倾听作文

倾听作文。

作文能力对于学业职业都具有重要意义，写作像是一盏明灯照亮了我们在城市甚至是生活中所迷失的方向。怎么写出一片优秀的作文呢？我们听了一场关于“倾听作文”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

倾听作文 篇1

嗨！能告诉我，你听到了什么吗？是来自另一种生物的心跳？还是另一个生命的欢悦？

这是一副很感人的照片。因为，当前社会最缺乏的，就是如男孩那样可贵的倾听了。

随着现代物质生活的丰富，人的精神面貌却日益萎靡，思想日渐肤浅。不要说去倾听大自然的声音，甚至连身边人的话语，也耐不住性子平和静气地去聆听。或许，因为生活压力巨大，人的情感容易浮躁，内心常常郁结许多垃圾情绪无法排解，所以常看到一些人浑身扈气十足，肆无忌惮地在社会上横冲直撞，想方设法寻找发泄的突破口。如果这些带有负面情绪的“垃圾人”一旦遭遇火源，爆炸的威力不容小视。昨天，我所在的城市，又发生了一起命案。我不明白，如今的成年人为什么都这么爱冲动？也许，就是缺乏冷静的自我反省，用聆听的心，去感受另一个生命的神圣，才会酿造如此惨烈的祸端。有什么深仇大恨，必须用他人的性命作代价，来扑灭自己旺盛的扈气？

生命是可贵的，也是崇高的。可生活中就有那么一些人，常因情绪失控而剑走偏锋，起了杀戮之心。仇恨生命的人，不但断送了他人的幸福，也毁灭了自己的前程。

因此，现在许多成年人，也应该怀着一颗童心，去学会倾听。像男孩那样，闭上眼，静下心，侧耳倾听来自另一个生命的心声。从表面上看，这种做法似乎幼稚可笑。可如果真正这样做了，就能从另一个生命的心跳中，感染到一份生命的美好。或者，你还可以寻一个僻静处坐下，不去聆听大自然的心声，只默默感受自己心灵深处的心跳。那么，来自灵魂的一搏一翼，一呼一吸的生命驿动，也会让你领略到生命的另一种奇妙。

学会倾听，能收到许多无法预料的效果。没有什么比倾听灵魂的声音，更让人神奇的了。

虽说，世界需要的是共建与创造，可心灵，需要的.是接洽与沟通。人生疲惫，生存压力巨大时，若能把淤积在心头的愤懑，及时清理，就可以拂去脸上的浮华，荡涤眼眸的狂躁，让心归于平静。心静了，清醒的理智就能战胜邪恶的冲动，情绪自然不会偏激，行为更不会失控。那么，许多人间悲剧都可以幸免。心坦然了，社会的吵杂，会充耳不闻，销迹于无声；内心漂浮不定的人生欲望，也会在心的濡染下，渐渐沉淀；生活压力，会随着心灵的安宁，土崩瓦解，隐遁于无形。

人生，需要留点空闲时间给自己，用心感知生命热血的奔涌，认真倾听胸腔发出的共鸣。人生匆匆，别急着赶路，停一停，静一静，也是给心灵最好的抚慰和憩息。生命需要高亢的热情，但也需要安静的聆听。就如那男孩，因倾听，而陶醉，从而心灵得到莫大的享受；因聆听，而忘我，由此生命获得一份满足。倾听，似一缕阳光折射进他稚嫩的心田，照亮他洁净的胸膛，缤纷他的童年世界。

对男孩来说，鸭子的世界是陌生的，但他可以通过倾听，去感应鸭子的心跳频率，了解它的喜怒哀乐，这是非常可贵的。心灵，拥有这份天真无邪，而美好；生命，获得这份从容，更值得赞赏和称道！

倾听作文 篇2

老师，王龙涛又打人了！来报告的是几个女生，仿佛几只受到惊吓的小鸟，眼里充满了恐惧。

我的心格登一下，连忙放下手里的工作，急匆匆赶到教室。教室里，受到欺负的孟田在座位上埋头大哭。她的同桌王龙涛，可能知道同学去告状了，停止了打人，但他沉着小脸，瞪着眼睛，显然，怒气还未消退。

走，跟我出来。我没有发火，拉着他的手，来到离教室稍远的走廊上。为什么要欺负孟田？话刚出口，我就后悔了。因为这个提问在他面前毫无意义。我已记不清这样的谈话有多少次了。每次他都有所谓的理由，并且每次的结果都是以他向老师保证今后不再打人而告终。可事实上总是好景不长，没过几天他就故伎重演。果然，王龙涛回答了：我在写字，她把我的字碰坏了。好，老师知道了，你回去吧。王龙涛惊异地看着我，你可以回去了。我重复了一遍。噢。他这才惶然地走了。

怎么办？过去的方法已经失效了，在没想出更好的办法之前，我选择了暂时搁置。

回到办公室，几位老师正在议论此事：有的学生不知怎么回事，屡教不改，老师能有什么办法？头痛！我无心再继续手里的工作，陷入了沉思：怎么回事？难道真的没办法了？不，不会的！潜意识告诉我，我还没读透王龙涛这本书。王龙涛，这个班中的小不点儿，我得好好研究他了。这孩子顽皮好动，学习一般，平时爱打打闹闹，性格也比较特别。高兴时，他会主动来到老师跟前，把开心的事跟你聊个没完；发起脾气来，书包一抓就跑出校门，别提说服，就连哄他，好话说尽也未必奏效。他的爸爸不识字，妈妈也没什么文化，辅导孩子功课，那真是为难他们了。所以平时放学后我常留他一会儿，帮他解决家庭作业中的难题。应该说学习上我没让家长多费心。可没想到要不找家长谈谈？我拨通了王龙涛家的电话，听电话的是他的爸爸。当我把情况告诉他后，话筒那头传来凶巴巴的声音：打人？这小鬼头早上在小店里要我买赛车，我没答应，他吵，我打了他一巴掌！这下好，晚上还得挨凑！

放下电话，我若有所思，似乎找到了什么联系。爸爸打孩子，孩子打同学，难道王龙涛打人是一种迁怒行为？我回忆起这之前王龙涛打人的事情：那是在前几天，他平白无故抡起拳头敲了经过他身边的一个男生的后背。那天他不开心吗？噢，想起来了。记得是他的作业字迹差，让我给全擦了，还罚他重做。他心里很不乐意，可又不敢跟老师较劲，也许就把怒气发泄到了无辜的同学中。

想到这里，我心里有了点底。为了进一步证实我的推测，放学后，孩子们回家，王龙涛照例留下来听我给他讲作业。利用这机会，我对王龙涛展开了教育：人人都会有不顺心的事，老师也不例外。有时，真想找个出气的地方，发泄一下。但冷静下来；我就想到那样做并不能解决问题，有可能还会伤害到别人，所以就克制住了。老师看得出来，你今天肯定碰到了不愉快的事，我相信你是不会随便欺负同学的。古人云：动人心者，莫先乎情。听了我的话，王龙涛低下了头。什么事让你不高兴，你能告诉我吗？王龙涛没抬头，轻轻地说：没什么事。我想：他一定是有顾虑，可能他认识到自己的错误了。于是，我趁热打铁：你爸爸好像很凶的，有时要打你的`吧。孩子很天真，一听我这样说，马上就接话了：是的，今天早上他刚打过我。话语中流露出几分委屈。你爸爸真不讲理，有话好好说嘛，下次老师一定批评他。你是讲道理的，对吗？王龙涛点头了。那你和孟田的事，你告诉老师，到底是谁的错呢？换句话说，假如你无端地受到别人的欺负，你心里会好受吗？老师，我错了。这句话我以前不知听王龙涛讲了多少遍，但是这一次我感觉他说得特别真诚。真是个好孩子，老师很喜欢你，知道吗？老师不单爱听你说高兴的事，老师同样喜欢你把烦恼的事，让你生气的事来告诉我，咱们一起商量解决。可别再把气撒在别人的身上了，好吗？王龙涛脸红得像一朵童子面茶花，他使劲地点头。我感到这次的谈话非常成功。当晚我就到王龙涛家进行家访，王龙涛的爸爸给我的工作很大的支持：老师，我是个粗人，不懂教育，今后一定听你的！

第二天中午，王龙涛和同学在教室外玩，我走过去，微笑着对他说了句悄悄话：别忘了把你的心事告诉我。然后就走开了。背后，我听到几个孩子在好奇地问王龙涛：老师跟你说什么呀？不告诉你们。

从此，每天放学后，除了讲作业，我和王龙涛还有一件事倾听他诉说心事。他对我几乎无话不谈。渐渐地，王龙涛懂事了许多，小朋友也乐意和他一起玩了。最让我欣喜的是有一次他认真地问我：张老师，你有什么心事吗？说给我听，我来帮你想办法。

王龙涛的转变对我的德育工作有很大的启发：学生在日常生活中，经常会碰到一些挫折，或做错一些事情，引起心理失衡，产生各种消极情绪，甚至会迁怒于他人。对于学生的心理障碍，作为教师，切忌不加分析，草率对待。我们一定要采取人性化教育。要善于调查研究，必要的时候还要取得家长的配合，做到真正了解学生。透过现象看清本质，找到问题的症结所在。要尊重学生的人格，取得学生的信任，深入到学生的心灵深处，在双向的交流沟通中充分发挥学生的主体能动作用，帮助学生消除不良情绪，走出心理困境，健康、快乐地成长。

倾听作文 篇3

如今人们生活水平的提高，孩子又大部分是独生子女，家长都是把最好吃的，最好玩的，最好用的给孩子准备充足，孩子想要什么，有时还会无条件地满足。有部分家长认为自己拼命工作，努力赚钱就是为了给孩子一个更好的生活环境，只要别人家孩子有的东西，我家孩子也要有。如是只顾忙事业、赚钱，没时间陪孩子、关心孩子的成长，孩子真正需要什么，却没有去深刻长远的思考。

亲爱的家长和老师们，请您听听孩子们的心声，看看孩子真正需要什么？孩子最需要的是父母和老师的关爱，需要父母、老师、小伙伴的陪伴，陪他唱，陪他跳，陪他说，陪他玩，陪他走进大自然，认识大自然，只有这样，孩子的身心才能健康快乐地成长。

下面请家长和老师们一起来倾听孩子们的心声：这是我上的一节谈话课上的记录，谈话的主题是：快乐是什么？

我先出示一张笑脸谱，让孩子说出脸谱表情（笑脸），然后出示一张哭脸谱，让孩子说出脸谱表情（哭脸）。我问孩子：“你们是喜欢笑脸，还是喜欢哭脸？”孩子们异口同声地说：“笑脸。”如是我又问：“那你们你什么时候会笑？”（开心时、玩游戏时），“什么时候会哭？”（伤心、难过时）。最后我请小朋友们说说自己觉得最快乐的事是什么？

其中有6个小朋友说：快乐是和爸爸妈妈一起去公园玩很多、很多好玩的玩具，有6个小朋友说：快乐是和小朋友们一起玩（玩滑滑梯，玩玩具，捉迷藏）。有4个小朋友说：快乐是和爸爸妈妈一起看小人书。有3个小朋友说：快乐是妈妈带我去溜冰。有2个小朋友说：快乐是天天晚上妈妈给我讲故事，和我“疯”，妈妈讲的故事最好好听。有2个小朋友说：快乐是老师夸我好能干的时候。有2个小朋友说：快乐是星期五我得了小红花。有2个小朋友说：快乐是和小朋友一起去春游。有2个小朋友说：快乐是唱歌跳舞。还有11个小朋友因为表达不准确，没入主题。

从上面的“快乐”谈话结果中我们不难看出，答案最多的“快乐”是和爸妈在一起玩。其次的“快乐”是和小朋友一起玩，再次的“快乐”是与老师有关的。我们的家长和老师们要多听听孩子的心声，听听孩子到底想要什么，要给孩子创造快乐的环境和机会，多与孩子交流、互动，蹲下来和孩子说话，做孩子的热心听众，对孩子的讲述及时给予肯定与配合。让孩子想说、敢说，给孩子自信表达的机会，做孩子的朋友，与孩子共同成长。

最后我想用我创作的儿歌《我想有个温暖的家》的最后两段儿歌内容来结束此文：亲爱的爸爸妈妈，我想有个温暖的家，不需要巧克力和洋娃娃，只要你们一起陪我过家家。亲爱的爸爸妈妈，我想有个幸福的家，不需要新衣服和新鞋袜，只要你们一起给我讲童话。

倾听作文 篇4

母亲晚年因患青光眼双目失明后，我们发现，母亲的耳朵变得特别敏感，我们家的任何人，只要一踏进家门，她便能准确无误地叫出家人的名字。有人说，眼睛不好的人耳朵格外好使，但我不这样认为。母亲失明前耳朵和别人一样，怎么会因为失明突然变得好使了呢？答案我最清楚，母亲是用心在听。全家老小都装在她心里，每个人的性格、特点她都熟悉。我们是她的儿女、子孙，我们身上流着她的血、寄着她的情，她能听得出来我们每一个人发出声音的细小差别。

失明后母亲努力适应“新”生活，架着拐杖，先是从床边摸着走到门口，又从门口走到院里、厕所。我们劝她不要这样，她却很固执，说不想整天躺在床上，麻烦我们。我们知道她的性格，只好由着她去。有母亲在家，我们外出从未锁过门，而是告诉母亲一声：”娘，我走了。”便放心去了。在我们心里，从未意识到母亲失明，总认为母亲是看着我们出去，又看着我们回来的。到家后，听到母亲那一句：“回来了，孩子？”心中便是满满的温暖，疲劳、困苦随之烟消云散。

有母亲的日子是幸福的，我真切地感受到，所谓“家”，不单纯是这几间屋子，而是母亲，母亲就是家！每叫一声母亲，都能得到亲切的回应，感到无限温馨。母亲失明后，她爱抚的双手会一次次从我们头上摸到脸上，那情、那爱是复制不来的，是任何人不能取代的。

我母亲是穷苦人出身，没上过学，讲不来什么大道理，却用朴实的言行教我做人。她总是说：为人要诚实，不贪不义之财。记得有一次，我和另两名小伙伴一时兴起，跑到生产队的瓜园去偷爪，没有偷着反而被抓。母亲知道后把我狠狠地打了一顿。有人说，别打了，小孩子偷瓜是很正常的事，不值得计较。而母亲却不认为这是小事，她说：“这不是小事，他今天敢偷瓜，明天就敢偷牛，以后呢？做人要走正道，宁可一辈子吃苦，也绝不能去偷！”

母亲爱我们胜过爱自己，但不是溺爱。她有时看似凶狠，实则温柔，就像母鸡，时刻张开那宽阔的翅膀，为我们遮风避雨。我们也深爱母亲，想得到她更多的荫护。然而，疾病无情，母亲还是离我们而去了！弥留之际，她拉着我的手，用极其微弱的声音说：“我不想离开你们！”那一刻，我的心都要碎了！

母亲去了有30年了，我没有资格对她的一生品评什么，只知道她为我们付出太多，而我们回报她的不及她给我们的万分之一。她犹如拉磨的牛，磨的是麦子，吃的是麸子，还要挤出奶来喂孩子。愿母亲在天国安好，我们永远怀念她！

倾听作文 篇5

关于倾听文章读后感篇一前些天，读到一篇题为xx的文章，颇有一些感受，现谈谈自己的一些感受。

如何做一个主动的倾听者呢？

我们倾听什么

倾听学生的妙想。在课堂上，我们可以抓住机会，捕捉学生的思想和想法，因势利导，发掘学生的智慧。

倾听学生的童心。教师只有蹲下来看孩子的世界，用童心相待，用心欣赏学生的成长，才能充分释放学生的个性。

倾听学生的错误。在我们的课堂上，我们不仅要听正确的答案，还要耐心地听孩子们的错误。如果我们机智地从伴随着教学过程中出现的错误的想法出发，进行引导点拨，抓住错误延伸，诱发思维，开启心智，得出的结论反而印象深刻。

我们不仅要倾听成功孩子的快乐，更要倾听暂时失败孩子的心声。我们应该耐心等待，帮助每个孩子体验胜利的喜悦。

倾听“弱势”学生的声音。一个有听力的老师不满足于听学生的话。他还善于倾听话语背后的情感和需求，热情地关心和细心地引导。这种乐观的期待能够唤醒学生的长眠意识和潜能，让他们感受到被尊重和被爱的生活乐趣。

倾听学生的一字之差。有时抓住学生的一字之差，引起学生之间的争论，让同学自己去发现、**、补充，自己来解决问题，在不断的怀疑、不断的补充完善，加深了学生之间高水平思维的沟通。

倾听学生的离经叛道。思维的空间本来就是无限广阔的，科学探索的兴趣往往是在所谓的离经叛道的答案中培养出来的。当学生的答案与我们期望的答案不同，甚至与我们的观点相去甚远时，我们是否认为这可能是学生创造性思维的光？

我会成为一个很好的倾听者，让学生的思想在我的怀里驰骋。

关于倾听文章读后感篇三当一个人仰望星空时，会听到什么？当一个人置身闹市时，会听到什么？当一个人回首过往时，会听到什么？我寻找并倾听，发现并思考……

今天，我读了《倾听生命》，这书使我感悟到：生命是个奇迹，它是脆弱的，但我们的品格可以坚强。在生活和学习中，遇到困难时我们不能退却，不能轻言放弃，我们应当想方设法克服困难，只要认真、坚持、奋斗，我们一定能够获得成功。

生活中对于弱者，不能轻视嘲笑他们，要给予他们关爱与帮助；对于生活中的强者我们不能过度地羡慕，而失去自我，我们要记住，通过自己的努力做我们自己。生活是一张单程票。它告诉我们生命是宝贵的。我们应该珍惜生命，让它充满爱。这些章节让我意识到，人生的意义不是简单的工作，而是精彩的工作。做一个道德高尚、心灵纯洁的人，虽然生命短暂，但对社会的贡献和宝贵的精神财富是不朽的。

正如书中所说，世界上有许多穷人，但能昂首挺胸地生活的人却不多。很多人常常因为很可怜的一点利益而丢失自己最宝贵的东西，从而使缺少精神之钙的虚弱身体在这个世界猝然跌倒。它使我想起了《钢铁是怎样炼成的》中的话：

最宝贵的是生命。人生只有一次。因此，人的一生应当这样的度过。生命固然可贵，但与其无所事事地活在世上，虚度光阴，又有什么用呢？

漫漫人生路，沧桑几何？幸福几许？感悟人生，感恩生命，用岁月的弦拨动生命的古琴，用光阴的音符点缀生命的乐谱。

穿越时空的信仰，超越季节的守望，用干涩的泪水，纪念悲伤。倾听别样生命，收获异样人生。那些在风中移动的，总时散发着醉人的芬芳，沁人心脾，陶冶着大地的一面。

延伸着、延伸着…

倾听作文 篇6

前言：小泰温馨提醒，幼儿教育笔记指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育笔记记录。本教案根据幼儿园教育笔记的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的`教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

孩子有这样的看法：“每当我和爸爸的意见不一致时，他都以势压人，不让我说话，有的批评的根本不是那么回事。”家长不允许孩子发表自己的意见，也不调查问题的来龙去脉，而是一味地大发脾气，严格地说，这种做法是违背教育宗旨的。

有位心理学家说过：“父母和子女发生矛盾，是在所难免。作为长者，应该让孩子把意见申述完，要耐心地倾听，如果不等孩子讲完话，家长就主观臆断地下结论，必然会带来一系列的消极后果，其中，孩子的逆反心理将会表现得十分强烈。”每个人都盼望别人尊重自己，孩子也不例外，父母只有尊重孩子，所说的话才会发生效应，何况在许多争论中，孩子往往是站在真理一边的。

儿童由于身体、智力发育的不成熟，有许多不同于成人的特点。所以，比成人更需要理解。可有些家长忽视了儿童的这些特点，常常不自觉地用成人的行为标准要求孩子，其结果往往对孩子造成伤害。

家长正确理解孩子的关键是要注意儿童的心理特征和理解能力低的特点。例如，我们常常可以看到，孩子把新玩具能拆开的地方都给拆开，他想知道里面的秘密，这正是儿童的好奇心所致。好奇心是儿童获取知识的内在动力，家长对此应正确理解，不要简单粗暴地制止孩子。再如，儿童由于理解能力低，常常不能理解家长的教导。家长用反语说：“你就这样做吧!”“你就淘气吧!”可孩子不理解大人语气变化的涵义，误以为是一种鼓励。因此，家长对不同年龄段的孩子说话或教导时应考虑孩子理解能力。没有对孩子真正理解的爱是一种盲目的爱，只有理解孩子才能更好地爱护孩子、教育孩子。