它。

那一天，爸爸叫我去拿快递，我感觉重重的，就问：爸爸这是什么啊？怎么这么重？爸爸说：过一会儿就知道了。后来，爸爸把它拆开后，我发现是一双深蓝色的溜冰鞋，原来这是爸爸送我的生日！我的几乎要疯了，赶快穿上了试一下。嗯！大小合适。

鞋买回来之后不管去哪，我dou要滑着它，可了！有一次，我去旁边的邻居玩，因为路面不平，摔了一跤，疼的我爬不起来。这时我想：以后还穿吗？想想爸爸给我买这双溜冰鞋的初衷！于是，我又抓紧练习。在我的当真下，短短的一个月，我就学会了溜冰，玩的可溜了！

在糊口中，溜冰鞋也帮了我很大的忙，记得那天中午，叫我去买菜，我穿上溜冰鞋，飞快地去了，不一会儿就回来了。

睡觉时，我把它放到了床边，陪我进入梦乡。

了我就不再穿它了。当看到溜冰鞋，小时候的就会涌上心头，那时候我真的很。

写滑冰的作文 篇3

失败乃成功之母！有成功就有失败，我尝到过这样的滋味，你呢？

在我小的时候，看到大哥哥大姐姐们玩旱冰，玩得很尽兴，可我却没有旱冰鞋，心里直痒痒。有一双旱冰鞋那该多好啊！终于有一天，我忍不住了，把自己的想法告诉了老姨。没想到老姨爽快的答应了。

中午吃完饭，老姨便给我买了一双旱冰鞋。鞋买回来，我美滋滋的，心想这个东西一定很好学。嘻！说着便穿上旱冰鞋，站了起来。哇！谁知道滑旱冰的技巧这么难以掌握啊，我刚站起来，就摔了个四脚朝天。噢！好疼呀！现在我可要小心为好。后来老姨想出个好办法，在我的屁股上系上一个小垫子。咚，糟了，我把门撞破了！唉！经过一次又一次的失败，我的信心几乎丧失殆尽。看到手上和腿上伤痕累累，我都要哭出来了。经历一次又一次的失败，我终于掌握了滑旱冰的技巧。我成功了！真的，我学会滑旱冰。每当同学们找我玩时，我都会让他们看看我滑旱冰的表演。有的同学还不服气，要和我比试比试，最终还是我赢了。

现在，也许你在我家门前的广场上，会看到一个踩着双轮旱冰鞋、追着风跑的小女孩，那个人一定就是我！

写滑冰的作文 篇4

每天，我放学回家，做完作业就去溜冰，而且是每天，如果你们不信，就问我们家的邻居。

刚开始始时，我学滑冰时十岁，那双溜冰鞋是粉色的，晚上鞋子会发亮，发出五颜六色的光。我一拿上自己的溜冰鞋就爱不释手，每天都催促爸爸妈妈去跳舞场练溜冰。一开始，我还不会溜，只会傻乎乎的站在那，仿佛是一尊雕像呢！突然，一个飞快的身影犹如箭般的在我眼前闪过，还碰了我一下，害得我四脚朝天、屁股开花。我好羡慕他，于是，我下定决心也要成为高手。我先扶墙溜，我使劲一推，笃——“导弹”发射，我飞快得溜去，到了中心点时，“嘣！”我摔了一跤，害得我鼻青脸肿，但我并没有灰心。这次是自动滑，我从上午溜到了下午，中间遇到了好多挫折，比如说，我的手磨伤了，流血了，但我依然没有放弃。到了晚上，我总算会飞快地溜了，自从我学会了顺溜，舅舅还教我倒溜，转弯，啊！我太棒了，我不时为自己感到自豪。

从这件事中，我明白了：做事要坚持不懈。当然，也不能心浮气燥！

写滑冰的作文 篇5

每个人都有自己的成长历程，我的成长历程是丰富多彩的，其中学滑冰是让我最难忘，最刻骨铭心的．记得六岁的时候，我和妈妈刚吃完饭，妈妈说：＂儿子，妈妈带你去买双滑冰鞋，再到滑冰场去滑冰好不好？＂我说：“好呀！我实在是太想学滑冰了。”我兴奋得一蹦三尺高。到两点的时候我和妈妈到商场买了了１００元的滑冰鞋就坐车来到了滑冰场。那滑冰场有各种各样的难关，有波浪的，有上坡下坡的，还有大旋转的……我穿上了滑冰鞋，开始是妈妈扶着我滑冰，滑了半个小时，我觉得可以了，就对妈妈说：“妈妈，请您放手，让我自己来吧！”妈妈一松手，我迈出了第一步的时候，像被人猛地推了一下，“咚”的一声，我摔了个屁股蹲。妈妈赶紧把我扶起来，并且把我身上的土拍一拍。

这时候有一个小哥哥看见我不会滑冰，就滑到我身边来说：“我来教你吧！”在小哥哥的指导下，我成功的迈出了第二步，可是我高兴得太早了，等迈出第三步的时候我又是一个屁股蹲，但是我还没有灰心，苦苦地练着，练了半天我终于成功了，到了六点钟我和妈妈才依依不舍的离开了滑冰场。真是功夫不负有心人呀！从这里面我悟出了一个道理：只要你认真盯准那个目标，就一定会获得成功。

写滑冰的作文 篇6

五一长假，我们班组织去上海世博会参观。前面两天，我们又乘车又排队又是暴走，再加上天气出奇的热，全家人都疲惫不堪，于是在第三天下午决定去世博文化中心休息闲逛。

刚进入文化中心，就觉得温度明显下降，我心想这里的空调真厉害。等我们走到中心的负一层时，一股冷气扑面而来，和外面相比简直是冰火两重天！是怎么回事呢？原来这里有一个巨大的滑冰场，这可是真正的冰啊！我还从来没有滑过真冰呢，好新奇啊！我迫不及待地拉着爸爸跑了过去，交了入场费后，我穿上真正的冰刀歪歪扭扭地向滑冰场走去。我原以为滑冰和轮滑差不多，可没想到它们定的差别太大了。冰上非常滑，我连站也站不稳，不要说滑了。这让我非常害怕，站在冰上一动也不敢动，看着旁边的大哥哥大姐姐滑得那么好，我却只能喊救命。爸爸妈妈看着我的狼狈相，赶紧给我请了一个老师。看见老师来到身边，我的心总算放回了肚子里。这个女老师姓徐，是吉林人，脸圆圆的，笑起来很亲切。简单的自我介绍后老师就开始教我了，一开始教的`是走冰，我紧张地向前挪了几步，没想居然没有摔倒，又挪了几步后老师要求我脚要抬高一点，手要向两边平伸，我按照老师的方法走了一下，居然也挺稳的，原来滑冰这么简单啊！我正在忘乎所以时就失去了平衡，险些摔倒，老师赶紧扶住我笑着说，要摔倒了吧？那我们现在来学习摔倒的正确姿势。我听得一头雾水，疑问脱口而出：不是要学习站稳吗，怎么还要学摔倒啊？老师解释说：学滑冰总得先学会自我保护吧。我恍然大悟。老师先做了个示范，我也学着试了一下，不曾想，想摔出个正确姿势还真困难！我摔了好多次，每个姿势都很滑稽，在旁边看的老外都笑得肚子疼，看来想滑冰还得先过摔倒这道难关啊！我练习了许多次，屁股摔得快冻住了才过关。接下来老师开始教我简单的滑行，老师先让我把走冰复习一下，我很不理解，老师笑着说：待会儿你就知道了！等我复习完，老师就把要教我的演示了一遍，哦，原来老师是想教我先走三步，然后依靠惯性滑行一段距离，我开始明白老师让我复习走冰的意义了，不过这样难度可增加了不少啊！刚开始我没有抓住诀窍，很难平衡，老师指点说：两脚要平行，两脚之间距离要与肩同宽。我改正了一下姿势，真的平衡多了。老师见我都学得差不多了，便让我把它们综合在一起练习了几次，看着我已经有点儿模样就结束了这次基本功课程。

因为时间的关系，我还没有真正的学会滑冰，但我已经深深地体会到它的乐趣，下次如果还有机会，我一定要学会它，享受一下在冰上飞翔的感觉。

写滑冰的作文 篇7

我已经有过许多的“第一次”了。可第一次滑冰，至今还让我记忆犹新。这天，天气晴朗，鸟儿在树枝上“叽叽喳喳”地唱着悦耳的歌曲。

妈妈一大早就把我叫醒，我深了个懒腰，眯着眼睛说：“这么一大早把我喊醒来干什么啊！作业也都已经做玩了啊！”妈妈笑了笑，说：“跟我来，等会儿就知道了！”我一摇一摆地跟着妈妈，也不知道她葫芦里卖的是什么药。妈妈把我领到厨房门口，就让我在门口等着，不准进去。时钟“嘀嗒，嘀嗒”地响着，妈妈终于出来了，她手里抱着一个鞋盒子，我看了，觉得妈妈很无聊，说：“不就是给我买了双鞋吗？用得着那么神秘兮兮的吗？”妈妈反驳道：“这可不是一般的鞋，这种鞋你还没穿过呢！”我迫不及待地打开盒子，哈，原来是我最希望得到的溜冰鞋！我马上把溜冰鞋穿上，在屋子里滑了起来。你们可别忘了，我可是第一次穿溜冰鞋啊！

我刚起步，就“砰”地一声，跌倒了。妈妈赶紧把我扶起来，说：“不要急，慢慢来。”我捂着脑袋点点头。妈妈带着我来到专门滑冰的溜冰场，我慢慢的滑了起来，不一会儿，速度渐渐加快，我很害怕，让妈妈扶着我滑，妈妈带着我“飞”了起来。突然，妈妈一松手，我急得手足无措，可不一会，我就掌握了方法，又过了一会，我可以自然地开始控制方向了。我高兴地让妈妈去休息室休息一会。这时，有两个身材高大的大哥哥溜了过来，看那气势汹汹的样子，像是要向我挑战。我害怕极了，扭头就走。没走几步，就被那两个大哥哥拦住了。

他们俩冷笑着说：“嘿嘿，想走，就必须跟我们比试一场！”我愣住了，但是没有办法，妈妈在休息室，就算喊破喉咙也没用。看来只有和他们比一场了。但我还不怎么熟练，怎么办呢？我还在冥思苦想中，大哥哥就向我扑来，我往旁边一靠，他们两个扑了个空。我还在得意，没想到他们并不甘心，飞快地滑过来。我瞪大了眼睛，速度这么快，叫我怎么躲？突然，我看见另外一个大哥哥在发呆，就围着那个大哥哥跑。渐渐地，那个追我的大哥哥速度变慢了，我趁机溜得无影无踪了。虽然我当了“逃兵”，但是我跑出了他们的“比赛场地”也就是说：“我获胜了!”我飞奔到妈妈面前，告诉她事情的整个经过。妈妈表扬我说：“你学得真快！”我今天既学会了滑冰，又战胜了两个“高学历”的大哥哥。我永远也忘不了第一次滑冰时的情景。

写滑冰的作文 篇8

今天，妈妈带我去杭州的万象城滑冰。我只滑过旱冰，还是第一次在真的冰上滑呢！那个冰场可真大啊，我们去的时候，有一辆车正在慢慢地开，我一开始以为这是一辆清扫走，后来仔细一看，才发现那是一辆浇水的车，车子慢慢地沿着冰场洒水，那水很快就变成了冰。站在冰场边上，可真凉啊！

等了很久，才轮到我们进场。我第一次穿上有冰刀的鞋子，妈妈给我穿上全套的护具，我心里有一种兴奋、冲动又有一点怕的感觉。小心的走到冰面上，突然就有一种失去平衡的感觉，才走了没几步，我就摔了一个四脚朝天。虽然我是一个从来不怕摔跤的人，但是还有一点痛的，不过我决定一定要练好。经过很多次的摔倒之后，我终于开始能控制好了，可以在冰上比较好的滑了。

在冰面了快速地滑着，那种感觉真好啊！我央求妈妈下周还带我来，妈妈说只要我在家表现好的话，就可以再带我过来。我太高兴了！

写滑冰的作文 篇9

生活宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的小镜头组成了绚丽多姿的生活。我热爱生活，因为它给了我人生的启示。

暑假的一个夜晚，妈妈、我、妈妈同事母女一起到兰溪公园玩。路上经过一家滑冰场，“大牛”和“小牛”（双胞胎）吵着要进去。以前我只听过滑冰，今天好想试试这玩意儿。穿好滑冰鞋后，我刚站起来，只听“啪”得一声，便摔了个四脚朝天，嗬！摔得不轻，幸好有东西扶着，慢慢得爬进来，坐在一旁，看别人溜。只见，大哥哥们快速地“飞”了起来，很酷地转个弯，就又溜了起来。

我重新站了起来，扶着围栅一点一点地前进着。可不知是地板滑还是鞋子的轮子出差错，老是鞋快身子慢。“啪”、“啪”“哎哟”疼死了，我被摔得都分不清西北了。“真是的，不学了，不溜了！”我刚想把鞋子脱掉，这时，听见音乐中飞扬着《阳光总在风雨后》这首歌的旋律：“阳光总在风雨后，请相信有彩虹。风风雨雨都接受……”

听着，听着，我思绪万千，是呀，阳光总是在风雨后出现，彩虹也会出现，风风雨雨的考验都能接受，那么你就会成功。

我站了起来，扶着围栅溜了一圈又一圈……不管摔了多少次。终于我学会了滑冰。

到了晚上九点半，我才依依不舍地离开了滑冰场。虽然腿还隐隐发痛，但是我的心里却有一种说不出的开心。因为我不仅仅学会了滑冰，还学怎样面对挫折！每当我遇到困难时，就会想到滑冰，它将永远激励我勇敢地面对困难。

写滑冰的作文 篇10

在人生的道路上，要经历一些难题，一些第一次。我有许多的第一次，而那次是我最最难忘、记忆犹新的。

那是一个风和日丽的日曜日，爸爸突发奇想要带我去滨河广场滑旱冰，我不愿意地、低声地说：“没旱冰鞋，怎么滑呀？”这声音虽很低，却足以让爸爸听到，他说：“没有旱冰鞋，到那儿现买呗！”我无可奈何，想到平时爸爸那暴燥的脾气，哪敢反抗啊，只能去了。

到广场后，爸爸先带我到旁边的卖娱乐物品的商品店里为我买了双玄色的旱冰鞋。到广场上，我穿上旱冰鞋站了起来，害怕得腿直发抖。爸爸看到我如斯的害怕，便说到：“去，转几圈去，适应适应就没事了！”我不得不听话，只得转圈去。我小心翼翼地抬起左腿，落地，又抬起右腿，落地……。我一步一步地走着，不时的前仰后合，像走钢丝那样艰难，那样没有平衡感。走了几圈后，我发现不像刚才那样前仰后合，那样精神紧张了。这时候，几位身材高大的大哥哥，穿戴旱冰鞋飞快的滑着，真像一阵阵的风从脸上吹过。看到他们滑的`如斯纯熟，我暗暗下决心，一定要滑好。于是，我加快了训练的速度。我一步一步，脚踏实地地训练了一圈又一圈，坚持不懈。我越来越没有那种畏惧感了，不久，都能滑起来了，越来越好、越快。我终于凭着坚强的毅力做好了这件事。

原先的不情愿，在尝试下，觉得是那样有意思。看来事情都需要尝试，都需要付出自己的努力，才会体会到其中的快乐，才会得到丰硕的经验。

写滑冰的作文 篇11

星期天，我和妈妈来到了八区冰球馆，准备学习滑冰，当我穿上冰鞋的时候，心里就很紧张，妈妈鼓励我说：“儿子别怕，你可以的！”

上冰了，老师看见我是新来的小朋友，就给了我一个滑冰支架，让我推着支架走，我感觉冰刀很薄，站着很吃力，就算把着支架也很难站稳。我用双手紧紧地把着支架，小心翼翼地往前滑，一不小心就会滑倒，只走了一圈就累得我满头大汗。看到别人在外圈滑得那么轻松，我是又着急又难过。可是当我看到妈妈对我做鼓励的手势时，我又重新站了起来……就这样，我慢慢地努力向前滑着，一点点，一下下，不一会儿，我就滑得自如一些了。一个月后，我正式进入了初级班。经过两年的.刻苦训练，我现在已经升入了高级班，可以单脚滑，倒着滑，360度旋转，还能做出许多优美的动作呢！

滑冰是一件需要有耐心和决心才能完成的事情，现在每当上冰的时候我就很开心，我可以像小鸟一样，尽情地在冰场上自由飞翔，我体会到了滑冰带给我的快乐。

写滑冰的作文 篇12

摘 要：《数学课程标准》使用了较多的“经历……的过程，获得……的体验”，可见，数学学习离不开个体的体验。

聋生需要在自主探究中体验“再创造”，在实践操作中体验“做数学”，在合作交流中体验“说数学”，在联系生活中体验“用数学”，体验学习的乐趣，享受成功的快乐，全面领略数学的魅力

传统的数学教学是聋生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。

教师只不过是聋生自我发展的引导者和促进者，而聋生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验，尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。

《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。

让聋生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是聋生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。

教师要以“课标”精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让聋生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到学会学习的目的。

一、自主探究――让聋生体验“再创造”。

荷兰数学家弗赖登塔尔说过：“学习数学的唯一正确方法是实行再创造，也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来;教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”实践证明，学习者不实行“再创造”，他对学习的内容就难以真正理解，更谈不上灵活运用了。

教师作为教学内容的加工者，应站在发展聋生思维的高度，相信聋生的认知潜能，对于难度不大的例题，大胆舍弃过多、过细的铺垫，尽量对聋生少一些暗示、干预，正如“教学不需要精雕细刻，聋生不需要精心打造”，要让聋生像科学家一样去自己研究、发现，在自主探究中体验，在体验中主动建构知识。

二、实践操作――让聋生体验“做数学”。

教与学都要以“做”为中心。

陶行知先生早就提出“教学做合一”的观点，在美国也流行“木匠教学法”，让学生找找、量量、拼拼……因为“你做了你才能学会”。

皮亚杰指出：“传统教学的特点，就在于往往是口头讲解，而不是从实际操作开始数学教学。”“做”就是让学生动手操作，在操作中体验数学。

通过实践活动，可以使聋生获得大量的感性知识，同时有助于提高聋生的学习兴趣，激发求知欲。

对于形象思维占优势的聋生来说，看过了，可能就忘记;看过了，可能会明白;只有做过了，才会真正理解。

教师要善于用实践的眼光处理教材，力求把教学内容设计成物质化活动，让聋生体验“做数学”的快乐。

三、合作交流――让聋生体验“说数学”。

“说数学”指数学交流。

在数学教学中，由于每位聋生的知识基础和生活经验不相同，在探究新知过程中各自的建构过程也是各不相同的，这种差异性建构正是一种宝贵的资源，而小组讨论和组间交流正是开发和利用这一资源的有效途径，它不仅可促进聋生进行资源共享，发展联想思维，培养合作交往能力，而且还可促进聋生不断反思，不断完善自己的认识。

我们在教学中应鼓励聋生充分进行思考，说出各自的想法，不应统一要求某种方法，聋生的答案可能不唯一，只要他们能用自已的语言说明就应予以鼓励，重视引导每个聋生都参与学习过程，并把思维训练落实到全班每个聋生身上，使课堂教学的重心由老师带着知识走向聋生，转到老师带着聋生走向知识。

四、联系生活――让聋生体验“用数学”。

《数学课程标准》指出：“数学教学要体现生活性。人人学有价值的数学。”教师要创设条件，重视从聋生的生活经验和已有知识出发，学习和理解数学;要善于引导聋生把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际，既可加深对知识的理解，又能让聋生切实体验到生活中处处有数学，体验到数学的价值。

数学学习中，要善于观察生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系。

我们美丽的校园如诗如画，校园生活丰富多彩。

校园中充满着数学知识，我们在学习“测量旗杆高度时”，同学们利用阳光测同一时刻旗杆影长，人影子长和人高。

初步感受了生活中数学的奥妙，而后又通过合作交流的方式测量教学楼的高度，同学们的`积极性高涨，积极探讨测量方案，体会生活中如何运用数学。

最后同学们又用小镜子进行测量旗杆的高度进一步体会数学就在我们身边，在我们的生活中。

整节课，聋生 “玩”的很开心，“大课堂”气氛很活跃，改变了以往枯燥乏味的被动式课堂，每一位聋生都积极主动的参与到活动学习中去，学习热情很高。

同学们在不知不觉中圆满完成整节课的学习任务。

这样的数学课堂，让同学们深刻体会到原来数学就在自己身边，身边就有数学，而且离的很近，对数学逐渐产生亲切感，从而增强了同学们主动学习的愿望。

让聋生在自主探索中学习，在实践操作中发现，在合作交流中成功，在实际生活中体验，让聋生亲身体验知识的形成与发展，体验知识的魅力。

这样，有利于培养聋生对数学的兴趣，增强聋生学习数学的动机，使聋生产生问题意识，并大胆地对所产生的问题进行动手实践，让聋生充分体验数学学习，学会自己去发现欣赏创造数学的魅力，从而达到学会学习的目的。

参考文献：

[2]魏华忠，《聋哑教育的特殊性》光明日报(京) .7.6③ 4-42。

[3]中华人民共和国教育部制定，全日制义务教育《数学课程标准》，北京师范大学出版社，

北京高等教育出版社，

[5]李玉琪，《中学数学教学与实践研究》，高等教育出版社，

写滑冰的作文 篇13

今天，我，爸爸，妈妈，姑姑，姑父和平平姐姐去新世界的滑冰场滑冰。到了滑冰场，我和平平穿上滑冰鞋，这时教练来了，教我的是一个俄罗斯人。

虽然他是一个俄罗斯人，但是从他的示范动作和简单英语我明白了怎么滑冰。他先让我屈腿，脚向前45度，再收回，就这样反复。他还让我练冰糖葫芦，就是两只脚跟靠拢，呈45度，向前滑，滑出一个圆，再脚尖靠拢，然后以最快的速度变成脚跟靠。滑冰糖葫芦我一直滑不好，我反复练习，终于练习好了。教练让我推他滑，他反滑，我就使劲地推他，原来是练我的推力。过了9，10圈，教练看我滑得好就让我自己滑了。

我按照教练教我的去滑，滑了几圈，熟悉了，就加速了，突然，在我前面有一个人摔倒了，我想到左、右边去，但有人，我也停不下来，我只好一跳，跳了过去，落在冰上有点站不住，晃来晃去，但又好了，继续滑了起来。

滑冰虽然看上去简单，实际上不是那么容易。但是，俗话说的好，只要功夫深，铁杵磨成针。