读后感教育之梦

读后感教育之梦集锦。

下面的内容主题为“读后感教育之梦”，是大学生范文网为你整理的，记得将此页收藏以便随时查看。罗曼罗兰有句名言“和书生活在一起，永远不会叹气。”，读后感书名是让人读后难以忘记的优秀书籍，是{作者人名}的代表作。 以记录阅读过程的方式，增加自己的阅读乐趣。

读后感教育之梦【篇1】

参与教学工作已经奔向第三个春秋了，可是在教学路上的困惑与迷茫也时长围绕在我的周围，我常常一路走一路思考，也时常向周围的前辈请教，在书中寻找指南针。读完朱永新教授的缔造完美教室，让我意识到培养孩子们的德、美、劳，对于孩子们的智力同等重要而且要刻不容缓地去实践。

刚刚从教的第一年，我时常只能关注到自身与学生本身，很少注意到环境的影响，即使在我已经学过的这些理论知识的同时，我也很难将这些理论与实践相结合，可是，总是要多了解，有一些真实的例子可寻，这样才让实践变得简单一些。新的一学年对于我所带的班级也有了自己的想法与实践。有一些事情总要先做起来，才能在不断的试错中有所进步。

今年我没有像以往一样自己给我的班级定一个班名，而是发挥孩子们的主动性，让他们自己给自己一个满意的名字，大家参与的也是特别积极，我们通过班级投票的方式最终选择了“飞鹰班”作为我们班的班名，一开始孩子们觉得鹰袭长空的风景很美，可是后来我给孩子们讲了一些关于小鹰学飞翔的经历，他们也发现任何一件看起来理所当然的事情都有着超乎别人难以想象的努力，他们好像更加喜欢自己班的这个名字了。

我在班级的墙面上也给孩子们贴上了可爱的标语，希望他们能脚踏实地的一点点的努力，同时希望他们学会面对生活中，学习中的一些“拦路虎”的时候也能够不断的坚持，说不定坚持的努力过后，会是一个意想不到的惊喜。

这一学期，我还加入了每周一首歌的学习，虽然我的五音不全，幸好有新媒体的帮助，我将教室后面的黑板开辟出了一块每周一歌的地盘，让学生们在一周的学习中也能去学一学在课本知识之外的东西，每次上课当大家注意不集中的时候，当学生们累的时候都能够转化一下孩子们的心情，重新集中注意力，同时也能活跃课堂的氛围。

除此之外，我还在一周培养孩子们的一个小习惯，希望他们慢慢的去学会打扫卫生，养成整理书桌的好习惯，同时我也希望自己能够再多想一些办法，去更好的建设我自己的班集体。

读后感教育之梦【篇2】

读罢此文,周身的血液都在奔腾,涨涌起一种追求诗意教师人生的激情,新教育之梦读后感.于是,不断地寻找朱永新的文章：在《教师博览》上读到《我心中的理想智育》；在《新教育周刊》上又读到《我心中的理想体育》；通过南师大出版社邮购了《我的教育理想》；在南京的一家书店买到了久已渴望的《新教育之梦》------ 《新教育之梦》我读了一遍又一遍,书中写满了我的感受,强烈的共鸣使我爱不释手.

书的序言《梦想成真》被我用作了国旗下演讲；书中的文章我一次次在教师大会上宣讲.我第一次读一本教育著作如此痴迷. 第一次见到朱永新,是在中锐集团与苏州市**联合主办的首届21世纪教育论坛上.

大腹便便的形象,充满睿智的话语,一派学者的儒雅之气. 一次偶然的机会,与教育****结缘,便更多地了解了朱永新.我曾一口气读完他发在教育**上的所有贴子,有一种酣畅淋漓的感觉.

每天上教育**成了我的必修课,几乎占领了我所有的业余时间,教育**成了我生命中的一部分. 朱永新的文章、书籍拜读了许多,但还从没有听过他的讲演.第一次听他的报告是在无锡师范学校.

听了整整一天,上午讲《中国教育缺什么?》,下午回答听众的提问.朱永新的激情和博学,使我如坐春风、如沐春雨,对许多教育问题有忽然开朗之感.

朱永新的教育理想不是梦想，而是现实。我开始了他的新教育实验。首先，我在我儿子身上试过

我让儿子每天背诵一首古诗，写日记。一学期下来，儿子背了150多首古诗，写了100多篇日记。他的人文素质明显提高了

儿子的试点极大地鼓舞了我的信心,更坚定了我对朱永新教育理想的追寻.我在教育**上发了一个贴子《让新教育实验成为我校发展的平台》,大张旗鼓地在全校开展新教育实验. 有一天,我突发奇想：

请朱永新作报告。我先给他发了个短信。没想到，他很快就回信了：报告没问题

2003年2月14日,情人节之夜,朱永新来到无锡南洋,送来了999朵玫瑰.他用两个小时的时间讲述了新教育实验的意义和具体做法：营造书香校园、师生教育日记、聆听窗外的声音、生活化英语、娴熟地利用电脑学***、让每个人成为他自己.

又用一个小时的时间回答了老师们的提问.朱永新的报告引起了强烈的共鸣,报告会结束了,许多教师还围着他问这问那,久久不愿离去------ 走进朱永新,对教育增添了一份情感；走进朱永新,对教育增添了一份神圣；走进朱永新,对教育增添了一份责任；走进朱永新,幸福从此熙熙攘攘.（诸向阳）有理想 ——读朱永新市长的《新教育之梦》随感吴江市实验小学费建妹好些年前,在一教室里发生过这样一个故事：

一位很是鲁莽的学生当着众人的面询问他的老师：你教我也有些日子了,今天你就给我个评语吧!老师抬头看看这位学生,想想一直以来他的表现,笑了,他说：

如果我讲的课已经没人听了,我就乘上一艘木筏子到海里寻短见,能够跟我一起去的,大概就只有你了,读后感《新教育之梦读后感》.那位学生听了这话,心里高兴极了,尽管他已经听懂了老师话里的意思.老师其实在说：

你呀,除了胆大心粗以外,就没有什么可取的了,但他却换了一种表达的方式,学生十分乐意地接受了.故事里的主人公,一位是孔子,一位是他的高徒仲由.从这个故事联想到我近些日子一直在细细品味的教育著作《新教育之梦》,我有很多感触.

感触之一：学生欢迎能和他们平等沟通,尊重他们人格的老师.《新教育之梦》一书中讲到：

学生最不满意在课堂上和办公室里用两种声音说话的教师,最不满意用那些连自己也不相信的东西来征服学生的教师,最不满意那种盛气凌人、以教育者自居的教师,他们会用自己的眼睛去观察,用自己的头脑去思考,他们欢迎没有教育痕迹的交流,欢迎没有心理距离的对话.是啊!我们小学教师面对的是充满求知欲望、对老师有着崇拜、信任心理的天真无邪的孩子,即使有的孩子学***没有很好的养成,思维能力可能不太敏捷,学***不太理想,甚至有个别学生行为***不大令老师满意,但因为他们是孩子,是我们的学生,我们没有理由也没有资格去伤害他们,我们唯一能做的就是和他们平等的沟通,尝试着走进他们的心灵和他们对话.

教育需要宽容,对学生偶然的错误和闪失,不要过分求全责备,在学生形成良好品行的过程中,尤其需要教师的鼓励和表扬,学生在接受教师表扬和欣赏中,会自觉地把自己的优点无限放大,对自己表现出强烈的自信,极力使自己优秀,一些不良的品行会在不知不觉中消除.上面这个故事中,如果孔子对学生仲由换一种方式直接批评他除了胆大心粗就一无是处,那么,我相信,仲由求知的欲望会被无情的扼杀,孔子也不可能成为中国教育史上杰出的大教育家.在我们平时的教育中,我们虽然也或多或少的接受了一些赏识成功教育、新型师生间平等民主式教育,但根深蒂固的师道尊严使得我们好多教师观念未能真正转变,有些老师还是以成绩来衡量学生,很少去发现和挖掘学生（特别是后进学生）身上的闪光点,那是一种怎样可怕的教育!

那些经常受到教师批评的学生,很可能只看到自己的缺点,找不到自己的优点,从而产生一种破罐子破摔的思想,只有自卑,缺乏应有的自信,放弃本身一些固有的良好品质. 感触之二：教师应努力让每个学生都享受学***功感.

《新教育之梦》一书中写到：教育悲剧的产生往往缘于用一个标准去要求所有的学生,而只有针对每一个学生的实际实施教育,让每个学生都能在自己的基础上不断的提高,这才真正是教育的成功,也是每一个学生的成功.苏霍姆林斯基有一句名言：

让每个孩子抬起头来!,上海闸北八中校长刘京海的用成功激励孩子获得更多更大的成功.这些教育的至理名言不能不引起我们的深思,正是无数充满个性的生命的存在,这个世界便富有生机而且色彩斑斓.

如果我们每个教育工作者都能设身处地为那些后进学生想想：面对老师讲授的新课不能理解,面对老师布置的作业无从下手,面对一张张试卷头脑中一片空白,这样长此以往,他们能对学***兴趣吗?他们能在学***验到成功、享受到学***趣吗?

他们能喜欢上对他们恨铁不成钢的老师吗?因此,我认为,转变后进学生的关键是帮助他们树立其学***心,使他们和优秀生一样体验到学***功感.正是因为我们的学生习惯、智商、学***等各不相同,但他们都是一个个有着自己想法、思维的独立的个体,所以,我们所从事的工作是那样的与众不同和富有新鲜感,作为老师,不能以一个成绩的标准来看待学生,相反,我们要淡化成绩,这淡化成绩当然不是说我们不要追求好的成绩,对于优秀生,我们要注重培养他们严谨认真的治学态度,培养他们博览群书的良好习惯,培养他们善于合作、不断超越自我的精神,让他们在追求真善美中充分享受学***乐,体验成功的喜悦,而不是拘泥于分数,即使有些时候他们的考试分数不是太理想,我们也不必太在意,只要他们知道自己努力的方向,保持一颗积极向上的心,我认为已经很够了.

而对于后进学生,我们更要淡化分数对他们心灵的摧残,我们要适当放宽对他们学***准,真正做到因材施教、分层对待,我们要注重培养他们对自己不自暴自弃的自信心,培养他们端端正正的学***；培养他们有不懂的内容能主动问老师同学,争取理解；培养他们敢于正视老师、自尊自信的完美人格；培养他们融入集体的积极向上的心态；培养他们为追求理想而不懈努力的精神与毅力…… 让我们共同努力,为着共同理想而并肩作战吧!

读后感教育之梦【篇3】

不过我最想做的是一位极有爱心的教师。因为爱可以包容一切，可以逾越一切。老师爱学生，一个重要的表现就是相信每一个学生。

每个孩子都有很大的潜力，每个孩子的潜力都不一样。有人可能认为潜能是要靠练***掘，而我认为孩子的潜能要靠爱来挖掘。我爱我的学生，常会有这样的一个念头：

某一天一个学生割破了手，我就不由自主地想到自己的孩子，要是自己的孩子割破了手，我会怎么样？以下这些都是很自然的，学生们认为你真的很关心他。以后，不管他在学习生活中遇到什么不愉快的事情，他都会和你说话。

师生关系的融洽，正是你首先付出了爱。所以说只要肯爱学生，就会换来更多的爱。

教育离不开爱。爱情教育是教育权力的源泉，是教育成功的基础。就如夏丐尊先生所说的那样：

“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。

”作为一名教师，我们的工作对象是学生。我们的工作和任务是培养有理想、有道德、有文化的新人。一个合格而成功的老师应该学会如何爱他的学生。[教师资源网 722331.cOm]

爱学生，就要尊重学生

教师爱学生，首先要做到的是尊重学生。自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，轻者就此一蹶不振，重者进而愤世嫉俗。

现在的学生，特别是初中生，普遍被家里的父母和长辈宠坏，思想很新，叛逆心理很强，经不起老师的批评和责骂。所以只有尊重我们的学生，尤其是学生的人格，才能拥有一群灿烂的健康向上的学生，也才能为学生所尊重。

爱学生，就要相信每一个学生

教师爱学生，其次，要相信每一个学生。为人师表还要能推己及人，以彼之心，度己之腹。也就是《新教育之梦》上所说的换位思考。

所谓“横看成岭侧成峰”，一件事情，从某一角度看是不可忍受的，而从另一个角度看，却未必没有可谅之处。作为教师，应设身处地的思考，才能解决问题。

爱学生，还表现在教育的民主性中

教师爱学生，还表现在教育的民主性中。我们教师应善于倾听学生的声音，可以通过谈话，适当的引导，适当的鼓励，这样才能更多的了解学生的所思所想，不但能拉近师生间的距离，也更有利于教师在稳固的基础上开展教育教学工作。读着朱老师清新的文章，激起了我对未来的向往：

和同学们谈天说地，聊他们的未来与梦想，望着那张张可爱的面庞；向往着美好的教育梦想，憧憬着美好的教育蓝图……学校不再是学生的牢狱，而是他们快乐的天堂，“他们在这里常欢乐，常惊奇，主动地探索，健康地成长”。教师不再是重复的机械教学，而是充满激情和理想，追求卓越和创造，为学生打开心灵的窗户，打开诗意乡村的大门。但如何成为一名兼具诗意与创新精神的教师呢？

如何成为一名自信、自强、自我挑战、魅力四射的教师？如何成为一名受人尊敬的老师？《新教育之梦》带给我许多思考。

当读到“一个优秀的教育家，应该是一个不断探索、不断创新的人，应该是一个教育上的有心人。一个人之所以能成功，很大程度上是因为他是一个有爱心的人。有心就能成功，无心就不能成功”这段话时，深感惭愧。

整天泡在学生堆中，与孩子们一起贪婪地享受着成功的快乐，共同体验着成长路途中挫折和失落，可是很多时候激动了一下，兴奋了一下便不了了之，正像书中书说的那样“这些‘火花’不久就烟消云散了”。可是成功靠的不仅是智慧，更要靠努力。一个人没有冲动，没有激情，没有对卓越的不懈追求，怎么能成功呢？

优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生命中没有梦想时，生命的意义就结束了，教育就没有意义了。”

爱是教育的源泉，也是教育成功的基础。我们教师应该献身于爱护学生和教育事业。只有爱，才能赢得爱。

《新教育之梦》——将时刻警醒着我们去做一个新时代的“理想教师”，培育一群新时代的“理想学生”。教育的未来充满阳光。让我们从爱开始，穿过那些伟大的灵魂，拥抱生命中的每一朵鲜花。

让我们重拾自己的梦想，一路不断地追寻！

读后感教育之梦【篇4】

《新教育》读后感：品味教育幸福，追求教育之梦

上学期，学校给我们发了一本书---朱永新的《新教育》。一直以来，我总以忙为由，把它放在一边，其间睡觉前也偶尔翻动过两次，但是很快就没再理它了。可是上周学校布置了任务，要完成一篇读后感，于是这几天我又重新拿起了这本书，当我读了前几章后，我的收获还是非常多的。

我了解了什么是新教育，新教育的四种精神，新教育的理论基础，新教育的四大变化。让我感到这确实是一本可读性很强、很实用的书。

其中让我感受最深的是第四章《新教育的四大改变》中改变学生的生存状态这一点。本文叙述了新教育实验的开展给两个孩子带来的巨大变化。一个是胡量。

这是一个最讨厌作文的孩子，就是一个这样的孩子，在新**老师的鼓励下，在教育****上开了一个专题贴，一年后这个讨厌作文的孩子竟出版了一本书《胡量日记选》。另一个孩子是陆楚亚。她父亲在一年级因公去世。因为失去了父亲，这个孩子很孤独。老师带她去了教育网，于是她开始每天读书写字。现在孩子上五年级了，写了几百篇日记和文章，成为一个快乐健康的孩子。

他们在写作过程中，享受快乐幸福。

“过一种幸福完整的教育生活”是新教育实验的核心理念。新教育实验认为，儿童的学***当只是为“将来的工作和生活作准备”，教育本该是生活的基本方式。儿童今天在学校里所接受的教育，在为将来的人生和社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的生活。

我认为这不仅是对教育终极意义的思考和追求，更是对当前畸形教育的**欲望和方案。在素质教育成为越来越多人共识的同时，学生的童年和青春却是充满失败、没有美好的梦想，许多学生已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的冲动，失去了淳朴的情怀和感恩之心……新教育实验提出“教育幸福”，首先针对的就是这些脱离人性、摧残童心的畸形教育而言的。

朱永新教授认为，一个人的精神发展史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神状态，在很大程度上取决于整个民族的阅读水平。他说在学校，读书意味着教育。学校是师生共同读书的天堂。而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。

教师阅读不仅是学生阅读的前提，也是整个教育的前提。让阅读成为一种习惯和生活方式，就像每天吃喝水一样。“晨诵—午读-暮省”这一生活方式课程是新教育实验在我校开发的一个项目，无论是那些开启黎明的美丽诗歌，还是那一本本被反复甄选出来的经典著作，都被孩子们、甚至我们老师深深的喜爱、着迷。

让孩子们接触到这些美丽而永恒的经典，让他们为孩子们展现出丰富而广阔的智识背景，这才是儿童课程的真正价值所在，也是我学习的最深点。晨读、午读、晚读使教育回归到一个简单的整体，既是对学科课程的补充，也是对学科课程早期细化的一种修正。新教育实验认为，素质不是知识与能力的拼板，而是一个人的完整的理解力与创造力。

如果我们的孩子早上能背诵，下午能读书，晚上能储蓄，我们的教育就会事半功倍。我们认为，新教育有望实现素质教育的教育理想。

此外，朱永新教授认为，教育与理想是孪生兄弟。教育是培养人的事业。人是物质和精神的统一体。人不同于其他动物的重要特征是他的灵性。

教育的理想境界是成为学生享受成长和幸福的理想乐园，成为教师实现专业发展的舞台，成为学校提高教育质量的理想平台，成为学生、教师和学校共同奋斗的理想空间。朱永新先生是一位清醒的现实主义者，他深知，“我们不能希望所有的教师都能够成为理想的教师，那是永远不可能的，因为人是有差异的，人的价值观也是有差异的。

”朱永新教授又是一位满怀激情的理想主义者，他说：“教育需要理想，只有燃起理想的火焰，才能使我们整个民族变得强盛，变得有凝聚力，我们才能在与世界各国的竞争中站住脚。”教育没有理想，既是教育的悲哀，也是社会的悲哀！

人的理想层次越高，成就也就越大。我们应该为自己设定一个奋斗终生的目标。只有这样，才能不断增强责任感和使命感。只有这样，我们才能不断挑战自我，坚持自己的理想，用智慧和顽强的行动去追求我们的教育理想。正如新教育所说，只要行动起来，就会有收获，只有坚持，才会有奇迹。

身为教师，和许多同行一样，我们都在自己心中播撒无数的梦想，再把这些梦想交付给自己的学生，可惜孩子们的理想一次次埋没在不理想的考试中，一次次埋没在稍有创新的举动就招来批评指责中。学生成了学习的工具，分数成了学生唯一的光荣和耻辱。学生的身心健康受到严重损害。读了这一章，我看到了素质教育的希望。是朱永新教授思之所至，情之所在，文之所需的话语让我领悟了理想的教育应该“以人为本，超越知识”，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力。

这也是我在今后工作中要努力的方向。教育永远没有最好，教育只有在永无止境的探索中建构自我，在永不停步的发展中壮大自我，教育永远是一个美丽的梦，是我们每个教育人拥有的梦，我将与新教育这艘航船同行，共同追寻教育之梦，与学生真正能够过上一种幸福完整的教育生活。

读后感教育之梦【篇5】

是两个星期前得到朱永新教授的《新教育之梦》这本书的，那深蓝深蓝的书页，以及那旋转的封面设计，总给人如梦如幻的感觉。于是，断断续续，将书拜读完了。

梦想开始的地方是孕育希望的地方，也是梦想开始走向光明和理想的地方。梦，之所以为梦，是她有绚烂诱人的前景，是那遥不可及的距离，是那心灵一隅中一直在不断呼唤你的声音。只要心中有梦想，理想也会插上翅膀，在阳光下飞翔。

年幼时，爱对着蓝天诉说心中的梦想，诸如得到一块心爱的糖果，当上班里的小干部，评为一学期的”三好学生”……年少时，梦想依然纯真，诸如父母口中的考上大学，琼瑶笔下的浪漫爱情，城市那端的现代生活……后来，梦想一点一点地实现了，如今踏上了工作岗位，年轻气盛也在慢慢地消磨退尽，自己，也终将成为芸芸众生里，那种及其注重现实，不赶浮想联翩的人了！一整天，我努力工作，赶在两点一线来回奔波，心想这才是神圣的教师职业。

清晰地记得作者说过“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”用心的前提是什么？无非就是“爱”，爱这一职业，爱自己的岗位。

我们每个人生存和发展的根本是他的事业。你不爱这个职业，这个职业也不会爱你。没有了“爱”，你就不能从教师这个职业中获得乐趣。

教书会枯燥？是以前的我不曾用心，不曾将爱付诸于行动中；不懂将学***活接轨。

教师要创造什么？教师创造知识，教师创造人生。他知道自己的事业是高尚而美丽的，一开始就很热心。

更把这一切看作是一个瑰丽的梦，决心在其中描绘出灿烂的未来。可日复一日纠缠在“对”与“错”中，一次次在苦口婆心的劝说中走来，对学生终有了恨铁不成钢的无奈与苦恼，遭遇这样或那样的困境。“外面的世界很精彩，校园的生活很无奈。

”我们竟和重重压力下的学生发出了同样的感慨……再来回忆当时的想法，是觉得自己太计较于“得与失”之间的平衡，却忘了教师是一个讲究奉献的职业，忘了要“梦想成真”首先必须要对梦进行投资，而再来对照自己所谓的付出。

《新教育之梦》让我看到了那里才是梦开始的地方，那里才有我们师生共同的梦，因为向往已久，因为梦里已寻她千百度，所以而今一旦不期而遇，我们就不禁要为此高呼——“梦”的篇章已经谱成，现在的我们应该用自己的爱心去拨响那美好的旋律，让这一人世间最动人的梦之曲传唱地更远、更远。

读后感教育之梦【篇6】

偶然的机会，我翻开了那本蓝色封面的《新教育之梦》，拜读后轻轻阖上。然而我的心却不能随书页的合拢而平静，思想如脱缰之马，让我在过去、现实和未来之间穿梭往来。我的脑海中仿佛是一片宽阔的海洋，朱永新作者在平静的海面上投入一块石头，击起了层层涟漪，向外扩展久久不能平息。而紧紧抓住我的是那一句朴素而却又有粘合力的话语：“一个理想的教师，他应该是个天生不安分的、会做梦的教师。”

该书从十个方面谈了作者理想中的教育。它有着清新、朴实的语言风格，而字里行间无不浸润着作者对教育理性的思考，充满着对教育热爱的激情。这深深地感染了我，让我对教育书籍有了不同的认识!该书摒弃了“书斋式”研究，扎根教育的沃土，围绕构成现代教育诸要素的核心词汇——德智体美劳课程、学校、教师、校长、学生、父母等，以对教育的至爱、激情、理性和建设态度，向我们描绘了理想的“教育图景”，阐述了作为教师、教育研究者、教育行政 官员的教育主张 。

这是一本写给“教育”的.书。它的大部分章节都是从教育教学中存在的现象入手，然后分析其弊端，并给出了解决问题的方法，即作者理想中教育。

它像一盏明灯，为我的教育导航。

如《理想的教师，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师》一篇中这样一段话：一名理想的教师，应该不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。因为人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。教师有这样或那样的冲动，有这样或那样的撞击，是难能可贵的。当一个教师停止了撞击，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。给了我激励和希望。从作者的自我简介中知道，特殊的时代给了作者特殊的经历，他能从一个普通人成为一位教育家，这是他撞击成功的结果。为什么我就不能呢?我怎样去撞击成功呢?我应该怎么提高挑战自己?我正在思考着。这些都是我以前所没有想到的问题，它给了我启示，为我今后的教育生涯找到了目标。我的目标是不断寻求突破，找寻适当的教育方法。

而《理想的教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师》一篇中又有这样一段：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子;有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的，他们的成绩是不一样的。给了我警示和启迪。年轻的我应该好好把握每一天，思考每一天教学中的得与失，做一个实实在在地教书的人。

“只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。”对于我们所有年轻教育者来说，这既是作者的真诚规劝，更是作者的殷切期望。从本书里，我还读出了作者成功的秘诀——不要羡慕别人，不要感叹时运，要做起来，要不停地做下去，哪怕不顺，哪怕艰难。

另外，文中作者的一些简洁而准确的说法，让我感到很新鲜。如：传统智育的在造就少数“成功者”的同时，也造就了大批的失败者，让大多数学生还在人生的求知阶段便成了心灵自卑、个性萎缩的“精神侏儒”。就一个“精神侏儒”是何等的新鲜、形象。

我希望自己也能如本书中说的那样“当我们的学生离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。” “一个理想的教师，他应该是个天生不安分、会做梦的教师……人要会做梦。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育也就没有了意义!”读着这些贴心的话语，虽然觉得“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”，虽然知道梦和理想，理想和现实之间还有距离，但只要我们带走的不仅是知识的蜡烛，还有理想的圣火，我们的理想之舟就一定能够在深蓝色的知识海洋中，破浪前行，驶向希望的彼岸!