手机端
我要投稿
收藏随着生活水平的提高，我们可能会按照个人习惯写一些文章，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，让我们来参考一些范文吧！这篇《读后感参考： 爱心与教育读书笔记 月度范文精选》应该可以帮助到您。
在这个世界上人人都渴望被关心、关注、关爱，在我们的校园里又何尝不是呢？我们的每一位孩子都渴望得到老师的关注、关爱。可是由于老师繁忙的工作很难保证给与每一位孩子这样的“待遇”。然而，苏州大学教育哲学博士、特级老师李镇西在他的成名作《爱心与教育》中以手记的形式，叙述了他教书育人的感人故事。李老师对学生真挚的爱，学生对老师爱的回报，让我深为震撼和自省，书中的很多处让我不由得落泪。尤其在书中读到他从不忘记学生的生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼物；在课间经常和学生一起活动；在课余时间和假期带领学生一起走进大自然；对班级的优等生、中等生、差生按号轮流家访等等。李老师在教育岗位上处处闪耀着爱的火花。李老师用自己的真诚和爱心为我们刻画了崇高的教育也教给了我们为人师的道理。
一、拥有一颗爱学生的心
爱学生就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们最关心和感兴趣的是什么他们有哪些快乐与痛苦。当我们把爱心自然而然地给学生时，学生会不仅仅我们当做老师。拥有一颗爱学生的心，是我们教育事业永不言败的一道防线。
二、用心灵赢得心灵
教育要面向全体学生，面向全体学生就意味着面向为数不少的后进生。教育者对后进生的爱，绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是教育者真诚情感的自然流露。而当我们真正走进学生心灵时，将是无比幸福的，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。
三、做拥有积极的人生观和正确的世界观的教师
要让学生感受到幸福，就要给学生灌输正确的人生观和世界观，如果老师自己都是不知所以，整天浑浑噩噩的过日子，只为拿点工资打发时间的，那又怎么谈得上教育别人呢？作为教师我们也要经常给自己充电，多看有益的书籍，多做有益的事，多思多想，让自己作为一个老师的生活也丰多彩起来。同时老师也要有自己理想，这种理想不要仅仅局限在物质方面，可以更多地多考虑作为一个老师应该有的理想，淡泊名利，活得开心充实就行，并且老师也要为自己的理想不懈地追求奋斗着，言传身教，给学生做榜样，促动学生们为自己的目标奋斗。
在这本书里，我体会到了李老师慈母般对孩子们那种无私奉献的师爱，将自己教育的历程付诸于笔端，活灵活现的给我们展现了一个个精彩的教育故事。同为教育人，我的心亦等同于李老师的心，我们都希望自己能成为学生前行的明灯，去照亮他们成长的历程。
相
1467.Com.cn扩展阅读
爱心与教育读书笔记合集
随着写作规范的不断完善，我们时不时会需要用到一些文章，高质量的范文能得到更多人参考，让我们来参考一些范文吧！为此，小编从网络上精心整理了《爱心与教育读书笔记合集》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
爱心与教育读书笔记 篇1
近日，我看了李镇西老师的《爱心与教育》，书中没有华丽的词藻，没有惊天动地的伟大壮举，但每一篇文字都深深吸引着我，李老师对教育事业的热情，对学生的爱心深深的震撼了我，让我对教师这个职业有了新的认识，对如何教学有了新的感悟。
作为一名教育工作者，爱学生，就必须走进学生的情感世界，以学生的角度去思考问题，去感受那个年龄对事物的认识，去做心灵上的朋友。记得在自己的课堂上，一位四年级的女学生，因为我提问，当时没有答上来，我当场训斥了几句，那位女生当场哭了，哭声影响到了上课，我只能单独将其叫到办公室，一开始那位女生不说话，慢慢地我放下老师那种居高临下的态度，女生开始和我讲其自己因为眼睛近视，前一节的内容根本没有听懂，所以答不上来。那一刻，我只是觉得事情有了原委，并没有过多去想。今天再去回想这件事，特别是看完《爱心与教育》后，更加体会到我们对学生的爱，不应是居高临下的平易近人，而应是发自肺腑地对朋友的爱。如果当时像一位朋友去问一句：“你为什么不会？”或许会更容易走进孩子的心声，孩子会主动说出原因。
书中讲述了李镇西老师和他的学生之间最为平常的点滴小事和最平常的爱，但是就是这种没有界限，没有私心的爱，收获了学生对她亲如父母、像如朋友、知为同学的特殊的爱。然而，她这样说道：“相比学生对我的感情，我欠他们的实在太多太多。”是啊，只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心，离开了情感，一切教育都无从谈起，教育孩子，这是一场特殊力量的奉献。作为一名教育工作者，我们不仅需要有一颗爱人的心，更要有一颗智慧的爱心。就像李镇西老师的爱那样简单而又深沉，书中的故事有：每天送一个鸡蛋给王斌同学，在学生生日时，送上一份生日礼物给学生，对班级中的优生中等生差生，坚持按学号轮流家访……
在这本书里，每一页都写着这样的字眼:“爱心”“良知”“思考”“责任”这样的文字是教育之树上最大的果实，杏坛枝头最美的花朵!正如苏霍姆林斯基感叹的:“从我手里经过的学生成千上万，给我印象最深的并不是无可挑剔的而是别具特点、与众不同的。”变换教育方式感化他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。在实践教学中，针对不同学生的个性差异与“特殊性”，我们应该因人而异地选择教学策略，从而转变"特殊学生”。
冰冻三尺，非一日之寒;冰化三尺，非一日之暖。其实，每一个孩子都有向善的心理，都有内在的潜能。教师的责任与义务，就是从点滴做起，从细节入手，引领学生走向真善美，走向乐学好学的理想境界。《爱心与教育》启发我们在教育教学中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心，他们是滋补孩子心田的甘露，让我们在李镇西老师的教学中汲取更多的精神营养，引导和激励我们在平凡中创造出更多的精彩！
爱心与教育读书笔记 篇2
这篇课文讲了，有一天，有三四个同学取笑科罗西，科罗西气得准备把墨水弗朗蒂身上，想不到却洒在了老师胸脯上，卡罗纳帮科罗西承认错误，老师说不是他，科罗西马上站起来承认错误，老师叫科罗西坐下，叫取笑科罗西的四个同学站起来，老师把他们骂了一顿，最后，老师对卡罗纳说：“你的心灵真美!”
我的感受是，卡罗纳是一个团结友爱的孩子，因为他帮同学承认错误，同学看了也承认自己做错了。科罗西是一个勇于承认错误的好孩子，因为老师一说，他就站起来承认错误。我想起我们班上课的时候，老师叫一个同学回答老师的问题，但是他回答不出来，我们就取笑他，我觉得这样子不好，因为你一笑他，他可能会失去一点自信心，以后他可能在也不敢举手了。还有一次，上体育课的时候，我跑步不小心摔了一跤，同学们看到了，哈哈大笑，那时侯我心里想：我以后在也不敢跑步了，不然，同学又要笑我了。
卡罗纳的老师说：“那四个同学肆无忌惮，的欺负一个从不打扰你们的同学，嘲笑一个可怜巴巴的孩子，打一个毫无自卫能力的弱者，你们的行为是最卑鄙无耻的，实在是玷污了“人”这个美丽而又神圣的字眼。”
今天，我不但写完了作文，心里还挺开心的，我以后会每天在家里看一些文学作品，因为作文非常的有趣。
爱心与教育读书笔记 篇3
《爱的教育》;书名使我思考;在这纷纭的世界里;爱究竟是什么带着这个思考我完成了阅读。
《爱的教育》采用日记的形式;讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事;建记录了他一年之内在学校;家庭;社会的所见所闻;字里行间洋溢着对祖国;父母;师长;朋友的真挚的爱;有着感人肺腑的力量文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德;这正是小说极力颂扬的地方小说记录了长辈们对孩子的教育和启示;附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇这本小说在漫长的岁月里;它陪伴一代又一代的孩子成长可以说;这是一本永远不会过时的书它用爱塑造人;引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心;爱祖国;爱人民;同情人民的一切不幸与苦难。
在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又是何等的困难!首先，在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。所以，在我们的生活中，没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱，这是我们缺少的，这是我们需要寻找的。有了这些爱，我们的生活才会充满了爱。
读《爱的教育》;我走入安利柯的生活;我走入安利柯的生活;目睹了他们是怎样学习;生活;怎样去爱在感动中;我发现爱中包含着对于生活的追求如果爱是奔腾的热血;是跳跃的心灵。
那么;我认为这就是对于国家的崇高的爱也许它听起来很”口号“;但作为一个有良知的人;这种爱应牢牢植入我们的心田当读到安利柯描绘的一幅幅意大利人民为国炸断了双腿;淋弹死守家园的动人场面时;我不禁想到我们祖国大地上也曾浸透了中华儿女的血同样是为了自己国家的光明;同样可以抛弃一切地厮拼;我被这至高无上的爱的境界折服我不需为祖国抛头颅了;但祖国需要我们的还有很多爱之所以伟大;是因为它不仅仅对个人而言;更是以整个民族为荣的尊严与情绪。
转眼间;我们离开《爱的教育》所记载的那个年代已经很久了，但是：”爱“这种教育的方式却永远不应该远离我们;特别是远离我们这些教育战线上的工作者我们要全身心的去爱我们的每一个学生;关心他们的成长;为他们的每一点进步而欣慰;用爱的泉水去滋润孩子们幼小的心灵;让孩子们沐浴在爱的阳光中;自由;健康的成长!
《爱的教育》中;把爱比成很多东西;确是这样又不仅仅是这些我想;"爱是什么"不会有明确的答案;但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的;无穷的;伟大的力量是教育中所不能缺少的。
爱心与教育读书笔记 篇4
“一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满感情的教育。离开了情感，一切教育都无从谈起。这些是我在看李镇西名著《爱心与教育》的手记一中所摘抄下来的句段。李老师是我最崇敬的名师之一，今读了他的《爱心与教育》的手记一，我更是对他万分崇敬。在“手记一”里，李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对学生的爱心更是令我震撼！学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝福，为学生办生日晚会，跟学生一起举行篝火晚会，一直关注高考落榜学生宁玮……令学生感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是“在还学生的债”，这是何等的高贵！
《爱心与教育》文章里，没有华丽的辞藻装饰，没有惊天动地的伟大壮举，全是记载着李老师与他的学生们之间发生的最平常的事，可这些事又极其的不平凡！给学生送上生日祝福，为贫困学生捐款，这些我们大多数老师也做过，可是有几个能像李老师这样几十年如一日地坚持下来？而且我们有几个能做到像李老师这样对学生是一种纯粹的、不带任何功利目的的爱呢？大多时候，我们老师对学生的所谓“爱”，是否建立在某种“功利性”的成分上呢？这些值得我们好好地去反思。
一、“玉不琢不成器”
“玉不琢不成器”！每一个人都是一块璞玉，如果你不经过一番“精雕细刻”，就算你天赋多么的高，也不可能变成一块玲珑剔透的好玉。这是我看《爱心与教育》手记三“锻造卓越人格”得出的最深刻的感悟。我的思绪带进了我们班的小班长身上……
放学了，孩子们陆陆续续背着书包离开教室，我也准备去办公室，子俊却把我叫住了，可爱的小男孩，尽管是班级中的捣蛋王，可是我很喜欢他，天资聪颖，活泼可爱，瞧他神秘的样子，我问他有什么事，他却示意我站到教室门口的那个角落里，还是一副老样子，嘻嘻地笑着。我亲切地对他说：“孩子，说吧！”他双脚不停地搓着地面，天真无邪的双眼看着我：“老师，班级里安排两个班长行吗？”我肯定地回答了他。“那……老师，我能当班长吗？我想当回班长呢！”我心里尽管格登了一下，但我答应了他，他鼓足勇气对我说，我能打击他的自信心吗？但是我如果马上让他当班长，同学们会接受他吗？其他任课老师会满意吗？说起我们班级的课堂纪律，所有的老师对他都摇头。
我拉着他去办公室，他的小手紧紧攥着我的手，我的心暖暖的。我爱牵孩子的手，小时候老师牵我的手我觉得真幸福，我也想把我的爱传递给我的学生。他用诚恳的眼神看着我，这次看来是认真的。也许这一次我能改变他，我仿佛看到了一个蓬勃向上的子俊。我问子俊：“平时，老师和同学们推荐的班长具有什么优点？”他想了想回答了我，一会儿就低头不语。我把他拉到我的身边，我猜他对自己没信心了。我在他耳边低语：“好孩子，别泄气，你有机会，老师会等待！”“真的？那就是说我还能当班长！”他喜出望外。
从第二天开始，我在各方面帮助他，鼓励他，提醒他，每天放学后都会耐心地跟他交流一次他一天的学习、思想、课堂表现。这一切，同学们都没有觉察到。慢慢的，子俊变了，跟以前判若俩人，老师和同学们都改变了对他的看法，评价越来越高。他的红花本上也开满了鲜艳的小红花。在学期第二次评选班干部时以最高的票数摘取班长的桂冠。他兴奋得蹦呀跳呀：“老师，我成功了，我终于当班长了！”我激动抱起了孩子！
二、“心心相印的教育”
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”陶行知也说过：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的才能打到心的深处。”李镇西在他的《爱心与教育》手记四“教育是心灵的艺术”中用自己的行动很精辟地诠释了这个观点。
徐茵是我们班的漂亮女孩，她有舞蹈天赋，幼儿园时一直在学舞蹈，一年级学了一年的拉丁舞，可是现在她嫌苦，不管父母和老师的反对坚决放弃。舞蹈老师深感惋惜。学习上也是如此，作业丢三拉四，听写词语紧皱眉头，做作业时叫苦连天，尽管我耐心跟她沟通，可这对她来说都无济于事。她的惰性导致她成绩不理想。这次元旦文艺节目表演，我们班级的是器乐合奏《亲亲茉莉花》，有十位同学伴舞，茵茵也是其中一位，她的舞姿最美。我一直夸奖她，让跳舞的几个同学以她为榜样。表演前为她换上精心挑选的旗袍，为她梳了最美的发髻，第一个为她化了妆。高挑的个儿，羞涩的表情，高雅的气质，真是太美了。当我为其他同学化妆时，她凑到我身边，悄悄地问我：“老师，你为什么对我这么好？”我轻轻地告诉他：“因为老师喜欢你，我们是最好的朋友呀！”她恍然大悟的表情，后来一直坐在我旁边，看我给其他同学化妆，还不时给我帮忙呢。我心里暗喜着。精彩的表演让我忘却了排练的辛苦。演出结束后，她第一个奔到我的身边，我马上竖起大拇指，夸她：“好朋友，你的表演真出色！”听我叫她好朋友，她开心地笑了。
以后的学习生活中，只要我们单独相处在一起，我就叫她好朋友。课堂上她会不时传递着她的笑脸，常常听到她响亮的回答，作业不再偷懒，书写端正了，我利用课余时间给她补课、讲故事、一起学英语，我俩成了无话不谈的朋友，她把苦恼向我倾诉。单元测试里要求写一篇写人的习作，写一位班级里亲密的伙伴，写一件俩人之间值得写的事，同学们你看我，我看你，然后开始写作，都写了班级里的同学。可她却写了一篇《我的朋友周老师》，从没见过她写得这么真挚感人的作文，以前总是三言两语，草草敷衍了事。可今天她却另要附页，她把我鼓励的话记得一清二楚，三年级的孩子呀，刚刚练写作，却能通过习作表白心声。我知道我们的友谊在不断升华，我知道茵茵在以后的学习道路上不会再停滞不前，一句朴实的“因为我们是朋友”，是一盏帮助她远航的启明灯，她还跟我说，想继续去学拉丁舞，她要把最好的舞姿展示给我这个好朋友看。
爱心与教育读书笔记 篇5
教育仿佛是行驶的列车，老师就好像是乘务员，不同的时段迎来不同的乘客，这一批乘客我们还没等充分了解，也许在下一站他们就要离开这列火车，同时上来另一批乘客。这些乘客也许来自同一个省份，也许来自全国各地，但是他们有一个共同的目标就是搭乘这列火车到达心中的目的地。不管道路有多坎坷，不管沿途的风景有多美妙，不管天气有多恶劣，将这批乘客安全送达，将是我们最基本的责任。珍惜上来的每一批乘客，关心每一位乘客，为他们送上最贴心的服务，最真诚的问候，最美好的祝愿，让每一位乘客在乘车的过程中都得到心灵的享受，这样的旅途才算愉快。题记
花了一些时间，终于把《爱心与教育》读完了，良久无言。我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是感动，而是震撼 !这不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢笑的文字，每一页都写着这样的字眼：爱心、良知、思考、责任、忧患
这是我一直在寻找的文字：没有屠龙的玄虚，没有弄巧的文笔，没有油滑的高调，没有剪切的痕迹这是我所熟悉的文笔：朴素中闪烁着华美，流畅中渗透着忧虑，峻急中深藏着思考，舒展中流动着智慧这样的文字是生活之树上最大的果，实践的枝头最美的花!一个教师，能够做到书里面所写的这些已经相当不易了，在做到这些的同时，又能够有丰厚的理论素养，能够以一种高度的自觉意识来从事教育教学工作，就更属凤毛麟角!
爱心与教育读书笔记推荐
随着生活水平的提高，我们经常会需要使用到一些范文，范文对我们的生活有着重要的意义，让我们来参考一些范文吧！以下是由小编为你整理的《爱心与教育读书笔记推荐》，希望对你的工作和生活有所帮助。
希望的种子，以一终于读完了这本书，当我合上书时，我深深地懂得，做一个教师，爱心比起其他的任何东西都要来的重要。如果说最初的爱来自于职业的要求，自己命令着自己，自己提醒着自己，那么，能让这爱绵延不绝的，是我们的“心”。
《爱心与教育》启发我们在日常的教育活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心，它们是清香宜人的玫瑰，它们是哺育万物的阳光雨露，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。我由衷地佩服李老师，尊敬李老师，因为他是那么富有爱心、童心，真心，信心。也正是因为是这样的人，李老师与学生的交流总是充满无限真情，也正是因为这样，李老师以爱回报爱，从而使教育获得最终的“成功”。想着，看着，愧疚之心不自觉地油然而生，诚然，我也是爱孩子的。我会为孩子生病而忧心忡忡，我会为孩子的退步而发愁，我会为孩子的一点进步而感到欣慰万分……
但我的性子有些急燥，常常忍不住发火，李老师却能坚持不懈地播撒爱的种子，细心呵护着那颗颗幼芽，让他们不断地成长，这一点无颖深深地震憾了我，是的，我们对学生充满真挚的情感，无颖会使学生接近我们并乐于接受我们的教育，但仅止于此是远远不够的。爱的教育，最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族……
我们班有一位幼儿叫周张恒，性格及其内向，生活习惯也比较薄弱，他从不愿意和老师交流甚至是打招呼，从不愿意在幼儿园中吃饭，不愿意参加集体活动。一个学期过去了，虽然我们两位老师都尽了力但是他的进步还是微乎其微。还是《爱心与教育》这本书给了我启示，我们要用心去对待他，要主动和他聊天，要积极鼓励他。
一天他早上来园时又突然不愿意和我们说早上好了，而且还躲在奶奶后面不愿意出来。他奶奶有点生气了刚想训斥她我就马上阻止了他说：“周张恒不是不愿意跟老师打招呼，是已经在心里打过招呼了，对吗？”他看了看我点了点头。第二天，他又躲在了奶奶后面，但是轻轻地说了声“老师早”。我马上走过去笑着对他说：“嗯，你说得真响！明天还要再响一点，让小朋友也听到，好吗？”他没有回答我，但是我知道他已经在心里默许了。果然在这之后，他每天都愿意用响亮的声音和我们打招呼了。
老师啊，让我们积极行动起来，像李镇西老师那样，用我们的真心、爱心和责任心，在每一位孩子的心田都播下颗智慧之心，仁爱之心，包容之心去拥抱我们的事业，拥抱我们的孩子！
爱心与教育读书笔记精选7篇
闲暇时间能看一本自己喜欢的书，是一件非常幸福的事情，作者写的这篇小说，使我们受益匪浅。不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法，就会写出不同的读后感。大学生范文网编辑为您整理的“爱心与教育读书笔记”资料希望能够帮到您，请多留意我们网站的最新资讯不要错过任何有价值的信息！
爱心与教育读书笔记(篇1)
周末两天读了李镇西老师的《爱心与教育》，该书描述的是李老师与中学生们的成长故事，但是书中的一个个感人故事依然深深的打动着我，。作为一个年轻的班主任,读了《爱心与教育》后，那真实的文字不断冲撞我的灵魂。尤其是对后进生漫长而艰难的转化，李老师那份对学生的博爱之心，关切之情给了我极大的震撼。后进生万同，他用关爱和平等一直激励着这个孩子一步步的健康成长，三年的初中生活记录着他们彼此的宽容和信赖，我读懂了师爱是发自内心的真诚。阅读中，不断地问自己：如果万同是我的学生，我会怎么做？我相信我也是一个有爱心的老师，我也会如李老师一样耐心细致地找他谈心，给他讲道理，但我会容忍他太多的反复吗？我想不会，我会难过，会愤恨，会觉得万同是不可教育的学生，我自己已经尽了力，我会用“教育不是万能的”来安慰自己。在七年的班主任工作实践中，我深刻体会到，要想成为一名优秀班主任，必须热爱后进生（爱优等生可以说是所有教师先天具备的），掌握一定的教育教学理论，不断探索研究新的后进生转化方法，卓有成效地完成教书育人的任务。对待后进生，应该牢记陶先生的谆谆告诫：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你的骂声中有爱因斯坦！”我总有这样的平凡信念：不管班里的学生多么后进，不管教育后进生多么困难，既入我班，我即负责，每一个孩子我都不抛弃，也不允许他们自我放弃。
我只期望能够尽我的努力，去引导我的每一个学生在道德上都向更好的方向发展，哪怕是一点点的进步。我一直为梦想成为一名优秀的班主任而努力工作。回想着班主任生涯的点点滴滴和充实的生活，我无怨无悔！苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”作为教师，千万不能因为他（她）是后进生而放弃对他（她）的培养与转化，要尊重学生的人格，要关怀学生的精神成长。在面对后进生时光有爱还不够，还需要有智慧的爱，用智慧去唤醒他们心灵深处的良知，激发他们“想做好人的愿望”。遇问题时要多想“怎么办”，而不是“为什么”，与后进生们一起编织“不抛弃，不放弃”的故事。我坦言：我在学李镇西，但不做李镇西，因为我和学生在编属于我们的故事。
爱心与教育读书笔记(篇2)
花了一些时间，终于把《爱心与教育》读完了，良久无言。我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼” !这不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢笑的文字，每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“思考”、“责任”、“忧患”„„
这是我一直在寻找的文字：没有屠龙的玄虚，没有弄巧的文笔，没有油滑的高调，没有剪切的痕迹„„这是我所熟悉的文笔：朴素中闪烁着华美，流畅中渗透着忧虑，峻急中深藏着思考，舒展中流动着智慧„„这样的文字是生活之树上最大的果，实践的枝头最美的花!一个教师，能够做到书里面所写的这些已经相当不易了，在做到这些的同时，又能够有丰厚的理论素养，能够以一种高度的自觉意识来从事教育教学工作，就更属凤毛麟角!
《爱心与教育》应该怎么读?我以为，应该带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。时时反观自身，反观自己与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育!感受很多，难以一一述及，这里选一则印象最深的故事和一点思考，算是给自己交上的一份沉重羞愧的答卷。
《爱心与教育》最能打动人的故事是什么?是每天煮给汪斌的鸡蛋，还是特别感人的生日祝福?是宁玮带给我们的感慨，还是对伍建的那份爱传递给我们的感动?都是，但是最能打动我的，毫无疑问，是万同的故事。在我眼里，一个教师“制造”一个感人的场面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个教师，能够长
期地像李镇西老师对待万同这样地对待一个学生，难!这份长达五十页的转化一个学生的教育手记，是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少耐心来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复?这么一问，羞愧无比!在万同的身上，我看到了转化一个差生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐心、信心。万同的每一点变化，无论是朝哪个方向，都牵动着老师的心，而万同身上所体现出的反复，足以考验最有耐心的教师。
李镇西老师不论是对“后进学生”的转化，还是对“优秀学生”的培养，李老师的爱无不渗透其中。他到底有怎样的魔力，缘何让学生们对他终生难忘。是高深的思想，是非凡的能力还是独特的个性?这是值得让我认真思索的问题。 是啊，一个专业知识扎实，人格魅力不同寻常的老师也许会吸引学生，让学生去敬畏他，喜欢他，但能够达到李镇西老师这样跟学生成为一生的知己的老师却为数不多。当一位老师开始真正爱自己的学生的时候，他就会凭借这种深深的爱，去注视他们成长中的每一个细节，去感知他们的苦恼和困惑，甚至为解决这些问题而费尽心血。正如他所说：“素质教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子忠心爱戴的老师，一定是一位富有人情味的人。”
爱心与教育读书笔记(篇3)
这些日子深知自己对教育理论的匮乏，同时为了提高自己的作为一名教师的修养自身的理论修养，提高我们自身的教育理念，我在寒假闲暇之余，打算到书店买几本关于教育心理学方面的书籍来给自己进一步提高。当我走过喧哗热闹年味十足的大街，漫步走到一家书店虽是春节期间，人们很多都去走亲访友，但是这里也不乏有许多学习之人，有很多人来这里挑选自己喜爱的图书，还有的为自己的孩子来挑选等等之类。当我看到熙熙攘攘的人群，来到书店街来寻找我心目中的导师——教育中书籍。面对着许多压力更感觉着自身学习的必要的必要性。问了这里的人员，来到教育书籍的书架前来挑选自己喜爱的教育书籍。
面对琳琅满目的书籍顿时使人感到无所适从，不知挑选哪一本书较好，这时我无意间发现了李镇西老师写的有关爱的教育书籍《爱心与教育》深深所吸引，《爱心与教育》里面有很多有关如何转变差生的经典案例，有时在教育教学中，我们大部分老师都喜欢班里面听话的学生。对班里的差生很是反感，也有事对他们的行为也是束手无策，差生在许多老师眼中也基本上变成无可救药的学生，他们经常在班级里是比较份子，有的时候在上课的时候还带头给老师搞一个对抗活动。
但是李镇西老师写的《爱心与教育》是一本成功的“实例教育学”。此书既有精深的教育理论的阐述，又有典型的案例的分析和剖析。尤其李镇西对“逆境”学生的关怀，那些缺少关爱的学生更是爱护有加，特别是对“后进”学生的转化工作，如何改变他们的缺点，让那些调皮的学生能够进一步的迎头赶上，和对“优秀”学生的培养问题，李镇西老师都做了教育方法的阐述。
同时他更注重对“中学生健康心理教育的养成，他认为作为新时代的中学生不但有健康的体魄而且有健康的心理，成为一个合格的中学生。加强对学生素质教育的培养，首先是让学生充满感情的教育。对每一个学生拥有爱的教育，一个优秀的教育工作者必须拥有一颗爱学生的心，做一个真诚的人道主义者一位最富有人情味的人；一个受孩子衷心爱戴的老师，这样的老师才能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。同样李镇西老师要求教师的教育应全面提高人的素质是教育的出发点，也是教育的根本宗旨也是教育的归宿提高全民素质。
爱心与教育读书笔记(篇4)
教师的工作繁琐，细碎，特别是小学教师，更是被一大堆婆婆妈妈的事情缠身，没有充裕的时间去进修、学习，那么，闲暇之余，为自己充电的最捷径的途径就是读书了。尤其是读教育类的书籍时，经常对号入座，感觉身边发生的好多事和书上讲的比较类似，在书中可以学习怎样教育教学，能从中获得许多启迪，让自己的教育教学工作开展得更加从容，这样的感觉很真实也很充实。
最近，一口气读了李镇西的《爱心与教育》，我的心情久久难以平静，深深地被***对学生的那份心-----爱心、耐心所感动。尤其是看到宁玮和××的友谊，我忍不住留下了眼泪。***怀着一颗爱学生的心，怀揣着对教育的一颗赤诚之心，把自己无私的爱，无私地奉献，都给了他的学生，换来了学生的尊重，学生的爱戴。
同时，也让我羡慕哪些能遇到××的孩子啊，遇到李镇西这样的老师是孩子的幸福，也是家长的幸运。
可见，李镇西对苏霍姆林斯基的教育理念进行了深入的研究，并将这一理念运用到他的班级管理和实践教学中，取得了成功。李镇西说：爱是教育的前提，但是对“后进学生”来说，这种“爱”应该是真诚的。
换句话说，教育者对“后进生”的爱，绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”，而是教育者真诚人道主义情怀的自然流露。最激励我的是，***充分利用集体的力量，对后进生采取集体评价的方式，让这些后进生得到认可，得到自己存在的价值，得到生命和学习的力量。以前，我很少表扬学生，也吝啬与表扬鼓励自己的孩子，读了这本书，我觉得***经常让全班同学写《xx同学进步大》的作文，并且还要在班上大张旗鼓地朗读或者张贴，以此来形成一个催人向上的集体**氛围这种做法很值得我学习。
是人都有优点，也有缺点，我们老师往往只看到优生的优点，后进生的优点却因为他们在某些方面的不足而被掩盖了，像这样发动学生来写作文表扬学生，后进生的一些优点就会被孩子们挖掘出来，再大肆表扬，这一定会增强后进生的自信心，从而获得被别人认可的喜悦。
李镇西对班上的后进生——万同的付出更是倾注了他全身心的心血。为了挽救这个特殊家庭孩子，他付出了数倍的努力，不厌其烦地谈心、很有策略地安排他做“违纪纠察员”、和科任老师商量单独给万同布置适合他的卷子，安排他在课堂上抄写《烈火金刚》，为他给女同学回信等等这一系列的举动，可以看出，***对学生的爱，真的是发自肺腑的，不带一点儿偏见的，他看重的是学生的未来，看重的是让孩子尽可能多的学习知识，而不是听之任之，嫌弃他，想要扔掉这个包袱，他把学生看做一个具有独立人格的人，站在学生的角度，替孩子考虑，保护学生的自尊心，自信心，给予学生无私的爱。我也和李镇西老师在书中坦然自述的一样，是个急脾气的人，有时对学生难免有因为急躁而发生不该有的批评，特别是对那些学习、纪律上的困难生，还经常怨声载道的，每次过后，我都后悔不迭。
其实，仔细想想，有哪个孩子愿意成为这样的差生呢。
《爱心与教育》给我感受颇深的就是：教师首先必须要有高尚的人格魅力，让学生“亲其师、信其道。”在尊敬、信任甚或崇拜的基础上接受老师的教育，学生受到的教育会更深刻，效果也更好！
还有，教师也应该努力和学生建立起深厚的感情。正如***在书中用一个个鲜活生动的教育成功事例反复证明的那样：“师生间的感情，是教育成功的第一块基石。
”而离开了老师的爱心，感情的建立便是无源之水。
《爱心与教育》是一本值得阅读的书籍，它会帮助提醒我，时时刻刻要以一颗无私的爱心去对待学生，尊重学生。 所有读过这本书的同行们，让我们从自身出发，从李镇西老师出发，从爱“后进生”出发，走向真正的教育，充满爱心、耐心、真诚的教育！
爱心与教育读书笔记(篇5)
托尔斯泰说过：“在这个世界上，常被别人关心、爱护，就能学会用自己的爱心去关心爱护别人”，“我们应该扩大内心的爱”。爱可以创造新的生命，爱能创造新的奇迹！爱能创造教育的辉煌！所以我们当老师的一定不能让自己的爱打折，在学生最需要关心爱护的时候要充分体现自己的爱心和善举，“投桃报李”不是我们耳熟能详的老话吗？相信学生也会用同样的爱心和善举来回报这个世界的。
《爱心与教育》这篇文章不是流水线上下来的机械拼凑，不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢笑的文字，每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“这是我一直在寻找的文字：没有屠龙的玄虚，没有弄巧的文笔，没有油滑的高调，没有剪切的痕迹……这是我所熟悉的文笔：朴素中闪烁着华美，流畅中渗透着忧虑，峻急中深藏着思考，舒展中流动着智慧……这样的文字是生活之树上最大的果，实践枝头上最美的花！一个教师，能够做到书里面所写的这些已经相当不易了，我一直固执的认为，能够做到这一点的人是相当少，怎样悲观的估计都不过分，而且到现在，爱心越来越成为教师身上的稀缺元素。在做到这些的同时，又能够有丰厚的理论素养，能够以一种高度的自觉意识来从事教育教学工作，就更属凤毛麟角！
《爱心与教育》应该怎么读？我以为，应该带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。时时反观自身，反观自己与李镇西老师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育！感受很多，难以一一述及，这里选两则印象最深的故事和一点思考，算是给自己交上的一份沉重羞愧的答卷。
在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少耐心来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复？这么一问，羞愧无比！后进生是不幸的。因为他们长期承受着巨大的压力，难以过着健康、快乐、自信、向上的精神生活。如果我们能还他们以健康、快乐、自信、向上，那该是多好的教育啊！一路阅读中，我在问自己：如果万同是我的学生，我会怎么做？我相信我也是一个有爱心的老师，我也会如李镇西老师一样耐心细致地对待他，谈心，讲道理，但是我会容忍他太多的反复吗？我想不会，我会伤心，会愤恨，会放弃，会觉得万同是不可教育的学生，我自己已经尽了力了，而“教育又不是万能的”……
爱学生就要了解学生。了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特征，了解他们的精神世界。苏霍姆林斯基说得好：不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。李镇西老师毫不掩饰自己对学生的爱，而这份爱总觉得与其他人的爱有所不同。我看到过不同的老师表达过对学生的爱。有保姆式的爱，有恨铁不成钢式的爱，有施恩式的爱，无论哪种，总是在潜意识里把学生看成是教育的对象，这当然也没错，但我们能够非常明显地感觉到这种居高临下的态度，感觉到为人师者深藏骨髓的那一份道德优越感。而李老师却不止一次地说过，学生的心灵往往要比教师纯洁得多，学生在道德上也往往高出教师，这篇文章给我最以为然的结论！所以，在爱心的背后，是对学生的严格要求，甚至有对学生必要的惩罚。而李老师广博的知识，深厚的学养，更使得李老师的思考超出一般成功教师，而进入到了对教育本质，特别是德育本质的思考。
爱心与教育读书笔记(篇6)
最近读了李镇西老师的《爱心与教育》，立刻被他的深邃、激情所打动。
书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。以前我想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢我……但我从未想过，学生到底为什么来上学?当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”时我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅在学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们——所以他会为高考落榜的学生写信——“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草……但都在阳光下展现自己的勃勃生机。”让自己的学生幸福地度过一生——这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊!
李老师对爱的执著也深深打动了我。李老师做的许多事情都很普通，其实许多老师都曾做过。为什么李老师能成为名师?而我们却在日常工作中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“爱心与童心”是我教育事业永不言败的最后一道防线。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们只是把教育当成自己谋生的工作。正如做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难 ，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难!在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的.心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐心的老师，只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。
这又让我记起这样一个曾读到过的故事：古代一个大哲学家，每天让学生甩手30下，一个月下来，他让坚持的人举手，全部的学生都举起了手。一年后，他让坚持做的学生举手，这时只有一个学生举起了手，这个老师和学生就是苏格拉底和柏拉图。我想李镇西老师就是那个能坚持甩手的人，在教育中，永葆自信。
我喜欢随意的生活，尽管我工作的也踏实。读李老师的书让我明白“随意或许是一种美丽，而执著却是一片更灿烂的云彩。”反思过去的“随意”与“从容”，越来越觉得我的随意是低层次的，我的从容包含着更多的惰性。读了这本书，让我的心灵受到一些激荡，让我渐趋平庸的心不再麻木，让爱心与童心在我的心中留存的更久吧!
爱心与教育读书笔记(篇7)
最近，看完了《爱心与教育》，这是一本记载老师用爱心教育学生，取得巨大教育成功的故事。李镇西老师的教育事迹震撼了每一个读者的心灵。
《爱心与教育》应该怎么读?我以为，应该带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。时时反观自身，反观自己与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育!
感受很多，难以一一述及，这里选两则印象最深的故事和一点思考，算是给自己交上的一份沉重羞愧的答卷。
一 万同勾起的回忆
《爱心与教育》最能打动人的故事是什么?是每天煮给汪斌的鸡蛋，还是特别感人的生日祝福?是宁玮带给我们的'感慨，还是对伍建的那份爱传递给我们的感动?都是，但是最能打动我的，毫无疑问，是万同的故事。
在我眼里，一个教师“制造”一个感人的场面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个教师，能够长期地像李镇西老师对待万同这样地对待一个学生，难!这份长达五十页的转化一个学生的教育手记，是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少耐心来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复?这么一问，羞愧无比!在万同的身上，我看到了转化一个差生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐心、信心。万同的每一点变化，无论是朝哪个方向，都牵动着老师的心，而万同身上所体现出的反复，足以考验最有耐心的教师。
我读书喜欢反观自身，一路阅读中，我在问自己：如果万同是你的学生，你会怎么做?我相信我也是一个有爱心的老师，我也会如镇西师一样耐心细致地对待他，谈心，讲道理，但我会容忍他太多的反复吗?我想不会，我会伤心，会愤恨，会觉得万同是不可教育的学生，会搬出孔夫子的“朽木不可雕也”来劝慰自己，会理直气壮地让万同清除出班级，而自己没有半点良心上的不安，因为自己已经尽了力，而“教育不是万能的”……正是万同，勾出了我的记忆，那是一个被我或者因而我除名的学生。
二 不当的教育可能毁灭人生。
如果说万同勾起的，是我心中永远的自责与痛，那么宁小燕，则给了我一份沉重的思考。宁小燕的故事让我流泪。读完李老师的报告，这两天我一直在想，为什么?我们的教育为什么会出现这样的结果这样的惨剧? 在青春的岁月，我们也经历了反叛，也容易误入歧途。然而值得庆幸的是，是阅读，是更为艰苦卓绝的思考使我避免了走两条路，要么毁灭，要么堕落!是阅读提升了我，让我幸运地看清了生活的部分本质，在崎岖的路上依然没有丢掉理想的火把。在我眼里，宁小燕是一把刀子，划开了我们的教育，特别是德育的“伪善”面孔!宁小燕以伪为真，活在一个虚幻的纯净的世界里，而这个世界注定要破灭的，这是宁小燕的悲剧，更是对教育的控诉。
我们的德育自成体系，然而却像一个影子，不，无数忙碌的影子，消耗着时间，金钱，教育资源，却并不真实，或者压根就不存在，只是一个黑色幽默。我们的德育不是教育人的，而只是负责对万千现实进行议论，解释，树立无数无人瞅一眼的石像。
三、教育，仅有爱心是不够的
我不相信神话，不相信奇迹。但读过《爱心与教育》之后，我也不自觉地加入了“吹捧”的行列。读镇西师的书，有许多言论是直接从肺腑中流出来的!镇西师也有足够的智慧来抹平自己身上那些细小的绒毛，但镇西师却依然如他在教育在线的头像一样，自然而舞，裸体朝天，从不讳言自己的“幼稚”。镇西师毫不掩饰自己对学生的爱，而这份爱总觉得与其他人爱有所不同。我看到过不同的老师表达过对学生的爱。有保姆式的爱，有恨铁不成钢式的爱，有施恩式的爱，无论哪种，总是在潜意识里把学生看成是教育的对象，这当年也没错，但我们能够非常明显地感觉到这种居高临下的态度，感觉到为人师者深藏骨髓的那一份道德优越感。而镇西师却不止一次地说过，学生的心灵往往要比教师纯洁得多，学生在道德上也往往高出教师，这是整部书中我最以为然的结论!所以镇西师的爱是建立在真正的民主的基础之上的，是真正平等的爱，发自内心的爱，不含任何杂质的爱，而更重要的是，这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动!“春种一粒粟，秋收万颗籽。”而镇西师时时都在收获!当看到学生精心准备的生日礼物时，那一刻，难道不是为人师者最大的幸福吗?什么叫享受教育?这就叫享受教育!而当一个教师能够真正在与学生的交流中获益，提升自己的时候，他收获的是人生最大的幸福!
镇西师就是这样的幸福者!!所以在整本书中，镇西师并没有流露出一种功成名就的感觉，没有流露出对学生施过恩德的那种隐隐的得意，而是不断地感谢，感谢学生，感谢编辑，感谢同事，感谢同学，感谢一切帮助过他的人，正是这一份做人的态度，才提升了镇西师的生命，并且深深地感染了我们!
读完这本书让我对教育有了更深的认识，教育和爱是分不开，希望读过这本的同行受到教益。走向真正的教育，充满爱心、民主、真诚、人性的教育!
[热搜读后感] 教育名著读书笔记 月度范文精选
按照平时学习工作的要求，我们可能会用到一些范文，范文在我们的生活中随处可见，范文可以为我们提供各种参考，以下是小编为大家精心整理的“[热搜读后感] 教育名著读书笔记 月度范文精选”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
"千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。"这是陶行知的教育名言，是我们现在所推崇的教育的目的。陶行知是中国近代教育史上一位伟大的教育家。他以毕生的精力，致力于教育改革。我有幸拜读了《陶行知教育名著》，它犹如一丝曙光，引领着我走出教育的误区，走向光明。
"生活即教育"是陶行知教育理论的核心。"生活即教育"就是说"生活即教育"是人类社会原来就有的，自有人类生活产生便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化。其次，"生活即教育"与人类社会现实中的种种生活是相应的，生活教育就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行。第三，"生活即教育"是一种终身教育，与人生共始终的教育。只有在生活中，我们的教育才具有鲜明性，脱离了实际生活，教育就只是空洞的说教。同时陶行知又认为"好生活就是好教育，坏生活就是坏教育，是认真的生活，就是认真的教育。"这就要求我们有选择地生活，选择生活就是选择教育，不是把教育简单地生活化。任何生活都是教育，但任何生活不都是我们理想的教育。只有"健康的生活"才是我们健康的教育。"生活教育"另一层意义是人类需要什么，我们就教育什么；社会需要什么，我们就教育什么；人生需要什么，我们就教育什么。学生需要面包，我们就得过面包生活，受面包的教育。学生进入青春期，就对学生进行青春期教育。"生活教育"可以找到现实需要的根基，"生活教育"也是学生需要的教育。学生喜欢同现实生活、学生生活有密切联系的知识；学生喜欢能用生活的事件来解释学科知识的老师。
因此，以后在平时的教学中，我要积极创设情景，从学生的兴趣出发，选择富有生活气息的内容进行教学，"寓教于乐，情景创设"。在教学中大胆鼓励，积极引导，唤起学生的参与意识，促使学生投入到教学中来。
《爱心与教育》读书笔记(篇三)
在平时的学习生活中，我们可能会需要一些学习资料等范文，范文可以运用到不同的场合，你是否在寻找高质量的范文呢？小编花时间特意编辑了《爱心与教育》读书笔记(篇三)，可能你会喜欢，欢迎分享。
读了李镇西老师的《爱心与教育》这本书，我认为在每一页中除了写着“爱心、良知、思考、责任”以外，还充满着智慧的火花。在对学生的调查中，学生心目中的好老师的标准也是除了“学识渊博、正直善良、很热爱学生”以外，还有“很有智慧”这一条。所以作为老师我们应该做个充满智慧的老师。
当前众所周知，没有爱就没有教育，但是教育也要讲究方式方法，而正确方式方法的选择就要靠我们的智慧，爱学生就要了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特征，了解他们的精神世界，了解他们的所需所求。苏霍姆林斯基说过：不了解孩子，不了解他的智力发育，他的思想、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。要想了解学生的各个方面，就要有敏锐的观察能力，缜密的思考能力，还要有较强的表达能力，只有具备了这些，我们才能知学生所想，理解学生所为，才能与学生进行更好的交流，而交流是教育的前提。以前我也想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何吸引学生在课堂上的注意力，想过该如何让学生能比较容易的改正他的缺点？但是有许多时候，苦于找不到好的方法。从李老师的教育手记中我知道了要教育学生得学会尊重学生、表扬学生。做老师不要高高在上，要蹲下身子，从孩子的角度来看待出现的问题。今天的孩子就如春天里需要滋养的禾苗“随风潜入夜，润物细无声”的涓涓春雨，要比电闪雷鸣倾盆暴雨更能渗入土壤。还有要让学生学会自我教育。“金无足赤，人无完人”要多一点人情味，大人有时也会犯错，何况是还是孩子的学生呢。因此利用集体的力量，让学生学会自我管理，自我教育，许多时候比老师苦口婆心的说教强很多。
爱学生，不是挂在嘴上的口号。爱学生就必须善于走进学生的精神世界，善于去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基曾在《巴甫雷什中学》中这样说过：“每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他们的主要精力倾注在什么方面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天扩大，并且像我以后才意识到的那样，连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。”他因自己小朋友圈子的扩大而兴奋，因走到小朋友的心灵深处而带给他们快乐，而感到无比幸福。这些不是凭借功利性的目的而做教育的人所能真正体会到的。李镇西老师曾经这样写道：“我们可以得到一个朴素的真理——教育者的尊严是学生给的！”他所做的一切，证明了这句话的价值。我想说，教育者的快乐也是学生给的。一个真正走进学生心灵世界的人会把学生的幸福当作自己的幸福，把学生的不幸当作自己的不幸。
十几年的教学，让我渐渐明白，老师的行为在学生们的心里会种下怎样的印象。以前我的两个课代表喜欢冲着那些学习后进的学生大喊大叫，我发现之后并没有当着大家的面批评他们，而是先让他们停止叫喊，然后走到这名看似有错的学生跟前轻轻地询问缘故。之后我的课代表意识到他们的这种做法并不能顺利解决问题，反而会把矛盾激化，她们不但向我承认自己做得不够好，还提出了创新性的解决办法。一次日记中，他们曾这样写道：“长大之后我也要当一名教师，当我的学生犯了错误时，我不是先去责骂他，而是先问明原因，然后虚心地教给他解决问题的正确办法。”知道到他们能这样想，我很欣慰。
在独生子女日益成长为社会建设者的同时，我们才渐渐发现他们责任感的缺失和爱的缺乏。真诚与善良似乎在这个社会成了一种无能的表现。看看时下充斥的书籍，多半是为升学而准备的辅导书，其次是幽默故事书、漫画书，真正净化学生心灵的书籍少之又少。随着年龄的增大，他们懂得如何张扬个性，而不知如何感恩父母；他们知道要考上大学，却不知考上之后该做些什么；他们明白要踏实工作，但方向在哪里却从来都不明确。这分明是一种责任心与爱心的缺乏。现在国家意识到了这一点，开始实施素质教育，我们作为教师恰好可以抓住这个机会，教会学生如何去爱，爱世界，爱国家，爱校，爱家，爱父母，爱自己，爱身边的每一个人。只有在一个充满仁爱的大环境里，我们的班级才会更加团结，学校才会更加繁荣，家庭才会更加和睦，社会才会更加和谐，才不会让那些正直善良的孩子走上邪路。
读完李老师的书，让懂得了理解的微笑，平等的交流，内心的宽容，真诚的关怀，不仅仅是为了当一名好老师应该这样做，而是发自心灵深处的爱的驱使，让他自然而然地去做一切。正如李老师所说“爱心与童心”是我教育事业永不言败的最后一道防线。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，凭着对教育的一份执著，对爱的一种坚持，把幸福与快乐送达每一个孩子的心中。我们会以李镇西老师为榜样，努力做教育这趟列车上的爱心传递员，让真诚、善良、友爱陪伴学生走过以后的人生旅程。
读了这本书，我深深的体会到教师之爱首先是尊重和信任，尊重和信任是激活教育智慧的因子。而要做一个有智慧的老师，就要不断的学习，把学习渗透到工作和生活中去，让教育智慧流淌于我们教育生活的一点一滴，每时每刻。我们这一代成长于一个物质、精神都比较平淡的年代，没有网络，没有游戏，没有太多的娱乐活动，也没有更多的诱惑。在传统家庭的“双目”和“书中既有黄金屋，书中又有颜如玉”世俗观念的监管下，使我“安心”地读了一些书。读书时句须一句句去理解，意要一段段去思索，思想也一步步地提高。没有精彩画面，也没有伴奏音乐，更没有旁白点拨，靠的是自己不断读、反复感、努力悟，终于成长为一名能引领他人走上阅读之路，培养读书习惯，丰富精神生活，使他们继续乃至终身阅读书籍而不断成长的“灵魂的工程师”。
爱心与教育读书笔记1500字
随着互联网行业的发展，我们会遇到许许多多的范文类型，范文在我们的生活中随处可见，什么样的范文比较高质量？小编特别从网络上整理了爱心与教育读书笔记1500字，希望你更多关注本网站更新。
爱心与教育读书笔记【篇1】
李老师在书中提到了“后进学生”的教育方式。他提到几点：1，民主：
用头脑赢得头脑；2。科学：赋予学生教育的主动权。个性：不谈分数英雄。
这就是对后进生的态度。我们应该民主、科学地教育学生，尊重他们的个性。只有平等对待学生，心连心，他们才能信任你，倾听你的意见和教诲。学生具有学以致用的天性，所以我们应该把教育的主动权交给学生。只要他们想提高自己，他们就会积极地学习他们所需要的知识和真理。
同样，对于后进生来说，不要以分数来谈论英雄。你应该知道如何找出他们的优点和缺点，真诚地赞扬他们的优点，并善于引导他们以各种方式改正缺点。关于转化“后进学生”，李老师也提出要主意的几点：第一，注重感情倾斜。
教师对“后进学生”真诚的爱，是转化他们的第一剂良药。上进心。第二，唤起向上信心。
苏霍姆林斯基有句名言：“真正的教育是自我教育。”我想，这对“后进学生”同样适用。
第三，引导集体舆论。教师要善于把对学生的批评、表扬、鼓励、关心和帮助转化为对学生的集体批评、表扬、鼓励、关心和帮助。第四，讲究有效方法。
李老师书里讲述了他与“后进生”万同的事例，其中的方法非常值得我们考究和学习，也从这个事例，可以看到，李老师对他学生们的真切之爱。
李老师关于“优秀学生”的培养方式。他提到“优生”一般具有以下特点：1.
思想比较纯洁，行为文明，自控能力强，一般不存在重大违纪行为。2。求知欲强，接受知识能力强，学习态度端正，学习方法科学，成绩好。
3.长期担任学生干部，演说能力、组织能力以及其它工作能力都较强，在同学中容易形成威信。4.
课外涉猎比较广泛，爱好全面，知识面较广。5个。由于智力比较好，课堂学习比较容易，所以容易自满，不求进步。
6。长期处于学生的首位，他们更加自信，容易虚荣。7.
在畸形的“升学率”压力下，有的“优生”之间容易产生互相嫉妒、钩心斗角的狭隘情绪和学习上的不正当竞争。
对于学生的青春期教育来说，一直是老师们头疼的问题，李老师也分享了自己宝贵的经验。“目前教育最缺乏的内容之一便是心理教育——虽然近几年许多学校在这方面已做了不少有益的尝试，但比起广大中学生的心灵需求，还是远远不够的。不少教师仍然习惯于把学生的心理疾病、性格弱点，当做“政治思想”、“道德品质”问题来解决，或热情地教育，或严肃地批评，这些“牛头不对马嘴”的思想工作怎么会奏效呢？
”李老师的肺腑之言，也是正是我们忧心的学生青春期教育现状。作为一名初中思想政治教师，我感到自己身上的重担。李老师提出心理教育（也可简称“心育”）的途径与形式：
1，创设和谐氛围氛围的和谐有利于心灵的舒展、愉悦，而从某种意义上讲，学生具备了舒展、愉悦的心灵，教师的心育便成功了一半。所谓和谐氛围，主要是指和谐的师生关系和和谐的课堂环境。2，开设专题讲座是一种集体谈话形式。
班主任将根据学生已经或将要遇到的问题，向学生传授相关的心理知识和心理保健方法，引导学生积极、科学地提高心理素质。三。个体对话是青少年教育最重要、最广泛的形式。这里的个别谈话是心理辅导，不同与单纯的教育谈话。
心理辅导的谈话具有两个特点：倾听与协商。4，保持书信交流对于处在青春期的中学生，有时候交谈并不是心灵沟通的最好形式，在这种情况下，书信便成了师生对话的合适途径。
对学生来讲（尤其是对一些性格内向的学生），这样做既避免了面谈的局促不安，又能与自己信任的老师进行心灵的交流。对班主任来说，与学生建立并保持书信联系，意味着赢得了学生的信任，这本身就是一种教育的成功，更重要的是，通过师生书信往来，教师可以比当面谈话更全面、更真实、更细腻地感受到学生的内心世界及其变化，从而更主动、更准确、更有效地对学生进行心理辅导。李老师的《爱心与教育》，是教育界不可多得的珍宝，也是我们教育学生的难得范本。
李老师把毕生的爱献给了学生们，这是我学习的好榜样。我将奉献我的爱，让爱掌舵，扬起教育的风帆，让学生在我的引导和教育下开始幸福的生活。
爱心与教育读书笔记【篇2】
当代教育界“北有魏书生，南有李镇西”，我对教育大咖们仰慕已久。假期里，我读了著名教育家李镇西先生的素质教育探索手记——《爱心与教育》。
这本书的写作形式非常新颖，它不同于常见的教育论著的写作形式，不用抽象的逻辑概念来说理，而用手记的形式叙述了李镇西老师教书育人的一个个感人肺腑的故事。每个故事都深深吸引着我，震撼着我。
书中令我印象深刻的是《手记二》中讲的万同的故事。万同是一个典型的后进生形象，他生活在一个离异家庭：上课纪律差，学习成绩极差，考试作弊，欺侮同学，偷东西，和痞子混在一起，打架斗殴，早恋……在一般人看来，他就是一个可怜的、无可救药的孩子。李老师在《手记二》的前言里说到：“当我们自然而然走进学生的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入成功的港湾。”李老师首先转化的是万同的思想与心灵：让他有尊严，让他被爱，不孤独，有自信，让他抬起了头。李老师还使用了自己的独门秘笈来对万同进行行为引导、规范及制约：如写《家校联系本》、填《喜报单》、集体评议、写“每日九问”等等，这些效果非常明显，是值得我们学习借鉴的教育方法。
教师不是神仙，教育也不是神话，有时还会回到原点。尽管有李老师的帮助，万同还是经历了偷东西再偷东西，作弊再作弊……李老师书中有关万同的34页教育手记中，让我深深地感到转化一名后进生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心与耐心。在阅读过程中，我不断地被感动着也不断地反思：我们身边也有过类似的孩子，我们用了多少耐心来对待这样的孩子？面对学生的反复时，多半是伤心、愤恨与无奈，或用“自己已经尽力了”的话来安慰自己。其实，我们稀缺的还是足够的恒心与耐心，只有爱的坚持才会创造奇迹。
回顾自己的工作，还有许多地方需的要改进。在教育之路上还要坚持且行且学习，不断地完善自己，更好地引导、教育学生。用爱心浸润童心，用恒心践行初心，做一个受孩子衷心爱戴的老师。
爱心与教育读书笔记【篇3】
李镇西老师的《爱心与教育》，这本书他运用了手记的方式来呈现。在阅读的过程中，我就像是被带到了李镇西先生描述的世界里，或者是在欣赏一些教育系列丛述的过程中。
书中所描述的***和学生间的一个个小故事都体现了他为人师表，对学生的真爱。特别是对后进生，他也始终如此。在他的笔记2中，他描述了自己与一个落后学生的故事。
在文中，他说了这样一句话“离开了后进生学生的研究与关注，素质教育不但是虚假的而且是虚伪的。”在书中他就写了自己与万同的故事。
其实，在每个老师自己的教育过程中，都会有像万同这样的学生。面对这样的学生，可能更多的老师是埋怨自己，怎么运气这么不好接到这样一个学生、甚至在心里有点排斥这样的问题生。包括我，有时候碰到调皮捣蛋的幼儿、自理能力差的幼儿、动手能力差的幼儿就会他们有一种“头大”的感觉，会把他们和一些乖巧的孩子作比较，然后就是感慨，怎么同样年龄的孩子差距就那么大呢？
虽然我们面对的是幼儿园的小朋友，和书中***碰到的万同是两个不同年龄段的学生，反应的真实情况自然也会不同。但是像万同这样初中年龄段的孩子处在叛逆阶段，如果要走进他们的内心深处则需要教师更多的关怀与关心，更适合他的方式方法，还要细心的发现他的微妙变化，用心找出他的优点等等。但这一切似乎对派对来说很顺利。
每次我读到万同的情况不同，我读觉得这个学生没希望了。如果我是他的老师，我会很无助。但读下去，总会有办法让这样一个古怪的学生接受他的要求，让他能有一点进步。为了这个学生，他可以为了一个不详细的家庭地址去家访，因此找了好几条的路才找到。
为了这个学生，他可以试着协调其他老师给他一份单独的**。为了这个学生，他抓住万同每一次的闪光点，为他争取到“国旗下的演讲者”这样的机会·像万同这样的学生是幸运的，因为他碰到了这样一个难得的你好老师。
“当我自然而然地走进‘后进学生’的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。”这句话也是书上的原文。同时，让我明白，我们应该有一颗宽容的心，去拥抱每一个孩子！
爱心与教育读书笔记【篇4】
书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。以前，我也想过如何帮助那些学习困难的学生，如何在课堂上吸引学生的注意力，如何培养学生的创造力，但我从来没有想过，为什么学生要来学校？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。
”是我深深震撼的。他会为高考落榜的学生写信——“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草……但都在阳光下展现自己的勃勃生机。
”让自己的学生幸福地度过一生——这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！
从李镇西同志的笔迹中，我们可以得到最重要的启示。首先，我们应该认识到，我们教育活动的目标不是一张成绩单，不是一堆分数，而是一个活生生的人、一个人才、一个能够在未来社会站稳脚跟、开始事业的人才。这样的人才，不仅要在学校里读书，通过读书获得一定的扎实的知识，更需要终生读书的兴趣，求知的欲望，并且有能力自己学习，有能力找到自己所需要的知识，有能力吸收这些知识。
这本书给我一种领悟，一种发现！心与心比较，心与心交换，用爱赢得爱，用爱化解许多矛盾。爱我们身边的人，无疑是播下爱的种子，让他们也懂得去爱护和关心别人，尤其是当老师的我们，面对的是正在成长，性格还没有定型的孩子，他们最需要的是爱的滋润，我们给予他们的爱心也一定会影响到日后他们对待别人的态度。
曾几何时，看到书上有几句话：“不会对别人宽容的人，对自己也不会宽容；不会爱别人的人，别人也不会爱你！”要相信你付出的爱越多，你也会获得越多的爱。
爱心与教育读书笔记【篇5】
想必大家已读过这本书，但对于我而言这是第一次阅读他的书籍。说起读教育专著，说实在的对于我从教15个年头，还真是头一次这么认真仔细的阅读完一篇以手记形式的教育著作。这是一本记载老师用爱心教育学生，取得巨大教育成功的故事。李镇西老师的教育事迹震撼了每一个读者的心灵。尤其像我这样有着十多年的教育生涯的教师，他的教育行为及教育观都深深刺痛我心灵深处。让我反观十多年来，在教育教学历程里，是否有像他那样衷爱着孩子的一颗心。在他眼里一位好老师的基本条件就是：“拥有一颗爱学生的心”，更应该是乐于像苏霍姆林斯基那样“把整个心灵献给孩子”。
然而，我边读变思索着，并反观自己与李镇西老师之间的差距，让我从李老师诸多和学生感情故事中吸取精华，走出自满，走进学生，走进教育！
读过李镇西老师手记一“爱心与童心”随想后，其实，我们就必须像李镇西老师所说的，“爱学生，就要善于走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐”。在之前的教育教学中我也这样尝试过，确实效果是很好，但是与学生做朋友这个“度”要把握好，这是我在与学生一向所坚持的地方。就这个“度”而言，我在刚参加教育教学工作的时候，就有老教师对我说过，“小学生对新来的老师很是陌生，你可在他们面前先树立威信，和他们交流时要把握好这个尺度”。这样一来不是走进学生，而是疏远学生，就谈不上去感受学生的喜怒哀乐。在还有，学生平时愿意亲近我或主动与我交流的学生我都能像朋友一样去感受他们的喜怒哀乐，但作为一名体育老师而言，面对的只是一周听话、尊敬老师、孝敬父母、多学习少玩的完美类型。
然而在我心里的期盼是这样，可事实上学生不能全都成为完美类型，我也知道这样的想法绝对是错误的。怎样才能像李镇西老师那样与学生走近呢？作为像我们这些不是教语文、数学、英语的杂科老师来说，这也是困惑了那么多年，一直没能找到合适的方式方法来解决教学问题。其实我也想过多种办法来改变我与学生相处的方式方法，但因为总以我不是他们的班主任为由没有能很好的执行我给他们订的约定。我并不知道学生他们是怎么看待我的，前提是我与他们交流的甚少，其中一些细微的事情我观察不到，可能我所做的还不够，其首先就是要改掉我心中根生地固这种想法（想象中的“小大人”），有些事情不是只有班主任老师才能做得来，正如李镇西老师做的那样，以朋友的身份、导师的身份等，去关怀与关爱学生，用一颗童心去与他们交流。我想走进学生的情感世界就不难了，走进学生的情感世界不只是班主任的专利，如果我们科任老师也同样做到的话，学生会是很幸福很快乐的，我的课堂是很活跃的，想必自然我的教学也会得到学生的认可。
就这一点，我会在今后的教育教学过程中去实践，我会去收获与学生共同成长的硕果，并分享在学习生活中的喜怒哀乐。
爱心与教育读书笔记【篇6】
近日有幸拜读了李镇西教师的《爱心与教育》，感触颇多。***真是一位令人钦佩的老师。他的教育思想和教育思想是每个教育工作者都应该学习的。这本书让我强烈感受到了***对学生的一腔爱心，感受到了一名成功的教师是如何用他的爱培育他的学生，如何用他的爱无微不至地关心、注视着每个学生的成长细节，并且为解决学生的问题而费劲自己的心血。
《爱心与教育》对我来说是一个发现，发现新的教育方法，发现新的教育途径，发现一颗真正的教育者的心。让我深深地体会到，今后我要做的就是在某些方面改变自己，改变我的教育方式，找到新的教育方式。培养一颗真正爱学生的心。
冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”每个人都需要爱，学生更需要爱，爱心是成功教育的原动力，也是获取为师之乐的最大保证。
师爱是一种依恋，一种奉献，一种极其负责的态度，一种巨大的力量。爱心能架起师生关系的桥梁；爱心能春风化雨，浇灌每个莘莘学子；爱心能熏陶、震撼学生的心灵，激发他们的自信心和求知欲，养成其良好的情感品质，使之全身心投入到学习中去。敬爱的教师对自己的影响，师生之间亲密和谐的关系，将永远难忘。
师爱是阳光是雨露，学生是花朵是禾苗。对学生的爱不仅要象阳光一样照耀大地，更要象一些缺乏爱的学生倾斜。李镇西老师在《爱心与教育》一书中也说“教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。
弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，很难有一个健康、快乐、自信、向上的精神生活。如果我们能回报他们健康、快乐、自信和向上，多么好的教育！”
《爱心与教育》最让我深有感触的是“与顽童打交道，后进生的转化”这一节，尤其是李镇西老师教育万同的故事深深**撼了我。比起其他学生，“后进生”犯错误的时候要多一些，作为教师的我们也会象常人那样有怒气，有情绪。当学生犯错误时，如果是好生，也许老师的火气会小一些甚至只是责怪几句，但如果是“后进生”，教师也许会更加“恨铁不成钢”而火冒三丈！
我相信我也是一个有爱心的老师，我也曾碰到过象万同一样的孩子，我也像李镇西老师一样耐心细致地对待他们，谈心，讲道理，但我容忍不了他们太多的反复，我会伤心，会恨铁不成钢，会觉得他们是不可救药的学生，会用“我已经尽力了，对的起自己的良心了，教育不是万能的”等等来安慰自己。正如做一件好事不难，难的是做一辈子好事。老师创造一个感人的场景并不难，但老师却很难像李镇西对待万同一样对待每一个学生！
在万同，我们看到了转变后进生的难度。我们也看到了老师的爱心、耐心和自信。万同的每一次变化，无论是哪一个方向，都牵动着老师的心。
万同的重复足以考验最有耐心的老师。只有坚持爱才能创造这样的奇迹。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们中的很多人只是把教育当成自己谋生的工作。
***用他的经历和智慧告诉我们，转化后进生的途径、方法有很多，但是其基本的教育思想应该充满“民主、科学和个性”的精神。教育者不能以分数论英雄，应该用真诚的教育，用心灵去赢得心灵，自然而然的的走进后进生的心灵，跟他们做朋友；也让后进生乐于主动向我们敞开心扉，心中升起“想做好人”的愿望，而不断地与自己进行“灵魂的搏斗”，从而达到教育的效果，使后进生转化为上进生。这才是我们教育的成功。
***给了我无限的鼓舞，给了我无限的信心，在今后的工作中，我将以***为榜样，用自己的爱心去感化学生，去赢得学生的尊重和喜爱，真正做到“以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。”
爱心与教育读书笔记【篇7】
爱与奉献
——读李镇西老师《爱心与教育》
读李镇西老师《爱心与教育》一书后，心里的波澜久久无法平息。同样身为一名人民教师，虽自认在耕耘中对学生融入了真情，注入了心血，但与***相比，似乎仍旧少了一份潜默的心。所谓隐性沉默，就是沉下去体会学生的痛苦，潜入学生的内心，了解学生的需求，根据实际情况解决问题。
居此潜默之心，才能真正为人师表，传其身教。
李镇西老师一书给人最大的启示，就是为师者，要心怀爱怜之心，心存奉献之情。面对汪斌父亲留下的一篮鸡蛋，***每天用小煤油炉煮一个鸡蛋，送到汪斌手里。面对家庭困难和优秀的品学兼优，宁玮，***寄钱给她补充营养——好像她有！
父亲因病去世，家里负债累累的伍建有了辍学的念头，号召同学们为他捐款。假期，***带着学生步行三十多里山路，来到他劳作的田头，齐声问好，上演了感人肺腑的一幕。而面对“后进生”万同的困境，***更是倾注了所有的爱心、耐心和信心，挽救了一名“问题”学子的求学旅程。
这些，无一不在揭示着师者与学子之间流动的款款深情，无一不在验证着“以情带教”理念的科学正确。
爱需要相互了解和理解，也是表达爱心的必要前提。懂得爱，就是懂得生活，是一个完整的个体。在今后的教学工作中，我必将以《爱心与教育》的具体实例为参考，高度树立荣誉意识、责任意识和奉献意识。
甘担默默奉献的绿叶，用无限爱心的实际行动投入到教学工作中，让爱心和奉献贯穿师生关系的主旋律，燃烧出许多白蜡，永不后悔春丝的终结。
《爱心与教育》这本书不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲台上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢笑的文字，每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“思考”、“责任”、“忧患”……这是我们一直在寻找的文字：没有屠龙的玄虚，没有弄巧的文笔，没有油滑的高调，没有剪切的痕迹……这熟悉的文笔在朴素中闪烁着华美、流畅中渗透着忧虑、峻急中深藏着思考、舒展中流动着智慧…… 这样的文字是生活之树上最大的果，实践的枝头最美的花！
一个教师，能够做到书里面所写的这些已经相当不易了，在做到这些的同时，又能够有丰厚的理论素养，能够以一种高度的自觉意识来从事教育教学工作，就更属凤毛麟角！
在***的书中，仿佛看到了他和他学生之间那种朋友般的感情，不仅是学习上，还有生活上，他都十分关注学生的每一步发展。就在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。
***的教育手记，让我看到了实现自己梦想的关键——持之以恒，理解的微笑不只是瞬间，平等的交流不该是心血来潮，内心的宽容不只是套出真话的手段，真诚的关爱不只是语言的表达。应该像苏赫姆林斯基那样“把整个心灵献给孩子”。
读《爱心与教育》有感
说实话，起初是出于要完成读后感的任务才把这本书从图书馆借了回去，捧读这本书时我不想逐字逐句地推敲，但不知不觉中，我就被书中描述的师生真实情感所投入，更为充满爱心、民主、真诚、人性的教育所折服。教书几近十年，随着岁月的流逝已变得毫无棱角，常常以“平平淡淡才是真”安慰自己。直到捧读李镇西老师的《爱心与教育》，我才第一次意识到，实际上所谓的平淡是平庸，是无为。
夜深人静，我细读《爱心与教育》，在灯下，我的眼睛一次次的湿润了，为***给汪斌整整一个月煮蛋的举动；为***与宁玮之间十余年的师生深情；为***对万同无私的关爱；为***陪伴程桦一起战胜自我的历程……太多的感动了。但《爱心与教育》里最能打动我的还是万同的故事，相信很多读者都与我有同感。万同是一个父母离异，跟着母亲过着贫寒生活的学生，他开学没多久就偷了同学一个几千块钱的随身听，经常与街上的小混混一起做些令街坊咬牙切齿的事，整条街的人都认识他，***用一份长达五十页的教育手记记录了他转化万同的故事。
在阅读的过程中，我不断地感动和思考：如果我面对这样一个学生，我能有多大的耐心去应对他身上这些不可预知的变化？这么一问，羞愧无比！
我想我也是一个有爱心的老师。我会像***一样耐心细致地对待他，在家里谈心、说理、探望。但我能忍受他太多的重复吗？我想我做不到。我会悲伤和怨恨。我觉得他没有补救办法。我觉得我已经尽力了。我会选择放弃。工作近十年了，我也曾遇过不少后进生，也用爱心感化过一些后进生，但说来惭愧的是，当面对一些软硬不吃、屡教不改的后进生，我都选择了放任自流。
一位同事曾在办公室里说：我的孩子锻炼时，我可以在他第一次不懂的时候教他，第二次不懂的时候我可以教他，但是当他第三次不懂的时候，我会生气的。当了很长时间的老师，他一点耐心都没有。她的许多同事对她的话也有同感。我们老师的耐心不知不觉地丧失了。
我们大多数老师都很关心。对于后进生，我们每个老师都会想到用爱来影响他们。然而，面对一些后进生的不断教育，我们有多少老师能够耐心地、反复地教育他们。我们大多数人都想放弃。可***没有放弃，他所做的一切让我羞愧，那得用多深的爱和多大的耐心来支撑的教育信念啊！
李镇西先生毫不掩饰自己对学生的爱，这种爱总是不同于别人的爱。我看到过不同的老师表达过对学生的爱。有保姆式的爱，有恨铁不成钢式的爱，有施恩式的爱，无论哪种，总是在潜意识里把学生看成是教育的对象，这当然也没错，但我们能够非常明显地感觉到这种居高临下的态度，感觉到为人师者深藏骨髓的那一份道德优越感。
但李镇西先生不止一次地说，学生的心往往比老师纯洁得多，学生的道德往往比老师高尚，这是我认为整本书中最重要的结论！所以李镇喜先生的爱情是建立在真正的民主基础上的。这真的是平等的爱。这是发自内心的。它不含任何杂质。更重要的是，不是单向的灌输，而是双向的互动！
读完这本书，让我知道当老师不容易，做一个好老师也不容易。这本书不仅让我学到了很多育学生相处、教育学生的经验，也让我深深感受到了老师在教学工作中所需要的爱心和耐心。
读完这本书，我深深地明白了做一名老师更重要的是爱。如果说最初的爱来自于职业的要求，自己命令着自己，自己提醒着自己，那么，能让这爱绵延不绝的，是我们的“心”。让我们用心去爱孩子吧，让爱一路伴随他们成长。
读完这本书，让我的心灵受到强大的震撼，让我渐趋平庸的心不再麻木。这本书让我觉得像是在**，仿佛迷路的孩子找到了回家的路。
作为一名年轻的教师，我很高兴在成长的过程中，还有像李镇西这样的老师可以阅读的书籍，这让我在前进的路上有了一盏灯和一个向导。
读《爱心与教育》有感
老实说，当接到任务读书后写作时，我心里的第一感觉是：为什么又出了问题？烦死了，对付一下得了！坐在电脑前，关键字输入，开始搜索，眨眼间，屏幕上跃出了李镇西老师的《爱心与教育》。
一开始，只是漫不经心的粗略浏览，但不知不觉中，我的心被简单、流畅、充满智慧和情话所吸引。原本放在手边准备应付了事的敷衍之作也被随手扔进了垃圾筐……
也不知过了多长时间，终于读到了末尾，良久无言，思绪一直沉浸在爱心编织的文字里，对照自己这十多年来的工作，真是惭愧呀……
刚参加工作时的激情，随着时间的推移渐渐淡去，现在的工作就像是在**车，每天按时启动、停靠，再启动，再停靠……不同的只是到了不同的站点，装载了不同的人……我一直是一个单纯的人，工作也算踏实，从来没有出现过什么差错，以前也认为这就行了，也算是合格的了。可是现在想想，这样真的就行了吗？自问一下：
你是个老师。每天都会有一群年轻而新鲜的面孔出现在你面前，甜蜜地问你：“你好，老师！”！可是你真是一个好老师吗？
汗颜啊！
老师的职责就是教书育人，而我只做到了一半，只教了书，却忽略了育人，充其量也只能算一个“教书先生”吧。教书容易，育人难啊！那不是一朝一夕能完成的，不是仅凭三分钟热血就可以做到的！
“坚持”加“爱心”才是最重要的保证！作为一名小学老师，“爱心”“耐心”“诚心”“童心”缺一不可，再加上“坚持”与“执着”才能完成好本职工作。
一个人做一件好事不难，可要做一辈子好事，却不是一件容易的事。老师教育孩子一件事容易，可要教育好一个孩子可不是一件容易的事。在万同身上，我们看到转化一个后进生有多难，更看到了一个为人师者的爱心、耐心、信心。
我也是一个有爱心的老师，面对后进生，我也会像***一样耐心细致地对待他，也会和他谈心，讲道理，但我会容忍他一而再，再而三的反复吗？我不确定，也许我不能，或者我可以肯定地说，我不能！我会失望，会伤心，会觉得自己已经尽到心了，没办法了，现在的孩子太难教了，就由他去吧！
万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最能耐心的老师，只有爱心的坚持才能创造出这样的奇迹。
读过***的这本书，感慨实在太多了，都不知从何说起，显得有些语无伦次，我想，***对教育的深思，对学生的执着与爱心，让我的心灵受到了一些激荡，让我渐趋平庸的心不再麻木，让爱心、童心与执着在我们的心中留存得更久一些吧！虽然我不能确定能和***做得一样好，可是我有信心比过去做得好！
读《爱心与教育》有感
初读《爱心与教育》这本书是出于学校的任务，但是当我真正走进这本书中时，给我的是感动和震撼。我看到过四川省社会科学院研究员查有梁说：“拜读李镇西撰写的《爱心与教育》这本书时，我无数次流下了眼泪。
”他说也许有人会认为这话过于做作，但其实，如果当你真正进入这本书的话，你一定不会这么认为了。是的，对此我有深切的同感，或许我是一个感情丰富，容易动情的人，在拜读此文章时字里行间那一幕幕的感动也曾让我无数次眼眶湿润，心中涟漪波动，我为***给汪斌整整一个月煮鸡蛋的举动；为***与宁玮间十余年的师生深情；为***对万同无私的关爱；为***陪伴程桦一起战胜自我的历程……真的有太多太多的感动了。
感动之余，我想，现在的人对感动好像有些麻木了，能让人感动的教师也确实太少了。我们可以经常领略教育家和名师的风采，他们足以令我们钦佩甚至敬畏，但是却让我们鲜有感动。读《爱心与教育》，是使我对一位教师感动多于敬佩的重新开始。
读完这本书，我思考最多的，是怎样的老师才算是个好老师，怎样才能成为李镇西这样的好老师。反思自己，我会毫不汗颜地说自己是爱学生的。但是问题是，我有像李镇西老师这般，爱学生爱的如此彻底，如此执着，如此义无返顾吗？
这就是我们和***的差别所在。
能打动我的，是***每天煮给汪斌的鸡蛋，还是特别感人的生日祝福；是宁玮带给我们的感慨,还是对伍建的那份爱传递给我们的感动？都是。最能打动我的,毫无疑问,是万同的故事.
在我眼里,一个教师"制造"一个感人的场面并不难,因为教师中不乏有众多的煽情高手。但一个教师,能够长期地像李镇西老师对待万同这样地对待一个学生，确实难，难能可贵！这份长达五十页的转化一个学生的教育手记,是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。
在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我们有多少耐心来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复？这一问，我羞愧无比！后进生是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，难以有健康，快乐，自信，向上的精神生活，如果我们能还他们以健康，快乐，自信，向上，那该是多好的教育！
我在问自己：如果万同是我的学生，我会怎么做？我相信自己是一个有爱心的老师，我也会如李镇西老师一样耐心细致地对待他，和他谈心，讲道理，但我会容忍他太多的反复吗？
我所教学的班级也有万同似的学生，我也曾同班主任老师一起为改变该生做了大量的工作，付出了许多努力，也同样给予了许多关爱，但是该生却是如此的顽劣和反复不定，我时常会生气，会伤心，会失去耐心。会觉得该生是不可教育的学生，我们已经尽了力了，不是说“教育不是万能的”吗？此刻，对照李镇西老师，我感到自己的教育是那么的苍白。
《爱心与教育》一书在让我感动和震撼之余，我想，应该是行动的时候了，在今后的教育生涯中，我会不断地以***为榜样，用爱心温暖童心，做个富有爱心和童心的人。当然，教育，仅有爱心是不够的。在爱心的背后，是对学生的严格要求，正因如此，才能使孩子健康、自信、活泼地成长。
正是因为有了这样的教育实践与思考，才能成就教育家的《爱心与教育》。
李镇西爱心与教育读书笔记精选11篇
根据您的意愿大学生范文网编辑为您准备了一篇“李镇西爱心与教育读书笔记”的文章。读书的好处有很多，其中最大的好处便是可以丰富我们的精神世界，在看完作者写的作品之后，总是不禁被作者的脑洞所震撼。 把感受化为语言。谢谢您的查阅愿您的前行之路更加明亮！
李镇西爱心与教育读书笔记【篇1】
最近又拜读了李镇西老师的《爱心与教育》这本书，读了书中的手记二：与顽童打交道----“后进学生”的转化这部分内容。自己被李镇西老师那颗热爱学生的心所感染，特别是对后进学生那种不离不弃，持之以恒，充满信心的工作精神所感动。
后进生是不幸的。由于他们长期承受着巨大的心理压力，很难过上健康、快乐、自信、向上的精神生活。后进生的转化，一直是令人头疼的事。
***讲“后进生教育要民主，用心灵赢得心灵，当我们自然而然地走进‘后进学生’的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉是，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。”而***在工作中也是这么做的。
一个教师，能够长期地像李镇西老师那样对待万同这样一个学生和生活顽童学生，难！万同，是一个单亲家庭的可怜的孩子，物质和情感上的缺失，让万同便成了一个人间人怕的坏孩子，可万同又是幸运的，因为他遇到了***，这个像父亲一样的班主任，在别人已经放弃他的时候，却给他信心和鼓励。不仅如此，***还发挥了集体作用，唤醒他沉睡的灵魂对他的伴侣的爱。
正是因为有了这样一位好老师，有了这样一群集体，万同的人生道路才发生了巨大的变化，万同成长为一支光荣而雄心勃勃的人民解放军。我想，如果没有***的坚持和执着，万同的人生可想而知。
一路阅读中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少耐心来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复？我在问自己：如果万同是我的学生，我会怎么做？
我相信我也是一个有爱心的老师。我会像李镇西先生一样耐心细致地对待他。我会跟他讲道理，但我会容忍他重复太多吗？我想不会，我会伤心，会愤恨，会觉得万同是不可教育的学生，我自己已经尽了力，而“教育不是万能的”……当我面对班级里让人头疼的后进生，我也曾试着去爱这些孩子，可是往往都是徒劳无功。在感叹之余只能责怪孩子为什么这么难管，不懂事。
现在想来，以前所谓的对他们的“爱”，放在***那里，他微不足道了。也我该试着向***学习，用平等的眼光看待他们，让自己的心灵走进他们。只有赢得他们的认可，教育才能发挥应有的作用。
李镇西爱心与教育读书笔记【篇2】
（2）做有思想的教师 “李镇西是中国的苏霍姆林斯基式的教师”。这是苏霍姆林斯基的女儿苏霍姆林斯基，前苏联教育家，谁评论李镇西。读完这本书，我觉得自己已经被灵魂洗涤，深思熟虑。在李镇西先生对教育和学生的热爱背后，他依靠自己的教育思想做为支撑。他用自己的行动实践自己的教育思想。
所以，我觉得我们学李镇西，最重要的是学他“做有思想的教师”。不可否认有一批像***这样有思想的老师，但数量很少。大多数教师仍然扮演着“教书匠”的角色：
重复别人说的话，抄袭别人写的教案，模仿别人教的课。
***说：“当教师的一定要有自己的教育思想，说自己的话”。这短短的一句话，值得每一位教育工作者认真反思。
要形成更加成熟的教育思想，必须认真学习，多读教育理论专著，多向著名专家、大师学习，多参加沙龙讨论，多做自我反思和总结。***曾感慨地说：“苏霍姆林斯基的思想，是在我教育生涯的早晨投下的第一缕金色的霞光。
”***的成功也正是得益于对教育家思想的汲取和积淀。 我们向教育家学习，不光要学***名家的理论和思想，还要学***持之以恒地学***结的毅力。***几十年如一日地一直坚持写《教育日记》、《教育手记》和《教育随笔》，这份艰辛地付出才有了今天这份丰厚的回报。
反省自己，与李镇西先生相比，我真的感到惭愧！ 大师的成长并不都是一帆风顺的。他们往往都经历过“昨夜西风凋敝树，独上高楼，望尽天涯路”的迷茫、彷徨，经历过“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的痛苦的学***过程。
与其天天盼机遇的垂青、幻想一鸣惊人，不如脚踏实地认真学***思总结。如果我们还想进步，如果我们还不甘沦落为可悲的“教书匠”，那就让我们快快行动吧
（三）对教育的反思除了“爱心”和“做有思想的教师”，书中还震撼我的是李镇西老师对教育的深思。以前我也想过该怎样帮助那些学***困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢我……但我从未想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。
”时，我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这已经深深地融入了中国共产党的血液，成为中国共产党的教育追求。
***对爱的执著也深深打动了我。真的，跟***比起来我感到卑微和惭愧，回想以前，面对个别学生的顽劣、松散和不听话，我总是忍不住会烦躁，会发怒。可每当发过脾气，总会有一点自责：
他们毕竟还只是孩子！所以，每次我找个借口和蔼可亲地和他们聊天，我心里似乎都有点平衡。现在想想，孩子们给了我多少尊严和宽容！
与他们的爱相比，我们的老师甚至大人对他们的爱都太重视了，这是多么的单薄！我喜欢随意的生活，尽管我很努力。但读完***的书后让我明白“随意或许是一种美丽，而执著却是一片更灿烂的云彩。
”反思过去的“随意”与“从容”，越来越觉得我的随意是低层次的，我的从容包含着更多的惰性。读了这本书，让我的心有些激动，让我渐渐平庸的心不再麻木，让爱和童心在我心中停留的更久！
李镇西爱心与教育读书笔记【篇3】
第三，引导集体**。教师要善于把自己对某一学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助变成集体对这个学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助。第四，讲究有效方法。
***书里讲述了他与“潜能生”万同的事例，其中的方法非常值得我们考究和学习，也从这个事例，可以看到，***对他学生们的真切之爱。
***关于“优秀学生”的培养方式。相应要注意的几个关键：
第1，引导“优生”树立志向。
第2，帮助“优生”认识自己。
第3，教育“优生”保持童心。
第4，激励“优生”超越自我。
第5，训练“优生”受挫心理。
第6，培养“优生”创造能力。
这是***对学生无私的爱，结出的智慧果实，都是值得我学习和借鉴的，我会尝试在以后的教学中更加灵活地运用各种方法，培养出真正优秀的学生。
***从他与学生的交流中，我可以看出他对学生的真爱。而所有这些宝贵的经验，都让我受益匪浅，对比自己的教学，可以更全面的做好学生的工作，进行正确的心理辅导，让他们全身心的健康成长。
***的《爱心与教育》，是教育界不可多得的珍宝，也是我们教育学生的难得范本。***对学生倾注了毕生的爱心，是我学习的好榜样，我将奉献出我的爱心，让爱心掌舵，扬起教育风帆，让学生们都能在我的引导和教育下，开始幸福快乐的人生。
李镇西爱心与教育读书笔记【篇4】
都说现行的中国教育，北有魏书生，南有李镇西。于是买来李镇西的《民主与教育》一书。这本书其实是他完成苏州大学博士学位的一篇耗时3年的博士毕业论文。
刚拿过这本书，我有些怀疑，自己能否理解甚或读懂枯奥生涩的专业学术论著，但是几页文字过后，我忽然喜欢上了这些泉水般汩汩而淌的灵动的文字。这本《民主与教育》以散文式的笔触呈现了中国教育的发展必然：民主教育。而对于民主教育的特征，书中这样写到：民主教育是充满爱心的教育，是尊重个性的教育，是追求自由的教育，是体现平等的教育，是重视法治的教育，是倡导宽容的教育，是讲究妥协的教育，是激发创造的教育。上述几个词语深深地震撼着我。
爱是一个教师起码的道德情感，但对于学生来说，尊重比爱更重要。李镇西班里有个学生丢失了一本书，他没有给拿书的学生扣上一顶偷的帽子，而是说，这位同学的童心暂时缺失。第二天，学生把书悄悄地送还后，他说，这位同学的童心又回来了镇西本人就是一位富有童心的教师，他认为一个教师具有一颗童心很重要。这句话我信，因为，只有有了童心，才能最大限度地走进学生心灵、走进学生情感世界，才能尽可能地从孩子的角度去考虑问题。
的确如此，爱心是民主教育的一部分，但是民主教育却不仅仅是指爱心，民主教育有更加广泛的内涵，爱心只是民主教育的一个前提。面对爱心，相信每一位老师或多或少在面对学生时真情流露，但是民主却不是每个老师都能做到。同仁们，想一想有没有这样的时候：你去家访，学生拿椅子愉快地让你坐，而学生到你办公室却只能恭敬地站着；你要求学生认真书写而你却把自己的板书写得乱七八糟如此种种，所透露出来的是不尊重，而这种不尊重却极少有人认为是一种不民主的现象存在，甚至是多数人默认为一种师生之间的必然。试想，如果我们师生之间总是以这种必然诠释着师道尊严，那么，中国的民主教育的春天何时才能到来？
我们的教育必须改变。这是李镇西论著中流露出的一句分量很重的话，表明他想改变教育的决心。是啊，我们的教育必须改变，必须变得更加充满人性，充满民主。要做到这一点，就必须要求我们的教育工作者，从善待每一个学生开始，从善待每一颗心灵，每一个生命开始，去做好教育工作中的每一件事情，让教育因民主而充满爱，因爱而走向民主。如果我们都从自身做起，从点滴做起，从现在做起，那么我们的民主教育就成为可能。
同仁们，让我们以爱为前提，高擎起民主教育的大旗，为了我们的校园充满和谐快乐的气氛，为了孩子们的脸上洋溢着青春幸福的微笑，为了师生之间架起真诚友谊的桥梁
李镇西爱心与教育读书笔记【篇5】
幸读到李镇西老师写的《爱心与教育》这本书，起初是出于要完成读后感的任务才翻看这本书,捧读这本书时，说实话，我不想逐字逐句地推敲，但不知不觉我就被书中描述的师生真实情感所投入，更为充满爱心、民主、真诚、人性的教育所折服。就这样，我陶醉着、感叹着进入了一种会意忘文的阅读境界，带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的思考去读。时时反省自身，反省自己与李镇西老师之间的差距。教书几近十年，随着岁月的流逝已变得毫无棱角，常常以“平平淡淡才是真”安慰自己。只到捧读李镇西老师的《爱心与教育》，我才第一次意识到，实际上所谓的单纯是苍白，是肤浅；所谓的平淡是平庸，是无为。书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。以前我也想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢我……但我从未想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅在学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们——所以他会为高考落榜的学生写信——“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草……但都在阳光下展现自己的勃勃生机。”让自己的学生幸福地度过一生——这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！跟李老师相比，我的学生年纪更年轻、心灵更稚嫩，更需要我去呵护、去关心、去琢磨、去引导他们。人之初，性本善，在这个社会给予孩子更多影响之前，我们必须把他们培养成品行端正、热爱生活、富有理想、朝气蓬勃的学生；必须把他们培养成积极进取、敢于创新、富有个性、独立见解的学生；必须把他们培养成自信自强、永不屈服、愈挫愈奋、乐观向上的学生；必须把他们培养成兴趣广泛、身怀特长、善于协调、精于应变的学生。我喜欢随意的生活，尽管我工作的也踏实认真。但读完李老师的书后让我明白“随意或许是一种美丽，而执著却是一片更灿烂的云彩。反思过去的”“随意”“从容”，越来越觉得我的随意是低层次的，我的从容包含着更多的惰性。读了这本书，让我的心灵受到一些激荡，让我渐趋平庸的心不再麻木，让爱心与童心在我的心中留存的更久吧！
《爱心与教育》这本书给我一种领悟，一种发现！它启发我们在日常的教育活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。让我们积极行动起来，像李镇西老师那样，用我们的真心、爱心和责任心，在每一位孩子的心田都播下希望的种子，以一颗智慧之心，仁爱之心，包容之心去拥抱我们的事业，拥抱我们的孩子！
李镇西爱心与教育读书笔记【篇6】
教师的热情——对孩子真诚的爱
对孩子真诚的爱，当下的老师几个能有？
在市场经济条件下，商品泛滥，物欲横流。每个人都忙于竞争、晋升和赚钱。老师也忙啊，拿着微薄的工资待不住了，心思不在教学上，精力不在学生上，况且，育人任重且道远，人是很复杂的动物，人的学习也是很复杂的，教不好教啊，有的老师畏惧了，逃避了，所以也就敷衍了。
俗话说，“做一行爱一行”。任何工作，只因为它是一个工作，它便是有难度的，要想做好，便得花心思，花功夫，所以人千万不能偷懒，一偷懒就出问题，虽说快乐是人的天性。况且，责任感是做人做事基本的道德准则，“在其位，谋其政”，该你做的事，就得认真做。
其实，任何事情都有两面性，有苦便有甜，做教师很辛苦，但只要你用心去感知，你会发现育人的趣味，就像品茶，品多了便品出韵味了，但首先你得认真去品。
为孩子的真正的实际条件下的更好成长，教师仅仅认真备课，认真上课，认真批改作业是不够的，就像炒菜一样，仅仅炒个家常小菜，寻常的厨艺肯定小菜一碟，但要做个色香味俱全的超好吃的菜可不够看，还需要热情。热情是个很奇妙的东西。水不沸则茶不香，盐稍少则菜无味，一如画龙不点睛，***来，总感觉少了那么点意思。
热情就是那万能的点睛之笔，点哪哪活。炒菜有了热情，会更加细致认真的对待，会去琢磨，会有发现，会去寻找，会去花时间，会有改进，便会有进步，大厨就是这样炼成的，就这么简单。做一道更好的菜是厨师的热情和老师的热情。这是怎么一回事？
李镇西在他的《爱心与教育》第一篇中提到他的精神导师苏霍姆林斯基的一个小故事，印象很深刻，也很感动。一年春天，苏和他的学生们一起买了一艘小木船，然后划到一个无人居住的小岛上探险。苏在他的《巴甫雷什中学》写道：
“可能有人会想，作者想借这些事例来炫耀自己特别关心孩子。不对，买船是出于我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。”感受到了吗，满到快溢出来的，都是对孩子真诚的爱啊。
对孩子的真挚爱是苏霍姆林斯基教育工作的激情所在。是认真、耐心、认真、执着探索的教育实践者和教育研究者的激情吗？因为爱，所以选择；因为爱，所以坚持；因为爱，所以爱。
平凡朴素，但不平庸，这是一位合格的教师。
李镇西爱心与教育读书笔记【篇7】
时间：2015年8月22日
早就听说李镇西老师的《爱心与教育》非常感人，所以向学校借了一本拜读。原想放在床头每天看一点，慢慢欣赏、体味的；可看起来却刹不住了车，每天读至深夜，一种被磁石吸引的感觉，一再地被感动，被李镇西老师与我们一样的平凡人生和事业；被他的爱心、耐心和真心；更被他那颗感恩的童心和易潮湿的双眼所感动……“爱，当然不等于教育；但教育，永远不可能离开爱！”他是这么说的，更是这么做的。
但有别于其他教师的是——他的“师爱之源”却是永葆一颗童心。这颗童心，使他深深地爱着他的每一届学生、每一个学生；这颗童心，使他的学生原谅了他有时抑制不住的暴怒；这颗童心，不止一次地使他和学生一起欢笑，一起流泪；这颗童心，使他自然而然地走进了学生的情感世界，也让学生不知不觉地拨动着他的心弦。他常说：
“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。”难忘他悄悄硬塞给宁玮的伙食补助钱；每天煮给汪斌的鸡蛋；与同学们一起站在田埂上大声喊：“伍建你好！
”；更难忘他坚持每天利用午休，给学生读《红岩》《爱的教育》《凤凰琴》……还有那些写在给学生生日礼物笔记本上的小诗；给远在山东的一群中学生的一封封充满鼓励与关爱的信…… 他对学生的爱更体现在对后进生真诚的信任和等待，真诚地热爱每一位学生、平等地对待每一位学生、永远不对任何学生绝望。学生万同的故事便是最好的诠释。面对后进生，我们不难做到晓之以理、动之以情，苦口婆心地引导其改变。
当看到他们不断进步时，我们是欣喜的，感到自己的爱心没有白费，总算是有了起色。但当我们一次又一次地面对他们不可**的重复时，又有多少人能像李镇西先生一样，一如既往地、坚定不移地继续关注和期待呢？在万同，我们看到了一个后进生很难变成一个有爱心、有耐心、有信心的老师。
尤其令我震惊的是，我发现了与顽皮孩子打交道的高超艺术——他不仅给了他们心灵上的关怀，而且用自己的言行点亮了他们的心灵，从而实现了真正的自我教育。这是多么的难能可贵，这也是真正让他的转化工作成功的秘诀所在，我想是他的“引导集体**”，变教师的孤军奋战为集体力量，促进了“后进生”的转化。这使我再一次地想起***让万同自己找一个帮助他的人，每天为他填写《家校联系本》来约束他；对他悄悄地放低要求，一旦稍有进步，就通过集体评议，评出“最近进步最大的同学”，赶快填写《报喜单》来激励他；引导他坚持“每日九问”，养成自我反省的习惯，从而实现他的自我教育。
更让人惊叹的是，***让他们写《灵魂的搏斗——记一次战胜自我的经过》，用以激励更多的学生；并及时地推荐好书，引导他们走向健康的精神生活；让同学们写《我为万同的进步而高兴》或是《我为万同的退步而痛心》的作文，即把万同置于全班同学的监督之中，又让每一位同学有意识地关注万同的表现。小小的作文题，将万同个人的上进心激励与全班学生的集体主义教育巧妙而有效地结合了起来，这是何等高超的教育智慧和艺术呀！除了由衷的佩服，就是深深地被感动了。
我不禁一次又一次地在心底感叹：“遇到这样的老师，是孩子、家长们一生的幸运和幸福” 。万同，哪怕是比万同更加顽劣的顽童，也没有不成材的道理。
当看到若干年后，穿上军装的万同，为了探望老师几经周折、不远千里，在他乡找到李镇西老师时，我的眼睛再一次地湿润了。读着，读着，我一再地激动不已，心潮澎湃，为李镇西老师的真诚话语和一颗赤诚的心—— 所感动。当别人问他：
“为什么对你的学生这么好？”他说：“我的运气好，每教一批学生，他们都对我特别好。
比起学生对我的感情，我欠他们的实在太多太多！我这是在还债呀！”当人们一再地问他：
“为什么要写《爱心与教育》？”他说： “因为我承受了太多的来自学生的爱”。
其实，我们分明看到他牺牲无数个节假日，花费精力财力，带孩子们去游山玩水，观察世界；周末，把学生轮流请到宿舍包饺子、煮火锅；在电话日益普及的今天，仍坚持按学号轮流去学生家里家访，把质朴而真诚的爱送到孩子的家里、心里。为每个学生送生日礼物、为家境困难的孩子悄悄送上急需的钱物，为烦恼痛苦的孩子写下一封封呵护心灵创伤的信件…… 看李镇西老师的文章，深深地为他的人格魅力所折服，同时也为他广博的知识而叹服。就像他说的“对一个教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个叫作情感，一个叫作思考。
”因此他不断地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考。他把阅读当作洗脸刷牙一样的必需的生活内容。他不仅阅读了大量的专业书籍，包括教育名著、教学专著、教育教学报刊等，还阅读了大量的人文书籍。
我认为他善于学习，深思熟虑，不断反思，这是他成功的基石。他坚持不懈的阅读让我感到羞愧，除此之外，我还要不断地提醒自己要读书、读书、学习，再学习。读完全书，有一句话是让我要永远铭记的，那就是他送给每位学生的见面礼——“让人们因为我的存在而感到幸福！
”是呀，他教过的1000多名学生，因为有了他而幸福地走过原本枯燥痛苦的中学生活；像万同一样的“后进生”，因为他那民主、科学、富有个性的爱心教育，而走向了正道，并**成才；程桦等“优秀学生”，在他的感召和引领下，不断的战胜自我，形成了卓越的人格；无数的教育同行和家长，因为有了他的写作和爱心而感到震撼和温暖。让我也以这句话为座右铭吧：“让人们因为我的存在而感到幸福！”
李镇西爱心与教育读书笔记【篇8】
读了李镇西教师的《爱心与教育》，我想，本人内心的感受能够用两个字来概括，不是“打动”，而是“震动”，起初是想当做故事书来看的，但是，当我静静地阅读他的一个个小故事时，我竟从一名读者逐步变成那走入他的班级，似乎跟他一同阅历了那一桩桩平凡但又耐人寻味的事情。要说为什么这样一本书如此吸引我，我想唯一的缘因是他的故事让人感觉真实，只要一个真实的人能写出这样一本真实的书。我不断以为，最有资历评价一名教员好坏的只要他的学生。
书中的学生是这样描绘他眼中的李教师的―― “是啊！我们尊崇李镇西教师，但决不只仅由于他是一名教师，更在于他是我们的“镇西将军”，是我们的“老李”。我们由于他具有耿直、纯朴、勇于进取、勇于创新等实真实在的质量而尊崇他，由于他那出色的才气而信服他，由于他那令我们服气的教育思想感谢他，当然，还有他的激情，他的诙谐，他的“孩子气”……都让我们感到亲切因此敬重他。
但这一切决不是对他的顶礼膜拜，而是在三年朝夕相处、相互理解的根底上，产生的朋友般的真诚心意。我们把他当作一个有血有肉、感情丰厚以至有缺陷的人，而不是把他看作一个高高在上、白璧无瑕的神；我们更多的是把他当作知心朋友，而忘了他是教师。正因为如此，我们永远都会有一个真正的朋友——老李，而不是只有一个班主任和一个高中语文老师三年。
还有一个多月，我们就要高中毕业了，李镇西教师将不再是我们的“教师”了，但他将永远是我们真诚的朋友！”我想作为一名教师，可以得到学生这样的一段评价远远比一张荣誉证书来得不易，而文中的“老李”这一称谓应该比“优秀教员”这样的称号来得更让人觉得心暖吧！ 书里面的故事都浸透着李教师的汗水，我可以感遭到他是如何与他的学生一同努力去把班级搞得绘声绘色。
托尔斯泰说过：“在这个世界上，常被他人关怀、保护，就能学会用本人的爱心去关怀保护他人”，“我们应该扩展内心的爱”。所以我们当教师的一定不能让本人的爱打折，在学生最需求关怀保护的时分充沛表现本人的爱心和蔼举，“投桃报李”不是我们耳熟能详的老话吗？
我相信学生们会用同样的爱心回报世界。《爱心与教育》这本书不是流水线上下来的机械拼凑，不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢笑的文字，每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“考虑”、“义务”、“忧患”……这是我不断在寻觅的文字：
没有屠龙的玄虚，没有弄巧的文笔，没有油滑的高调，没有剪切的痕迹……这是我所熟***笔：朴素中闪烁着华美，流利中浸透着忧虑，峻急中深藏着考虑，伸展中活动着聪慧…… 这样的文字是生活之树上最大的果，理论的枝头最美的花！一个教员，可以做到书里面所写的这些曾经相当不易了，我不断顽固的以为，可以做到这一点的人是相当少，怎样悲观的估量都不过火，而且到如今，爱心越来越成为教员身上的稀缺元素。
在做到这些的同时，又可以有丰厚的理论素养，可以以一种高度的盲目认识来从事教育教学工作，就更属百里挑一！《爱心与教育》最能感动人的故事是什么？是每天煮鸡蛋给汪斌，还是特别感人的生日祝福？
是宁玮带给我们的叹息，还是伍建的爱带给我们的感动？他们都是，但最能打动我的，无疑是万同的故事。在我眼里，一个教员“制造”一个感人的局面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个教员，可以长期地像李镇西教师看待万同这样地看待一个学生，难！
这份长达五十页的转化一个学生的教育手记，是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。在阅读的过程中，我时不时地被感动，时不时地想，我要有多大的耐心去看待像万同这样的学生，去看待他身上这些意想不到的重复？这么一问，惭愧无比！
后进生是不幸的。由于长期的心理咨询压力，他们很难过上健康、快乐、自信、向上的身体生活。如果我们能让他们回归健康、幸福、自信、向上，那就应该是一种良好的教育！
一路上我都在自问：如果万同是我的学生，我会怎么做？我相信我也是一个有爱心的老师，我会像李镇西先生一样耐心细致地对待他。我会跟他讲道理，但我能容忍他重复太多吗？
我想不会，我会伤心，会愤怒，会觉得万同是不可教育的学生，我本人曾经尽了力，而“教育不是万能的”。读完了《爱心与教育》，受其感染，我又特意爬到网上阅读了尽可能见到的关于李镇西的帖子，李教师的博士导师是苏州的朱永新教授，教授有句名言：教育的最高境地是构成自我教育的人格。
无疑李镇西是教授的理想学生，在《爱心与教育》里，他更象一个孜孜以求的学生，学生成了他每日必照的镜子，学生成就了李镇西，李镇西也培育了形色不一，成就不一，出路不一的学生。成为李镇西的学生是侥幸的，我可以感遭到杨嵩苦求成为他的学生，**涛不悔成为他的朋友，万同内心里要成为一个好人的愿望，这和李镇西的人格魅力有关系，而这种魅力激烈影响了他的学生生长。教授说过：
教育需求激情，需求全身心的投入与无私的贡献。网络里有一篇火药味极浓的“镇西走了”，但是就在4月里，李镇西重新回到了讲台，回到了学生中。听其言，观其行，作为一个普通教员无法不升出由衷的赞赏和喝彩，李镇西太少，我们理应珍惜。
我是教体育的，无法体验到班主任和语文教师这个双职工的艰苦，但是《爱心与教育》中真实的文字却在我掩卷之后不时冲撞我的灵魂。班主任是和家长最亲密的教职岗位，最能得到家长的殷殷吩咐，受人之托，忠人之事也就而已，但是李镇西关爱他的学生竟到了无意复加的水平，学生华诞、艰难、交友、病痛、困惑、犯错都成他切入学生心灵的最佳的契合唯其心灵沟通，学生如彼之十指的那种要命的觉得，真的让我们汗颜。李镇西的教育思想已自成体系，从《爱心与教育》中能够看出不时实验、不时修正的轨迹，无论是“将来班”还是万同的转变，都能够得出一个素质教育最实质的目的，教育不是为了分数，教育是为了育人。
联络到我的工作，体育是学生心情最放松的课程，似乎学生会做播送操，能运动一下就算能够交代的了。但是，读过《爱心与教育》，我先是产生了惭愧的感受，细细想来体育的育人教学竟是大有可为的。体育能够培育学生的积极进取作风，能够培育学生自信自强肉体，哪怕是一次惨痛的失利也能成为波折教育的良机。
学生对体育具备一定水平的兴味，我国体育界里有值得敬仰崇拜的精英，叶乔波、罗雪娟、刘翔，女排这些叱咤世界体坛的名将自身的拼搏肉体就值得学生学习。体育是对学生心理咨询进行正确引导，进而通过锻炼促进其道德品质升华的体育素质教育。体育好的王铜一度成为李镇西表扬教育的亮点，体育有纪律、有游戏规则，而缺陷因而处而消逝，优点却可因而而扩散开来。
( )20xx—2019学年度第一学期生物教研组工作计划
指导思想以新一轮课程改革为出发点，更新教育观念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教与学，提高课堂教学效率，促进学校内涵发展。同时，在新课程理念的指导下，在全面实施新课程的过程中，要加强教学研究与改革，深化教学方法与学习研究。
要正确处理改革与发展、创新与质量的关系，按照新课程理念积极探索自由教学法和自主化学。主要工作
1、 在教研组建设方面：1。深入学习理论，积极实施课程改革实践。、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学***学实践。
充分发挥教研组的作用，把先进的理念学习和学习实践有机结合起来，以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提高。2、强化教学过程管理，转变学生的学***，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。（1）备课关。
要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。（2）上课关。
（3）作业关。首先，要控制学生作业量，本着减轻学生负担的精神，努力做好作业批改工作。（4）考试关。
以确保给学生一个公正、公平的评价环境。（5）质量关。三。加强教研组的凝聚力，培养组内教师的团结协作精神，做好新教师的教学工作。
二、常规教学方面：1加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。
特别是要注重一年级新教材的教研活动。2、教研组要加强集体备课,共同分析教材,研究教法,**疑难问题,由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点.3、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。
4、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于40节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。5个。进一步开发完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。坚持团结、沟通、研究、探索、实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色完成各项任务。
校内公开课活动计划表日期周次星期节次开课人员拟开课内容10月127四2王志忠生物圈10月137五4赵夕珍动物的行为12月114五4赵夕珍生态系统的调节12月2818四4朱光祥动物的生殖镇江新区大港中学生物教研组xx-920xx下学期生物教研组工作计划范文20xx年秋季生物教研组工作计划化学生物教研组的工作计划生物教研组工作计划下学期生物教研组工作计划年下学期生物教研组工作计划20xx年化学生物教研组计划20xx年化学生物教研组计划中学生物教研组工作计划第一学期生物教研组工作计划
20xx—2019学年度第二学期高中英语教研组工作计划
xx—xx学年度第二学期高中英语教研组工作计划一．指导思想：本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学***究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。
加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。二．主要工作及活动：
1．加强理论学习，推进新课程改革。组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学***台和机会。2．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。
强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。
加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学***和学***。3．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学**，并向报刊杂志和年会投稿。
制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。三．具体安排：二月份：
制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。三月份：1、组织理论学习。
2、高一英语教学研讨活动。3、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。四月份：
1、组织好高三英语口语测试。2、高三英语复***会。五月份：
1、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。2、协助开展好我校的区级公开课。六月份：
1、组织好高考的复***工作。2、收集课题活动材料。
2019学年春季学期小学语文组教研计划
一、指导思想坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学***课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学***。
二、工作目标1、以课改为中心，组织教师学***课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动**意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。
3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。
5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学***活动、过关活动，激发学生学***的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。6、 加强学***调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。
三、主要工作及具体措施（一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。
低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的**。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。2、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。
（二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。1、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，1—5年教龄新教师每一学期上1堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过**名师的关盘、**或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格 。
2019年高二历史第二学期教学工作计划范文1
一、指导思想高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学***和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。
教师要认真学***究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复***。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。
从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。
二、教学依据和教材使用
全班共40人，其中男生15人，女生25人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学***死板，没有人进行辅导，加之缺乏学***动性，不能掌握学***容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学***积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。
部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。
二、教材分析本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学***式题的混合运算顺序，学***小括号，继续学***两步应用题的学习，进一步学***比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。
第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学***，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学***名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。
三、教学目标（一）知识与技能：1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有**的多位数。2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。
李镇西爱心与教育读书笔记【篇9】
南正村小学：李兰香
读到李镇西老师写的《爱心与教育》这本书，起初是出于完成读后感的任务才把这本书拿出来看到，捧起这本书，我就被书中所描述的师生真实情感还是深深地感动了，更为李镇西老师那充满爱心、民主、真诚、人性的教育所折服。
书中让我震惊的是李镇喜对教育的深刻思考。以前我也想过该怎样帮助那些学***困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢我……但我从未想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。
”时，我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这已经深深地融入了中国共产党的血液，成为中国共产党的教育追求。所以他不仅在学校里尽职尽责，甚至在学生离校后也关心他们。
只是一种多么宽广的胸怀，多么宽广的爱！
跟***比起来我的学生年级更年轻，心灵更稚嫩，更需要我去呵护、去关心、去琢磨、去吸引他们。人之初性本善，在这个社会给予孩子更多影响之前，我们必须把他们培养成品行端正，热爱生活、富有理想、朝气蓬勃的学生；必须把他们培养成积极进取、勇于创新、富有个性、有独立见解的学生；必须把他们培养成自信自强、永不屈服、愈挫愈勇、乐观向上的学生，必须把他们培养成兴趣广泛，身怀特长善于协调，精于应变的学生------
我喜欢随意的生活，尽管我很努力。但读完***的书后让我明白“随意或许是一种美丽，而执著却是一片更灿烂的云彩。”反思过去的“随意”与“从容”，越来越觉得我的随意是低层次的，我的从容包含着更多的惰性。
读了这本书，让我的心有些激动，让我渐渐平庸的心不再麻木，让爱和童心在我心中停留的更久！
李镇西爱心与教育读书笔记【篇10】
年前就有幸买到了李镇西老师写的《爱心与教育》这本书，只粗粗地过了一遍，让它在书柜沉默了很久。最近，重拾这本书，细细捧读，书中所描述的师生真实情感还是深深地感动了我，更为李镇西老师那充满爱心、民主、真诚、人性的教育所折服。
就这样，在陶醉中、感叹中，带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。时时反省自身，反省自己与李镇西老师之间的差距。
李镇西老师的《爱心与教育》这本书在三大方面给自己留下了深刻的印象，一是他的爱心，二是他的做有思想的教师，三是他的对教育的反思。
（一）爱心 “爱心”充满了李镇西老师《爱心与教育》这本书的每一个角落。我被他的爱心所震憾；被他用全身心的爱心投入到教育事业所震撼；被他的一幕幕真实的、感人的故事所震撼；为他的所教的学生而感到自豪和骄傲。从而让我深深体会到“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心！
”就如***在书中所说的“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心”，“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线”；“我们对学生充满真挚的情感，无疑会使学生亲近我们并乐意接受我们的教育，但仅此于此是远远不够的。爱的教育，最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国家”；“教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋”。
他爱得真实，爱得彻底，爱得伟大。只有爱才能唤起学生心中那些美好的情感，为国家和社会创造更多的温暖与和谐，爱学生，善于走进学生的情感世界，把自己当成学生的朋友去感受自己的情感。就如李镇西老师在书中说的“我们对学生的爱不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱”“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线”。
我也非常赞同***说的，假如没有爱学生的心又何来的教育好学生呢；假如没有爱心和童心，又何来与孩子打成一片，更好地教育孩子呢，说爱心和童心是教育事业永不言败的最后一道防线也是再恰当不过了！有了爱，真的付出了，孩子们也真的很喜欢你。爱心还表现于对学生的赞美与宽容，尊重孩子的成功，哪怕只有一点点的成绩，不要吝啬赞美，你会发现他们脸腮甜甜的微笑让人陶醉，这种无名的爱融入彼此，也教育了他们要继续努力争取更好的成绩；犯了过错，要细心教导，让他们感受老师是因为爱他们才教导他们的，这种爱不需要言语来表达，他们也能感受到老师的一颗爱心，于是，他们就会注意下次类似的错误。
因为有了爱，让孩子们去努力，去改正错误，我们会发现这样的教育更有意义，更容易接受！换句话说，我们不仅需要一颗爱的心，更需要一颗智慧的爱！因此，成功的爱的教育，不仅是老师爱学生，更应是“学生在感受到老师无私的爱后”，养成一种爱的素养，将“小爱”发展成“大爱”，将“独爱”发展成“众爱”，在这些爱中，当然也包括“爱的回报”！
如果每个人都能象李镇西一样爱学生，或者学一半，我们的教育可能会发展得更大。读完这本书，我深深地感到：在教育的道路上，我需要更多的实践，更多的学习，更多的理性思考，更积极的探索
（2）做有思想的教师 “李镇西是中国的苏霍姆林斯基式的教师。”这是前苏联教育家苏霍姆林斯基的女儿苏霍姆林斯卡娅对李镇西的评价。读完这本书，我觉得自己已经被灵魂洗涤，深思熟虑。在李镇西先生对教育和学生的热爱背后，他依靠自己的教育思想做为支撑。他用自己的行动实践自己的教育思想。
所以，我觉得我们学李镇西，最重要的是学他“做有思想的教师”。不可否认有一批像***这样有思想的老师，但数量很少。大多数教师仍然扮演着“教书匠”的角色：
重复别人说的话，抄袭别人写的教案，模仿别人教的课。
***说：“当教师的一定要有自己的教育思想，说自己的话。”这句简短的话语，值得我们每一位教育工作者认真的反思。
要形成更加成熟的教育思想，必须认真学习，多读教育理论专著，多向著名专家、大师学习，多参加沙龙讨论，多做自我反思和总结。***曾感慨地说：“苏霍姆林斯基的思想，是在我教育生涯的早晨投下的第一缕金色的霞光。
”***的成功也正是得益于对教育家思想的汲取和积淀。 我们向教育家学习，不光要学习教育名家的理论和思想，还要学习他们持之以恒地学习和总结的毅力。***几十年如一日地一直坚持写《教育日记》、《教育手记》和《教育随笔》，这份艰辛地付出才有了今天这份丰厚的回报。
反思我自己，与李镇西老师相比，真感到汗颜！ 大师的成长并不都是一帆风顺的。他们往往都经历过“昨夜西风凋敝树，独上高楼，望尽天涯路”的迷茫、彷徨，经历过“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的痛苦的学习积淀过程。
与其天天盼机遇的垂青、幻想一鸣惊人，不如脚踏实地认真学习和反思总结。如果我们还想进步，如果我们还不甘沦落为可悲的“教书匠”，那就让我们快快行动吧
（三）对教育的反思除了“爱心”和“做有思想的教师”，书中还震撼我的是李镇西老师对教育的深思。以前，我也想过如何帮助那些学习困难的学生，如何在课堂上吸引学生的注意力，如何培养学生的创造力，如何让学生喜欢我，但我从来没有想过，学生为什么来学校？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。
”时，我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这已经深深地融入了中国共产党的血液，成为中国共产党的教育追求。
***对爱的执著也深深打动了我。真的，跟***比起来我感到卑微和惭愧，回想以前，面对个别学生的顽劣、松散和不听话，我总是忍不住会烦躁，会发怒。可每当发过脾气，总会有一点自责：
他们毕竟还只是孩子！所以，每次我找个借口和蔼可亲地和他们聊天，我心里似乎都有点平衡。现在想起来，孩子们曾经给过我多少尊严和宽容啊！
与他们的爱相比，我们的老师甚至大人对他们的爱都太重视了，这是多么的单薄！ 我喜欢随意的生活，尽管我工作的也踏实认真。但读完***的书后让我明白“随意或许是一种美丽，而执著却是一片更灿烂的云彩。
”反思过去的“随意”与“从容”，越来越觉得我的随意是低层次的，我的从容包含着更多的惰性。读了这本书，让我的心有些激动，让我渐渐平庸的心不再麻木，让爱和童心在我心中停留的更久！
窑北头小学邵盈盈
李镇西爱心与教育读书笔记【篇11】
李镇西是一位热心公益事业和教育事业的人士。他一直以来都在积极参与并推动各类爱心公益活动，同时他还是一位热爱读书的人，他相信知识可以改变人的命运。今天，我将为大家详细介绍一下李镇西的爱心事迹和他在读书过程中的心得体会。
李镇西对于公益事业有着深深的情怀和热忱，他一直致力于改善社会弱势群体的生活状况。他发起了许多爱心项目，比如为农村地区的贫困家庭捐赠生活用品和学习用具，为孤儿院组织文艺表演和亲子活动，帮助孩子们渡过一段快乐的时光，为留守儿童提供心理辅导和学习指导等。他的爱心行动温暖了许多人的心，帮助他们克服困境，改善生活。
除了公益事业，李镇西也非常注重教育。他认为教育对于一个人来说非常重要，它能够开拓人的思维，提升人的能力。因此，他一直鼓励孩子们勤奋读书，改变自己的命运。他经常组织读书分享会，邀请专业人士为孩子们讲解一些重要的知识和技巧，帮助他们更好地学习。他还经常捐赠图书给学校图书馆，确保孩子们有充足的阅读资源。
李镇西在读书过程中也积累了许多宝贵的经验和心得体会。他认为读书是一种非常重要的学习方法，它可以让人获取更多的知识和信息。他喜欢读各种类型的书籍，包括文学、历史、科学等。他说，通过阅读，他不仅了解了世界上的各种事物，还能够更好地理解人类的思想和情感。读书还可以锻炼自己的思维能力和表达能力，提高自己的解决问题的能力。
在读书的过程中，李镇西还喜欢做读书笔记，将自己的感悟和思考记录下来。这样，他可以更好地回顾和总结自己的学习成果。他的读书笔记常常被用作教育他人的工具，他会将一些重要的观点和知识点摘抄下来，与大家分享。他相信读书的过程不仅仅是获取知识，更是要将所学应用到实际生活中，才能真正发挥它的作用。
总的来说，李镇西是一个热心公益和教育的人士。他通过自己的行动影响了很多人，帮助他们改善生活状况，提升自己的能力。他相信爱心和教育是可以改变人的命运的力量。在读书的过程中，他不断积累知识，思考问题，记录感悟，希望通过这种方式将自己的学习经验和心得传达给更多的人。李镇西的爱心事迹和读书笔记摘抄是一个生动的故事，它向我们传递了许多正能量和启示。
爱心与教育读书笔记3篇
随着人们的教育质量的提升，我会运用到各种各样的范文，范文包含各种各样的文章，我们一起来看看有哪些范文吧！你也许需要"爱心与教育读书笔记3篇"这样的内容，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！
爱心与教育读书笔记 篇1
爱情就像一盏灯，照亮了世界的真谛；爱情就像流水，慢慢流进心里；爱情就像一轮明月，明亮而干净；爱情就像一杯热茶，香甜可口；hellip看了《爱的教育》，对爱情的伟大有了深刻的理解！
爱是父亲对孩子的爱和母亲对孩子的爱，是同学之间的友谊，是同学和老师之间真挚的感情，是后辈和英雄的爱。无论什么样的爱情，就像温暖的火焰，感激的火花都溅在心里。
《爱的教育》，同学之间的友谊常常让我发自内心的佩服。同学之间难免会有小矛盾，但《爱的教育》里的小英雄是
用宽容，大度地原谅了对方，从而换来的是更多的朋友，和宝贵的友爱，这让我学到了很多。只有内心会包容别人的人，才能获得更多的友爱。
爱不只是书里有的，在普普通通的生活中有多少人涌现出爱的力量!在我们身旁就有这么几个为爱付出的榜样!吴菊萍阿姨被称为“最美妈妈”，她的感人事迹不仅震撼了全国，还震撼了每个人的心。那天，吴菊萍阿姨所在的那个社区里的一幢楼边围了好几个人，吴菊萍阿姨见了，也跑过去看，一个不满5岁的小女孩趴在居民楼的窗台外，眼看着就要掉了下来，吴菊萍阿姨不顾一切的跑上前去，伸出双手准备接那个小婴儿，只听“噗”的一声，吴菊萍阿姨和那个小女孩都跌倒在地昏迷不醒。到医院后，医生确诊吴菊萍阿姨的一只手粉碎性骨折，而吴菊萍阿姨醒来说的第一句话并不是关心到自己的健康，而是急切的问：“那个孩子怎么样了?”好人总会有好报，吴菊萍阿姨和那个婴儿妞妞渐渐康复出院了，但这个感人事迹，将流传在杭州，铭记在人的心中。是什么力量能让她去接妞妞呢?这就是世间伟大的爱的力量!
这些伟大的叔叔阿姨给我们树立了好榜样，我们也要从一点一滴做到发现爱，感受爱，给予爱。在爸爸妈妈下班回家时递上一杯热茶。给教育我们的“园丁”老师的辛勤“哺育”给予优秀的作业的回报。
《爱的教育》这本好书触动了我的心弦，让我明白了，爱是同学间伸出手的帮助，爱是你我微不足道的关怀，是晚辈给长辈的一杯热茶，或许只是给老师的一份优秀作业。
其实每个人的心里，都有一种可贵的东西，那就是爱。爱能让所有生命都变得生机勃勃，爱能让每个人的心中都充满自信。爱其实很简单，只要你用心的去感受，就知道，爱是多么的伟大，又是那么的平凡。让爱充满你我家，让爱播下美丽的种子，生根发芽，长成一棵枝繁叶茂的大树，让它永驻人间吧!
爱心与教育读书笔记 篇2
第一次拿到《爱心与教育》，随意地打开一个章节翻看着，就被那老师和学生之间的感情故事而吸引，似乎不经意之间有什么触动了我的心房。然后，把它放在枕边，细细地研读，那飞扬的文字一次次渗入到我心灵的深处。今天，我做在电脑前，桌子上就放着这本《爱心与教育》，在开始敲下第一个字以前，我情不自禁地再次抚摸着它，仿佛又一次和李镇西老师进行着心灵的对话，那么真实的感受到了爱心的跳跃，激情的脉动，诗意的挥发。
是啊，在书中，我读到了爱：每天定时给汪斌煮一个鸡蛋，开学前为每一个学生写一封信，每一个学生的生日献上一份真诚的问候……这是李镇西老师携着一颗爱心，走进学生的心灵，感受每一个孩子喜怒哀乐的结果。在书中，我更读到了教育中理应拥有但却久久失落了的东西，那就是教育的人情味!教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便绝不仅仅是一种技巧的施展，而应该充满人情味;教育的每一个环节都应该充满着对人的理解、尊重和感染，应该体现出民主与平等的现代意识。虽然就学科知识、专业能力、认识水平来说，教师远在学生之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的;教师和学生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索前进的平等的志同道合者。为万同的转变，与王铜的沟通，李镇西老师处处显示出这种平等，这种民主。
如果说现在的教师大多不爱孩子,未免太绝对了些。哪一个教师会否认自己是有爱心的呢?曾听说一位小学一年级的女教师，为了“严格要求”学生，竟在课堂上用胶布封住了说话的十几个学生的嘴巴!她时，她很委屈地说：“我也是为了学生好!”
教育需要爱，但是一种怎样的爱呢?我想不是溺爱，不是不平等的爱，而是一种在民主中的关爱。让我们象李镇西老师那样，在爱中体现民主，在民主中实施关爱吧!
爱心与教育读书笔记 篇3
想读一些书，但在浩如烟海的书海中，先选哪本呢？于是上网浏览了许多的好书推荐，拜读了一些读后感。真没想到，在教育类读书心得中，《爱的教育》一书那样频繁的占据着网页的空间，于是决定先拜读这本《爱的教育》。
《爱的教育》——这是一本洗涤心灵的书籍。吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱，师生之情，朋友之谊，乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量，真的很伟大。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。它让我感动的同时也引发了我对于爱的一些思索。
首先，《爱的教育》的书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么?带着这个思考，我与这个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。一个四年级小学生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱，姐弟之间的爱，子女与父母间的爱，师生之间的爱，对祖国的爱使人读之，尤如在爱的怀抱中成长。
爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略，可是我们的生活不能缺少它，其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱，恩里科有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到.爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的.他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的"精神讲话.这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样.没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来.于是,就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久.这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱.在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。
《爱的教育》中，把爱比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些。我想，"爱是什么"不会有明确的答案，但我知道"爱"是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓，献血，帮助希望工程……
虽然如同空气般的爱有时会被“污染”、“稀释”、甚至“消失”，所以希望更多的人去感受一下朴实语言中深厚的爱，我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人。
[读后感范文] 大学生《飘》读书笔记 月度范文精选
伴着我们工作的不断优化，范文需要我们不断地积累，不同的文章可以用在不同的场合，范文的撰写要注意哪些方面呢？《[读后感范文] 大学生《飘》读书笔记 月度范文精选》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。
读一本好书，能够影响一个人一辈子。读了《飘》这本书，的确令我醍醐灌顶，受益匪浅。全书无论是华美流畅的语言描述，还是个性鲜活的人物塑造，都到达了登峰造极的地步。真不愧是世界文学的瑰宝。其中，女主人公的感情观，令我感受颇深。
思佳丽，这一在美国动荡年代所诞生的出色的人物，她的优秀个性散发出无穷的光芒。她勇敢坚强，乐观向上，对生活顽强抗争，从不屈服。她处事雷厉风行，精明能干。最突出的一点就是她对感情的执著。她所拥有的天使般的脸蛋和魔鬼般的身材——用修饰中国古代美女的话就是沉鱼落雁、闭月羞花——使得多少青年男子拜倒在她的石榴裙下。然而她对这些毫不在乎。她对感情疯狂的执著。可是出于无奈，她分别嫁给了两个自我不喜欢的人。当再一次见到她钟爱的艾希礼时，依然像少年般疯狂地爱着他。不顾一切的向他倾诉钟情。这让我想到了中国封建时代的女子对感情忠贞的另一种表达方式。以《孔雀东南飞》为例，一对男女要表现对爱的忠贞就要结为连理枝，他们的感情是与婚姻紧密相连的。“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石转移。”当他们的感情遭受别人的破坏时，为了表现对爱的执著，他们仅有“自挂东南枝”了。然而思佳丽却不一样，在她的感情观中，感情与婚姻是能够分离的，或者说是一种精神上和肉体上的分离。她不在乎彼此都有的婚姻，抛开一切大胆的去爱艾希礼，争取自我的幸福，她并未将感情套上礼义、道德的枷锁，他的感情永远是自由奔放的。这也许是东西方文化差异造成的吧。爱的本质是不因表达方式
的变更而变化的。
思佳丽的大半生又是为爱所迷惑的。因为迷惑而做了很多错事。直到最终她才发现，原先她一向钟爱的艾希礼并不爱他，也不曾像她所想的那般优秀，其实她爱的并不是艾希礼，而是自我内心的一个完美形象。
从思佳丽的三次婚姻中我们能够看出，人就是不珍惜眼前得到的，总是想追求更好的，喜欢追求虚无缥缈的感情，最终的一切都会随风而逝。最终的结局是，得不到还会失去心中本保留的完美。
[读后感必备] 小学生读书笔记 月度范文精选
按照平时学习工作的要求，我们可能会需要一些学习资料等范文，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，你是否在寻找一些可参考的范文呢？小编为你推荐《[读后感必备] 小学生读书笔记 月度范文精选》，希望您喜欢。
今天，我感觉特别的闲，所以就在我的书柜里面找一本书看，我无意间看到了一本封面特别新的书。名字叫做《会飞的教室》，心里觉得很好奇，于是便打开看了看。
《会飞的教室》讲述的是在圣诞节前夕，多愁善感的姚尼﹑才华横溢的戴马
亭﹑冷静持重的塞巴修﹑胆小怕事的邬理和魁梧好斗的马提斯和许许多多的少年在一起编排一个名字叫做“会飞的教室”的故事，可是在他们的学校旁边，还有一个学校，两个学校的同学常常应为一点小事情而闹起来。而这次，旁边的学校竟然把戴马亭班上的听写本拿跑了，并且还在地下室把听写本用大火烧成了灰烬。戴马亭身为班长，终于忍不住了，把临校的国旗拿走了。可没过几天，戴马亭竟然被抓走了，还被关在了地下室里面，几个伙伴知道了以后，很愤怒，不过还是冒着很大的危险把戴马亭救了出来。最后孩子们通过自己的努力，在圣诞节的时候演出了《会飞的教室》这部戏……
通过这本书，让我知道了一个道理：团结就是力量。可是，我只明白这个道理是远远不够的，因为我必须知道，怎麽才能和别人合作的时候有团结的精神。记得我三、四岁的时候，我经常和别的小朋友玩耍，而我每次都不会和别的小朋友一起合作，经常和别人发生争执。记得有一次，我和别人玩耍的时候，我想去玩别的东西，就这样，我和他你一句我一句的吵开了，没过了多久我们便已经气喘吁吁的了，他后来跑去找妈妈了，说我欺负他。我的心里特别的生气，之后便发誓再也不理他了。哎，我真为我当年的举动感到愧疚啊。
看来这本书我要好好的读一读了。
