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社会实践观后感

发表时间：2024-10-25

社会实践观后感(汇总六篇)。

到底该如何写好有关作品名的观后感呢？好的电影可以激发我们浓浓的兴趣，就算时隔多年，再次观看仍然充满感动。通过阅读和写作我们可以获取知识和技能，我们听了一场关于“社会实践观后感”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

社会实践观后感【篇1】

实践总结：

一、实践工作的亮点

（1）积极认真地向老师请教。在会议阶段，我积极联系我的初中语文老师，然后老师帮我联系学校，分配会议分数，我就遇到了事情。在见***，批改作业遇到不懂的问题，能够自己查找相关资料解决问题或者虚心向老师请教。

（2）积极面对学生群体，走进学生群体，做学生的知心朋友。

我所见***级是初一141班，这个班级由45位同学组成，男生21人，女生24人。多数学生来自乡里的各个村里的小学，有个别同学来自县城小学。上学期期末考试，141班在全乡两所乡镇中学联考中获得第一名。

班风建设工作开展良好，在班主任的监管下班委会负责管理班级的日常工作，班级管理制度较为完善，制定有《141班班会公约》。在见***，我负责班主任的监管工作，重新给学生强调了《141班班会公约》，并具体举例说明。课间时间我会到学生中间和同学们聊天，争取多了解熟悉班里的同学。

在劳动课堂上，带领学生清理卫生责任区，培养对劳动的信任和团结。从那以后，我一直在按时辅导学生，讲解作业，引导学生多角度思考问题。在心理辅导方面，要发挥听者的作用，对学生进行激励和方法指导。

（三）备课态度端正，谨慎参考教学用书及相关资料。

见***后阶段，我主动跟指导老师请求要上一节课来检验我的见***。指导老师同意了并安排了我讲课的课文——刘禹锡的《陋室铭》。见***，我会熟读课文，看课文注解。

备课阶段，我在请教了指导老师后便着手制作，参考了教师教学用书，网上搜索了相关资料，制作完成后，请指导老师审阅，并按老师的建议进行了修改。

（4）能够及时与指导员沟通，了解自己工作的不足，反思自己的工作，提高自己。

每天见***结束后，我都会及时和指导老师进行交流，讨论当天见***内容以及工作感想。如果你在批改作业时发现所有的错别字都是一样的，你会向老师反映情况，并提出在课堂上强调和要求学生重写作业的建议。

二、实践工作的不足

（一）遇到突发教学事件，应急措施不当。

见***二天遇到了两名男同学打架，当时想都没想就冲上去把两人分开，结果自己被他们推到在地上了，擦伤了手。两名男同学见状便停止了打斗。这时，班长还把班主任叫到教室，班主任让班长带我去学校医务室**。

同时，两个男孩被叫来办公室接受教育。我对这件事的处理太仓促了。首先，我没有要求班长或同学在第一时间向班主任汇报。其次，我没有考虑到我的个人力量，冲动地将他们分开，这导致了我的受伤。

面对这样突如其来的教学事件，我的处理方法还不够成熟。

（一）没有很好地转换角色，师生关系处理不妥当。

因为我经常和同学们一起玩，有一些淘气的男生在我的工作中捣乱，影响了其他同学的学习。意识到问题的严重性，我首先进行了自查，并向班主任道歉。之后，我开始有意识地与同学保持一定的距离，关注老师的视角。

（二）讲课节奏把握不好，重点难点处理不好。

由于是第一次上课的原因，课堂的讲课节奏把握不是很恰当，导致准备的内容讲不完，课文的重难点不够突出。

三、实践收获与体会

（一）“才高为师，德高为范”，要不断地进行自我完善，终身学习。

教，上所施，下所效也。作为一名教师，言行对学生的成长起着重要的作用。因此，教师的职业道德和职业技能显得尤为重要。

教师不仅是教师、领导者和灵魂工程师，更是学生的心理顾问、家长和朋友。通过教育实习，我深深地感到，我离教师光荣的职业生涯还有很长的路要走，当我扮演这一系列重叠的角色时，我还不到位。在以后的学习中，我会继续自我完善，决心终身学习。

（2）教育行动与经验相结合，构建学习型、形成良好的师生互动氛围。

这次教育实习，让我从课堂走向广阔的实践世界，这个世界是新鲜的，到处都是值得学习的。首先，值得我学习的，是我的学生。班里45名同学，性格各异，各有所长，从他们青春洋溢的脸上，我感受到了青春奋斗的热情，他们给我是心灵上的一种精神震撼。

在见面的一周里，我们不仅是师生之间的关系，更是朋友之间的关系。我们已经形成了一个快乐的学习体。

（三）“站在巨人的肩膀上看世界”，向老师前辈**学习。

见***，特别感谢我的老师们。无论是当初的我，还是现在的我，都对老师们无比感谢。在乡里艰苦的初中里，老师们奉献了如花似火的青春，培育了一届又一届学子。

在一年的艰苦工作中，熬出了白发苍苍的黑发，才把我们送进了一所高等学校！我们的老师就是这样伟大的巨人，让我们站在他们的肩膀上看世界，给我们知识上的指导，生活上的指引。作为一个教育见习着，我也得到了老师们的热心指导，在听课、备课、批改作业中学***师们宝贵的经验，这将成为我今后学***的照明灯！

社会实践观后感【篇2】

新民主主义论写于1940年，当时中国的抗日战争正从全面防御阶段转向全面相持阶段，抗战进入了最为困难的时期，此时的日本帝国主义一方面对中国共产党进行主要兵力的进攻，另一方面对国民党进行诱降，而国民党也消极抗战。

所以毛泽东写了《新民主主义论》，对这个内忧外患的中国，针对“中国该何处何从”这个问题，坚定阐明了“不能走资本主义道路”的思想观点。

毛泽东在书中中分析了半殖民地半封建中国社会的特点及其基本矛盾后指出：中国革命必须分两步走，第一步是民主主义的革命，第二步是社会主义的革命，这是性质不同的两个革命过程。十月社会主义革命划分了整个世界历史的时代，在这个时代，任何反对帝国主义的革命，就不再属于旧的资产阶级民主主义革命范畴，而是属于新的世界革命的一部分，即无产阶级社会主义世界革命的一部分，也即新民主主义革命。

从社会性质上讲，这是资产阶级民主，但也为社会主义的发展开辟了更广阔的道路。因此，民主革命是社会主义革命的必要准备，是民主革命的必然趋势。毛泽东关于中国革命历史进程和新民主主义革命本质特点的论述，揭穿了国民党顽固派宣扬“基马尔主义”的阴谋，也打破=了民族资产阶级建立资产阶级共和国的幻想。

毛泽东还提出了新民主主义的政治、经济和文化的纲领，勾画了新民主主义社会的蓝图，指出：新民主主义共和国“是在无产阶级领导下的一切反帝反封建的人们联合**的民主共和国”，国体是各革命阶级联合**，政体是民主集中制。新民主主义的经济，实行“大银行、大工业、大商业，归这个共和国的国家所有”，国营经济“是整个国民经济的领导力量，但这个共和国并不没收其他资本主义的私有财产”，“一定要走‘节制资本’和‘平均地权’的路”。

新民主主义的文化“就是无产阶级领导的人民大众的反帝反封建的文化”，其具体内涵就是民族的、科学的、大众的文化。

马克思主义认为，世界历史发展的一般规律并不排除个别发展阶段在发展形式和发展顺序上的特殊性。在20世纪中国革命的进程中，毛泽东正确地分析了世界历史形势和中国国情，提出只有通过新民主主义，中国才能最终走向社会主义。毛泽东的新民主主义论，丰富和发展了马克思主义的社会形态理论，对于经济文化落后国家选择适合自身的社会发展道路，对于开创中国特色社会主义事业新局面等具有重要的方**意义。

《新民主主义论》在最后指出的"民族的科学的大众的文化"仍然适用于当代。文章最后，毛主席热情地说：新中国站在每一个人的面前，我们应该迎接它。

我相信，文化之帆将为中国远航提供力量。

社会实践观后感【篇3】

《实践论》是一部认识论著作，也是一部辩证法著作。其根据有三：①《实践论》阐明了人类认识的过程是一个矛盾不断产生、又不断解决的无限辩证发展的过程；②《实践论》论述和发展了认识领域中的量变质变规律；③《实践论》论证了理论在一定条件下的决定作用。

《矛盾论》在论述唯物辩证法的同时，也深刻地阐明了马克思主义认识论的基本观点。具体表现在：（1）论证矛盾的特殊性是认识事物的基础；（2）论证分析事物矛盾特殊性的过程是认识事物的过程；（3）论证辩证法与认识论的一致性，即：，功能的一致性和认知运动公式的一致性。

《实践论》深刻地论述和丰富了马克思主义的认识论，科学地解决了几千年来中国哲学史上争论不休的知行关系问题。它用科学的认识论武装中国共产党，教育全党树立马克思列宁主义必须与中国实际相结合的观点，为延安整风运动作了理论准备，为共产党员的实事求是思想路线奠定了哲学基础。中国共产党。

社会实践观后感【篇4】

每一所学校都要有自己鲜明的特色，不应该是分数和录取率，而应该是其他综合素质。最早我们学校是“以文见长”，现在改为“人文引领”，就应该凸显出“人文特色”来。

作为一个初中就在二中读书的学生，他现在已经在二中工作了十年。在这段时间里，我可以感觉到，学生人文情怀的培养和综合素质的提高始终放在第一位。回忆起在二中的三年，所有的毕业生都对“高一南京生存训练”和“高二学农”记忆最深刻，而不是每天学***堂。可以想象，学生们非常喜欢学校组织的特色社会实践活动。

我觉得让学生喜欢、愿意参加且难忘的主要原因有三：一是这是离开父母，和同窗好友一起度过的日子;二是这不是一次简单的旅行，他们都带着任务去，要做平时从未做过的事;三是学校精心组织，其中安排了许多让人难忘的小活动。虽然身为老师，我对学生的升学率还是关心的，但坦白的说，高三一天天重复的操练，把三年的知识慢慢删减成如何在一张高考试卷的取得高分的应试技巧，对学生今后的成长有多少帮助?

我想顶多是让他们学会吃苦耐劳吧。那些9月份开学来看老师的学生，早就把6月还滚花烂熟的公式忘个精光了。但我惊奇的发现，我教过的这些学生们，他们进入了大学之后，都适应得很好，特别是那些在班级只是中等甚至中下，默默无闻的学生，几年后回来看老师时，个个神采奕奕，去国外名校深造的很多，找到很牛工作的也很多。

我认为第二中学的人文教育和各种社会实践活动是他们最好的帮手。第二中学的学生表现得彬彬有礼，能主动与陌生人交流，人际交往能力强。他们会找到自己的课题，进行访谈和调查，撰写研究报告，这对他们的大学教育很有帮助。

上一年[增]了高一博雅实验班的班主任，有幸参与到更多的活动。学校希望把这些孩子培养成最好的自由绅士。除了日常学习，学校还在假期里准备了丰富的活动。寒假期间，我们去江村实地考察，暑假期间，我们去了徽州文化旅游。

眼看着学生从一开始的不重视，想走形式，纯旅游，到之后认真对待，每天一大早就着急出发采访，足迹遍布大街小巷。学生慢慢的改变了，也许16岁的他们过早地从父母身上学会了应付、走过场。但这些活动让他们逐渐学会如何认真完成一项任务，如何应对挫折，如何协调团队中的冲突。

许多事情，制定计划时看似简单，但做起来却很难，怎么调整?高一的学生毕竟很难稚嫩，遇到困难总是先求助，求助不成就可能轻言放弃。但我相信经过三年的训练，他们的思想会越来越成熟。这就是为什么面对各个高小的自主招生，我们的学生总是脱颖而出。

因此，我非常支持二中能够更好、更有特色地开展社会实践活动。毕竟，这些对学生最有利。但同时，我也希望，虽然把“社会实践活动”变成课程，但是不是课程就一定要给学生打分?我不希望学生又为了得到更多的分数，而把这个活动变得功利化。

我也不想每次都回来参加生存训练和学农，接下来是月考和中考，这让一些关心成绩的学生不愿参加活动，总是做练习，这违背了我们的初衷。毕竟，要做好一件事情，就应该心无旁骛嘛。同时做两件事，学生做不到，我们做不到。

以上是我看了学校成果报告的一些浅见，如有不当之处，希望各位批评指正。

社会实践观后感【篇5】

我相信每个人的生活都有一条不断上升的精神线。我们坚持和加强这条路线的，是我们追求理想的信念。我从小就有当老师的梦想。寒假结束前，我有幸到xx市xx中心学校参加为期一周的教育实习。

我的学***容是语文教师和班主任工作。既然是老师，那么语文教学就是我此行的学习。

我在六年级一班。他们的语文老师是我的老师，也是我小学的语文老师。这是一个非常典型的班级，学生特点明显。据指导员介绍，这个班两极分化严重，比上一届毕业班有更多典型的淘气学生。我想这对任何老师来说都是件头疼的事。

儿童分辨是非的能力是有限的。如果他们不能接受更好的教育或继续接受教育，那应该是他们一生的一憾。所以，我们作为教师，常常渴望能够在学科教学的缝隙中告诉孩子们什么是有利的什么是有弊的，什么事情是一定不能做的，什么事情是一定要做的。

回到语文学科的教学。新课程改革强调合作学习、自主学习和**学习。毫无疑问，新教材的指导思想是充分发挥学生的主动性和创造性。

老师还教我如何学习教材和如何在课后备课。他要求我熟悉教材，明确教学内容，了解教学的重点和难点，确定教学思路。教学计划中的问题应该是启发性的，对理解文本、感受作者的写作意图起着关键作用。

教学思维不是什么大问题，这些启发性问题的设置是很有学问的。我们不仅要对教材非常熟悉，有一个透彻的了解，还要有自己独特的见解，这是很难思考的。在备课方面，老师也告诉了我一些注意事项。备课时，不要巨细无遗，那样在上课的时候可能很难找到要讲的东西，最好只是提纲挈领的一些东西，再补充一些重要的关键性的知识，具体的要用到的知识，自己应该十分熟悉，记在脑中。

上课的时候思路要清晰，条理要明确，不能照本宣科，而是根据课堂的进展情况，适时调整教学，而且调整时要做到教学活跃、过渡自然。

在见***一天，我旁听了我的指导老师的语文课。在这堂语文课当中，我学到了一点我认为很重要的“技能”——夸奖！当然不是盲目的夸奖，而是抓住学生期望在老师心里留下好印象、期望得到表扬的心里，进行针对性的褒扬和适度的批评。

再有就是，小组的荣辱的约束力。老师们常常以小组为单位进行加分或者扣分，这大概是我上小学的时候老师们就在使用的技能，而现在任然在使用，并且效果依旧。这些“技能”大概都是老师们吸引学生们听课并且维持好良好的课堂纪律的手段。

我不能说是好是坏，但他的效果真的很好。学生的课堂听课效率提高了。小学教育的另一点是课堂气氛。当然，对所有的教学和培训都是必要的，但我认为小学教育尤为突出。毕竟，我们面对的是不熟悉这个世界的孩子。

如果老师能用一种简单的方式传授知识，我认为这些知识会在他们的脑海中留下更深刻的印象。我还记得我的初中英语老师经常编一些毛绒绒的东西来帮助我们记住一些语法知识。这也是一个不错的选择。

见***二天，我提出进入课堂给学生上课的请求，很荣幸的是指导老师答应了，并指导我备课。我选择的课文是《烟台的海》。我自己在读这篇的时候本身就会提出一些问题，比如，写景的顺序为什么是“冬、春、秋、夏”而不是“春、夏、秋、冬”？

等等。在备课的时候，我参考了老师提供的一些教学计划和一些**教学计划，***一些优秀的**课堂**。第一次走上讲台，心里还是蛮紧张的，所以准备会比较多。

但是当我们真正站上讲台的时候，才发现，想要顺顺利利的按照教案上边的“走”完一堂课，还是有点难度的。老师们要灵活应对思维发散得很厉害的学生们的想法。这就要求教师不仅要有深厚的知识储备，还要有灵活应变的能力。

此外，班主任的工作也是我们实践的一个重要方面。班主任是一个班级的管理者，教育者，也是一个班级的设计者，除了正常的教育教学工作外，还负责沟通协调好任课教师和学生的关系，任课教师之间的关系，学生之间的关系，可谓任重道远。班主任的工作真的很烦琐，无论大小，我们都要问。

早上要很早到班级检查早读情况，还要做好考勤工作，在别的老师上课期间，还要不时到班级外面转上一圈，检查学生的上课情况，做好教学工作计划，有时候还要帮助任课教师维持班级秩序，这些都是班主任每日必修的功课。通过这次实习，我吸收了很多班级管理的经验和方法。

李镇西在教育领域表示：教育是师生之间和谐共鸣、相互感染、相互影响、相互欣赏的精神创造过程。它是心对心的感觉，心对心的理解，心对心的修养，心对心的创造。

通过教师实***认识到：现代教育要求教师除了精通某一学科的专门知识，懂得教育理论，掌握教育方法以外，还要求教师具有较好的语言表达能力和文字表达能力，有较为广博的知识面，有较好的沟通人际关系的能力，有扎实的基本功和一定的教学艺术。同时，要求教师具有正确的人生观和价值观，具有一定的文化修养和高尚的审美情趣。