生命因你而动听观后感

生命因你而动听观后感精选。

好的电影可以激发我们浓浓的兴趣，通过阅读和写作我们可以获取知识和技能，经常写观后感，可以让自己的思维更加丰富，到底该如何写好有关作品名的观后感呢？我们听了一场关于“生命因你而动听观后感”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

生命因你而动听观后感 篇1

《生命因你而动听》是一部关于教育问题的美国影片，看完以后，我更加明白因为有爱，教育才拥有了独特的魅力。

教师的一生应该怎样度过，在忙忙碌碌地应付日常教育教学中混过几十年，还是尽职尽责地完成教学任务，还是钟情于教育事业，把自己与学生的生命在知识的相互编织中，发展学生的生命，实现自己生命的价值，这部电影给我们带来了最为精彩的诠释。

影片的主角霍兰德先生酷爱音乐，他曾拥有一支自己的乐队，他有一个宏伟的梦想——创作属于自己的交响乐。为了养家糊口，也为了还可以留有空余时间创作自己的音乐，已步入中年的他解散了乐队去学校教书，同时用课余时间继续进行交响乐创作。在成为一名中学音乐教师之后，他逐渐从开始的把教育单纯的作为职业，迫于无奈上完课便匆匆离校，到后来的主动利用课余时间为学生补课、开小灶；从开始的迫于生存需要而草草了事，到后来的兢兢业业，把教育作为一种事业，并热爱上教育事业而不忍结束教育生涯。在影片中，我们看到了霍兰德先生人生的蜕变过程，也更深刻的意识到，正是因为他对音乐的热爱与执着，对学生的爱心、信任和理解，让他获得了学生的`尊敬与爱戴，让他的生命变得与众不同。

我也从中看到了教育教学需要的一些技巧知识。纵观霍兰德先生的音乐课前后不同的风格，我觉得教育不应该是一成不变的，而要有创新，要讲究方法。片中霍兰德先生起初采取的是传统的灌输式教学法，一味地向学生灌输高深的经典音乐知识，得来的却是学生在迷茫中昏昏睡到，音乐科目的成绩自然也是惨不忍睹。后来他顺应时代特征，把古典音乐与时下流行的摇滚乐联系起来传授。这样既拉近了自己与学生的距离，也让学生渐渐爱上了古典音乐课，提高了学生的音乐课成绩，同时也使自己获得了传道的幸福感！这一切都来源于霍兰德先生那种敢于打破规则的勇气，敢于创新的精神！

霍兰德先生也特别注重因材施教，当他面对紧张自卑的凌小姐，采取的方法是让她想象她喜欢的美景——晚霞，在感受生命的美中放松心情，使凌小姐吹出了晚霞，然后霍兰德先生又及时地鼓励她，使她收获信心。而对那一位自以为有料的骄傲的高材生，霍兰德先生则是严格要求，以高要求促其上进，还把他带到了黑人路易斯的葬礼上，告诉他，即使是被人认为并不聪明的黑人男孩——路易斯能做到的许多事，他却未必可以做到，让他真正认识自己。

霍兰德先生用音乐改变了学生的命运，更重要的是，他教会了他们什么是音乐之美，使生命不再是一个枯燥乏味的循环，而是闪烁着音乐的点点烛光。生命如歌，如果说美也可以被教授和传承，霍兰德先生告诉了我们其中的一个原因：凭着爱。在今后的工作中，我要有勇气，有信念，把自己交付给教育事业，让学生因为遇到我而感到幸福，我要创造出属于自己的生命奇迹。学习中，憧憬中，期待我的教育人生更精彩。

生命因你而动听观后感 篇2

经过反思，贺伦重新组合，以学生的兴趣摇摆乐为出发点，将具体知识融入到演奏曲目中，激发了学生的求知欲。如此一来，摆脱了先前的抽象和无趣，课堂上的提问学生纷纷举手，热闹极了。这是贺伦教学以来第一次感到喜悦。

虽然对学校来说，“摇摆乐乃魔鬼之物”，它会扰乱学校秩序。但贺伦认为，只要能引起学生的兴趣，就值得一试。实践证明，贺伦成功了。

教学贝多芬的**时，在命运交响曲的伴奏下，贺伦饱含深情地讲述贝多芬失聪后执着地进行**创作的故事，既拓展了**的内涵，又极大地感染了学生。这些都使纸上的死笔记充满了生活的魅力，强烈地吸引了学生的兴趣，效果非常好。

三、因材施教

教师所面对的是不同的生命个体，只有因材施教，才能帮助不同的个体“更上一层楼”，这是教育智慧之所在。

在贺伦的学生中，有一位金发的凌小姐练了三年单簧管，但还是弹不好。三年的艰辛坚持还是这样的不着调，自卑笼罩着她的心头，濒临放弃，但贺伦阻止了她。他利用业余时间单独指导她，发现凌小姐对乐谱很熟悉，但缺乏自信。

于是问她，照镜子的时候最喜欢看哪部分？答案是金发，这是她自信的所在（她父亲曾说她的金发就像美丽的日落）。贺伦便移开她的乐谱，请她闭上眼睛，想象着吹奏出夕阳的感觉。

试了几次之后，凌小姐终于成功了。这是她人生的一个重要转折点。在海伦的帮助下，她恢复了长期以来失去的信心，为她以后成为州长提供了足够的可能。

史特拿是个与凌小姐不同的非常聪明的男生，他聪明得很是自负，自以为已通晓**知识，于是学***傲慢。贺伦便在某个星期六，叫他来研究课题。原来，贺伦带史特拿去了坟场参加一个葬礼，过世的正是贺伦曾经的一个学生——路易华斯。

路易华斯原本是学摔角的，由于一些原因转至**专业。对于一个**知识完全空白的“门外汉”来说，顺利毕业是非常困难的。但勤奋好学的路易斯终于找到了打鼓的节奏，在哈伦的双手指引下完成了不可能完成的任务。

通过这样一件真事的事情，施泰纳明白了老师的意思：努力工作是成功的唯一途径。没有更多的话语，学生的思想受到洗礼。

一个把自己的青春都奉献给教育事业的人，一个真正关心学生成长并给他们指引方向的人，贺伦在教师这个平凡的岗位上做着不平凡的事，奏出了一曲曲动听之歌。

生命因你而动听观后感 篇3

篇一：平凡与伟大《生命因你而动听》观后感

平凡与伟大

——观《生命因你而动听》有感看过《生命因你而动听》之后，翻看相关的电影材料，看到一句评语是这样概括这部电影的，“平淡中体现真情，平凡中演绎着伟大”。这句话非常的贴切，不仅是这部电影的主旨，也是对于教师这个职业的概括。

我不知道我是否曾在**中听说过教师这个职业是一个可以不受剥削而获的的职业。虽然这句话有点武断，但在这个物欲横流的社会，教师的职业无疑是高尚的。人们往往将功成名就作为毕生的追求，穷尽一生追求着崇高的社会地位，追求数之不尽的金钱财富；却忽略了身边平凡的人，他们是现实的、真实的，构建了生活的主体；我们也忽略了身边平凡的岗位，比如教师。

只有生生不息才能缔造辉煌，从达尔文的进化论物竞天择的观点来看，教师在生生不息的人类历史中扮演着重要的角色，虽然平凡，但是却能成就伟大。

在这部电影中，霍兰德先生的抱负是成为一名作曲家，写出令人惊叹的作品，永远活着。但是命运却安排他成为了一名**教师，一教就是三十年。人生的道路不会总是朝着你计划的方向前进。当有变化时，你会选择抗争还是顺应命运？

有人选择了与命运抗争，最后成功与否不得而知；或许顺应命运的安排也未尝不可。鲁迅先生在弃笔从文之前，也从来没想过有一天自己会成为大文豪吧。从他们身上我看到的是：

无论你做什么选择，都不会抹去最终成功的可能性。无论命运如何安排，在平凡与伟大之间，人才是一切的决策者。

一开始霍兰德先生的教学过程并不顺利，初执教鞭，每天抱着“我不适合当老师”的念头去学校，霍兰德先生痛苦地发现，学生们对古典**难有兴致，水平参差不齐。一边是三心二意的老师，一边是冥顽不灵的学生，教学的成绩不尽人意。这时，校长的教导使他明白了教师的重要性，她说：

“作为教师有两个任务，一是给青少年传授知识，但更重要的是给他们方向！”霍兰德先生尝试着去改变，他领会到启发学生兴趣的重要性；他花更多的时间在课余辅导上，给有着晚霞般红发的自卑女生，给毫无天赋但肯吃苦的笨拙男生。

教学需要探索。孔子说我们应该因材施教。每个学生都有自己的闪光点。老师的任务是找出学生的闪光点，并仔细打磨。总有一天，这些学生会像钻石一样发出耀眼的光芒。在教学探索中，霍兰德先生承认他是一名教师

身份，完成了对于职业的认同。虽然教师的职业生涯很平凡，但教学成果给他带来了满足感，促使他投身于教育事业，他爱上了这样一个职业。英雄不问出处，不论霍兰德先生是如何开始执教的，只要他愿意奉献，愿意去探索学习，愿意去爱每一个学生，他一定能够在这个平凡的岗位上成为一位伟大的教师，这是他给我带来的启示。

这位退休的校长曾经给霍兰德一个指南针，这是对霍兰德最大的肯定。把老师和指南针作比教师非常恰当的。一个优秀的教师比须是学生人生道路的指南针，为学生指明人生的方向。他将对学生未来的生活产生重大影响，这是教师职业的意义所在。有一位教过我的教师说，她想成为一名教师是因为在她的学生时代曾有一位教师让当时缺乏自信的她，变得有自信起来，她希望像那位老师一样，去帮助那些需要帮助的学生们。

这只是一个简单的原因，这可能是许多教师成为教师的原因。做一名普通的教师，不仅因为他自己高尚的情操，更因为他能在这个岗位上帮助别人，成就别人的伟大。

霍兰德先生送走了一批又一批的学生，他对**的热情从不曾消减，反而将这股热情感染了他身边的人。经常有场景显示他创作了自己的交响曲，但直到退休后，他一生中唯一的作品才首次公演。如果不是这场演出，大多数人，甚至霍兰德先生自己，都会忘记他曾经介绍自己为作曲家。

虽然他最终也没能创作出惊人之作，但是他教育过的每一个学生都将化作一个个音符共同谱写出了最伟大的《霍兰德先生的乐章》，影片是以数百名曾受到霍兰德先生感化、教育过的人为霍兰德先生开欢送的盛大场面作为结尾。我想，不一定所有的老师都会拥有像霍兰德先生这样盛大的收场，但是毕生奉献于教育工作的人都会有桃李满天下的一天，这也是从事其他工作的人无法体会到的乐趣。

影片中曾有一段让我热泪盈眶。当霍兰德先生对教学生涯如鱼得水时，自己的生活却突然传来一声惊雷。他本想成为神童的儿子，但被发现先天性失聪。

“几千万人中，为什么偏偏选中了他......”这是一位父亲对于这命运无奈的叹息。在贝多芬第七交响曲中，霍兰德先生一边为学生讲着贝多芬的生平，眼中的悲伤却绵长不绝，当有学生问起，耳聋的贝多芬如何知晓每个音符的音色，他的眼泪泫然欲下“因为，他不是天生的聋子”。

欲说还休的悲伤，直击在人们的心上。

作为一名教师，霍兰德先生很成功，但作为一名父亲，他的妻子和儿子指责他更认真地对待别人的孩子。关注学生比关注自己的孩子更多，是很多教师都有的问题，造成这一现象的原因可能是多种多样的，在霍兰德身上，他对儿子有耳疾相当失望，转而把几乎全部精力用于学校教学。他坦言自己很爱儿子，但他从来不学手语，经常犯错，经常听不懂儿子的表情，需要妻子翻译。

造成这些状况的原因是他否认儿子的现实状况，他还没有放弃幻想。在他的幻想中，他有一个正常的儿子可以继承他未完成的愿望。

无论霍兰先生作为一名教师多么成功，他对妻子和儿子来说仍然是一个无能的父亲。如果不能处理好家庭的关系，伤害到身边最亲的人，他获得成功真的能称之为“成功”吗？没有人是完美的。在现实中，这样的问题实中多的，而且大多数都没有得到解决。

但这部电影给了我们一个参与和交流的机会。

约翰·列侬之死在霍兰德心中大概激起不少复杂的感受，这次的事件是一个契机，帮助了父亲和儿子实现了一次沟通。高赞将父亲从幻想中争取回来，父亲通过认识到儿子对自己的爱，他接受了现实，并积极设法建立与儿子的沟通，以此支持儿子的努力。

儿子最终成为了一名聋人教师，显然是受到了父亲的影响。电影给了我们一个圆满的结局，在这里我们可以说，霍兰德先生不仅是一位伟大的教师，他还是一位伟大的父亲。《霍兰德先生的乐章》里不仅有自己悉心教导的学生，还有自己挚爱的儿子。

生命因你而动听观后感 篇4

平凡与伟大

我不知道从哪儿听说的。教师职业是世界上不需要剥削就能获的的职业。虽然这句话有点武断，但在这个物欲横流的社会，教师的职业无疑是高尚的。人们常常把成功和名声当作一生的追求。他们一生追求崇高的社会地位和无尽的金钱财富。但是，他们忽略了我们身边的普通人，他们是现实的、真实的，构建了生活的主体。我们也忽略了身边的普通岗位，比如老师。

只有生生不息才能缔造辉煌，从达尔文的进化论物竞天择的观点来看，教师在生生不息的人类历史中扮演着重要的角色，虽然平凡，但是却能成就伟大。

在这部电影中，霍兰德先生的抱负是成为一名作曲家，写出令人惊叹的作品，永远活着。但是命运却安排他成为了一名音乐教师，一教就是三十年。人生的道路不会总是朝着你计划的方向前进。当有变化时，你会选择抗争还是顺应命运？

有人选择了与命运抗争，最后成功与否不得而知；或许顺应命运的安排也未尝不可。鲁迅先生在弃笔从文之前，也从来没想过有一天自己会成为大文豪吧。从他们身上我看到的是：

无论你做什么选择，都不会抹去最终成功的可能性。无论命运如何安排，在平凡与伟大之间，人才是一切的决策者。

一开始霍兰德先生的教学过程并不顺利，初执教鞭，每天抱着“我不适合当老师”的念头去学校，霍兰德先生痛苦地发现，学生们对古典音乐难有兴致，水平参差不齐。一边是三心二意的老师，一边是冥顽不灵的学生，教学的成绩不尽人意。此时女校长的点拨让他明白了教师的意义，她说：

“作为教师有两个任务，一是给青少年传授知识，但更重要的是给他们方向！” 霍兰德先生尝试着去改变，他领会到启发学生兴趣的重要性；他花更多的时间在课余辅导上，给有着晚霞般红发的自卑女生，给毫无天赋但肯吃苦的笨拙男生。

教学需要探索。孔子说我们应该因材施教。每个学生都有自己的闪光点。老师的任务是找出学生的闪光点，并仔细打磨。总有一天，这些学生会像钻石一样发出耀眼的光芒。在教学探索的过程中，霍兰德接受了自己的教师身份，完成了职业认同。虽然教师的职业生涯很平凡，但教学成果给他带来了满足感，促使他投身于教育事业，他爱上了这样一个职业。

英雄不会问他来自哪里。不管他如何开始教书，只要他愿意奉献，愿意探索，愿意学习，愿意爱每一个学生，他一定会成为这个平凡岗位上的一位伟大老师，这就是他带给我的启示。

这位退休的校长曾经给霍兰德一个指南针，这是对霍兰德最大的肯定。把老师和指南针作比教师非常恰当的。一个优秀的教师比须是学生人生道路的指南针，为学生指明人生的方向。他将对学生未来的生活产生重大影响，这是教师职业的意义所在。有一位教过我的教师说，她想成为一名教师是因为在她的学生时代曾有一位教师让当时缺乏自信的她，变得有自信起来，她希望像那位老师一样，去帮助那些需要帮助的学生们。

这只是一个简单的原因，这可能是许多教师成为教师的原因。成为一名平凡的教师，不仅因为自身高尚的情操而伟大，更是因为在这个岗位上，能给予别人帮助，成就别人的伟大。

霍兰德先生送走了一批又一批的学生，他对音乐的热情从不曾消减，反而将这股热情感染了他身边的人。时常有镜头表明他在写作他自己的交响曲，但直到退休这部他一生中的唯一作品才得以首演。如果不是这场演出，大多数人，甚至霍兰德先生自己，都会忘记他曾经介绍自己为作曲家。

虽然他最终也没能创作出惊人之作，但是他教育过的每一个学生都将化作一个个音符共同谱写出了最伟大的《霍兰德先生的乐章》，影片是以数百名曾受到霍兰德先生感化、教育过的人为霍兰德先生开欢送的盛大场面作为结尾。我想，不一定所有的老师都会拥有像霍兰德先生这样盛大的收场，但是毕生奉献于教育工作的人都会有桃李满天下的一天，这也是从事其他工作的人无法体会到的乐趣。

影片中曾有一段让我热泪盈眶。当霍兰德先生对教学生涯如鱼得水时，自己的生活却突然传来一声惊雷。他想成为一个音乐神童的儿子，但被发现先天性耳聋。

“几千万人中，为什么偏偏选中了他......”这是一位父亲对于这命运无奈的叹息。在贝多芬第七交响曲中，霍兰德先生一边为学生讲着贝多芬的生平 ，眼中的悲伤却绵长不绝，当有学生问起，耳聋的贝多芬如何知晓每个音符的音色，他的眼泪泫然欲下“因为，他不是天生的聋子”。

欲说还休的悲伤，直击在人们的心上。

作为一名教师，霍兰德先生很成功，但作为一名父亲，他的妻子和儿子指责他更认真地对待别人的孩子。关注学生比关注自己的孩子更多，是很多教师都有的问题，造成这一现象的原因可能是多种多样的，在霍兰德身上，他对儿子有耳疾相当失望，转而把几乎全部精力用于学校教学。他坦言自己很爱儿子，但他从来不学手语，经常犯错，经常听不懂儿子的表情，需要妻子翻译。

造成这些状况的原因是他否认儿子的现实状况，他还没有放弃幻想。在他的幻想中，他有一个正常的儿子可以继承他未完成的愿望。

无论霍兰先生作为一名教师多么成功，他对妻子和儿子来说仍然是一个无能的父亲。如果不能处理好家庭的关系，伤害到身边最亲的人，他获得成功真的能称之为“成功”吗？没有人是完美的。在现实中，这样的问题实中多的，而且大多数都没有得到解决。

但是这部电影给了我们一个参***，沟通。

约翰·列侬之死在霍兰德心中大概激起不少复杂的感受，这次的事件是一个契机，帮助了父亲和儿子实现了一次沟通。高赞从幻想中找回了父亲。通过认识到儿子对他的爱，他接受现实，并积极尝试与儿子建立沟通，以支持儿子的努力。

儿子最终成为一名聋哑教师，显然是受到父亲的影响。这部电影给了我们一个圆满的结局。在这里我们可以说霍兰先生不仅是一位伟大的教师，而且是一位伟大的父亲。《霍兰德先生的乐章》里不仅有自己悉心教导的学生，还有自己挚爱的儿子。

教师作为一个普通的职业，有着无私奉献的高尚情操。他们像风雨一样影响着一代又一代的学生。他们不仅成就了自己的伟大，也成就了他人的伟大。

生命因你而动听观后感 篇5

电影结尾的那场盛大**会与我们的现实大不相同。现实中，有很多优秀的教师。当他们的职业生涯结束时，我们只能看到他们沉默而坚定的背影。他们没有这么盛大的谢幕仪式，事实上他们并不需要。孤独不仅是哲学家世界的常态，也是知识分子的责任。花火世界是权力精英。

而真正的“英雄”，从来无需这种梦想，他们只想进一步，再进一步，不求生命是否有那种极致的壮丽，只知进一步便有一步的欢喜。

生命因你而动听观后感

工作期的困惑与懈怠，爱好与职业的冲突

初为人师的**欣赏课，三十多人昏昏欲睡，默默无闻，交响乐队名存实亡，机械的演奏音符，无和谐与美妙可言，特别是红发女孩的走调，即使是课下的补课也不见效果，贺伦感觉教学了然无趣，她把教学工作看成换取工资的一份工作，测验结果可想而知，甚至大骂学生“滚”。

不能忽视校长的职责和批评是唤醒贺兰。尽管影片只讲述了霍兰被击中后的疯狂话语，但影片忽略了一个重要的反省和反思过程。如果说校长的指责是哈龙变化的指接外部原因，那么哈龙的反省才是内部原因。

首先，贺伦改变了教学方法，以学生喜爱的摇滚乐为突破口，从培养学生对**的兴趣入手，但却造成了传统教育理念与教学策略的冲突。

在这里我们不得不提到两个学生，一个是红发女孩和路易斯。这两个学生在我们看来特们毫无乐感可言，红发女孩学了三年乐器，还吹走调，从贺伦耐心细致地教红衣女孩学吹音阶，在他的启发下红发女孩终于成功，贺伦从中体会到从来未有的自信和成就感，在学生的毕业典礼上他们师生的交响乐队的演出让贺伦找到了爱好与职业的和谐点。

路易华斯是贺伦遭遇的乐感困难生，他连节奏都打不准，反复练习，没有进步，贺伦几乎要放弃时，却被足球教练提醒，决定不放弃任何一个学生，他想法设法，通过多种途径教他打击节奏，手舞足蹈，可爱的近乎一个孩子。

此时的贺伦是幸福的，快乐的，但却因为忽视家庭，忽视了聋哑的儿子高赞，引发了父子冲突。原本一个幸福的家庭，却因为高赞的先天失聪而变得不和谐起来，他给学生述说贝多芬后天失聪时，眼眶满含热泪，因为儿子先天失聪，竟不会听见**。一个父亲的真心溢于言表。

由于把全部的精力用于教学、谱曲、交响乐队，他根本没有时间兼顾儿子，甚至连手语都没有学会，无法与儿子进行交流，需要妻子在一旁翻译。父子一次次爆发不和谐的争吵。在贺伦得知自己崇拜的**家约翰遭枪杀时，心情极度糟糕的他与儿子矛盾激化到顶点，他被高赞指责关心学生胜过儿子，还被儿子骂“混蛋”，可悲的是自己却不知道“混蛋”的手语。

此时作为父亲，贺伦是失败的。他的罪恶感是他没有全心全意地教育他的儿子。他误以为儿子不明白，什么也不知道。贺伦从此想方设法使**接近聋哑人。

我们在上次的特别演唱会上看到了贺麟为儿子演唱的手语歌曲，感受到了父子俩的深厚感情。爱要说，更要做。

生命因你而动听

---观后感

生活因为你而美丽，生活因为**而更加绚烂，生活因为遇到好老师而不同。

秋日的上午，尽管些许凄冷，但《生命因你而动听》这部影片，却让我的心里洋溢着温情与感动。父子之情，师生之情，不断冲击着我们日渐麻木的心灵。但城市的喧嚣和浮躁，在这短短的一瞬间，却被温暖的影子如阳光般冲走，留给我无限的回味和无尽的倒影。

奋斗的方向，好好利用这大学四年的时光。而我的同学们会不解，会质疑，问我为什么要为他们浪费这么多时间，也许他们以后不会记得我姐姐的副班主任的存在了。可是我根本没有考虑到这些。

从我申请成为他们的副班主任的那一刻起，我就下定决心让他们避免走弯路和困惑，把我所有的遗憾和祝福都告诉他们，只希望他们能过上更好的生活。

了，环顾每一位老师的周围，许多人都是因为受到了他的教育而都成了更好的人，而那些人都的勋功章里都有老师的一半，那些人的成功是老师最大的荣誉。

通过冲突而使彼此联系更加紧密。

在我看来，学生和家庭似乎是教师生活中永恒的话题。为了尽自己的职责，老师像陀螺一样旋转。但老师不是陀螺仪，他们会很累，他们的精力是有限的。

大多数时候，老师找不到平衡点。如果给学生更多，留给家庭的就更少；如果给家庭更多，他们会觉得对学生更好

这是不够的；这都是给学生和家庭的，但它忽略了自己，但如果我们想要全面，似乎不太可能。家长是孩子的老师，老师是数百万学生的家长。对于同时扮演这两个角色的人来说，在两者之间寻求平衡并不容易。但这就是生活，我相信只要我们有一颗真诚的心，无论我们做了多少，老师都不会感到内疚。

生命因你而动听观后感

生活因为你而美丽，生活因为**而更加绚烂，生活因为遇到好老师而不同。

影片《生命因你而动听》观后感

电影《生命因你而动听》:英文名:mr.

holland’s opus 中文译名:《霍兰先生的乐章 》、《霍兰德先生的乐章》、《春风化雨1996 》、《 生命因你而动听》，看完电影之后还是觉得《生命因你而动听》这个名字恰如其分。影片讲述了一位**老师的生活经历，梦想成为伟大**家的贺兰先生由于生活所迫到一所中学里担任**老师，面对一群演奏得乱七八糟、对**课毫无兴趣的学生，贺兰先生十分苦恼并认为老师的职业并不适合他，但是生活的压力迫使他不得不接受这份工作。

所以贺兰先生每天放学候总是第一个到停车场。为了继续工作，贺兰先生改变了教学方法，不断提高学生对**的兴趣。帮助自卑的吹黑管的女生提高了吹奏水平，而且树立了自信心；使完全不懂**的棒球队的学生成为乐队的一员儿顺利毕业；使自以为是的学生走重新审视自己……贺兰先生如春风化雨般改变着他的学生们，他的学生们也在改变着贺兰先生，贺兰先生慢慢的把做老师的痛苦变成了享受。

最后，学校决定取消课程，辞退老师。当贺兰先生不再需要当老师的时候，他并没有感到宽慰，而是充满了失落。学生们为贺兰先生举办了送别仪式，他们又重新聚在一起演奏起《美国交响曲》……

这部电影给我留下深刻印象的，不仅是贺兰先生对学生的贡献，更是影片对老师的真实定位：老师先是人，后是老师。作为一个正常人，贺兰先生也有七种激情和六种欲望、梦想、追求和

痛苦，有烦恼等等。面对跟自己心仪的姑娘一起去巴黎实现自己成为**家的梦想的**，贺兰先生选择了回到妻子儿子身边负起自己的责任；面对儿子与自己的隔阂、误解，贺兰先生在儿子学校的**会上对着失聪的儿子深情地唱出了《beautiful boy》；面对现实生活的压力，贺兰先生不得不中断自己的**梦想到中学任教……贺兰先生的喜怒哀乐真实地展现在我们的面前。

生命因你而动听观后感 篇6

生命因你而动听观后感电影反映的是一个普通的中学教师霍兰先生的大半生教师生涯，一个原本想要成为作曲家的**人如何成为一名桃李满天下的优秀教师。在我看来，老师更像苦行僧。他们应该去掉一切刻意美化得标签和意义，回归教育的本质，即一个真实脆弱的灵魂对另一个真正脆弱的灵魂的触动。在不牺牲家庭和自己的前提下，教育应该在双方都能真正自由地做自己的过程中完成。

在我看来，教师和世界上许多平凡琐碎的工作没有什么不同。他们不需要被赋予太多崇高的意义。在影片中，荷兰作为一名教师的身份不断强化，而原来**的人和作曲家的身份却在弱化。我只是想如果霍兰只是一个老师，他会为他吸引这么多学生吗？首先，老师是一个人。他的个性是吸引学生最重要的。

电影结尾处那一场盛大的演奏会，与我们现实中的反差很大，()现实中有许许多多优秀的老师，在他们的职业生涯谢幕时，我们只能看到他们沉默坚定的背影。他们没有这么盛大的谢幕仪式，事实上他们并不需要。孤独不仅是哲学家世界的常态，也是知识分子的责任。花火世界是权力精英。

而真正的“英雄”，从来无需这种梦想，他们只想进一步，再进一步，不求生命是否有那种极致的壮丽，只知进一步便有一步的欢喜。

生命因你而动听观后感 篇7

---观后感

生活因为你而美丽，生活因为音乐而更加绚烂，生活因为遇到好老师而不同。

秋日的上午，尽管些许凄冷，但《生命因你而动听》这部影片，却让我的心里洋溢着温情与感动。父子之情，师生之情，不断冲击着我们日渐麻木的心灵。但城市的喧嚣和浮躁，在这短短的一瞬间，却被温暖的影子如阳光般冲走，留给我无限的回味和无尽的倒影。

一、师生篇

影片演绎的是贺伦老师大半辈子的生活，而这也是千千万万教师真实生活的写照。虽然默默无闻，但他们在平凡的岗位上坚守、奉献。也许很多人，像海伦先生，一开始是被生活所迫，或者是为了实现自己的远大理想而进入教学行业，成为转型的跳板。

但我坚信，学生对知识的渴求，会让每一位老师无私付出自己的一切。回想起自己担任英教1101班副班主任的时候，看着他们稚嫩的脸庞，我希望他们都能实现自己的梦想，在人生的道路上走得越远越好。对于他们，我毫无保留，我希望尽我所能让他们尽快适应大学生活。

他们的军训，我陪着，只希望当他们疲惫无助的时候，至少我陪着他们。他们很困惑。我只是希望他们能尽快找到自己的方向，好好利用大学四年的时间。而我的同学们会不解，会质疑，问我为什么要为他们浪费这么多时间，也许他们以后不会记得我姐姐的副班主任的存在了。

可是我根本没有考虑到这些。从我申请成为他们的副班主任的那一刻起，我就下定决心让他们避免走弯路和困惑，把我所有的遗憾和祝福都告诉他们，只希望他们能过上更好的生活。

这不禁让我想起了以前的班主任。他们为我们早出晚归。他们陪我们早早学习，陪我们晚点学习。当时我也会不解，会疑惑。难道老师没有自己的家庭？

难道老师不累吗？老师为什么要如此付出？学生走了一届，还会再来一届，走马观花似的换着，哪会有那么多的感情？

不是，其实不是这样的。他们不是因为无事可做，而是因为其他事情没有他们的学生重要。学生是他们生命中的一部分，学生过得不好，他们会比谁都难过。

一旦看到学生们对知识的渴望，对教师的敬仰，老师们就不会再觉得教师只是一份普通的养家糊口的职业，老师们就不会再觉得站在讲台上只是拥有了俯视一切的优势，而是会感到肩上的责任，会感到来自良心的驱使，让每一位教师倾尽所有，善待每一位学生。也许有些老师认为，当他们回忆起自己的生活时，他们得大部分生命都被浪费了。每天在一个小小的人生圈子里，看到同样的面孔，重复同样的教诲，没有成功，没有名望。

但他们错了。环顾每一位老师，很多人都因为他的教育而变得更好，那些人的奖牌中有一半是老师，他们的成功是老师最大的荣誉。

想成为一个好的老师，拥有一颗真挚热忱的心是必备的条件，但却也是远远不够的。影片中给我留下深刻印象的是雅各布校长所说的一句话：“教师有两个职责：

向年轻人灌输知识，但更重要的是，教会他们如何使用知识。”这似乎与中国的一句古话“授之以鱼，不如授之以渔”有些类似。一开始的时候贺伦老师因为生活而无奈的当起了音乐教师，他的课堂死板，无趣。

一味的把知识灌输给学生，可是学生对那些离他们自己生活很远的说教根本没有兴趣，所以这样的学习往往都是不成功的。正如著名教育家皮亚杰所说，学生的学习过程就是自我建构知识的过程。老师所教，只是一个表面的灌输。

而学生头脑中真正的知识，是他们自己构建起来的。因此，教师必须使知识生动有趣，让学生投入到知识的获取和加工中，形成自己的知识结构，将所学转化为一切，只有这样才能真正掌握知识。好老师会反思自己的教学成果。这一重要举措将不断改进教学，促进教学。

所以，当贺伦老师意识到自己教学的不足之后，他做了积极的改变，打破沉闷的音乐欣赏与知识问答，给学生讲摇滚乐，联系流行歌曲向年轻人说明流行和巴赫g大调小步舞曲，在街头游行的时候带领军乐队大弹摇滚乐。贺伦先生教会人们用心去领悟音乐，用心去聆听音乐。当单调枯燥的课堂变得生动有趣时，当昏昏欲睡的学生热烈的回应他时，他也找到了课堂的乐趣，为生活增添点了快乐。

不仅如此，海伦先生还根据不同的兴趣点，注意不同学生的不同教学方法，这就是所谓因材施教。影片中，一个名叫凌的女孩总是学不会吹黑管。在这种情况下，如果她遵循一般的教学方法，她最终可能会放弃这种兴趣。

但是贺伦老师让她“闭上眼睛，吹出晚霞吧”，并告诉她什么叫做坚持，最终凌最后成为了州长。贺伦老师也用自己额外的付出，极大的耐心教会了好学但稍显愚钝的路易斯学会打鼓，而这个孩子最终为国家作出巨大贡献，他的事迹也让聪明但自负的史特拿理解了生命的真谛。另外一个例子，撇开贺伦老师与卡露娜微妙的感情而言，他对卡露娜的帮助是无限的。

贺伦老师指导卡露娜跟着自己的心走，去寻找真正的兴趣，只有这样才能走的更远。因为是自己的兴趣所在，所以即使以后的奋斗道路上，再苦再累，也会因为喜欢而坚持下去。这些可能只是贺伦老师教学生涯中的几个代表而已，他用自己的真心，爱心，耐心改变了一个又一个学生，让她们的生命交响曲越来越动听，从此生命不再是一个枯燥乏味的循环，而是闪烁着音乐的点点烛光。

这部影片之所以如此感人，是因为它塑造了一个有血有肉的教师形象，把师生情谊与家庭亲情巧妙地融合在一起，通过冲突而使彼此联系更加紧密。

二、亲情篇

贺伦不仅仅是学生的老师，也是一个孩子的父亲，一个女子的丈夫。孩子出生了，他充满期待，希望培养出写一个贝多芬。可是造化弄人，执着于音乐，对儿子充满期待的贺伦老师，他的儿子偏偏儿子丧失了九成听力，世界上那么多的人，偏偏是他的儿子，此生都无法感受音乐的魅力。

每当看到儿子时，贺伦的心中都有很多无奈和酸楚。看到这儿，我的心中也无法平静。教师也是有血有肉的平凡人，并不是不食人间烟火的神圣。

即使家中出了如此重大的事故，老师任然要投入教学中去。贺伦老师从不让儿子接触音乐，也很少和他沟通，在他看来这是对儿子的一种保护。因为对工作的投入，贺伦忽视了儿子，他很少关心孩子的爱好，感受。

他总是对孩子说“迟一些再说”。可儿子高赞却一直关心着父亲，在一次冲突的一个“混蛋”骂醒了贺伦。贺伦才真正的觉悟，自己的孩子也是乐章中的一部分，即使他什么也听不见。

就我而言，老师的生活中，学生与家庭似乎是永恒的话题。为了尽到责任， 老师像陀螺一般的旋转着。可是老师们不是陀螺，他们也会疲惫，他们的精力是有限的。

很多时候老师们会找不到平衡点，如果给学生的多了一些，那么留给家人的势必就会少了；给家人的多了些，就会觉得对学生做的还不够；全部都给了学生和家庭，却又忽视了自己……但如果要做到面面俱全，似乎又不太可能。父母是孩子的老师，老师是千千万万学生的父母，身兼两种角色的人，要努力地在这两者之间寻求平衡，绝非易事。但是这就是生活，我相信只要是怀着一颗真挚的心，无论做到什么程度，老师们也都不会心怀愧疚。

再次回味了这部影片，决心好好珍藏。每次看到最后贺伦老师动情的指挥乐队演奏时，我都会泪流满面。这将会是我将要走的路吗？

或许我已经在行进的路上了。路途或许会坎坷，或许我也会走不下去，但是贺伦老师会是我的榜样。即使生活遭受了再大的打击，我仍然有我的学生，我的寄托。

每个学生都是教师生命中的一个音符，都是教师人生乐章中的一部分。用心教学，意义就在教学本身。我会用我的真心，谱写一首动听的生命之歌。

生命因你而动听观后感 篇8

而让我感受颇深的莫过于贺兰与葛楚蓝格之间的事。对基础不好的学生他没有歧视，反而更多的是安慰与个别指导，他欣赏上进好学的学生，不惜花更多的时间和精力去辅导。我觉得这不仅体现了作为老师的责任感，也体现了他对学生的热爱。

当他即将离职30多年，看到自己的学生有所成就时，那是一个漫长的状态，那一刻的兴奋是难以形容的。爱是双向流动的，你全力以赴付出，你的声音和影子，你的眼睛和微笑，你的爱也会深深地印在学生的心中。

当自己即将离开这个自己穷其一生的事业.工作时，内心该有多么难以割舍，多么的依恋。而看到学生私下举办一个“贺老师惜别会”的时候，这份惊喜.

这份礼物该是多么弥足珍贵，在场的所有人都为他欢呼，为他鼓掌，为他祝福，看到自己的学生成长成才，为自己贺词，这一刻是多么难得，现场的掌声和欢呼向他证明一切的努力都是值得的，这是他三十多年兢兢业业，无私付出的结果，这是他成功的见证。还有什么比这更值得高兴，更值得怀念，还有什么比这更有意义，一个教师坚守在自己的岗位上三十多年，没有名没有利，但他的成就远超乎名和利，他用他的言行，以他独特的教学方式培养了一代又一代的莘莘学子，这就是最好的回报。

贺兰教师会议是我今后从事教育工作的一个范例。我努力做好自己，永远把学生当自己的孩子，用心教书，用心去爱。我要向贺兰老师学习我的爱和耐心

细心诚恳地去影响学生，也许不能让每个学生都接受你，但可以用自己的言行去影响他们，鼓励他们前进。也许看到学生们长大是他们最大的幸福。

生命因你而动听观后感 篇9

永安中小黄霞

《生命因你而动听》，一部讲述师生故事的影片，一个以音乐来呼唤心灵的故事，一份投注长达三十年的激情与狂热，谱写出了主人公贺伦先生（音乐教师）动人的生命乐章。让我们听听平凡生活中最感人的音乐。三十年的教书生涯，让他无处不在，赢得了无数学生的爱戴和尊敬；三十年的探索和努力，让他坚信“老师”是他“唯一的事业想做”。

影片着实令人感动，也让我陷入了深深的思考和无限的遐想。

贺伦因为生活的压力成为了一名音乐教师，但他用音乐搭建了一座与学生和亲人沟通和相爱的桥梁。虽然与自己患先天性耳聋的儿子有过隔阂和冲突，但他努力化解了。他用儿子能看到的音乐表达了父爱，他用真诚引导儿子成功的人生。

该影片也向我们诠释了教育的真谛。女校长在责备贺伦先生一上完课就匆匆离校（此时的他还只是把教育当作一种职业、一种谋生的手段）的行为时所说的那一句："教育不仅仅是向学生传授知识，更重要的是要为学生指引方向。

“纵观海伦先生音乐课前后的不同风格，我深感教育不应一成不变，而应创新，注重方法。在影片中，贺龙先生最初采用的是传统的灌输式教学方法。他一味地向学生灌输深厚的古典音乐知识，却得到的却是学生在迷茫中入睡，音乐学科的成绩自然是灾难性的。所谓“穷而求变”，海伦先生后来适应了时代的特点，把古典音乐与当下流行的摇滚乐联系起来。

这不仅缩短了学生与自己的距离，也让学生爱上了古典音乐课，提高了学生的音乐课成绩，也让他们获得了说教的快乐！所有这些都来自于打破规则的勇气和创新精神！

同时影片也让我体会到因材施教的教学法。海伦先生对紧张自卑的凌小姐所做的，就是让她想象自己喜欢的美丽景色——日落。在美丽的生活中，他放松下来，终于让凌小姐演奏出美妙的音乐。这时，贺伦先生又及时地鼓励她，使她收获信心。

对于一个从未接触过音乐，甚至对音乐一无所知的黑人来说，哈伦先生从来没有厌倦过教学和练习。而对那一位自以为有料的骄傲的高材生，贺伦先生则是严格要求，以高要求促其上进，还把他带到了黑人路易斯的葬礼上，告诉他即使是被人认为并不聪明的黑人男孩--路易斯能做到的许多事，他却未必可以做到，来让他真正认识自己，最终是学生成才。

《生命因你而动听》这部电影主要的出发点是教师自身的成长过程的展现。它带给我们更多的思考：教师将如何度过一生？

他的价值体现在哪里？我想，只有作为一名教师，我们才能真正意识到电影对我们的价值。在海伦30年的教育生涯中，我们或多或少会看到自己的人生历程。

看到自己是怎样由一个思想游离于课堂之外，到全身心投入到教育教学，并以此为生命快乐源泉的过程。贺伦不是一个大人物，不是一个名师。他是这个世界上千千万万普通平凡的教师的缩影。

影片中，不同历史时期的新闻画面不断闪现，一度让我对其再现的目的感到困惑。看了两遍之后，才恍然顿悟，那不仅是个时间线索，还是个对比性的隐喻：时代浪潮风起云涌，大人物叱咤风云，而小人物，贺伦一样的小人物依然按着自己的普通人的步调度着岁月。

这部电影似乎告诉我们，作为一个小人物，作为一个小老师，如何度过我们的人生是成功的和有价值的。在我们培育祖国花朵的过程中，我们的价值体现在懂得从孩子的兴趣出发，因材施教，持之以恒，用耐心、细心、智慧和爱心，让每一朵花在阳光和雨水的滋养和呵护下健康成长。