可爱的家课件

可爱的家课件推荐七篇。

你也许需要"可爱的家课件"这样的内容，以下数据仅供参考请酌情使用。新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。良好的教案是成功教学的前提条件。

可爱的家课件【篇1】

活动目标：

1、幼儿能用语言讲述自己的感受。

2、了解脚的外形特征及作用。

3、懂得如何保护好自己的小脚。

活动准备：

报纸，海绵垫，做垫，剪羊毛音乐

活动过程：

t：小朋友们好！

s：老师好！

问：老师今天想和小朋友做一个游戏，请小朋友伸出一只手，一只手做鳄鱼，一起说儿歌。（五只小猴子啊，正在荡秋千，鳄鱼来了，啊呜。……）

问：刚才的游戏好不好玩啊？

一、引出主题

刘老师今天准备了很多游戏要和小朋友一起玩，请小朋友先听一个问题，耳朵听仔细了！

问：我们每个人都有一个宝贝，它能带着我们去想去的地方，你们知道它是谁吗？

答：小脚

二、问：我们小朋友的脚都会干什么啊？

脚可以走路，踢球，跳舞，骑车，请你做给小朋友看一看。

三、1、问：今天老师想和自己的小脚做游戏，我们小朋友想不想和自己的小脚做游戏呢？

答：想

t：请小朋友和刘老师一起来做好不好啊！

2、听音乐，做动作。

四、感受小脚

1、今天刘老师给小朋友们准备了海绵垫，请小朋友到海绵上走一走，跳一跳。

听铃鼓声，回到刘老师的前面，请你告诉我，你走在海绵上是什么感觉？

2、再请小朋友在地面上走一走，跳一跳。

听铃鼓声，回到我的面前，请你告诉我，你走在地面上是什么感觉？

3、请幼儿再次在海绵上走一走，跳一跳，在地面上跳一跳。

五、了解小脚

1、刚才我们都跳累了，现在请小朋友们坐下休息一下，看看老师又给小朋友准备了什么？（废旧的报纸）把你的手伸到后面，看看老师做魔术了，变成了一个小球。现在请小朋友用你的小脚和小球做游戏。看看你们用什么方法和小球玩的。

问：你告诉老师，你怎么玩的啊

s：我是这样夹起来的。

t：原来他是用两个脚底，把它夹起来的。我们来认识一下脚底。

脚底脚底在哪儿，请你们说出脚底脚底在这里。

2、认识（脚趾、脚跟）

六、探讨如何保护小脚

t：刚才我们在玩游戏的时候，把小脚都弄脏了，我们要怎么保护好自己的小脚啊？

s：回答自己的想法。

总结幼儿的答案，我们小朋友要天天洗脚，天天换袜子，还要天天换鞋子。这样就保护好我们的小脚了。

七、延伸活动

等我们小朋友们下课了，刘老师带小朋友们到鹅卵石上走一走，会有什么感觉，好不好啊？？现在请我们的小朋友跟客人老师说再见。

可爱的家课件【篇2】

可爱的草塘

可爱的草塘

一、看拼音写词语。

chān jiǎ kuài zi

( ) ( )

gùn zi tān xīn

( ) ( )

二、形近字组词。

挎（ ） 刮（ ） 拔（ ） 陶（ ）

胯（ ） 乱（ ） 拨（ ） 淘（ ）

犹（ ） 睁（ ） 塘（ ） 膝（ ）

忧（ ） 挣（ ） 糖（ ） 漆（ ）

三、照样子在课文中找词语，并写下来。

例1．痛痛快快____________

例2．笑嘻嘻______________

四、选词填空。

茫茫 呆呆 青青 呼呼 静静 轻轻

（ ）地响着 （ ）地吹着 （ ）地望着

（ ）的湖水 （ ）的`草塘 （ ）的麦苗

五、读句子，请在（ ）里分别填写比喻句、拟人句、夸张句。

（1）浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。（ ）

（2）棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。（ ）

（3）它冷极了就把头往雪里扎，你走到它跟前，像拔萝卜似的，一下子就把它拔出来了。（ ）

六、本文描绘了草塘的五个画面。

（1）夏天草塘的景象，突出了“美”，请你把描写美的句子写出来。

（2）草塘春季景色，突出了“富”，从什么地方可以看出来？

（3）草塘冬季景色，突出了“趣”，文章中怎样写有趣的？

（4）在水里捉鱼的情景，突出了“乐”，文章是怎样写欢乐的？

可爱的家课件【篇3】

（一）导语。

作者在草塘边看到草塘的美景，在小丽的介绍下，更加了解北大荒的草塘，在情感上发生了很大变化。他初次到北大荒的感受是怎样的呢？

（二）学习第一段。

师：请同学读课文，在文中画出表现作者心情的句子，谈谈感受。

板书：没意思 以书为伴

在小丽的带领下，作者走近了美丽的草塘。请一位同学把二、三段中描写草塘美丽的句子读一遍，有意识地复习、回忆二、三段的内容。请同学们画下来。

师：草塘不但美丽，而且物产丰富。

请问：这里主要盛产什么？

（这里主要盛产鱼、野鸡和狍子。）

作者在草塘边走一走，看一看，情不自禁地发出赞叹“太美了”，他在与小丽的交谈中，又了解到这个地方物产还很丰富，因此作者的思想感情发生了一些变化。有什么变化呢？请看第四段。

（三）学习第四段。

小丽“关上了话匣子”，目的是要作者自己去体验。作者有什么体验，收获怎样？请同学读课文，扫清文中障碍，然后回答问题。

“水泡子”是比较浅的水塘。在这样浅的水塘里，为什么“水面上波光粼粼”？联系下文来理解。

（因为水泡子里鱼很多，鱼游到水面上，银色的鱼鳞闪闪发光。）

还有形容鱼多的词语吗？

作者亲自跳进水塘逮鱼，“一条又一条不住地往岸上抛”，非常高兴。为什么？

（他体验到了小丽前面介绍的“瓢舀鱼”的快乐。所以作者很高兴。）

请问：哪些词语反映了作者思想感情上的变化呢？

板书：有意思 泡中逮鱼

正当作者恋恋不舍地上了岸的时候，小丽又把另一个奇妙的景观亮在了作者眼前。是什么景观呢？

（一条清澈的小河奇迹般地出现在作者眼前。）

为什么是“奇迹般”地出现？

（因为这是作者没有想到的，也说明作者的心情是又惊又喜。）

这条小河使作者对草塘又有了更深地认识，接着文中用了三个排比句来描述这条小河，写得很美。请问：你是怎样理解这几个句子呢？先读后谈。

板书：喜欢 绿草 蓝天 白云

正是因为小河清亮可鉴，能清楚地倒映草塘上的一切景物，并且互相衬映，更显光彩。所以就使得作者又一次地“情不自禁”……

教师读最后一个自然段，同学们思考、讨论为什么？

“我朝前紧走几步，想捧起这清凉的河水痛痛快快地洗一洗脸。但是我犹豫了，生怕弄坏了这一幅美好的画卷。”

再让学生反复朗读，抓住这段文字中的主要词句，联系上下文来理解作者的思想感情。

作者的思想感情又一次发生了很大的变化。什么变化？

（作者已深深爱上了北大荒这个可爱的地方。）

板书：深爱 清澈小河

作者从“没意思”到“深爱”这个地方，思想感情上有一个很大的转变。可是这个转变不是突变，请同学再一次朗读全文，体会作者的情感变化。

（四）总结全文。

师：《可爱的草塘》主要是按事情的发展顺序，写了作者对北大荒，对草塘的认识逐步加深，情感也日益浓厚。文章结构清楚，语言优美。使我们感受到作者不仅为北大荒人自豪，同时也深深地爱上了北大荒。我想，同学们也已经受到了作者的感染，大家谈一谈自己的感受。

板书：为北大荒人自豪

训练学生抓住中心说话，表达自己的情感，从而激发同学们对祖国的热爱，鼓舞同学们努力学习，掌握本领，建设祖国。教师也可以在同学们的讨论发言中，指导理解“自豪”、“清澈”，并造句。

【板书设计】

可爱的家课件【篇4】

活动目标

1、芸试用肢体模仿几种动物的动作形态。

2、发挥幼儿的观察力，认识动物的生活习性和独特的动作特征。

3、发展肢体协调能力，体验动物操带来的快乐情感。

活动准备

1、已有经验，幼儿对鸭子、青蛙、小象、螃蟹等动物的特点及生活习性有所有了解。

2、请4位老师穿上动物服装扮演动物角色。

3、ppt课件

教学流程

1、师生围圈，挥手问好。播放小动物的图片，复习小动物的名称唤醒小身体，一天开始了，我们来运动吧！老师启发幼儿用拍手、拍肩、拍腿、跺脚的方式唤醒小身体。

感知体验今天，有4位动物客人来跟我们小朋友一起做游戏，猜猜他们是谁吧

1、ppt播放谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。

请幼儿猜测谜底：小象播放ppt揭示谜底（情景画面），小象摇着长鼻子，走到池塘边吸水，往后喷，淋到自己身上，高兴地叫道：哇！好凉快呀！

请幼儿模仿小象的动作形态，模仿较好的给予表扬肯定。

师幼共同模仿小象——向下弯腰，两手交叉，双臂伸直，左右甩动，左右脚轮流大踏步

2、pp墦播放，词语提示：①八只脚；②两把大剪刀；③横着走；④吐泡泡播放p揭示谜底（情景画面）∶海边沙难上，爬满了许多小螃蟹，它们挥动着大钳子嘴里不停地吐着泡泡，瞧，它们都横着走路呢！

请幼儿模仿螃蟹的动作形态，对于幼儿的表现适时给予鼓励。

师幼共同模仿螃蟹—双手双脚张开蹲下，双手比岀"v手勢，横着慢行彧快走。

3、猜声音：接下来的客人会是淮呢？请听—ppt播放声音：‘、呻、呷”幼儿猜测并模仿动物叫声。

播放ppt拷揭晓答案：（情景画面）：有只小鸭子摇着屁股走在草地上，看到了一条小虫子，高兴地大叫，赶快去吃掉它请幼儿模仿小鹍的动物形态，较好的给予表扬。

师幼共同模仿小鸭——半蹲姿势，双手紧贴在身体两侧，手掌向外翻起，作小翅膀状翘起屁股，左右摇摆着前进4、最后一位客人是淮呢？我们一起来欢迎它！直接观看pp图片，它会发出什么样的叫声呢？

插放ppt（情景画面）：一只小青蛙，蹲在荷叶上，嘴里呱呱呱地唱着歌，一会儿从这片荷叶上跳到那一片荷叶上。

请幼儿模信小青蛙的动作形态（模仿较好的给予表扬丶师幼共同模仿小青蛙——双手支撑地面，双腿穹曲，用力向前行进跳。

可爱的家课件【篇5】

一、说教材

1、说课内容

湘版四年级下册第六课《可爱的家》第一课时

2、教材分析

《可爱的家》是义务教育课程标准试验教材（湖南出版社出版），小学四年级下册第六课。本课以学生熟悉的“家”为中心主题，安排了与家有关的歌曲《常回家看看》、《可爱的家》、《让爱住我家》以及活动“卡拉OK大家唱”、 “小设计师”、“过家家”等教学内容。旨在让学生从丰富的音乐实践活动中，感受家的温馨，体会家人之间互相关爱的情感，从小培养对家庭、亲人的挚爱之情，进而培养学生对生活的积极乐观的态度和对美好未来的向往与追求。

3、教学目标

（１）、指导学生用深情而安详的声音演唱歌曲《可爱的家》一声部，并进行创作表演。

（２）、在一系列音乐活动中，学生能大胆尝试与同学合作，学会关爱他人。

4、教学重点、难点

用优美、安详的声音演唱歌曲，并在活动中感受、体验家的温暖。

5、教学准备

课件、钢琴、布置教室用的小饰物等

二、说教法

这是一堂以亲情教育为主的艺术课。

艺术课堂在于关注学生整体人格的发展，强调在生动有趣的艺术活动中，培养学生的艺术智能、提高艺术鉴赏力、陶冶生活情趣、启发艺术潜能为目的。在本节课的教学中，我充分运用了听赏、谈话、游戏等教学方法，使孩子们在“想家”、“唱家”、“爱家”的几个环节中体验家所带来的感受。

三、说学法

学生是学习活动的主体，要使学生在学习活动中能主动、积极地学习，学法的选择很重要。根据教材的内容、学生的年龄特点等，在《可爱的家》一课的教法指导上，我充分渗透了新《音乐课程标准》提倡的“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”的学习理念，通过让孩子们在自主学习的过程中，感受、体验家的温暖，学会珍惜自己的家，学会关爱家人、关爱他人。

四、说教学过程

家，是人的栖息之处，是温馨的港湾，是一个使人幸福、让人留恋的地方。不管家是富裕还是贫穷，人类对家的无限向往以及渴望回到温暖、明净家园的心声都是相同的。

在这节课的教学中，我设计了“想家”、“唱家”、“爱家”三个环节来完成本节课的教学任务。

（一）“想家”

（课前用一些饰物将教室布置成家的模样，营造家的氛围。）

1、导入新课

播放歌曲《常回家看看》，老师和学生一起卡拉ＯＫ。

（俗话说：“良好的开端是成功的一半”。《常回家看看》是一首脍炙人口的流行歌曲，大部分学生都会唱、喜欢唱。教学伊始，我运用轻松的“卡拉OK大家唱”调动了学生的积极性，在愉快的教学氛围中，拉近了师生间的距离。进而水到渠成地引出本课的主旋律——可爱的家。）

2、配乐谈论——“我的家”（背景音乐为《可爱的家》）

当歌曲《常回家看看》播完后，我和学生进行了配乐谈论——“我的家”

师：在唱这首歌的时候，大家想到了什么？（生：家、爸爸妈妈）

师：家对于我们来说很熟悉，谁来说说自己的家？

师：在家里，爸爸妈妈经常对你说些什么？对你怎么样？

师：家给你的感觉是怎样的？（生：很好、舒服、幸福、温馨）

（在这一环节中，我既培养了学生的语言表达能力和想象力，同时也拓展了一个新的课堂——小设计师。）

3、小小设计师（背景音乐《可爱的家》）

师：如果你是一个小设计师，你想把家装饰成什么颜色？为什么？

生：我想装饰成黄色，因为黄色很温暖。（美术中的冷暖色调）

生：我想装饰成绿色，因为是小草的颜色。（环保意识的参与）

生：我想装饰成蓝天的颜色、彩虹的颜色……

这是课堂上学生的回答，虽然很幼稚，但却包含着一颗真挚、纯洁的心，真正体现了艺术课堂中学科的综合和人文精神。

（二）唱家——学唱歌曲《可爱的家》第一声部

1、整体听赏《可爱的家》

师：这是一个怎样的家？你觉得那句歌词表现了家的温馨？我们应该用怎样的语气来读呢？（学生各抒己见，并试着读一读。）

2、朗读歌词

师生一起深情地朗读“虽然没有好花园，月季凤仙常飘香；虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉。”这四句歌词。

3、随琴演唱歌曲一声部，老师及时纠正错误。

4、用深情、安详的声音随音乐演唱歌曲一声部。

（表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。在教学中，培养学生自信地演唱，使学生能用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，并在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶，是新《音乐课程标准》所倡导的。

音乐是听觉的艺术。在“想家”这个环节中，歌曲《可爱的家》作为背景音乐出现过数次，学生已经耳熟能详。而且，在“谈论家”、“设计家”的活动中，学生爱家的情感已经得到了激发。因此，在歌曲教唱这一环节费时不多，学生就已经能很好地表现歌曲。）

5、创作表演“过家家”

（１）、小组讨论进行创编表演

（教师深入每一组，引导他们来讨论、练习，为表演做准备。）

（２）、分组表演

（游戏《过家家》的设置体现出艺术源于生活，融入生活的真谛。我利用学生喜爱游戏的特点，充分发挥他们的自主性、能动性。确定游戏的内容，玩什么，怎么玩，并非单一地规定学生“一二三，齐步走”。这样，让学生在实践中探索生活环境中的人事景物，鼓励他们依据个人的经验及想象参与探究各种艺术表现。并通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。）

（３）、评价

师：你最喜欢哪一组的表演？为什么？

（新《音乐课程标准》倡导学生自评、互评和他评的评价形式。在评价这一过程中，我深刻渗透了这一理念，让孩子们对自己创作表演进行自评和互评，不仅有利于树立孩子们的自信心，让孩子们从评价中感受学习的快乐。同时，在孩子们的自评、互评活动中，再加上教师的正确引导，既有利于培养孩子们的审美能力、表现能力等综合素质，又使孩子们在课堂的主体作用得到生动巧妙的体现。）

三、爱家——总结升华，情感熏陶

1、师生谈话

师：家是我们居住的地方，给我们幸福和温暖的地方。那么在家里，你该做些什么呢？

生：帮爸爸、妈妈干家务活。

生：自己的事情自己做。

生：帮爸爸妈妈捶背。

……

师：回去，我们都有一个属于自己的小家庭；在学校里，我们共同拥有一个大家庭，同学和同学之间应该怎样相处呢？（互相帮助、互相关心、像亲兄妹一样和睦相处等等）

2、教师小结

只有这样，我们的学校才会是一个温馨、幸福的大家庭；只有这样，我们才会生活得幸福、快乐。让我们一起珍惜这份家庭之爱吧！

3、在《让爱住我家》的音乐声中结束授课

（在“爱家”这一环节中，我采用谈话法进行总结升华。通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，理解本课主题“可爱的家”。在潜移默化中培养学生对家庭、亲人的挚爱之情，进而培养学生对生活的`积极乐观的态度和对美好未来的向往与追求，实现了新课标提出的“情感态度与价值观”的课程目标。）

可爱的家课件【篇6】

教材分析：

燕子报喜、青蛙鸣春，不经意间，春天迈着轻盈的脚步来到了我们身边。春天是万物复苏。生命萌动的季节，更是人们辛勤耕耘，播种希望的季节，蒙蒙细雨拉开了春的帷幔，低垂的柳梢穿上了动人的新绿，潺潺的溪水唱起了欢乐的歌。小朋友们脱去冬装跳着、笑着，在田野里，在嫩绿中，感受春天给他们的喜悦和希望。

设计理念：

针对一年级同学的幼儿心理：“好奇，好动，想象力丰富”的特点，利用多媒体等电教设备，从说、唱、动、画、思等活动，进行感受、鉴赏、表示和发明，使同学通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙，在大自然的追寻中，了解、喜爱春天，更加热爱生活。

教学目标：

1、指导同学用活泼亲切的情绪演唱歌曲。懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，启发同学学会细心地观察事物。

2、通过综合活动启发同学为歌曲创编歌词，培养同学即兴发明能力。

教学准备：多媒体课件、自制打击乐器

教学过程：

一、组织教学

同学随音乐《嘀哩嘀哩》边做动作边进教师。（播放歌曲动画）

[设计意图]：听音乐律动进教室，可以让同学一进教室就听到音乐，为课堂营造了一个音乐学习的氛围，充沛利用资源进行了有效教学。

二、创设情境，感受体验

1、师问：春天来了，我们周围的许多事物都发生了变化，所以今天呀，我准备带大家一起去大自然看看。想不想去呀？（出示多媒体课件）

生随课件音乐《郊游》做旅游的'准备。

师：看，我们来到哪里了？看到了大自然中有哪些变化？

生：小草长出来了，花儿开了，天气变暖和了……（生边说变化边用身体语言表示变化）。

2、师：天气呀，真好！可突然太阳公公不见了，啊呀，还下起小雨来了，怎么办呀？

生随小雨的音乐进行即兴扮演。（出示多媒体课件）

3、师：雨呀，越下越大，怎么办呀？

生随大雨的音乐进行即兴扮演。（出示多媒体课件）

4、师：总算雨停了，让我们做下来休息一会吧，刚才呀，我们遇到了小雨，大雨，那谁知道小雨的声音怎么样的呀？

生：沙沙沙，嘀嘀嘀……

师问：除了用声音模仿外，还能用什么来模仿小雨的声音呢？

同学自由探索，互相交流。（用塑料袋模仿小雨的声音）

5、师问：那大雨的声音又是怎么样的呀？

同学用自制打击乐器模仿大雨的声音。

[设计意图]：借助多媒体技术贯彻这一教学环节，同学仿佛身临其境，即兴进行了旅游途中偶遇大雨，小雨的情景扮演。创设了浓厚的艺术氛围，开启了同学的多种感知通道，打开了同学情感的闸门，让同学在情趣盎然的环境中进行了学习。

三、节奏练习

师：小朋友扮演的非常好，看，把我们的小雨点给吸引来了，小雨点呀还给我们带来了一首歌。（播放课件）

2/4 X X | XX X | X X | XX X | |

师问：谁来把这首歌拍给大家听听？

请个别同学拍。

全体一起拍。

[设计意图]： 培养同学的节奏能力。

四、唱唱春雨

1、师：小雨点听到了呀，非常的满意，把它的许多好朋友都一起带来了，听，它们正唱着欢快的歌呢。（课件《小雨沙沙》）

师问：歌曲中唱了谁？ 生：种子。

师问：种子说了些什么？ 同学互相讨论。

师问：种子为什么喜欢小雨？ 同学互相交流。

师结：小朋友说的真好，种子发芽生长需要雨水的滋润。

2、有感情的朗读歌词。

3、同学随音乐演唱歌曲。

4、师问：小雨是细细的，长长的，那我们应该用怎样的声音来演唱呢？

生：轻轻的……

师问：种子喝着甜甜的雨水心里怎么样呢？

生：非常高兴。

5、同学随音乐有感情地演唱歌曲。

[设计意图]：指导同学用活泼亲切的情绪演唱歌曲。

五、歌扮演

1、师：唱的真不错，现在我们来模仿小雨了，请小朋友一边唱一边扮演小雨。

同学随音乐边唱边扮演小雨。

2、师问：刚才我们扮演了小雨，这回我们来扮演种子，你知道种子住在哪里吗？

生：泥土里。

师问：种子埋在泥土里，我们小朋友跟着音乐声慢慢长大，比一比哪棵种子最高兴？

同学随音乐边唱边扮演种子。

[设计意图]：培养了同学的扮演能力。

六、创编歌词

1、师问：春天里除了种子很高兴外，还有谁也会很高兴？

生：小草。

2、师：那你能把种子换成小草来唱一唱吗。

请同学演唱。

3、师：今天老师就请我们小朋友来当一回小小作词家，动动小脑筋为这首歌曲创编新的歌词，好吗？

同学自由创编。

4、师：小朋友创编的非常好，种子、小草、花儿等大自然的一切植物都离不开雨水的滋润。我们小朋友也像一棵棵种子，我们的生长离不开谁呢？

生：爸爸，妈妈……

5、师结：所以，我们要从小认真学习，做一个好小朋友，不辜负爸爸、妈妈、老师对我们的希望。

总评：

本节课注重体现“新课改”中的“有效教学”。在课堂中，我统摄了舞蹈、扮演等多门艺术，促进同学的听觉、视觉、形体、言语四大能力的体现，但其总目标还是促进同学音乐能力的整合发展，所有的一切都是为音乐服务。充沛利用各种资源进行了“有效教学”。

可爱的家课件【篇7】

活动目标：

1、学习用两个圆连接的方法画小鸡。

2、尝试用短线添画小鸡的嘴巴、爪子。

3、鼓励幼儿运用已有经验添画小花小草等背景。

重点：学习两个圆的链接方法画小鸡。

难点：能按要求尝试花两个圆链接在一起，并用短线添画小花小草。

活动准备：

1、小鸡图片

2、范画、油画棒、画纸。

活动过程：

一、引起兴趣。

1、教师出示小鸡图片学小鸡“叽叽”地叫，小朋友听听是谁来了？、你们见过小鸡吗？小鸡是什么样子的呢？

二、讲解示范

1、出示范画，引导幼儿观察：叽叽叽叽，可爱的小鸡来了，我们一起来看看小鸡是什么样子。幼儿回答，教师进行总结。

2、小鸡真可爱，看看老师是怎么画的。

教师：老师边讲解边示范小鸡的绘画方法：用黑色或橘黄色的蜡笔画

一个圆，再画一个大一点的圆，两个圆连接起来，再用橘黄色的蜡笔画短段的线做小鸡的嘴巴和爪子。

3、请伸出你的小手和老师一起来画小鸡，带幼儿进行书空练习。

三、幼儿作画，教师指导。

1、分发幼儿绘画材料，幼儿作画，并启发他们创造性地画出小鸡的动态。

3、老师巡回指导，提醒幼儿将小鸡画大一些，注意保持小鸡身体的干净，鼓励先画好小鸡的幼儿在天空中添画太阳，在小鸡脚下和旁边添画小草和五颜六色的小花和虫子等。帮助个别能力弱的幼儿学习画小鸡。

四、评价幼儿作品

展示幼儿作品引导幼儿欣赏。