希望读后感

希望读后感(精品7篇)。

希望读后感 篇1

对我来说，20xx年是迷茫的、不安的、恐慌的一年。20xx年底。我入校学习不久，母亲又身患重病，经医生确诊为肺癌，由于家庭困难，根本无力承担高额的医疗费，看着母亲因病魔缠身而痛苦的表情，我的心真的好痛，就是在绝望中我开始翻阅俞敏洪的《在绝望中寻找希望》，读这本时，心中总会油然而生一种积极向上的力量，无论是深陷泥沼，还是郁闷沮丧，总会被作者的乐观态度所感染，这本书的三个部分：写给自己、写给年青人，写给生活，每个部分都凝结了他的亲身感悟，讲述他在北大学习时的自卑，被北大记大过主动辞职的窘迫，他的奋斗成功史，对中国教育的希望，对年轻人的感激，对生活的豁达，对读书的热爱，既随意又执着，既现实又洒脱。

俞老师在这书里面写过这样一段话，“当你是地平线上的一棵草的时候，不要指望别人会在远处看到你，即使他们从你的身上踩过，也没有办法，因为你只是一棵草，而如果你变成了一棵树，即使在很远的地方，别人也会看到你，并且欣赏你，因为你是一棵树。”因为只要你心中有光，任何外来的不利因素都毁灭不了你对人生的追求和对未来的'向往，很多时候，击败我们的不是别人，而是对自己失去信心，心中有光，就是信念的基点，就是力量的源泉，就是照亮人生之路的探照灯，就是打开成功之门的金钥匙。每个人都有自己的迷惘期，对于今天的年轻人来说，工作上和生活上的压力常常使我们感到无法承受，但只要不轻易丢掉自己的初心，无论你处于多么卑微的状态，只要你有了梦想，不忘初心，就能过上有尊严的生活。

人生就像过山车，在跌宕起伏的人生中永远怀抱期望和梦想，自强不息，积极上进，不管生活多么艰难都一如既往的充满希望，面对日益激烈的机械市场环境，作为一名优秀的徐工人，必须再接再厉，自寻差距，自我超越。把青春和智慧撒播在徐工这片热土上。用勤勉奋进的汗水，描绘出徐工炫彩的光景。

生活不怕有泪，但要含泪奔跑，生活不怕有苦，但要饮苦而行。

希望读后感 篇2

这是一本意林励志小说，这里有许多个沉重而又震撼人心的故事。

这本书一共有六个主题：立志砺志、志在四方、勇敢的心、矢志不渝、金石为开、有志竟成。这六个主题里的故事生动而形象的诠释了主题，为读者展示它其中的奥秘。地震前，为零时一个处于少女时代的妙龄少女，应该和其他人一样，过着属于自己的美好生活，但是那场灾难的降临，把一切都改变了。

那天，魏玲还在上课，地震突然来袭，还没来得及逃出教室的她，被倒下的墙壁压住，顿时失去了知觉。不知多久，她被同桌惊慌的呼喊声惊醒，意志还很模糊的她，一直坚持着和同桌对话，直到被救出后才倒下，因为她怕自己倒下后，同桌也会坚持不住的。当她再次醒来时，双腿早已不再属于她了。

又过了几天，伤口感染，还要继续向上高位截肢，在病床虚弱的她，害怕父母担心，便让护士将那温暖的字条带给他的父母，让他们安心。大家都以为，经历了这十几次痛苦的大型手术，她要坚持不住了，她要崩溃了。但当人们看到那张灿烂的笑脸和那一张张温暖的字条时，仿佛就会听见她的心声：“我就是我，一个残缺的我，这没有什么。更重要的是，我战胜了地震，我是赢家！”

灾难过后，记得让心灵愈合。心灵愈合了，生活自然就变得完整了！

希望读后感 篇3

一名好的教师要有一颗爱心，要有渊博的知识，更要有教育孩子的灵活技巧。

苏明进老师就是这样一位有着高超的教育技巧的教师。从他的教育中能感受到他对待孩子的善良、真诚、用心良苦、永不言弃。从孩子的学习进步，生活习惯的改变、人生态度的点滴转变中，他也收获着为师的快乐。

这是一位聪明的教师，用他的才智给学生营造了一个健康、快乐、积极向上的氛围。在他的循循善诱下孩子们懂得了善恶，明辩了是非，树立了信心，学会了关心、爱护他人，这不真是我们一直寻找的教育真谛吗？

这是一位伟大的的老师，用他全部的爱诠注了什么是教育。他用一个个生动的案例说明了教育在教室里，在大自然中，在对人的真心关怀里，在情感的渲泻中……在教育中孩子的情感在升华。教育成为了爱，成为了希望。

这是一位数学老师，但真正如何教数学讲得很少。这么一位充满爱心的老师对他的数学教育不会不精通。优秀的教师就是把知识做载体，在传授知识中教给学生一些做人的道理。而我们大多数老师把传授知识看作是教育的全部，所以出现了许多高分低能的学生。

作为一位老师应该学习他在教育中对学生不露痕迹的思想教育，让学生发自内心地去感受做人的道理。知识的教育是有形的，学生思想工作的教育是无形的，能这样做的老师首先他自己是一位具有高尚品德的人，这样他才能无私地投入到育人的教育工作中去。

在他的教育中涌动着他博大的教育爱心，蕴涵着他深邃的教育思想，学生享受着他精湛的教学艺术所带来的学习的无限乐趣。做老师的多去看看苏老师的书吧，哪怕学到点皮毛也会让学生受益非浅。

希望读后感 篇4

《在绝望中寻找希望》这本书的每一句话都给人以鼓舞，整本书充满了正能量，特别是对于一些当代的年轻人和一些正在生活中遇到困难和挣扎的人给予了一种很好的方向指引。

近期，闲暇时间，我拜读了《在绝望中寻找希望》这本书。作者的每一句话都给人以鼓舞，整本书充满了正能量，特别是对于一些当代的年轻人和一些正在生活中遇到困难和挣扎的人给予了一种很好的方向指引。

这本书主要针对当前一些年轻人在社会上遇到的各种问题，把作者对于一些复杂的社会现象告诉这个世界。困难是暂时的，特别是年轻人不应该有抱怨和不满，他们应该拥有一颗坚强的内心，以积极的态度对待生活，更应该积极的应对自己的人生。这本书的文字描述并不是那么优美但是很质朴，让人感受到一种强大的鼓舞。作者说：“我希望大家能从痛苦中读出快乐，从绝望中读出希望。不要太相信三十而立之类的`话，不要太给自己压力，生活是慢慢成功的。”作者没有给年轻人过多的压力，希望他们循序渐进，依靠奋斗找到属于自己的幸福。

时光如流水一样匆匆，生命更是短暂，我们可以不用大富大贵，但是我们必须对自己的人生负责，有计划有目标；我们可以匆匆忙忙但是不能碌碌无为；我们要好好规划人生，在各个阶段展现不同的自己。

与作者的想法一样，我觉得年轻人不必太着急，急于求成并不是一个好出路。我们至少可以抓住青春的时光，好好的想想自己能做什么，可以做什么。谁都不会在短暂的时间内成功，也许两三年，也许十年二十年。只要一直努力，拥有一颗坚定不移的心，时间的长短并不是阻碍成功的绊脚石，终有一天幸福如期而至。

在绝望中寻找希望是一种生活态度，也是面对困境不放弃不松手的坚定信念。读完这本书，我的心里充满了一种催人奋进的力量。虽然我不再年轻，青春已逝，但是面对生活的我依然保持那种坚忍不拔，积极向上，乐观豁达的精神。我们要有梦想，即使有过失落、有过挫折，但是不被打到你已经是生活的强者。

希望读后感 篇5

坐在卧室的飘窗上，晒着暖暖的阳光，捧着一本心仪的书，徜徉在文字中，漫步于智慧间，收藏者瞬间的灵动，采撷着睿智的结晶，内心的纠结一点点的消失，想要试试的冲动时时激荡着我那颗已不再年轻的心。这一切都要归功于潜心阅读的一本书！台湾教师苏明进写的《希望教室》！读着感动着，读着思索着，假如我和他一样的倾情付出，学生的童年一定会比现在更加幸福！假如我和他一样的敢想敢做，学生的童年一定会比同龄人与众不同！假如我和他一样的不只是想想做做而是想好做了之后及时动手写写，那我的教育之旅也一定会鲜花烂漫！明媚无限！假如，一切都是假如，我想，我不能再像现在一样，毫无生机的去工作，平平庸庸的去教学，安安静静的做教育。一定得想办法给平静的教育教学工作注入新鲜的血液，恢复甚至说还原孩子应该有的活力和张力。

这本书是苏老师的一本教育随笔，他用叙事的手法向我们展现了一个个教育故事，笔调诙谐轻灵，情愫通透晶莹。他通过36个故事告诉我们要教给学生成长的36种能力与品格，不但为孩子打下一生学习的基础，更为孩子拥抱热情生命做最好的准备！细细读来，那故事像一朵朵白玉兰花，含着淡淡的清香飘落在心里，送我一个暖暖的春日。其实，真正温暖我的，是洋溢在字里行间的真情与智慧。

读这本书有酣畅淋漓的感觉，文字中散发出的教育智慧，让人不得不感慨：一个教师可以改变一个教室，而教室正是创造奇迹的地方。在真情与智慧的交融中，教室成为一个充满生命气息的场，其中的每个人都为之而痴迷。艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》向我们展现了一个美国教师的执着与坚守，而今天，《希望教室》传递出的人性之美和教育智慧，让人怦然心动。其实，我们每个老师都可以像苏老师一样开始自己的教育之旅。怀一颗质朴的心，挽着孩子的手，书写、实践，一起创造惊喜与感动，一起演绎教育的真情与智慧。

希望读后感 篇6

这是一本很容易读的教育类书籍。读它就像是阅读一篇篇博客日志，每篇都有独立的标题，内容有作者的描述和体会，有作者引用学生联络簿里的留言短文，更有一张张学生生动可爱的照片。记录的内容则是一位老师的教学笔记或教学反思。这让一本家庭教育或教育理论类的书读来生动、鲜活、真实、可信甚至有趣起来。

在这一篇篇的短文里，我们看到这样一位老师：这是一个爱搞怪的老师。他常常布置一些让学生大跌眼镜的作业，比如：在紧张的段考前让学生回家大笑三分钟；回家给自己的父母洗脚；煮一道菜给家人吃；让每个学生饲养昆虫椿象。

这是一个不按常理出牌的老师。为了培养学生的同理心，让学生反绑双手用口叼笔画海报；为引导学生做对自己最有利的事情，自己安排时间，给学生睡午觉的选择权，使得教室里横七竖八地躺着午睡的学生，考前的复习卷让学生自行取用；为让学生学会与人沟通，安排了一节人际沟通课，让不太熟的学生一对一找个舒服的地方尝试自在的聊天。

这是一个“爱管闲事”的老师。如果说每天课后给学生补一个小时的数学课算是稀松平常的话。那么关心学生在校外发现的流浪小狗并且跟踪报道这就有些稀奇了吧。这位老师还利用周末时间陪着学生自助旅行帮助学生感受真实的世界扩展生活经验。

总之，用作者自己的话来说他是一位对学生掏心掏肺的老师，像普通老师一样会在学生不乖的时候抓狂，在学生贴心的时候，努力的时候为他们感动得“眼眶微湿”。在老苏的教学笔记里我学到最多的是凡事做法有很多只要头脑拐个弯，尽可能让学生产生发自内在的学习动力，这样会比强迫学生效果好百倍。还有就是全心全意地关心学生的成长，在乎学生成长中的感受。老苏不仅是教授数学的老师，更是学生成长的导师。这也成就了这本书的形成——教孩子一生最受用的36种能力，其中有关学习的有，但更多的是有关成长的。

有了这样一个爱搞怪、爱管闲事又不按常理出牌的老师，难怪老苏的学生总是最礼貌，最积极，最贴心的孩子。其实，每个学生都该有这样成长的经历，都该觉得上学是一件快乐的事情。在学校里不仅学习知识，更要在学习的生涯中养成良好的习惯，完善完整的人格，积累面对挫折的积极力量。这就需要老师凡事多为孩子想一想，因为“你对待孩子的方式，正决定孩子的未来。”

希望读后感 篇7

近日，我看了一篇来自《读者》的文章，题目为《守护绝望中的希望》，很感人！讲述的是一对感染爱滋病的母子，虽然有关这类以爱滋病为题材的文章很多，但是这篇文章很特别，因为它讲述的是母亲与儿子同染爱滋病的故事，题材朴实，感染力强，看过之后总会让人伶生同情。于是我将其中的感受写了下来。

好的文章有好的题材，正如这对母子的事迹一样，总会让人伶兮和同情。谁都会生病，生老病死自然规律谁也改变不了，但是患上了绝症又有谁去遵循这个规定呢?不会，绝对不会，。有的人从此害怕了死亡，从绝望中看着自己的生命正慢慢地走向毁灭。而有的人却选择了希望。是的，仁母的慈爱掩盖了儿子幼小心灵的恐惧，使得小小的生命对于什么是绝症，什么是爱滋病只存在着一种解释：用爱滋润的一种病，它很友善，并不可怕。当记者偷偷地问他得了什么病时，他这样笑着回答记者。我想换做我们也许做不到这一点，因为我们这种年龄只会存在恐惧，会怕自己年轻的生命从此黯然凋谢。作为儿子，他是幸福的，只不过这是另一层含义，因为他有一位仁慈、博爱、守护希望之火的世界上最敬佩的母亲！

狂风卷袭不了那满怀希望的火，暴雨淋灭不了那满怀希望的火；冰雪冻止不了那满怀希望的火；绝望中守护那一点即将破灭的火，因为那是希望之梦，一个永不破碎的梦。