神秘的礼物作文

神秘的礼物作文。

作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班教案《礼物》含反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

神秘的礼物作文 篇1

生成背景：

由于开学这一阶段时间在开展“我升中班了”主题活动，小朋友们都知道我是幼儿园的中班小朋友了，小班的弟弟、妹妹比我小，我们要关心弟弟、妹妹。今天早上桌面游戏的时候，杨玉婷画了一张蜡笔画，她告诉我说：“我要把这张画带回去，送给小班的弟弟。”她的一句话萌发了一个活动主题，何不让小朋友动手画或者折叠一些礼物，自己亲自送给小班弟弟妹妹，真正感受到我是中班小朋友了。

教学目的：

1.知道中班哥哥、姐姐要关心弟弟妹妹，增强做中班小朋友的光荣感。

2.能主动大胆地与弟弟妹妹交往。

3.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

教学准备：

1.复习一些原来会做的折纸。

2.正方形纸若干。

3．作画工具。

重点与难点：做一样折纸的礼物。

环节：

复习歌曲

1.复习歌曲《我是中班小朋友》。

讨论

1.中班的哥哥、姐姐应该怎样关心弟弟、妹妹？

2.回忆折纸过程，出示2-3件折好的范例作品，幼儿交流自己会折的东西。

幼儿自由折纸

1.提醒幼儿先想好内容，再折纸，折纸时要注意对齐、平整，对困难的幼儿，教师可以用范例启发，或示范一些容易折的物品，帮助他们完成任务。

2.教师将幼儿的作品写上姓名和班级。

练习送

礼物

1.幼儿送礼物时会用语言表达，如：“弟弟（妹妹），这是我折的XX，你能高高兴兴上幼儿园，我把这个送给你。”在班上先练习说说。

2.带幼儿到小班送礼物，鼓励幼儿主动与弟弟妹妹交往。

效果分析：

通过今天的'送礼物活动，使我对我班小朋友有了进一步的认识，在我眼里他们是非常的了不起，每一位小朋友都很棒。尤其是我们做好礼物去送给小二班的小朋友的时候，个个小朋友都能大胆地与小班的幼儿交往，有好几位幼儿做了好几样礼物分别送给小二班的小朋友。让小朋友真正体验了我是班级小主人。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

神秘的礼物作文 篇2

品尝美酒是一种味觉的幸福；欣赏美景是一种视觉的幸福；聆听音乐是一种听觉的幸福……而品读美文却是一种心灵的幸福！

最近我读了一本书——《最珍贵的礼物》，这本书分为五卷：谁是你的守护天使，我永远都会在你的身边，母爱是一条温暖的河，爱心永远不会老，美好的回忆。每篇文章都用了一些通俗易懂的语言，为我们展现了世间最美好的情感，是我在读的过程，泪水不禁湿润着我的眼眶。

这本书有一个故事，它至今还在我脑海里回放。它的名字是《爱是一条双行道》，这个故事讲述了：一位爸爸55岁生日时，他的儿子想给他55个吻，但因他太忙，错过了。不幸的是，事情刚过去几天之后，那个小男孩溺水身亡了，伤心欲绝的爸爸写道：“如果我早告诉他，对于那些无心的话是多么后悔，他一定会明白我的'心有多痛。”从这个故事我知道，爱是一条双行道，对于爱的表现一定要热心的接受，否则对方会以为你拒绝了，从而留下一道伤痕。这个故事，使我受益匪浅。

美丽的文字具备了音乐，绘画及所有美好事物的感染力，让我们一起在纷繁俗事中得到灵魂地净化与升华吧！让我们一起来阅读《珍贵的礼物》吧！

神秘的礼物作文 篇3

鼠爸鼠妈住在树洞里，它们有三个可爱的女儿，它们分别是多多、美美和圆圆。它们一家子幸福的生活在一起。

吃完晚餐，多多说我去唱歌了，就哼着歌儿去了自己的小房间。她用金色的笛子吹出一支欢快的曲子，接着就大声地唱《我们是快乐的一家》。唱着唱着，她就面带笑容睡着了。爸爸有时会光顾多多的小房间，和多多一起唱《我们是快乐的'一家》。每当这个时候，多多就会兴奋得边唱边舞。

吃完晚餐，美美说我去画画了，说完就跑进了自己的小房间。她拿起画笔，先画一个爸爸，再画一个妈妈。妈妈有时会光顾美美的小房间，摆一个酷酷的造型，叫美美画。美美把妈妈画得比仙女还漂亮，还精心地给妈妈头上画上一朵花。妈妈就笑着把美美抱起来，使劲吻美美的脸，吻得美美脸上痒痒的，格格格地笑。

晚餐时刻是圆圆一天中最幸福的时刻。多多和美美一回房间，圆圆就笑眯眯地把剩下的饭菜一股脑儿倒进自己碗里，津津有味地吃起来。这时候，妈妈会说：圆圆，别光顾着吃，你去唱个歌儿，或者画个画儿吧。爸爸则说：圆圆，你去跑跑步，打打球吧，只知道吃，都肥得走不动了。圆圆撇撇嘴，说：才不哩，我就是要多吃点东西，长得壮壮的，让猫见了我就害怕。

几场大雪过后，就到了大年三十。天快黑了，鼠爸鼠妈对孩子们说：今天过年，你们三个在家里玩儿，爸爸妈妈给你们找好吃的去。说完就出门了。

姐妹三个玩了一会儿，爸爸妈妈还没回来。多多说我去唱歌了，美美说我去画画了，两个就回房间去了。圆圆独自呆了一会儿，爸爸妈妈还是没有回来。她想：爸爸妈妈一定是躲在外面吃好东西去了。于是她愤怒地叫道：哼，只顾自己吃，不配当爸爸妈妈!

叫声惊动了多多和美美，她俩跑出来，问圆圆是怎么回事。圆圆气呼呼地说：爸爸妈妈出去这么久了还没回来，一定是躲在外面吃好东西去了。多多和美美觉得这话有理，生气地跑回了房间。

多多拿出笛子吹了起来，笛声悠扬动听，多多的气儿渐渐消了。她又唱起了那支熟悉的歌曲：《我们是快乐的一家》，唱着唱着，多多就忘记了刚才的不愉快。

美美拿起画笔，气呼呼地画了个爸爸，又画了个妈妈，她们嘴张得大大的，正在吃东西，肚子胀得圆滚滚的。她拿着画儿左看右看，老觉得画得太肥，倒像是圆圆。看着看着，美美被自己的画儿给逗得笑了起来。

圆圆还在生闷气。她跑进餐厅，想找点东西吃。她往碗里瞧了瞧，什么吃的也没有。想到爸爸妈妈正在大吃大喝，她生气地把碗往地下一摔，摔得粉碎。她再往盘子里瞧了瞧，盘子里什么吃的也没有，她生气地把盘子摔得粉碎。圆圆越摔气越大，乒乒乓乓一阵乱摔，不一会儿，餐厅里就全是摔碎的碗和盘子。

这时，鼠爸爸和鼠妈妈终于回来了，她俩各自扛了一袋食物，累得上气不接下气。一进门，她们就惊呆了：地上全是打碎的碗和盘子，圆圆孤零零地坐在餐桌上生着闷气。

鼠妈妈问：圆圆，发生什么事了?

圆圆哇地一声哭了起来，气呼呼地说：你们就知道自己吃好东西，不配当爸爸妈妈!

鼠爸爸立刻明白是怎么回事了。她打开袋子，指着袋子里的食物，生气地说：你们还没有吃，爸爸妈妈怎么舍得吃呢?今天运气好，我和你妈找了满满两袋子食物。食物太重了，我们背一阵，又休息一阵，这才回来晚了。你怎么能说我们就知道自己吃呢?

这时，多多和美美已走了出来，见到餐厅里的情形，都吃了一惊。鼠爸爸问多多：你在房间里干什么了?

多多说：我在唱歌。

唱什么歌?

《我们是快乐的一家》

鼠爸爸高兴地说：多多真乖。来，这是你最爱吃的牛肉，拿去吃吧。

鼠妈妈问美美：你在房间里干什么?

美美说：画画儿。

画的什么，拿来看看。

美美把画儿藏在身后，不让妈妈看。她不好意思地说：我还以为你们在吃好东西呢。

鼠妈妈到底还是看到了那画儿，说：你们没有吃，我们怎么舍得吃呢?说着把几只鸡腿递给了美美。

圆圆看到自己最爱吃的牛肉和鸡腿都被多多和美美拿走了，急得哭了起来。鼠爸爸冷冷地说：还好意思哭呢!再哭，就罚你打扫餐厅，不准吃东西。

圆圆哭得更伤心了。多多连忙拿出两块牛肉给圆圆吃，美美连忙拿出一只鸡腿给圆圆吃，圆圆这才破涕为笑。

过了一会儿，圆圆觉得自己做错了，很后悔。她诚恳地对爸爸妈妈说：我错了，今天罚我打扫餐厅吧。以后，我要向多多和美美学习，不再贪吃了。

鼠爸鼠妈高兴地说：知错就改，那也是好孩子啊。

书爸鼠妈拿出找来的两袋食物，一样一样的摆在大圆桌子上，

哇!好丰盛啊!姐妹三个不由得发出赞叹，高兴地拍起手来，又是跳舞又是唱歌，一家人在一起度过了快乐的新年。

神秘的礼物作文 篇4

有一份礼物，它不是金银珠宝，也不是能提高成绩的补习书，可它，却是让我们从小养成好习惯的一份珍贵的礼物。

在学校里，当你看到有位同学正悄悄地把零食袋扔到离垃圾箱不远的草丛里，然后，再飞快地跑开时，你有没有拉住他的手对他说一句“不能这样做”？在大街上，当你看见各种各样的纸屑在五彩缤纷的花坛里做“装饰”的`时候，你有没有伸手去将它捡起来？只要每个人都知道了这份特殊的礼物的含义，那么，我们的家园将会越来越美好！

当我们行走在校园里，也许会注意到，在每片绿化地里，都会竖着一张牌子：

“小草青青，踏之何忍？”

“今天，你捡起落在地上的垃圾了吗？”

每当看到这些标语，我都会忍不住感到悲伤。它们每天都生活在我们的身边，可又有谁真正注意到，并且做了呢？

其实，维护公共卫生不是一件多么困难的事，只要我们不随地扔垃圾，见到垃圾就捡起来，扔到垃圾桶里。这些事情，对我们来说，只是举手之劳，但却为保护环境献出了自己的一份力量。

保护环境，你做到了吗？

神秘的礼物作文 篇5

活动目标

1、正确感知7以内的数量。

2、能看懂礼物单的图标并按图标拿取相应数量的物品。

活动准备

教具：每组4个篓子，实物标记（与提供的礼物一致）。

学具：人手1个小篮子；礼物提货单人手1张；4种礼物，如铅笔、橡、贴画、小玩具；篓子若干。

活动过程

引导幼儿按物体的名称进行分类。

教师引导幼儿观察小组中摆放的材料并提问。

教师：要过节了，老师给小朋友准备了许多礼物，都有些什么呢？这些礼物都混在一起了，你们能不能把同样的礼物放在一起？

幼儿按礼物的名称分别归类并摆放在同一个盒子里。

师幼集体验证分类的结果是否正确。

引导幼儿认识礼物清单。

教师：这里有许多礼物，我们每个人会拿到什么礼物？每样礼物可以拿几个呢？

教师出示礼物清单，并帮助幼儿理解清单上图标和数字所表达的含义。

教师：这里有一张礼物单，小朋友仔细看看，上面有什么？标记表示什么？数字又表示什么？这张礼物单告诉我们什么呢？（可以拿几个什么样的礼物）请幼儿按礼物单拿取相应数量的物品。

教师：请每个小朋友拿一张单子，先仔细看看礼物单上有什么，表示的是什么意思，然后再按照上面的要求拿礼物。拿完后，要对照礼物单检查一遍，不能多拿也不能少拿。

幼儿操作，教师观察幼儿能否按照标记与数字拿取相应的.礼物。

集体检查与验证。

幼儿操作后，教师清幼儿相互检查是否按照礼物清单的要求拿相应的礼物。

请个别幼儿先介绍自己拿的礼物，然后再根据礼物单集体进行检查验证。

在验证的过程中，教师要注意幼儿所拿的礼物及其数量是否与记录单上的要求一致，如有错误，师幼一起想出解决的方法。

活动反思

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

神秘的礼物作文 篇6

“一个夏日的午后，我躺在椅子上昏昏欲睡。忽然天色暗了下来，暴风雨来了，而我竟没有察觉。当暴风雨消去的时候，仿佛得到了冥冥之中的启示，我飞快的在餐桌上记下这个故事。以及所有的老富翁所言的那些玫瑰的秘诀。”这是作者斯宾塞·约翰逊写的《珍贵的礼物》的由来！

读了这本书，我从中得到了许多。这个故事大概是这样的：“一个聪明的年轻人，他很想发财，他很相信好运总有一天会降临。果然，有一天他接到了一个神秘的介绍信，从中找到了一个玫瑰花园，遇到了一位老富翁……从此他的生活发生了重大变动。其秘密在他收到的一个神秘礼物，一朵神秘的玫瑰花。此后他便掌握了成功的秘诀。”

从中我悟出了这样一个道理，正如后记中所说：“没有利用到书中的知识，就会重蹈前人的.覆辙，浪费了许多时间与金钱。完全怀疑书中所说的一切，让前人来替你思想，则是跌入另一种陷阱。”这本书所说的“成功方法”让我感悟很深。“如果我们心灵强大，我们便可以创造一切，享受一切。”这句话是本书作者写的。读这本真的是读一节，便是一个理论，一个人生哲理，一个指点迷津的引路人。

有些人认为它是一本关于财富的故事，虽然这本书曾让许多出名人物受益。但我却觉得它是心灵之间沟通的过程。

一本好书能改变一个人的思想。

神秘的礼物作文 篇7

活动意图：

在托班，我们常常发现幼儿不能用语言正确表达方位，为此我们借助毛毛虫形象，以帮助妈妈找礼物的情景，通过生动、有趣的游戏，让幼儿轻松便捷地理解并掌握上下、里外等方位词。

活动目标：

1、能运用“在xx里（上、下）面，表达藏东西的地方。

2、积极参与，大胆表达，体验游戏活动的乐趣。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

毛毛虫的玩偶一个、小纸盒若干（放有小糖果，藏于教室内几处宝宝能够找到的地方）。

活动过程：

一、用玩偶毛毛虫表演故事《顽皮的阿丹》，激发宝宝猜测礼物藏在哪里的兴趣。

1、教师讲述故事后，提问。

宝宝们帮助妈妈猜猜，阿丹可能把礼物藏在哪里？

2、请宝宝们用方位词表达自己的猜测。

你猜礼物会放在那里呢？

二、游戏：摸摸礼物快回来。

师：阿丹要请你们去摸摸礼物，你们愿意吗？（教师引导幼儿边念“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，快回来。”边玩游戏。用同样的方法摸里、外的礼物。）

师：阿丹带来了这么多礼物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的摆在外面。

三、找找说说礼物在哪里，巩固幼儿对空间方位的认识。

1、请宝宝们去找一找，礼物藏在教室的哪里呢？（宝宝找礼物）

师：阿丹把礼物放在哪里了？我们一块儿去找一找，互相说一说吧！师：阿丹把礼物放在哪里了？

2、找到礼物后，请宝宝们说一说：你是在什么地方找到的'？

（析：这个集体交流的环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外等方位词，还要鼓励幼儿用完整的语言来表述。）

3、自由选取自己喜欢的礼物。

师：你们想要这些礼物吗？请你去拿一个自己喜欢的礼物。

（析：看到这些包装精美的礼物，孩子们很想拥有，所以教师设置拿礼物这个环节，以进一步满足幼儿的需要。）

4、与礼物捉迷藏。

师：现在我们一起来和礼物捉迷藏好吗？请你把礼物藏起来。

师：你把礼物藏在哪里了？

四、猜礼物，激发宝宝们游戏的兴趣。

1、请宝宝们猜猜盒子里面装的是什么礼物？

打开礼物看一看

（1）摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物。

（2）拆开包装，拿出礼物，相互说说是什么礼物。

2、教师将盒子中的礼物分发给宝宝，共同分享糖果。品尝、分享糖果。

（析：最后环节是本活动的高潮部分，既发挥了幼儿的想象力，又满足了他们的好奇心。）

活动延伸：

在日常活动中巩固运用上面、下面、里面、外面等方位词。

活动反思：

孩子们对活动很感兴趣，他们还很投入到活动中。他们都能积极举手发言，还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。

神秘的礼物作文 篇8

新年到了，蜈蚣一家围坐在一张大圆桌子上吃着年夜饭。

蜈蚣爸爸说：“孩子，我来给你出道题考考你!”

小蜈蚣说：“好的爸爸!您尽管说吧!”

蜈蚣爸爸指着大家说：“大家都知道，咱们蜈蚣家族的腿是最多的`。现在你来数一数，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷，还有我和妈妈，再加上你，咱们一共有多少条腿?”

小蜈蚣听了，就开始数了起来：“1,2,3,4……”

蜈蚣爸爸打断了它的话，对它说：“想想，怎样能数得更快呢?”

小蜈蚣想啊想，突然，它高兴的说：“啊!我知道啦!”

它先数了自己全部的腿，然后说：“我知道啦!我有20对足，一共有7个人，用20乘以7，对了!是140对足!”

蜈蚣爸爸听了，笑眯眯的摸了摸小蜈蚣的头，说：“真是聪明的孩子!”

蜈蚣妈妈说：“新的一年，希望你越来越聪明!”

大家都送了祝福给小蜈蚣，这个新年，小蜈蚣过得真开心呀!

神秘的礼物作文 篇9

设计思路：

新年的脚步悄悄地走向我们，一天我会听到龙龙在说：“爸爸妈妈昨天带我去亲戚家做客了，做客前爸爸妈妈会去超市买很多礼物。”其他孩子听到了也纷纷表示也去亲戚家做客了，也买了很多礼物。在他们交流的过程中，我发现幼儿对购买礼物非常感兴趣，并且有的幼儿还可以说出具体的购物过程，再加上大二班的小朋友开了家“河马超市”，我们的孩子非常渴望到超市里亲自体验购物的感受。于是，我就创设了为熊猫奶奶购买礼物的'情景，从中既能让幼儿体验到购物的乐趣，又能让幼儿了解合理安排钱币的重要性。

活动目标：

1、通过购买礼物这一活动，初步尝试合理安排钱币的方法。

2、体验购物的乐趣。

3、培养幼儿对数字的认识能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动过程：

1、谈话导入：新年马上就要到了，熊猫奶奶邀请我们去做客。

2、银行取钱，交代要求：领的钱要拼成四种图形（圆形、正方形、三角形、梯形）、四种图形的颜色要不一样、两半图形上的数字要合成10

3、购买礼物

4、交流分享：你买了什么礼物，为什么买这份礼物？一共用了多少钱？

5、师总结：我们在买东西的时候，一定要合理安排钱币，有多少钱用多少钱，不要超支。

活动反思：

数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。

神秘的礼物作文 篇10

活动目标：

1.学会歌曲第一段，感受3拍子音乐的特点，能合拍地唱歌。

2.体验歌曲欢快喜悦的情绪，认识冬季的特征。

3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

活动准备：

1.《冬爷爷的礼物》PPT。

2.幼儿已有了解冬天的特征的经验。

活动过程：

一、谈话导入，引发幼儿的兴趣。

师：冬爷爷来啦，他要送礼物来了，你觉得它会送什么礼物啊(出示ppt)

二、学习歌曲《冬爷爷的礼物》

1.看图片记忆歌词

先让幼儿看图片说一说，然后教师根据幼儿说的内容引出该图片的相关歌词。

师：对了，原来这些呀都是冬爷爷带给我们的礼物，这些礼物美不美啊?我们一起把冬爷爷送出去的礼物再来说一说吧!

师：冬爷爷的这些礼物不仅能说出来，老师还能唱出来呢?请你听一听哦!

2.教师范唱歌曲。

提问：你喜欢哪一句?

3.让幼儿说一说，并根据幼儿说出来的带领幼儿唱一唱，集体跟唱歌曲2~3遍。

师：这首歌叫《冬爷爷的礼物》刚刚我们唱的只是歌曲的一部分，现在我们来完整的听一听吧!请你告诉老师除了刚才我们唱的你还听到了什么?

4.感知歌曲3拍子的节奏。

师：你们发现老师刚刚唱的时候在干嘛呀?(做动作打节奏)

师：对了，我打了几个地方?(3个)这个就是我们歌曲中的一个3拍子的节奏，请你们来跟着我打打看。(教师带幼儿一起用动作打一打3拍子节奏)

师：现在我们边打节奏边一起来唱唱冬爷爷给我们带来的礼物吧!

5.多种形式唱。

1)幼儿唱第一、第二段歌词中相同的部分，教师唱不同的部分，再交换。

2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。

3)表演唱。

三、游戏《冬爷爷的礼物》。

师：小朋友，冬爷爷也给我们送礼物来了。(请一名幼儿做冬爷爷，其余幼儿做礼物，边唱边舞蹈。)

活动延伸：

请小朋友们到音乐区把《冬爷爷的礼物》第二段唱一唱。

活动反思：

该歌曲是一首传统的三拍子的歌曲，稳定的、冗长的节奏，相似的两段式内容。这样的歌曲很容易引起幼儿审美疲劳，因此，活动前我熟悉了教案后，决定：巧用策略，提高幼儿歌唱活动的兴趣。

一、 利用图谱，解决理解、记忆歌词难。

只有让幼儿新旧经验搭起支架，幼儿学习才能真正进入“最适宜状态”。歌唱活动中，歌词的理解记忆常会称为歌唱的.绊脚石，而用图谱是突出重点，化解难点的有效策略之一。因此，活动前我精心制作了6张图谱卡，在摆放时还动了些脑筋，两段歌词中头尾两句共用一对图卡，学习时让幼儿来摆放，“怎样摆放让大家能看出两段歌词，而它们头尾两句是相同的?”经过几次实践活动，幼儿才达成共识，虽然这是个小细节，但培养了幼儿认真思考的能力。

二、 营造愉快的倾听氛围。

歌唱教学也是艺术活动的一种。而艺术活动中让幼儿感受美是首要的，所以我把享受歌唱的快乐作为首要目标。活动中，我积极创设歌唱教学的情境，引导幼儿观察美丽的雪景图片，引导幼儿感受冬天的美，下雪天玩雪的快乐。渐渐得孩子们回忆起去年玩雪的快乐，笑容浮上脸夹。我趁热打铁，充满感情地范唱。边唱边观察孩子们，我发现幼儿的眼神也在微笑，他们自主地跟着我一起轻声哼唱起来。一曲唱罢，活动室里非常安静，大家都相视一笑，我知道小朋友都体验到了歌曲的美好。可以说，活动的重难点已经化解，带着感情，带着快乐，我带领孩子们学唱，我又利用强弱符号对比，引导幼儿找出它们的不同：强烈和轻声或者延长和休止，一首歌曲唱得有声有色。我很轻松，幼儿很投入，效果也出奇的好。