嗝嗝老师读后感

2024嗝嗝老师读后感。

我们听了一场关于“嗝嗝老师读后感”的演讲让我们思考了很多。书读的越多，我们才能成为灵魂丰富的人，当我读完了作者写的作品，里面的剧情真的精彩绝伦。 读后感可以帮助我们更加深入地了解自己的文化和历史背景。经过阅读本页你的认识会更加全面！

嗝嗝老师读后感 篇1

观看《嗝嗝老师》这个电影后，心情激动，感慨万千，对于一个从教十几年的老教师的我而言。洗涤心灵，反思自身工作，重新审视自我。

电影中的嗝嗝老师患上一种奇特的病，从小在别人异样的眼光中成长，虽然有爱她的家人让她总是受伤心灵可以安放，但她对爱的需求却远远不够。直到老校长给他竖起大拇指。这不仅仅是一个鼓励，更是一种给她指明方向的北斗星，让她感受到了理解与爱，同时也在她幼小的心灵中种下了一颗爱的种子。所以才选择做一名教师。工作中，碰到一群问题学生面对学生的挑衅。她惊吓、苦笑、斗智斗勇崩溃的时候，自己躲在角落里哭泣。看到这里相信每一位都会有很深感触。

问题学生们被感化后，她的课堂成了爱的海洋。孩子们爱上学习，取得了进步，她发自的内心的高兴。爱的种子就悄悄在孩子们心中生了根。孩子说她是指引方向的北斗星，她哭了，其实在她看来是孩子们才是照亮她的北斗星。这让她更加坚定她的教育生涯。

影片的亮点是她的教学理念、教学方法很新颖，寓教于乐，快乐学习，深受学生喜爱。她提倡开放体验式教学，比如把教室挪到篮球场上，同学们边玩篮球边学习物理和数学。又比如把教室搬到操场上，向学生扔鸡蛋既解决了早餐，又学到了抛物线知识。

好的老师是放下架子，和学生打成一片，一起拿可乐做实验学习化学知识，一起吃饭，没有老师和学生的界限，和朋友一样。学生“亲其师，信其道”，这样有魅力的老师谁不喜欢？

联系自身我们的这个职业就是在孩子心中种下一颗爱的种子，虽然暂时看不到他的成长为一棵参天的大树，我们也给孩子做好了爱的根基。种下一颗爱的种子，总会有一天长出爱的果实。

嗝嗝老师读后感 篇2

斯大林曾说，教师是人类灵魂的工程师。韩愈曾说，师者，所以传道，授业，解惑也。

教师地首要任务在于育人，做孩子们人生的导师，如茫茫夜空中的北极星一般。为了提高我们教师的道德修养和育人智慧，近日，天台岗小学南湖校区全体教师在上海城华谊兄弟影院观看了一部近期热映的教育题材影片《嗝嗝老师》，这是一部充满正能量的青春励志校园题材的影片，影片中的主人公就是一位如北极星般，触动孩子们心灵的人民教师，她的坚强与智慧是我们教师学习的典范。

女主人公奈娜自小就患上了无法被治愈的图雷特氏综合症，这一罕见病让她说话时不停发出类似打嗝的怪声，这也是片名“嗝嗝老师”的由来。她不仅从小受到同学的嘲笑，读书时还被12所学校拒之门外。最终，一位校长的一句“我们会像对待其他学生一样对待你”让奈娜感受到从未有过的平等待遇，同时也在心中种下当一名好教师的梦想。也正是由于遇到这位贤明的校长，让奈娜无悔地投身到教育事业中。这就是她梦想的初心，虽然她深知自己身体的缺陷，却还是义无反顾的想要成为一名教师。长大后的她终于成为一名中学老师，然而却被指派教授全校最顽皮的班级。起初，日子并不顺利，学生企图利用嘲讽和恶作剧撵走她，同行也在不断挤兑她，但她始终坚守自己的信念，坚持了下来，用春风细雨来感化自己的学生，使得学生能够迷途知返。最终所有学生完成了自我的救赎，奈娜也最终实现了对自我的挑战，并赢得了对手的尊重。对于被这个世界冷眼嘲笑的学生而言，奈娜的出现就像一道曙光，照亮每个孩子的人生。

《嗝嗝老师》除了讲述了一个励志故事之外，还有对于教育的反思。

一、每一个孩子都应该被尊重

影片中的主人公，她发出的怪叫声在她的世界里就是再正常不过的现象。因此，奈娜特别能理解这些来自贫民窟的孩子们。他们一切的问题行为，其实背后的诉求就是博得其他人(老师、其他班级学生)的关注，甚至接纳。他们试图用这些方式(虽然行为方式不恰当)来获得关注、认同。在受到老师、其他同学的冷落之后，行为愈演愈烈，甚至出现报复行为。作为他们的老师奈娜首先做的是尊重他们。没有看不起他们、没有严苛对待他们、没有用老师的角色要求他们。而是走进他们，和他们在一起，让他们每个人看见自己的优势与学习的结合。比如，有的学生特别擅长算术，有的特别擅长RAP、有的特别幽默等。

这让我想起康德的一句话：“人处于未成年状态不在于缺乏理智，而在于没有他人的教导就缺乏运用自己理智的决心和勇气。”奈娜就是一位善于鼓励、尊重、引导的好老师。何谓“尊重”?尊重就是实事求是的看待一个人并认识到其独特个性的能力。尊重就是要努力使对方能成长和发展自己。尊重不是口号，而是能力、是行动，哪怕在你眼前的是问题学生、是成绩很差的学生，你仍要尊重，因为教师的职责就是要培养学生成为一个有用的人，而只有先做到尊重，才能谈培养学生。

二、没有问题学生，只有问题老师

这句话在教育界有多种声音，我个人也不是很赞同，但我想说的是，对于特殊的学生，教师应该从多方面去努力，竭尽全力去引导。影片中的9F班学生从没有及格过，在所有师生眼里基本是无可救药，但奈娜却依然对他们充满了信任和期待，奈娜跟校长说，9F班每个人都是有智慧的，于是立下了4月期限，让每个学生都及格的目标。那么，奈娜是怎么做的呢?我们来看看：

首先，关注学生们的兴趣，通过关注他们兴趣了解他们，走进他们内心，为后面的交流、教学做了铺垫。比如，会说RAP的学生利用马图尔的怪叫声变成了一段说唱，而奈娜没有生气反而跟着他们一起说唱;比如赌博的学生算术速度超快，拿出一副扑克让学生做一次老师给大家上算数课;比如，爱打篮球的，便通过篮球教大家物理学知识。

其次，变革教学方法。这些问题学生对学习不感兴趣，是因为他们没有信心认为能学好。奈娜便根据实际情况，不教条的按既定的教学大纲教学，而是创造性的变革教学方式。比如，把课堂搬到教室外，比如用鸡蛋引出抛物线的概念，比如用篮球运动的方式教物理;比如，用放纸飞机的方式让学生放飞恐惧。奈娜用最简单的方式讲解复杂的枯燥的理论知识，并且寓教于乐，让学生有参与感、产生学习兴趣。通过这一系列的行动，我们看到了主人公的努力与坚持，也正是因为她的坚守才铸就了她的成功。

三、教育要有使命感

伟大的老师一定是带着爱的。影片中有一段话印象深刻：普通的老师是教书，优秀的老师是教做人，而伟大的老师是让学生明白教育的真谛。我认为教师的使命就是育人，通过尊重、鼓励、爱，让每个学生能更好的成长和发展自己，做一个对他人、对社会有价值的有用之人。而这样的使命感，需要做到几点：尊重、影响、传承。尊重学生的个性，通过自身的行为去影响学生，传承好的文化、好的精神，以身作则，带着使命感去工作，才能成就教师有价值的人生。

教师塑造学生的灵魂，肩负人类的未来。捧一颗爱心，献一份真情，在教育之路上坚守初心，肩负使命，为人类的教育事业奉献青春。

嗝嗝老师读后感 篇3

师者，传道受业解惑也！

作为一个老师，深深地感受到了若想成为一名优秀的老师，任重而道远。

教师作为教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。它的高尚与否，关系到素质教育的正确、顺利实施。

通过这次的影片，十分深刻的了解到称为一名老师，一名好老师，一名优秀的老师需要从以下几点出发：

首先，自身知识储备一定要渊博，需要不断地学习。

当今社会，随着社会的不断发展，经济的不断增长，世界的不断变化。我不如不加强自己的学生，很难不被社会淘汰！我们需要树立正确的教育教学观。

教师要不断提升自己的专业素养。树立先进的教学理念。对教师来说，有一个清晰、先进的教学理念应该是基本的素质要求。

丰富的个人知识储备，在课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度和广度，那么教学就会肤浅，学生就会深入学习。做一个有反思力的教师。叶澜教授有一句著名的话：

一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。

其次，要有一颗爱心去包容和关爱学生。

人非圣贤，孰能无过。何况是孩子？儿童成长的过程是一个不断改正错误的过程。

过而能改，善莫大焉。学生长期生活在和谐、温馨、互信、相互信赏的氛围中，可以形成积极向上、健康的情绪，使自己的孕期旅程充满掌声和笑声。充满着决心和信心。

善与美是紧密相连的。“君子**之美，不**之恶”，作为一名老师，如果能时时以饱满的精神、欣赏的眼光、鼓励的话语对待学生，必能起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用。让学生感受到学校里人与人之间的真善美，经常体会到被爱、成功、自豪、幸福的感觉，从而形成开朗、积极、乐观的性格。

最后，因材施教。没有教不好的学生，只有教不好的老师。

这是教育者对学生的一种责任和信念，也是教育者基于这种责任和信念的严格要求。学生的发展具有个性、差异性和发展性的特点。作为一名教师，他应该善于发现学生的长处和亮点。在今后我们的教育教学过程中，要面对各种各样的学生，“有多少个学生就有多少个独特的世界”，每个学生都具有自己的优势智力领域，有其独特的创造潜力，有自己的学***和方法，学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，决定了他们为人处事方法的不同，导致了他们的个体差异。

我们要以发展的眼光对待学生，正确尊重每个学生的特点，正确对待差异，把差异作为一种资源开发。我国古代教育家、思想家孔子曾提出育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，即主张因材施教，因人而异。

前路慢慢兮其修远兮，吾将上下而求索！

嗝嗝老师读后感 篇4

观影完毕，我陷入了深深地思索之中，教育改变人生，这部影片深刻阐释了“教师是人类灵魂的工程师”这个道理，教师的人格魅力对学生成长的影响，对孩子一生的积极影响。就像本片中总结的那样：教师就像一道曙光，照亮每个孩子的人生。

奈娜老师身上散发着无穷的人格魅力，这种魅力的植入是有章可循的。

一是良好的家庭氛围是孩子健康成长的源泉。奈娜身患先天性图雷特综合症，要面子的父亲都有点嫌弃她，但奈娜有一个好母亲，母亲将奈娜打扮得漂亮精神，用自己的言传身教影响着孩子，与不完美的自己和平相处。一同勇敢正视自身的缺陷，直面自己的处境。奈娜还有一个可爱的弟弟，在奈娜无助时，永远陪伴在奈娜周围，给予她爱的温暖和力量。所以奈娜从小到大都是乐观的，积极向上的。

二、有目标的人生是相当美妙的。奈娜一直想当一名教师，所以在获得双学位毕业后，虽然屡次求职碰壁，最终当上了老师，并且在初为人师的过程中，时刻谨记“爱的教育”，并且让爱充满智慧，通过生动活泼的教学形式，符合学生个性特征的教育启发，最终让自己和学生友好相处，怀揣梦想，并共同奔跑在实现梦想的路上!

三、坚持自己的真善美，相信人性的真善美。奈娜的生活中总会遇到形形色色的人。生活总会发生一些让人出乎意料的插曲。奈娜首先和父亲有着不可调和的矛盾，随着时光的流逝，在一点一滴地日常和工作中，父亲看到努力坚持乐观向上的奈娜，撕下了虚荣的面具，逐渐理解了奈娜。并且深情地说：当我看到奈娜和学生在一起的时刻，真的为奈娜感到骄傲。奈娜最终和父亲拥抱在一起。

当他成为9F班老师时，教务处主任对她充满质疑，同事不但不支持他，更是屡屡给予一些不信任的目光，你还要坚持吗?你还在作无畏的努力吗?学生也打赌，奈娜是否能坚持下来。当9F班家长会没有一对父母光临时，教务主任冷嘲热讽：那只能上门做家访。

在考试前夕， 9A班的学生合伙保安泄密带有错误答案的试卷，使9A班陷入困境当中。奈娜尽管相信学生，但没人愿意相信她，最后咬着牙含着泪水接受事实。

教务主任得知泄密试卷是9A班学生策划的一起阴谋那一刻，终于触动了灵魂：只有坏的老师，没有坏的学生。最后给奈娜及9A班学生一个道歉。

人性中总有一些傲慢与偏见，我们要经受得起生活的磨炼，坚持自己的真善美，用自己的言行在潜移默化中影响着别人，相信人性的真善美，无惧傲慢与偏见，定能走向更好的远方。

嗝嗝老师读后感 篇5

“没有坏学生，只有坏老师”，观看《嗝嗝老师》后，这句话在我的脑海里久久盘旋挥之不去，苦苦思索直至它在我心里生根发芽，因为在主角奈娜身上折射出的我作为一名基层指挥员应有的品质，奈娜努力向上、以心育人不误人子弟，而我要勤勉思索、以身作则带好身后的队伍，同为育人，奈娜有所得，我亦有所悟。

一、“有教无类，因材施教”。

剧中奈娜老师家访，发现了喜欢赌博的男孩子心算能力过人，喜欢做菜的女孩子对烹饪知识了解最多，而不管是做喷漆工作，还是补车胎活计的孩子，都有擅长的一面。这些不但是孩子们的优点，也侧面影射了印度贫民窟的真实面貌。

每个人所处的环境、家庭状况、接受的教育、社会经历是不同的。因此，性格和爱好也就不同，都会有自己的理想、信念、志趣和感情。作为中队的管理者，我应该像奈娜老师学习，用耐心与宽容对待我的队员们，将心比心的去了解他们，发现他们的长处或不足，明白他们的所需所想，并用自己最大的努力去帮助他们。人无完人，如果把缺陷、不足比作一道裂缝，我们应该知道，只要在合适的时机下，这也是光可以照进来的地方。

二、“同心山成玉，协力土变金”。

上课的第一天，孩子们就给奈娜来了个下马威，在椅子上做了手脚，奈娜结结实实地摔在地上。此后，更是花样翻新的各种恶作剧。他们挑衅奈娜，打赌她干不了几天就得仓皇而逃，像她的前任一样。直到有一次，恶作剧闹得实在大了，惊动了校长。他们本以为会受到责罚，没想到，奈娜替他们顶了锅，把责任都包揽到自己身上。从来没有人这样做过，他们面露惊诧。也由此，他们的内心发生了微妙的变化，他们开始接纳奈娜，这个人，好像是对我们好的，是会为我们着想的。孩子们也渐渐的开始认同、信任奈娜老师。

在中队这个集体中也是一样，其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。消防对管理者的认同感十分重要，凝聚力十分重要，认同了你这个人，才会认同你做的事。你说的话，做的事，他们才能听得进去。集体，是为了实现一个共同的目标而集合起来的一个团体，需要的是心往一处想，劲往一处使;需要的是分工协作，优势互补;需要的是团结友爱、关怀帮助;需要的是风雨同舟，甘苦与共!“上下同欲者胜，风雨同舟者兴”。

三、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。

大学毕业后的奈娜立志成为一名教师，然而，一个时不时会发出怪声的人想成为老师，谈何容易。五年里，奈娜到处面试，次次碰壁，被18所学校拒绝。但奈娜没有放弃，经历过无数次的失败后，奈娜终于在自己的母校争取到了工作机会。

我们在日常生活工作中经常会遇到诸多不顺，社会诱惑多能否坚持自身的原则，遇到困难是否迎刃而上？上天不会亏待每一个持之以恒的人,不忘初心，方得始终，对自己的人生保持足够的耐心，一路向下扎根，向上生长，人生没有什么是不可能的。只要坚持，我们一定会活成自己渴望的样子。

四、“非学无以广才，非志无以成学”。

影片中奈娜如一株向阳花般倔强地生长向上，在不断地学习中绽放自己，点亮学生的心灵。

其实人的一生实际上是不断学习的一生，“苟日新，日日新，又日新”，在这个飞速发展的时代，我们作为党和人民的“守夜人”，更要以敏锐的知觉，跟上时代的步伐。加强学习，不断增强本领，既要多读有字之书，也要多读无字之书，作为中队管理者，我需要在学习中不断提升自我，完善自身，这样才能更好地去带领队伍，同时要言传身教，引导身边的人共同学习，共同进步。

读有字之书提升理论水平。“读万卷书，行万里路”，万卷书是基础。灭火救援现场的技战术、保障自身安全的方式方法以及自身修养的提升，加强理论知识的学习是最强的推动力，拥有了深厚的理论基础，才能在实践中运用自如。读无字之书提升作战水平。实践是检验真理的唯一标准，火场中、洪水里，我们的每一个决策、每一个动作都承载着生命的重量，因此，我们在平时的训练中，就更要加强技能学习，苦练本领，同时学习先进的技战术，将新事物、新方法、新观念与经验成果结合起来，形成自己的工作方法和作战技巧，打造钢铁之师。

“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，作为一名基层指挥员，我要时刻警醒自己，走好路，带好头，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将用自己的忠诚之心，和着勤勉与坚韧，向身上的职责与使命致敬。

嗝嗝老师读后感 篇6

马图尔从小患有抽动秽语综合症，嘴部不由自主抽搐，发出嗝嗝的怪声。在上课时，经常发出刺耳的声音，同学嘲笑她，老师不欢迎她，甚至呵斥。爸爸不接受她，在出去点餐时还没等马图尔说话，就代替点餐，使幼小的心灵饱受歧视和不公正待遇，非常痛苦。妈妈却始终认为孩子应该过正常人的生活，这让马图尔心里踏实温暖。

马图尔的人生理想是当一名老师，源于童年校长的一句话。当一次观看演出时，马图尔在台下发出刺耳的声音时，校长请马图尔走到舞台上，面对所有的老师和同学说出自己心里的话，“同学们是怎么对你的”?“他们经常嘲笑我”;“老师们怎么对你的”;“他们将我请出教室”。这时校长说了这么一句话：“我向你保证，你在我们学校可以像其他孩子一样得到公平的待遇，可以像正常孩子一样学习。”这句话在幼小的心灵深处种下了一颗种子，马图尔立志长大后成为一名好老师，感恩于遇到一位善良可敬的好校长，点燃生命的激情与传递爱的使命。

在与疾病长期的相处中，马图尔渐渐的发觉这种病治愈不好，将长期跟随与她。爸爸失去信心，不愿面对患有疾病的女儿，离开家，妈妈独自扶养一对儿女，妈妈的爱和弟弟的陪伴让她慢慢接纳自己，当恐惧紧张焦虑时，情况会加重。当把它看成生命一部分时，接纳它，反而轻松愉快自在。所以接纳自己的一切并深深爱着，是对自己生命的尊重。1467.CocN

启示一:接纳并爱上自己，尽管不完美，但又何妨。善知识的灌顶，播下一颗善良的种子，传播爱，利益众生。

马图尔研究生毕业后，经过五年坚持不懈的努力，始终不放弃自己做教师的梦想，不断地去各个学校应聘面试，但很多学校都为之摇头，拒绝了她。爸爸为她找到一份银行的工作，她拒绝接受。

她强烈渴望做一名老师，向宇宙下的订单终于有了回应，曾经她的母校需要一位老师，去很难管教的9f班任教。9f班已经气走很多老师，但是马图尔非常有信心带好这个班。她对校长表态:没有差学生，只有差老师。校长对马图尔非常赞赏，期望她不负众望带好9f班。

不出所料，9f班14名学生，均来自贫民窟，他们想尽一切办法，各种奇思妙想作弄马图尔，让她出洋相。尽管这样，马图尔内心一直呵护这些孩子，没有失去信心。

通过家访，了解到原生家庭的真实状况，她心里有底了，知道该怎么有的放矢的帮助到孩子们。

首先，第一步，让孩子们放下对抗，恐惧，害怕。每个人都想好，都想进步，可是在过程中受到老师的不公正对待、歧视、偏见和9a班同学(尖子班)的排斥，他们内心受到严重伤害。所以，马图尔把孩子们带到二楼宽敞的阳台上，让他们在白纸上写下心里最害怕恐惧什么，然后叠起来放在手里用力放飞。这是非常好的心理疗法，把内心的恐惧全部释放掉，瞬间轻松了许多。从这时开始，他们每个人像换了一个人，努力改变自己。

第二步，马蒂什和莫得再次与9a班的较量中，一次次失败，一次次失去信心，一次次的心里想着9a班的女生，却不敢表达，非常自卑的将自己打入谷底。在与9a班高帅的老师的得意门生狭路相逢，激起千层浪，而每一次都以被处分告终，被贴上坏孩子的标签。其实他的动机是好的，但是方式不对，因此结果可想而知。

9f班同学们在马图尔老师带领下士气饱满，马图尔把课堂搬到室外，活灵活现的生动用鸡蛋实例讲解，使同学们脑洞大开，马图尔发掘他们每个人优势天分，比如:在计算、物理、化学等方面有所长。在老师激励下都想在期末考试中获得A+的成绩。

可是因为在放飞恐惧时，阿蒂什和莫得的纸上是空白，他们两个还无法面对真实的自己。 在9a班同学们积极准备科技展览实验项目中，遇到解决不了的问题，是9f班的同学解出了答案，让9a班同学刮目想看。但是阿蒂什却犯下了不可原谅的错误，使实验项目在向校长演示过程中发生爆炸。阿帝什的心里充满仇恨抱怨自卑与暴力冲动，这与处在歧视偏见的环境中有关。

校长发出警告，不许9f班同学上学。在马图尔老师据理力争下，校长答应可以参加期末考试，如果成绩不理想，就取消9f班。马图尔老师心怀广大，始终认为孩子们应该有一个美好的未来，在他们成长的关键期需要有一个给她们帮助的引领者，马图尔老师是殷切期望孩子们成才。

启示二:境由心造，依报随着正报转，当内心触动想要改变，行为发生，相应产生结果。一切唯识所现，唯识所变。

孩子们各自在家里抓紧时间复习，因为他们的心里有一种渴望，就是考出好成绩，一是证明自己，二是为亲爱的马图尔老师争光。马图尔老师为孩子们付出的不仅仅是关爱，更多更深的是教会他们为自己的人生负责，珍爱生命珍惜时光，不负青春。

阿蒂什又一次受到诱惑，一位老师故意拿出考试试卷，让阿蒂什提前准备好应对考试。阿蒂什拿着试卷去找其它同学们，丽娜严厉批评了阿蒂什，说这样做是作弊，行为不光彩也为马图尔老师脸上摸黑。

在考试的这一天，拿到试卷时发现是假的。同学们认真答题，在公布成绩的那一天，有几个同学获得A+，阿蒂什和莫得也都合格。同学们欢呼雀跃，但是迎接他们的又是哪一幕呢!

他们和马图尔老师站在台下，面对着教导主任的发言，出人意料的是，由于9a班尖子生为报复阿蒂什，故意拿假试卷让9f班同学作弊，引出道德行为，尖子生对教导主任说出实情，认为让9f班学生出丑，以满足他们一贯以来的成见。教导主任终于良心发现:一个学生如果心地作恶，纵然成绩再好有何用处。

嗝嗝老师读后感 篇7

早已是晚上九点，徐徐凉风，吹着路旁高耸的大树，让那一片片绿油油的叶子随风摇曳···我默默坐在星巴克的角落，吃着迟到许久的晚餐，默默地欣赏着窗外灯火通明的街道···当然我也不会知道，更不会想到，一两个小时之后，我将会热泪盈眶，潸然泪下，就因为一部简简单单的电影······

小生至今没有什么癖好，唯一能坚持下来的，就是每周都会往电影院走走看看，无疑，这俨然成为了我生活的一部分，但熬夜看电影的机会却可谓千载难逢，然而就是一部这样的电影，看完后却觉得再晚也值得跑一趟——《嗝嗝老师》。

这部电影讲述了一个伟大乐观的老师并且患有图雷特综合症的老师，带领着全校来自贫民窟最差的一批学生，逆袭并且获得梦寐以求的优秀学生勋章的故事，看似剧情笼统老套无聊，就连我当时也是这么觉得的，但就是这么一部电影，全片甚至每一个片段都非常值得深入思考，并从中有所启发。

图雷特综合症是什么？有人知道吗？这是一种神经系统疾病，发病时大脑就像短路了一样，身体会一直抽搐不停，而主角奈娜，从小就染上了如此顽疾，给她的生活，家庭带来了沉重的负担，她最渴望的就是拥有像普通孩子被对待的权力，在一次演讲上，在她就读的学校的演出上，她不停地发出怪声，演出结束后，校长上台致辞，将她请到了台上，台下全部人都以为校长会批评她，但是校长却说：“这里是学校每个人来这里都是学习的，而今天你就教会了我们：什么是图雷特综合症。”然后校长给了她与其他孩子无异的受教育条件，并将她请回台下。从此奈娜便背负起了这简简单单的一句话，保持着乐观向上的态度，在日后的学习中取得了数学科学双硕士学位，却不知，小小的她，因为教会了别人什么是图雷特综合症，心里萌生了一个梦——成为一个老师。

背负着家庭破碎的压力，拥有极高学历的她，在毕业后五年一直都在努力追寻着自己的梦想，自始至终没有找过一份正经职业，但在这长长五年光阴，她面试了无数所学校，却都因为这个神经疾病吃了闭门羹，她的父亲——因为她的疾病而唾弃，抛弃整一个家庭的父亲，找到她谈心：“当老师能赚几个钱，以你的学历，我推介给你的这份工作可以帮你赚更多更多的钱！”奈娜答道：“您有从小到大一直挂念喜欢的老师吗？”“当然有！”“那当您喜欢倾佩他们的时候，您有考虑过他们一个月能赚多少钱吗？”一个拥有如此之高学历的人，却因为自己的梦想放弃了更加体面有前途的事业，这种执着，这种对梦想的执着，令我无比钦佩！

就在她心灰意冷的时候，她接到了令她人生转折的一个电话——她的面试通过了！但十分不幸运的是：她被分配到了最贫穷，最“烂”的一个班级9F，面对这样一群孩子，面对他们次次的恶作剧，奈娜都选择了容忍，甚至在校长即将开除他们的时候，却极力维护他们，一次，两次，数次，他们一次次的恶作剧，一次，两次，数次，奈娜老师一次次的维护他们，渐渐解开了他们的心结，使他们渐渐顺从了奈娜老师，奈娜老师以玩为教的教学方式，引起了瓦迪尔老师的极大不爽，次次刁难9F班，在来自学生和校方的多重压力下，奈娜老师却一步步坚持了下来，并且感化了瓦迪尔老师。

《嗝嗝老师》这部电影，看似杂乱无章，实际上各种铺垫以及线索使得整个剧情井井有条，例如优秀学生勋章，是所有学生都梦寐以求的勋章，从一开始单纯的嫉妒，到后来真正获得这个勋章，这份荣誉，贯穿了整篇电影，成为了整篇电影的脉络，像这样的脉络还有很多，就在此不一一举例了。

这部电影事后给我的启迪：

贫民窟的孩子们，他们也曾十分努力，但因为生活所迫，没有人在意他们的学习，因为他们根本不知道下一顿饭还有没有的吃，最令我印象深刻的反衬是当他们开家长会的时候，没有一位家长到场，这是一个现实并且残酷的问题，人人可能平等吗？不可能，就像有一次杜凡老师跟我们说的一样：你们父母为你们打出的这一片江山，就已经够你们刷掉一大批人了，不是人人都能担负得起一年二十多万的学费，这点我也心知肚明，但有些穷人可以化压力为动力，但是他们要比正常人付出成倍的精力，而有些人却已经对此莫不在意，只要吃一顿还有下一顿就够了……

以教育为基准，没有坏学生，只有坏老师，因材施教想必大家肯定有所耳闻，世有伯乐然后有千里马的`道理相比大家也懂，一个老师可以教你，一个好的老师可以让你明白他在讲什么，一个伟大的老师会给你带来伟大的启迪并教会你如何去运用它，公式是死的，但是没有公式不行，基本所有人都会背公式，但是所有人都能拿到满分吗？

看完电影，早已时近午夜，夜深人静，但心中却特别澎湃，从《三傻大闹宝莱坞》的轻松快乐与对死知识的藐视，到《摔跤吧爸爸》展现追逐梦想的精神魅力，到《小萝莉与猴神大叔》的那份不懈的执着与跨国界的友爱，到《起跑线》展现了高产阶级对教育的重视，再到《嗝嗝老师》使我们清楚的明白什么是老师，教育的意义是什么，一部部令人潸然泪下，肃然起敬的印度片带来的是感动与回忆，反观中美电影，高票房的永远是动作片，看着爽，爽着爽着也就厌倦了这种低俗，许多有意义的电影没人看且遭到唾弃，如《悲伤逆流成河》《找到你》这些国产电影，它们的票房不太好，这代表它们很烂吗？

中国电影缺失了什么？凭什么那些烂片，如《无双》，烂中之烂，全片剧情看不懂，也没几个人看懂，不看影评压根不知道他们在扯什么，当我在看《悲伤逆流成河》和《找到你》这两部国产良心作品的时候，全场都默默流下眼泪，为什么这么有感染力的电影不受到追捧？到底缺失了什么？是人们太低俗，人心太浮躁，还是就是纯属喜欢跟风？欢迎留言发表意见！

嗝嗝老师读后感 篇8

老师需要有耐心，需要更深入的了解学生。那些调皮的学生都是贫穷家庭的孩子，温饱都是问题，所以家长根本就不关心他们小孩的成绩，就像宇和小龙一样。我们往往都看到的是外在的东西，而更深层次的东西并没有去挖掘。我们的员工同事都有他内在的一些可以挖掘的东西。

嗝嗝老师从小有这种功能性的障碍，但她没有自卑，她仍然保持了自信，只是一个自信的正常人带着一些别人没有的毛病。很多人因为有了一些障碍，开始变得自卑，变得心理扭曲，那样一切就复杂不已，因为面对的不仅是缺陷，还有心理上的一些复杂性。接受自己的缺陷，想想她给自己带来了哪些有利的东西，然后去接受她感谢她。

通过自己实践得来的知识要比直接讲出来的知识更牢靠。嗝嗝老师都是带着学生去实践去获得知识的，引起别人的兴趣然后才能开始自己的演讲。演讲或者教书前一定要记得先引起别人的兴趣，再去讲，要不然没有人会听。

嗝嗝老师读后感 篇9

电影里女主人公奈娜患有抽动秽语综合症，遭到讪笑，遭到讥讽，在妈妈的坚持下，她读着一般的校园，都说一个孩子的自傲来源于母亲，耐娜的自傲也是来源于母亲，由于母亲的坚持、关怀、理念，虽然短少父爱，可是她的生长母亲从来没有缺席，她的物质国际和精神国际都很充分。

由于校长的一句话，她一向都感恩遇见，勉励成为教师，她毅然的回绝爸爸介绍银行的作业，坚持对教师职业的寻求；作为双学位的研究生，如此之高的学历，由于疾病让她面试教师遭受阻止，在5年来十八次受阻之下，她依旧在坚持开始的愿望，或许，这样的坚韧之心使得她的愿望愈加靠近实际，成功的得到自己朝思暮想的教师岗位，倍加爱惜。

面临无数次的恶作剧和各种寻衅，她咬紧牙关坚持了下来，挑选不同的方法传教给学生，发现每一个人拿手的范畴，由于一个切入点，翘起一个人的未来和愿望，一切的学生为了她而自愿改动，不再自怨自艾，终究考试及格，取得徽章，竞赛得奖，一切的支付得到了相应的报答。

千里之行，始于足下，从未抛弃自己和每一个学生，厚积薄发，高雅沉着，才是对日子最好的姿势！桃李不言，下自成蹊，得到学生的敬爱和敬重！命运的不公激发了她坚韧的心志，无数个让人潸然泪下的瞬间，每一个人心里的面孔点不一样，总会有那样的瞬间，让你感动不已。

一切的支付，都有收成，虽然收成总是缓不济急，还好她没有抛弃，愿咱们都能如嗝嗝教师一般，心若磐石，心坚志强，一点点完成自己开始的愿望！

嗝嗝老师读后感 篇10

数次抑制不住自己的情绪，泪流满面。这就是印度电影《嗝嗝老师》带给人的感受。毫不隐讳自己的感性与情感的丰富，甚至引以为傲，拥有一颗柔软而敏感的心，恰恰是当好一名老师的重要品性。

一位身患图雷特氏综合症（多发性抽动症，患者会时常打嗝）的女老师奈娜，身揣教育学学士、理学硕士学位，但她参加了一场又一场面试，5年过去了，被18所学校拒绝无数次——原因，就在于这个时常抽动的病症。这是一种无法被根治的疾病，患者在紧张时症状就会加重。童年的奈娜因此受尽了讥讽，成年后也被不断质疑是否能够成为一名合格的老师。终于，母校还是给她送来了苦涩的“橄榄枝”，虽圆了教师梦，但她面对的，是因为土地征用，被并入圣蒂克这个“私立高端学校”的F班的14位“贫民窟问题学生”。圣蒂克的师生几乎都来自于中产或富裕阶层，他们毫不掩饰的极端的歧视，加上F班学生自身的问题，很快演化成各种出格的叛逆，他们不但荒废学业，还经常恶搞奈娜老师，与A班的学生们发生冲突。尽管嗝嗝老师极尽所能春风化雨、因材施教，但大家对她的善意并不太领情，还一再给她各种打击，她的病情也因此多次严重发作。

面对这样的困境，假如是你，该作何选择？是逃离还是坚守？奈娜老师选择了留下来，她为什么不肯像F班的前若干任班主任一样一走了之呢？是什么力量在支撑着她？

奈娜从小患有图雷特综合征，会不由自主的打嗝和摇头。可想而知，一个身体不健全的孩子在学校会面对怎样的歧视和嘲笑。学校一次次的劝退，同学们一次次讥讽的目光，嘲弄的笑声，甚至连自己的爸爸都不肯接受，这些将奈娜完全抛到一个被隔离的冷漠的世界。她的世界充满了绝望，充满了黑暗。但当白发苍苍的老校长面对全校师生问她：你希望学校怎样对待你？并对奈娜做出“和别人一样”的保证后，那一瞬间，一切发生了改变。画面中暖暖的光调下，校长的眼神充满了鼓励，朝她竖起大拇指。妈妈在流泪，众人在鼓掌，那个藏在洗手间里，为了不让自己发出打嗝声把卫生纸拼命塞进嘴里的女孩消失了。她黑暗的世界被倏然映入的一束光照亮，她开始勇敢地正视自己的缺陷，过上了正常人的生活。而她之所以固执地坚持选择做教师，并在遭遇种种无法忍受的挫折时坚持下来，就是要继承老校长给她的温暖，并传播给每一个需要的孩子。

教育者身上那种温暖的爱的力量在这样的时刻体现得淋漓尽致。

观影过程中，很多经历在我眼前浮现。几年前，我所在的学校中途接收了一个严重自闭症的孩子，他几乎完全沉浸在自己的世界中，不与人交流，随时会自言自语，上课时说走就走，完全无法自控。我给这个孩子的班主任和任课教师开会，告诉他们，一对夫妻一辈子遇到这样一个不完美的孩子，已经是痛苦不堪了，孩子既然到了我们手里，就跟其他孩子没有任何区别，大家不用刻意去做什么，只要在保证安全的情况下，忽略他那些不可控的行为，把他看作正常人就好了。同时嘱咐他们，要做好其他同学的工作，让他们去学会与人友好相处，学会去帮助需要帮助的同学，给他更多的爱。我很感恩我的小同事们，她们付出了超人的心血，让这个孩子得到了“正常人”的待遇。那时候最大的困难是来自家长。部分家长担心会影响自己孩子的学习，不断有人提出质疑。这也无可厚非。他的班主任主动组织家长开放活动，家长们走进教室，他们看到的是全班同学之间满满的爱，无不为之感动。在这个孩子四年级的时候，全班同学一起给他过生日，每个人都送给他贺卡，大家一起唱生日歌，一起吹蜡烛。第二天早上，这个孩子早早来到教室，每见到一个同学，他都说一句：谢谢。他的母亲在老师办公室泪流满面地给班主任鞠躬：十多年了，这是他儿子第一次这样主动地开口说话，算得上一个奇迹了。

其实，我们的孩子对老师的要求并不高，只是平等一点就够了。但在现实中，这又多么稀缺？成绩优劣，家庭背景不同，是否乖巧，甚至长得好看与否，都可能影响到我们对待一个孩子的`态度。不知不觉中，我们把学生分了三六九等，我们给某些孩子过早地盖棺定论，我们对那些看不上的孩子冷嘲热讽，鸡蛋里挑骨头，这些都演化成了诸多教育问题的祸根。未来的北外辽校，或许会有择生的权利，但每一个进入学校的学生，则完全一样，任何人没有任何理由，给任何一个孩子不公平的身份和待遇。

一个好的老师，应该会给每一颗心灵种下希望的种子，这种希望就会像一束光，照到孩子心灵深处不为人知的黑暗之处。电影中，当我看到奈娜老师带领孩子们将写满自己的恐惧的纸飞机自由放飞的一刻，我的泪又来了。每个人都有梦想的权利。一个贫民窟的女孩想去开飞机，是不是会被人当做天方夜谭？可是在课堂上迈出第一步后，通过一步步的努力，你怎么知道她将来就不能成为飞行员？对我们每个老师而言，同样如此。我们渴望追求更有人情味的理想中的教育，也许现实太沉重，我们的追求看似遥不可及，于是我们选择了画地为牢，固步自封，随波逐流，梦想尽失。这不是聪明，也不是现实，其实只是因为恐惧。梦想是勇敢者的游戏，当你全力以赴时，它的力量会超出你的想象。有句话说得好，只要坚持梦想，整个世界都会为你让路。就像电影中看似顽固不化的瓦迪亚先生，最终被奈娜所感动，在舞台上承认了自己的错误，留下了9F班；就像9A班和9F班打破了看似牢不可破的种族篱障，成为亲密的朋友；就像身患图雷特综合征的女孩，居然能成为一名优秀的校长……这一切都说明，只要有梦想，没有什么不可能。而作为拥有学生梦想开发专属权的我们，将做些什么呢？

奈娜老师几乎体现出一名优秀教师的所有品质：她平等看待每一个人，从未因F班卑微的家庭和超烂的成绩而嫌弃任何一个；她拥有着对学生深沉的爱，她不厌其烦地到贫民窟去家访，一丝不苟令人肃然起敬；她有着超乎寻常的耐心，面对种种难题从未退缩；她阳光自信，面对熟悉的不熟悉的人对她“打嗝”所表现出来的嘲弄，总是面带微笑，泰然处之；她教学方法不拘一格，在活泼有趣的过程中让学生得到提升；在学生犯错的时候，她不惜赌上自己的职业命运请求校长的谅解，那份责任和担当凸显无遗……温暖公正，专业有趣，向深行走，用北外辽校十二字教师形象来概括奈娜老师，再恰巧不过了。

建议大家都能去看看这部电影。或许，有人认为这只能算是教育的“心灵鸡汤”，哪里去寻找那么完美无缺的老师呢？其实，这部电影本身就源自美国人布拉德·科恩的真实经历。任何梦想在没有变为现实之前，是不是看起来都会有那么一点点不可思议？在中国基础教育弥漫着功利主义、庸俗至上、见分不见人、奇事怪事泛滥的情况下，我们不该更具一点浪漫的理想主义情怀吗？否则，我们只能在现实污浊的泥潭中越陷越深，直至没顶之灾。