爱的教育教师读后感

爱的教育教师读后感精选9篇。

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爱的教育教师读后感 篇1

------韩佰

《爱的教育》自二十年代被夏丐尊先生译介来后，被誉为著名的儿童读物。为教育界及一般人士所喜读。

这是一部小书，这是一部巨著。意大利的文学在中华的译介，除了但丁那部著名的《神曲》，多少华章，尚不及这部小书对无数人的益处。

我是在去年读到这本书的，安立柯这个小孩子的所行所为、所思所想，让一个初经启蒙的少年胸中似乎有火焰在燃烧。那些书中的故事让我把它居为奇书一部，拿书中的章节向多少同学炫耀。

《爱的教育》其实包含了两个部分，即《爱的教育》和《续爱的教育》。前者是丐尊先生据日译本翻译，后者是亚米契斯的朋友所著，也是据三浦关造的译本来的，对前者是一个合适的补充。

这个补充体现在哪里呢？体现在二者的分别与心理进展的连续性上。《爱的教育》是安立柯做小学生的心理记述，主人公是安立柯及其父母，续集则是他做中学生时的记述，主人公是他的舅父白契。

正像译者所说的，可以看到，亚米契斯的《爱的教育》是感情教育，软教育，而续集所写的却是意志教育，硬教育、《爱的教育》中含有多量的感伤性，而续集中却含有较多的兴奋性。

夏先生的话比什么都能说明问题：

“我在四年前始得此书的日译本，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。这不是悲哀的眼泪，乃是惭愧和感激的眼泪。除了人的资格以外，我在家中早已是二子二女的父亲，在教育界是执过十余年的教鞭的教师。

平日为人为父为师的态度，读了这书好像丑女见了美人，自己难堪起来，不觉惭愧了流泪。书中，亲子之爱、师生之爱、朋友之谊、故乡之情、国家之情、社会之同情，都于理想世界息息相关。虽然这是一种幻觉，但它让人感受到理想世界的感觉，认为世界应该如此美好。于是不觉就感激了流泪。

这本书一般被认为是一本著名的儿童读物，但我认为它可以作为一本普通的书，不仅仅是儿童读物。特别地应介绍给与儿童有直接关系的父母教师们，叫大家流些惭愧或感激之泪。”

然而就是这部能让大家“流些惭愧或感激之泪”的作品，在很长一段时间里不能仅仅作为一种儿童读物继续地广泛阅读下去。这不能说不是一种遗憾。

在我们的中学教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又何其难！在对教育的总体认识中，教育作为学校教育的一个完整的教育过程，从来没有也不能针对儿童。它首先考虑的是现实社会中各种矛盾的存在和社会自身的发展，这就是孩子一代又一代长大的人是什么样的问题。在这一点上，教育不仅仅是自由的，也是强制的。

集体教学的形式一经奠定，所谓“因材施教”只能是一个需要不断努力的目标。

从这一点上来说，《爱的教育》也在用**的标准要求一种教育，我们毕竟不能与儿童一样生活在儿童的世界中，儿童也在成长，他们也不会永远地停留在儿童的标准上。这就是为什么我们看到恩立柯进入中学后，他一点也不惊讶，但觉得这是自然的。

说到这里，我又想起书中关于儿童爱国的那些故事来，那时我常常想起法国作家都德的《最后一课》，觉得在精神上有着惊人的相似。在历史发展过程中，民族主义与爱国主义有着千丝万缕的联系，这不是小丸子能说的。而国家，正处在惊人的变动中。

这就是我为什么要写写这本曾经影响过很多人，但现在已波澜不惊的《爱的教育》的原因。不仅是因为我作为老师的短暂经历，更是因为我在采访中看到的那些可怜的孩子和受伤的童心。

爱的教育教师读后感 篇2

有一次，他红着脸问我：“老师，我能进步吗？”“你说呢，老师对你很有信心，你自己呢？”“有！”他坚定地点了点头，我会心地笑了。

他的积极性有了更大的提高。此后，他付出比别人还要多的努力，我也为他倾注了不少心血，终于他有了进步。

一天，他来到我跟前激动地对我说：“老师，是您与同学们的爱，使我懂得了爱集体、爱他人、爱自己。更让我知道了学习的重要性。

”我隐约看到她的眼里闪烁着欢乐的泪水，便轻轻摸了她的头，一切尽在不言中。我知道爱在我们的心之间架起了一座桥梁。 只要有奉献的爱，就会有爱的奇迹。

我们可以不做名师、不做特级教师，但我们一定要做一个有故事的教师。当学生走出校园，走进社会，回忆学生时代，知识或许会忘记，但老师的美好形象却久久存于他们心中：与老师共同经历的某件事让他们难忘，老师的某句话让他们豁然开朗……这是足以温暖任何教师的事情。

是呀!成长没有失败。孩子们在成长中有许多的颜色！

每种颜色，都应该盛开，别让阳光背后只乘下黑白，每个孩子都应该被宠爱，他们是家长的未来，是社会的未来，是祖国的未来……作为教师，要用我们手中的万花筒，帮助孩子们用更多的视角去认识这个世界，这样他们的世界才会变得绚烂多彩，他们就会展现最美的姿态。

一个真正的老师，他的心是坚强而温暖，阳光而厚重，坚韧而湿润。当我们传递这些力量时，我们获得了它们。

这种与学生相处的方式，使教师在与学生的互动中感受到教育的快乐和自身的成长。在这个浮躁的社会，让我们静下心来，从容地面向学生，播下美好的教育，小心地呵护与我们相遇的每一个学生，蹲下身子，走进每一颗稚嫩之心。

读了这本书后，我暗暗下决心，今后也像侯老师一样真正地去关注孩子内心的灵魂，去了解孩子内心的感受，去满足一颗颗被关注的心灵，随时记录下与孩子们在一起的点点滴滴，学会从容地向孩子传递善意，播下美好，小心地呵护与我们相遇的每一颗心。做一个有故事的老师，让你的生活更精彩！

爱的教育教师读后感 篇3

《爱的教育》一书文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，没有跌岩起伏的情节，没有引人入胜的悬念。但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已，这也是作者的文章的成功之处。

在看《爱的教育》时，每每被书中的那些平凡人物的平凡事迹感动，在和孩子有关的故事中，歌颂了儿童应该具备的纯真感情，同时书中也表露了从家庭、学校到整个社会，都在营造一种良好的环境，潜移默化地培养塑造着儿童爱祖国、爱人民的感情。读此书，就好像走进了他们融洽之师生群体之中，走进了他们感人肺腑的一幕幕酸甜苦辣故事之中。

泰戈尔曾说：“爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。”面对我们的教育，爱，应该是教育力量的源泉,是教育成功的基础。我想：爱是什么？不会有明确的答案，但我知道，爱是没有限制的。同学之间的友好交谈、老师对学生的鼓励、父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……

对学生爱是教师高尚职业道德的自我体现，教师没有爱也就不能教育学生。热爱学生，喜欢学生，以温存慈详的态度、和蔼的语言对待他们，使他们与自己越来越贴近，在两颗心逐渐融化为一的过程中，教师按真人的规范导之以行，或示范，或帮助，或催化，或促进，每一教育又无不浸透着期望和成功的喜悦。没有对学生的爱，即使教学也没有激情。没有课堂上师生间心的相通、情的交融，也就不可能产生教学所需的智慧和吸引学生的技巧。只爱一部分学生，意味着对另一部分学生冷漠，那是偏爱，偏爱是一种非理智的情感。如谚语所说的那样：“漂亮的孩子人人都喜欢，只有爱难看的孩子才是真正的爱。”由此我想到，教师对学生的爱应是一种理智的、诚实的、公正的、稳定的师爱，它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。师爱是包含教育目的的爱，而且通过这爱以受到教育效果。

爱的教育教师读后感 篇4

读完了《爱的教育》，我深深得陷入了沉思，爱的教育是什么？我在书的封面找到了答案：素质教育就是“爱的教育”，对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素质的基础。

《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它只描写了一些平凡善良的人物，如卖木炭的、小石匠的、铁匠的儿子的、年轻的鼓手的、带病的老师的以及他们平凡的日常生活。

正是这些看似平凡但实际上却是真实的故事，把读者带入了一个充满爱的世界，并在爱中教育我们。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。

在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又是何等的困难！首先，在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。所以，在我们的生活中，没有爱的教育。

正是因为我们缺乏爱的教育，我们的生活中才少了爱。对父母、老师和同学的爱是我们缺少的，也是我们需要找到的。有了这些爱，我们的生活才会充满了爱。

在《爱的教育》中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。

虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。

年轻出任教职时，满腔热诚的爱，希望能够全心全力扮演“为人师表”角色，然而在专业经验不足、缺乏教学经验、也没有好的方法之下，曾经以「教师的权威」，用教鞭管教学生，以致伤了学生的心。也曾为了虚荣，逼迫学生在各项比赛中斤斤计较分数，以争取许多“虚伪的荣誉”。甚至以“分数”来看待孩子，也以“外表”来衡量孩子，更以“听话与否”来评价孩子，每每忆及此事，不禁全身颤抖，惭愧不已。

四、不断的调整心态和做法，也为孩子多付出一份关心与爱心与真心，发现孩子们总会相对的给予“回馈”。因此有“爱的教育”，才有“美”的回忆。

我的体会：

一、以教育为主题的美丽、可爱又动人的故事，应该很多，发生在你我大家的身上，大家都在从事教育工作，而且是基层的教育工作人员，所接触到、感受到的故事应该最多，也最深刻，只是大家都没有把他记录下来而已，如果有机会加以整理，如同本书一样，一定叫好又叫座的一本好书。

二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯，而要常求突破，要从不同角度，正、反方面整体思考来解决问题。我们应该养成反省的习惯。我们每件事都要努力，以免被外界搞糊涂。

三、看过的书颇多，很少再回味一遍，重新再来；写过的报告、资料也不少，也很少再重新翻开研读，事实上偶而重新品味一番，个中滋味又当从何说起？只能意会不能言传。我们经常在不知不觉当中只顾往前冲，忽略了反省与自觉的功夫，也常常在不知不觉当中，忽略了别人的感受。

四、时代的产物中，造就了很多的读书人很会读书，很多学生光会读书，不会读人；只会做事、不会做人，个人过度重视iq，忽视eq；；是学术界的巨人，却是生活中的侏儒；可以和电脑、机器、实验室对话，却无法与人沟通。

从事教育工作，针对教育问题而言，通常也是值得思考的问题，到底哪些是“要”或者是“不要”？这个问题值得探讨和研究。

一、教师的“要”：

（1） 老师希望教育不要责骂：教育是引导，不是灌输，把学生看成“有”而不是“无”。训斥则不容许学生说「不」，教育则潜移默化。

（二）了解学生、认识学生、适时的赞美和接纳、鼓励与协助，培养学生挫折和容忍的价值判断能力等等，让学生快乐成长、茁壮，更会利用各种机会和家长取得联系，适时的提供教养子女的咨询与方法，共同为学生的未来而努力。

（三）教师要理解人性：要了解学生的感受，学生的反应、学生的心声也该仔细的聆听看看。

（四）教师要多怜爱和鼓励

（5） 教师应该是专业的。职业精神体现在对国家、社会、学校、学生、教师和家长的认识上

二、教师的“不要”：

（一）教师不要认为这行业是铁饭碗！打不破，要珍惜羽毛。

（二）教师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。

（三）教师不要妄想“教育万能”，不是万能丹也不是特效药，有其极限。

（四）教师不要过分执着“立竿见影”，潜移默化的过程导向，注重人格的培养，身心健康的引导。

（五）教师不要悲观，要乐观以对，充满希望与理想。

启示：（1）多关心学生，有爱心的教育，有好的记忆力。

（二）坚守岗位，默默耕耘、尽一己之力。

（3） 学习型组织的经验：1。系统思维2。自我完善3。心理模型的改进4。团队学习。

（4） 在知识经济时代，教师应积极学习，寻求新的经验，落实教学工作。

（5） 教师专业成长、师德修养的实践和教师专业独立工作的理念，必须在教育、各学科教学和日常生活教育中贯彻落实，才能收到以身作则的教学效果。

在《爱的教育》中，我找到了爱，在爱中找到了教育。

以上就是我对这本书的一点体会。

爱的教育教师读后感 篇5

读初中时，语文老师常常给我们讲故事，好多次我们都被深深的打动，毕业后我们问老师给我们讲的故事都是于**。老师说是《爱的教育》，那时因为一时兴起，就很想拥有这本书，可是在我们那里没有书店，也就只能想想；到了大学里，美术论老师又向我们推荐特别好的有关教育的书籍，又提到了这本书的名字，感觉好亲切，然后就和朋友一起去买，书店里存货不多，货架上只有一本，被朋友抢去，我就拿了另一本书；工作后，在学校的书架上看到了一本《爱的教育》好开心，好兴奋，当它是宝一样，一有空闲的时间我就走进《爱的教育》。

你一打开书，就会沉浸在爱的世界里。你哭了多少次了！

柯莱蒂忙着扛柴火，招呼顾客，学习如何煮咖啡和照顾生病的母亲。当他做这一切的时候，他是如此的开朗和乐观。当他“替母亲在背后垫好枕头，整理好被子”的时候，我的眼睛湿润了。我被一个勤奋、能干、乐观、勤奋、体贴的孩子所感动！

这是多么难得的品质啊？柯莱蒂所做的一切，现在哪个孩子能做到？同样是孩子，我班的“公子”“千金”们相差有多大啊！

当奈利的母亲在校长办公室里激动地抱着卡罗内的双肩，“摸索”着要找礼物送给卡罗内的时候，泪水又濡湿了我的双眼。我理解这位母亲的心情。我能感受到母亲对她驼背瘦小儿子的学校生活的担忧，以及她对保护儿子的卡罗尼的衷心感谢。我流的是作为母亲的泪。

尽管曾经读过无数遍〈佛罗伦萨小文书〉（语文课本里的题目是〈小抄写员〉），多次听过这篇课文，然而在书中再读这篇文章时，我仍然控制不住自己的眼泪，任它奔流。我相信很多人都能做到。但儿子对父亲的深爱是，他愿意为父亲努力工作，宁愿多次遭受巨大的委屈也不愿直言，依然深深地爱着父亲的感情。多么珍贵！我们现在的孩子，有哪一个能够忍受委屈？

别说冤屈，就算明明是自己的错，也往往不能容忍别人的批评！

〈六千里寻母记〉中，当随着可怜的、坚强的、勇敢的小马克历尽磨难，饱偿艰辛，来到梅基内斯工程师的家；当那位思念家乡、思念亲人、正心如死灰地等待死亡的可怜的母亲听到一个“好消息”，“腾地一下坐起来，移动不动瞪圆眼睛......”，当马克“衣衫破旧，满身灰尘站在门口......”时，我的泪夺眶而出，跟着母子啜泣起来！

是对母亲的爱，支撑着13岁的小马克孤身一人，长途跋涉，历尽坎坷；是对母亲的爱，给了小马克巨大的精神动力，克服了常人（我想，现在的我也做不到马克所做的一切）难以想象的困难，终于挽救了思乡心切、正在死亡边缘的母亲！因为儿子的爱，刚刚拒绝手术的母亲应该马上做手术。为了爱和被爱，她应该活着！

即使现在，当我想起这些故事，当我写下这些话，我的眼睛是湿的！爱的力量是如此伟大

当然，读书的时候，也有笑声。

当恩里科与妈妈出现在幼儿园里，当那些小人儿围着妈妈团团转，等妈妈逃出幼儿园时，“全身的面包屑和污渍，头发凌乱从幼儿园里还能听到小孩们像小鸟啼鸣般的声音：‘再见！再见！

请再来呀！夫人！”时，孩子们那天真幼稚的形态，妈妈那宽容仁爱的形象，逼真地出现在眼前，我轻轻地笑了。

孩子对大人的友好是真的，妈妈对孩子的爱是发自内心的！谁无年幼？谁无幼子啊？

这是人间一种最纯粹的感情！

当恩里科去参观斯塔尔迪的图书室，被斯塔尔迪的正统严肃感染，“竟不敢跟斯塔尔迪开玩笑，而且感觉他好象不只比我大一岁似的。出门时，他仍然煞有介事地板着脸对我说：‘再见！

’我差一点儿像大人似的回答他：‘向您致敬！’”时，我扑哧一声笑了！

是的，当一个人自身有了自尊感，也拥有值得人敬佩的言行时，他就有了人格魅力；当一个人对他人发自内心的敬佩的时候，他会受到同样人格魅力的感染。

... ...

读《爱的教育》，有泪有笑，但一直在心底涌动的是和谐的爱和温馨的感动！这本书几乎囊括了世界上所有崇高的爱和博大的爱。

有父母与子女之爱，姐弟之爱，同学之爱，师生之爱；还有对弱者之爱，对不幸者之爱，对劳动之爱，对学***，对环境之爱，对大自然之爱；及至对人民的爱，对军队的爱，对祖国的爱... ...

爱的所有内容都不是空的，都是生动丰富的，都融入了生活，都是看得见摸得着的！这样的爱的教育，才能够真正地被学生所接受。

在新学期，这本书一定会成为我们孩子喜爱的爱情教育的领头羊！我甚至担心。如果孩子们能一下子读完，多好啊！或者说，上学期，这本书的内容已经深深扎根在孩子们的心中。学生的精神面貌会有很大变化吗？

这是一本关于学校生活的书。书中的一些光辉人物必将成为许多学生心中的偶像。他们应该让学生反思和教育自己。下学期，期待我的班级能够出现一个“卡罗内”似的学生，这对一个班集体，对一个班主任是非常重要的！期待爱情教育，才会真正走进孩子们的心中！

在《爱的教育》中每个月安利柯都会收到父亲或母亲的留言。在留言中，我印象最深的是这样一句话：老师的名字应该以最虔诚的态度来称呼。除了父亲的名字，教师的名字是世界上最珍贵和最令人钦佩的名字。

正是这些信件，促使安利不断反省他的言行，也让我们的读者反省他的言行。

在《爱的教育》中真正吸引我走进去的还是一封安利柯的父亲写给儿子的信，父亲在信中，很严肃的告诉儿子，为什么要尊敬母亲，怎样尊敬母亲。读了这封简单的信，我想读给我的学生听。因为他们和安利柯差不多同龄，但是他们有时候对待父母的态度比安利柯的情况要严重的多，有的甚至小小年纪与父母吵架，有的言谈之中不满意，甚至看不起自己的母亲，有的甚至母亲接自己，在深秋的寒风中冻得发抖，儿子却对母亲说出“冻死你才好呢！

后来我把书放在教室里，给学生们当课外阅读，认为这本书是教育孩子有爱心，学会爱父母，爱别人的继续读下去我才发现，这样的认为太肤浅了，因为我从安利柯父母的做法中感受到了，孩子存在一切问题的根源，是因为有时候我们做大人的还不知道，是谁首先缺少了真正的爱心，而需要接受《爱的教育》。有的家长当着孩子的面就口无遮拦地对老师说孩子的一些缺点，甚至当着小朋友，或客人的面张口就说孩子的短处，当时真的感觉到孩子有时是多么弱小，多么无助，有些做法对他们来说多么不公平或者当父母在质问孩子的时候，“我说了多少遍为什么你忘带？我怎么对你说的，你为什么写不好？

我不是让你好好检查为什么还出错？为什么不好好写？我嘱咐你多少遍了，为什么记不住？

你为什么不动脑筋？”用孩子自己在日记中的话说“唠叨地我的头都快炸了”我们大人有没有冷静的问一下自己“为什么，孩子会有这些问题？”根源在哪儿？

二年级的孩子有缺点，在学习上遇到困难是正常的。我们的成年人给予年轻人多少力量和耐心，他们又有多少帮助不如其他人。他们不想吗？他做不到除了人之间的正常差异，有没有大人的根源呢？对孩子的爱，什么是真正的爱，怎样爱，什么时候孩子最需要你的真正的爱有许多困惑在《爱的教育》中能找到现成的答案，从中深刻的思考也可以使我们得到更多的启示。

这本书时刻在提醒我们：在人类的生活中“崇高的心灵”才是最重要的部分。同样，感恩也是人与人之间的桥梁。懂得感恩的人拥有最高的心。

亚米契斯将“爱的教育”巧妙地融入到这本书中所讲述的100个与孩子有关的故事中，让他们在感恩中成长，让他们在“爱”的旋律里，得到高尚的教育。正是因为有了这样的教育，孩子们学会了热爱学习、热爱劳动、热爱祖国、帮助他人、尊敬师友、体贴父母，才懂得感恩、感恩社会、感恩所有为他们付出的人。

“素质教育就是爱的教育。”对父母，老师，朋友的爱是孩子学***做人的根本，此外，书中对美好生活的向往之情和对大自然的热爱之情 。

爱子之情，同学之谊，师生之恩，爱国之感，无不动人心魄，感人至深，尤其是“每月例话”，成为教育孩子感恩和进取的佳作。

爱的教育在于爱，爱的本质是感恩。让孩子们在感恩中成长，舞出青春，舞出奇迹！

爱的教育教师读后感 篇6

看完老师的爱心教育

这段时间读了《爱心教育》这本书。 “亲子爱是所有人际关系中最神圣的东西，破坏这种关系的人是世界上最不幸的人。”看到这句话，我深深陷入了对中国农村家庭教育现状的思考。不禁想起了几年前在家访时看到的悲伤一幕。

在杜鹃花盛开的季节，山上开满了绚丽的杜鹃花，今天却无意欣赏。心中满是疑惑，想从这次家访中得到答案，于是踏上台阶，暂时将山色的壮丽留在了葱郁的大山深处。

很快，一个小山村出现在我面前。偶尔看到水泥建筑，多为单间瓦房。灰瓦之中，我们看到了远处的一座茅草屋，极为耀眼。我在感叹怎么还有人住在这样的房子里，但我去年来的同事说这是我们想去的那个。我不禁感到我的心“吱吱”作响。

一张熟悉的画面出现在我的眼前。杜甫《被秋风吹破的茅屋》里仿佛看到的茅草屋，现在跃入我的眼帘：茅草屋顶的低矮房子。铺地，因为风雨，茅草已经微微发黑，不知道用什么来挂。门是一扇木门，侧面是水泥路面，从正面看，那里只有一个门口。房子一侧朝外，另一侧紧挨着左边一排相邻的房子，看起来像一个三角形。

这个略带倾斜的“儿童乐园”震撼我的心，不亚于那首古诗《贫穷》。我告诉自己，在我心中，我差不多就是同一个家人。了解详情。

一个五十多岁的男人，一身农民，衣衫单薄，泛黄，但身上没有泥点，看上去有些干净，但脸却很瘦。

我熟悉黄色和深色的肤色。如果您曾在照片中看到过一张农民的脸，您不会对脸上写下的沧桑感到惊讶。 .画家的笔是最深的镰刀，镌刻着农夫岁月斑驳的面部肌肉。不过，如果你还记得鲁迅写的《老润土》，你就不会对那个被微微卷曲拱起的背影所笼罩的身影感到陌生。他让我想起了李贺的诗“天若有情天已老，人间正道沧桑”。作为他精神面貌的写照，确实有些相似。但与一般耕作黄土的农民不同，他看上去并没有很黑，而是在他的苍白中透出一丝微黄。他不应该是常年忙于农活的人。

大概三五句话后，一道沙哑的女人声音从侧门外传来，却不见人影。不一会儿，一只斜脚出现在门槛前，然后我惊讶地看到一个熟悉的女孩带着她的母亲走了出来。妈妈很瘦，像一棵在秋风中剥落叶子的乌油树，只剩下一棵黑、白、灰三色的树。灰白的短发背后，同样是淡黄色瘦削的脸庞，只是眼眸深陷，眉间的皱纹被拉成了一个长长的“三”字形，仿佛写着“秋心”。 “过了一会儿，只有‘心和憔悴’这两个字是形容她最准确的词了。隐藏在我心中的谜团似乎有了一些答案。

我之前就知道这是一个普通的和非凡的家庭。按理来说，这是一个完整的家，有父母，有兄弟姐妹，有爱孩子的父母，就像世界上所有的父母一样。不同寻常的是，从这样一个小屋里出来的两个孩子，却是天壤之别。我的姐姐是个好姐姐，她深知自己出生在这样的贫困家庭，无法享受到弟弟一样幸福的学校生活。姐姐自愿辍学，或许我只能上初中毕业了一辈子，后悔一辈子。然而，所有的老师都夸我姐姐有礼貌，很勤奋。。

在曾经的老师面前，姐姐恭敬地叫我们“老师” ！”，但妈妈抬起头，用热切的眼神盯着我们：“我的家人有没有又惹麻烦了？老师？”认识我们约好后，她稍微松了口气，说起姐姐，妈妈的嘴里满是辛酸和怜惜，但更多的是无奈。

不过，我很快就开始说起我今年刚上初中的弟弟。我清楚地看到他父亲的脸转了过来，他非常不愿意谈论这件事，所以我冲了一句：“我们不再关心他了！我们不再关心他了！” () 然后他表情低沉，没有再说话，而是恭恭敬敬地听着我们的讲话。母亲似乎有很多话要说，但余的表情却透着一丝疲倦。我姐姐从门槛上拿了一个没有把手的低把手，她坐了下来，我们都站着听她讲话。

“放学后，我们让他听学校老师的话。他在一、二年级的时候都很好。不知为什么，他年纪大了，就养成了一个坏习惯，变得像我跟他说了很多次，不要拿别人家的东西，会丢了他的命。每次他父亲把他打得半死，他都恳求道：“爸，我不要！真的没有了！真的，我再也不会这样做了！ “是我的心肠太软，我每次都相信他，心想‘也许彭这一次真的会进步’，我们真的教不好他！我把他托付给你了，你应该打骂他，帮我们好好教训他！”

没想到这么一个农村女人说话这么流利，我看到我爸妈偶尔看看我妈，却一直没说话，但是有他们的表情中带着一丝怨恨。我不明白这样的眼神是什么意思，但我只是证实了这样一个观点：我姐姐在学校这么乖的导演，确实是受父母讲道理的影响。

妈妈断断续续地让姐姐逼我们吃橘子，可我连站在茅草屋前都不敢。我似乎知道这二十个人应该在家。所有的橘子，我深感遗憾这男孩染上了这个坏习惯，但我能从妈妈的谈话中清楚地听到内心的宠爱。

脑海中又出现了另一幅离奇的画面：茅草屋昏暗的灯光下，父亲拿着一根恨铁不成钢的棍子站着，地上跪着一个衣衫褴褛的男孩。在他面前，是拉着父亲衣角乞求孩子的母亲。这是一幅苦涩而无奈的家庭教育图景。对于一个小学刚毕业习惯逃避学习的男孩来说，进入初中后该怎么办，无奈的家庭教育又该如何撑起打下基础的价值观形成阶段呢？孩子的学业和成长？ “棍子教不听话”，这在农村是有一定作用的，但在这个穷苦的家庭里，连最窒息的反派教育都失去了警示作用，又该用什么来唤醒浪子回头呢？ .我真希望彭现在在这里，但我担心彭不明白他父母的心血？

我分明看出，沉默的父亲对母亲的阻拦感到愤愤不平，因为母亲说这些话时，脸上写满了无奈的自责。但世上还有什么感情能胜过女人对男孩的宠爱。自古以来，《摸龙说赵太后》中的赵太后就早已演绎出母亲疼爱儿子的撕心裂肺的一幕。母亲无私的爱，不分社会历史时代，不分家境贫寒。我的疑惑终于得到解答。

可是我不能怪这个深山里的普通农妇。就算父亲是一家之主，也经不起老儿子血肉之躯的考验。棍子只是吓唬他的工具。你要下去吗？我也是家长，儿子感冒发烧，平日里让我睡不着觉，更别提脑袋被扎了。而一个心地善良的姐姐，愿意自愿放弃学业，全家帮助弟弟上初中，又能教给弟弟多少呢？

我才发现，就在前两天，弟弟对妈妈撒谎，说要给家里50块钱交班费。这是一个年仅能挣1000元的政府补贴的穷人。就家庭而言，对于残疾的母亲、生病的父亲、初中辍学的姐姐，彭只想要“50块钱”。

母亲显然很无奈，不知道该说什么，而父亲却只有一脸“家境不幸，外人为耻”的表情。

气氛很沉闷，仿佛乌云密布的天空压着一大片黑云压在我们头上，“乌云压城，城快要毁灭了”，我真的有这种感觉，而且越发觉得茅草屋是那么的不安全。本来我是来探查的，但眼前明明是个懂事的家庭，姐姐懂事，父母双双残疾但实力足以维持家庭经济，没有分裂和不和，但与这么一个弟弟，这个可怜的人怎么可能不生呢？家里就更惨了。

“我们会尽最大努力在学校进行教育，但是他在校内外的违规行为真的很严重。作为走读生，在校时间很短，希望能和他交流在家。”预计。

“他现在真的很无助，放假后天黑了才回家，嗯？？”这是妈妈的声音。

“我们不要他了！教给学校！他天黑了才回家？？”这显然是他父亲的声音。姐姐无语，无语，无语。我惊呆了？？

我知道这是一句愤怒的话，但我只能看到父亲脸上的无奈，那是来自一个年老体弱，无法承受更多打击的男人。自尊的崩溃，我这辈子见过这样的眼神，在电视上听到过这样的抽泣。世间有那么多悲哀的哭泣，这是最令人担忧的事情。

他终于没有流泪，仿佛没有多余的泪珠可以为茅屋外的不孝子流。

爱的教育教师读后感 篇7

《爱的教育》是本日记体小说，记载了四年级小学生安利柯整整九个月的生活。有让安利柯深以为傲的好友卡隆的侠义之举，有品学兼优的班长代洛西的助人为乐；也有华梯尼的虚荣狭隘，诺琵斯的傲慢无礼；还有朴实可爱的“小石匠”，坚强不息的克洛西……他们只是普通的孩子，但是他们在用爱感受着生命里的点点滴滴。

整篇小说的主旨就是爱这个字，书里融入了种种人世间最伟大的爱：尽管里面的爱都不是什么惊天动地的，但却都感人肺腑、引人深思。与其他小说不同的是，整部小说以一个小学生最不染世俗的眼光审视着身边的美与丑、善与恶。

作为一个老师同时也是一名家长，这本简单的小说让我明白，我们要用爱，点燃孩子心中的灯，加强对孩子的爱心教育。一味地责骂和批评是没有用的，对于孩子，要用该教育，用心感受孩子们的想法，才能真正点亮孩子的明天。让管教在创意里轻松化，只有真正对孩子们付出关心、爱心与真心，才能得到孩子的真诚回报；也只有这样才能启发孩子，了解孩子。

读了这本书，我知道了，对于学生们而言，一华考|zk赞美学生，培养学生积极性的同时，培养他们对挫折的容忍能力，是学生快乐成长。了解学生的感受，观察学生的反应，聆听学生的心得。同时，我们还要利用各种机会和家长取得联系，适时的提供教育子女的咨询与方法，共同为学生的未来而努力。

作为老师，我们要学会用“爱”来感化学生，真诚地为学生提工服务，在生活中做学生的朋友，而不能训斥学生，不要过分地执着于“立竿见影”，注意学生的人格培养，身心健康。

总而言之，《爱的教育》虽然只是一本小说，但是其中我们所能感悟到的东西却实在不少，而作为一个老师，我能感悟到的，是怎样把每个孩子，教育成一个真正的，完整的人。

爱的教育教师读后感 篇8

优秀的书籍总是能够给我们充电，让我们获得力量。

这些天，我如饥似渴地读完了一本书——《爱的教育》。这是意大利作家亚米契斯写的一本日记体小说，写的是三年级学生安利柯在一学年十个月中的生活，字里行间饱含朋友、家人、师生之间的深厚的情谊、对于国家崇高的爱。每读一个故事，我就像得到了装满爱的拥抱，温暖了我的心。

其中，我印象最为深刻的是《卖炭者与绅士》这一个故事了。

这个故事讲了绅士儿子法琵斯与卖炭者儿子培谛起了矛盾，法琵斯自认为父亲是上等人，很是骄傲，明明知道自己理亏，却恶毒地说：“你父亲是个叫花子!”法琵斯父亲知道这件事后，便把儿子拉到培谛身边，命令儿子：“快道歉!”卖炭者想阻止，绅士不允许，逼着儿子支支吾吾向卖炭者道了歉，并且让老师安排儿子与培谛坐在一起。

看似很简单的故事内容，却给我带来了深刻的思考：穷苦百姓也是人，也该得到爱与尊重。绅士正是那样的人，他也要求自己的孩子成为那样的人，不管高低贵贱，尊重别人是起码的礼貌。

生活中也有许多像这个绅士这样尊重他人的表现。我就听到过发生在我们周边的真实的故事：在天台至街头的一辆车上，有位六七十岁的婆婆因为身体不适，坐不惯汽车，中途呕吐了。由于无法打开车窗，老人家吐在了车内，坐在一旁的小女孩默默的照顾婆婆，直到婆婆先行下车。最后离去时，小女孩还将车座及地板上的赃物擦拭干净。

我看到报道后，心想：这不就是我们从课本里学到的“老吾老以及人之老”吗?爱，这是一个非常熟悉的字眼，爱就像空气，已经融入到我们的生活。婆婆多感受一份爱，就多一份温暖;小女孩多奉献一份爱，就多一份快乐。

这位与我仿佛年纪的女孩，在哪个时刻，给予了一个素不相识的婆婆那么多的帮助和足够的尊重，真是我学习的榜样。我想，她的故事，也有资格写进《爱的教育》。

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捧着一杯淡淡的茶，带着一颗平静的心，拿起《爱的教育》坐在桌旁细细品读。这书带给了我诱惑般的感觉，正如茶一样清新怡人!

“学而不思则惘，思而不学则殆”。我，一个热爱文学作品的女孩。我每天开始了我的读书计划，我被这本书中的一个又一个故事所深深地打动了，的确如此这是一本感人肺腑、洗涤心灵的书籍。《爱的教育》是一本80年代的书刊，是意大利亚米契斯的著名作品，书中讲述的是对我有一定教育意义和引导意义的内容。如何热爱学习、热爱生命、热爱生活、同情弱小、尊师爱生、体贴父母等人类美好的精神。

爱——种纯真无私，教育世人的情感。爱如虚无缥缈的空气，时时刻刻围绕在我们的身旁，围绕在我们每个人的内心，它的蕴意早已融入了生命，它在不断的升华，爱真的很博大。爱如万丈深渊，永远无止尽;爱如一次长途旅行，永远无尽头;爱如海上的帆船，永远飘泊在心的海洋……爱，不仅仅是对我们个人而言是重要的，更重要的是对整个中华民族。它时刻激发着我们，教育我们，让我们懂得爱的存在。

爱就如温泉，时刻温暖我的心;爱就如阳光，时刻照耀你我的心房;爱就如悠久的历史，时刻保留你我心中;爱就如光芒，时刻发射出璀璨的万丈之光……世间有种.种爱，父母对子女无微不至的爱，老师对学生循循善诱的爱，朋友之间亲密无间的爱……有时会感到自己孤独，其实—我身边有父母的疼爱，老师的关爱，想想自己还是蛮幸福、快乐的!

“爱是亘古长明的灯塔，它定睛望着风暴取兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯”。我知道其实有很多的人家庭贫困，身体不好，有的人却有着幸福的生活，他们都是积极上进，思想进步，热爱生命，热爱民族的青少年，他们有着一颗纯真的心，他们从不奢求和渴望什么，只希望自己有一颗真诚的心，无私的爱!他们的行为无时无刻感动着我的心。

在这个科技发展飞快地世界里，不管这个国家如何发达，最重要的是要求每个人都有民族的责任感。民族的繁荣昌盛，靠的是我们的共同努力。只要每个人奉献一丝的爱，世界将会更美好。“ONEWORLD，ONEDREAM!”我们将爱随火炬传遍世界，传遍世界上的每个角落。我们一定要弘扬自己的民族，“以热爱祖国为荣”正如书中的青少年一样爱民族!

用心品读《爱的教育》，用心灵感受爱。将我们的爱化作流星雨，在宁静的夜空划过，即使流逝，但美丽依旧存在;将我们的爱化作长河，永不停息的流淌着，即使天气寒冷，但依旧温馨……让我们手拉手，彼此牵起心灵的港湾，用实际行动帮助需要帮助的人。让这个世界永远温馨，让世界上的每个人感受到爱的存在……

爱的教育心得

爱的教育教师读后感 篇9

读《爱的教育》有感

看了《爱的教育》后感受颇深，首先我们要理解什么是爱的教育，“用正确的爱去滋润、培养青少年的成长，教会他们在生活中学会爱，学会做人。做一个有爱心的健全人格的人。”这是一句极一般的解释。

更多的人说，对于今天的独生子女来说，爱不是太少，而是太多。这种教育又有多少实际效用呢？

在这里，人们忽略了一个关键的词，那就是“正确的爱”。

一说到爱，人们的脑海里出现的，总是那种要啥有啥、样样迁就的溺爱；管头管脚、包办控制的占有式的爱；或以物质需要为主要内容的物化爱情。

事实上，爱不仅需要仁慈，也需要严格。是严与善的统一。如果对孩子没有原则和严格要求，只能培养自私、任性、依赖、傲慢的人。他们长大后不能适应社会，不能为社会服务。这个不是正确的爱。

爱也绝不能把活生生的孩子当成自己的占有物那样去控制。不尊重孩子的个性、天赋、意愿，剥夺了他的自由思想和实际能力，这将使孩子不会自己走路，永远都不会成为真正独立的人。这不是正确的爱。

同样，爱不是物资的代名词，人们可以通过物资赠与去表达自己的一份爱，但华服、美食、新车、豪宅绝不能与爱划上等号。爱是更多情感的东西，精神的东西。在日常生活中，爱给人一种被肯定、被重视、被关心、被接受的感觉。

使人感到温暖、快乐、振奋、进步。爱包含四个要素：

1、爱是关心。以他人和集体为中心，时刻关注他人的困难和需要，拿出实际行动，主动帮助他人。比如，敬业中学韩老师班的一个好学生，一次考试不及格，在操场上郁郁寡欢地游荡，不知道如何向对他寄予厚望的父母解释。

韩老师有意借倒垃圾，走近他身旁，轻轻地说了一句：“所有困难都要靠自己去面对的。”这句话竟成了这位学生日后的座佑铭，上高中后，他在一张贺卡中写到：

“那个篮球场上的傍晚，是您为一个迷路的孩子找回了回家的方向。”爱，有时并不要化很多时间，只要你时刻敏感到他的需要，就能及时为他的心灵作向导。