如何做一个活动策划方案

如何做一个活动策划方案(通用7篇)。

为了确保事情或工作能无误进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家收集的策划活动方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

如何做一个活动策划方案 篇1

为进一步加强师资队伍建设，按照“老师是第一身份教书是第一工作上课是第一责任”的要求，在全院营造爱岗敬业的浓厚氛围，传递正能量，凝聚精气神，为了展现我院广大教师爱岗敬业、乐于奉献、爱生如子、为人师表的精神风貌，按照冀体教务函〔20xx〕4号文件《河北体育学院20xx届毕业生相关工作安排》，决定在我院开展“最美教师”评选活动，通过活动评选出学生心目中的先进教师典范，具体方案如下：

一、活动目的

通过“最美教师”评选活动，树立、宣传一批典型的高素质教师楷模，对他们奉献教育的情怀给予褒扬和鼓励，为广大教师树立起身边的榜样，努力建设“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的四有教师队伍，进一步掀起人人争做“最美教师”的热潮。

二、评选范围及名额

全院所有任课教师、教学管理人员（含辅导员），评选“河北体育学院最美教师”3-5名。

三、评选条件

1、师德高尚，堪称楷模。工作踏实、作风正派，模范履行“最美老师”职责。

2、教风严谨，业务精湛。注重培养学生学习兴趣，激励学生主动学习，引导和培养学生创新性思维。

3、爱岗敬业，乐于奉献。热爱教育事业，热爱本职工作，不怕艰苦，淡泊名利，乐于奉献，无怨无悔。

4、心系学生，尊重学生，爱护学生。从严律己，以身作则，注重自身学习，不断提高自身能力和业务水平。

5、敢于创新，业绩显著。具有较先进的教育理念和方法，积极参加教学改革，勇于承担教研室任务，教学育人成绩突出。

6、德美品正，做好学生人生指导。具有良好的教师形象，以身作则，指导学生做好人生规划，引导学生树立良好的人生观、世界观、价值观。

四、评选程序

1、宣传发动阶段（4月10日-4月17日）：制定和下发“最美老师”评选活动方案，通过冀体教务公众号、办公系统、各教学单位公众号、微信群等宣传渠道发布信息，公布推荐评选办法，启动评选活动，大力宣传开展“最美老师”评选活动的目的、意义，发动学院20xx届毕业生积极参与，评选出“河北体育学院最美教师”。

2、选拔推荐阶段（4月20日-4月24日）：各教学单位制定评选工作方案，做好所属教师和毕业生动员工作，积极参与“最美老师”评选活动，可借助于微信公众号、学生投票等多种形式，评选出“最美教师”候选人名单，于20xx年4月28日前，将评选方案、评选候选人名单、《河北体育学院最美教师候选人推荐表》、候选人照片（工作照、生活照均可电子版）一并报教务处办公室，电子版材料通过办公室系统发给赵智龙，过期不报视为弃权。

最美教师候选人名额分配：学校体育系2名；运动训练系2名；社会体育系2名；武术系2名；运动人体科学系2名；外语系2名；艺术系2名；冰雪运动系2名；体育运动学校2名、现教中心1名；思政部1名；社科部1名。

3、院评选阶段（5月6日-5月13日）：评选阶段由20xx届全体毕业生采用网络平台投票方式进行评选，每名毕业生只能投一票，由全体毕业生选出心中最美教师，各毕业生辅导员做好学生动员，确保全员参与，线上评选时间为5月11日-5月12日。根据投票结果产生“河北体育学院最美教师”（拟选），在全校范围内公示3个工作日。公示无异议后，确定为“河北体育学院最美教师”人选。

注：具体投票方式附后。

五、工作要求

1、高度重视，周密部署。“最美教师”评选工作是一项严肃的工作，具有重要意义。各教学单位一定要高度重视，精心组织，认真实施，把真正的优秀教师选拔上来。

2、注重宣传，扩大影响。各教学单位要把评选活动与学习典型结合起来，大力宣传评选活动的`目的意义、评选标准、活动步骤，广泛开展“最美教师”主题宣传教育活动，积极营造“比学习、比优秀、比奉献、促和谐”的浓厚氛围，不断增强评选活动的影响力和感召力。

3、坚持标准，确保实效。各教学单位要组织教师及有关人员认真学习评选工作的有关文件，按标准推荐。推荐过程要注重师德、突出一线教学，充分发挥先进典型的引领示范辐射作用，并广泛听取广大师生的意见，将最优秀的教师选拔评选出来，一线教师，同等条件下可优先推荐，如无符合条件的推荐对象，也不降格以求，宁缺勿滥。

如何做一个活动策划方案 篇2

在当今这个知识爆炸、学科交叉日益频繁的时代，单一学科的学习已难以满足培养未来社会所需复合型人才的需求。因此，设计一套旨在促进学生跨学科学习活动的方案显得尤为重要。本方案旨在通过整合不同学科的知识与方法，激发学生的创新思维，提升他们解决实际问题的能力，同时培养其团队合作与沟通交流的能力。

一、活动背景与目标

背景分析：随着科技的飞速发展和全球化的深入，社会对于具备跨学科视野、能够综合运用多领域知识解决复杂问题的人才的需求日益增长。传统分科教学虽有其优势，但在培养学生综合素养方面存在局限。因此，跨学科学习成为教育改革的重要方向。

活动目标：

知识融合：促进学生理解并掌握不同学科之间的内在联系，形成跨学科的知识体系。

能力提升：增强学生的`创新思维、批判性思维、问题解决能力和团队协作能力。

兴趣激发：激发学生对多领域知识的兴趣，培养终身学习的习惯。

实践应用：通过实践活动，让学生将所学知识应用于解决实际问题，增强社会责任感和使命感。

二、活动设计原则

以学生为中心：活动设计应充分考虑学生的兴趣和需求，鼓励学生主动探索和学习。

跨学科整合：精心选择具有内在联系的不同学科内容，实现知识的有机融合。

实践性导向：通过项目式学习、案例分析、实地考察等方式，增强学习的实践性和应用性。

合作与分享：鼓励学生组建跨学科小组，共同完成任务，并在过程中分享交流，促进相互学习。

三、活动内容与实施步骤

1. 选题阶段

主题确定：围绕社会热点、科技发展或生活实际问题，确定跨学科学习的主题，如“智慧城市构建”、“环保材料研发”等。

分组与选题：学生根据个人兴趣及学科特长自由组合成小组，每组选择一个具体的研究方向。

2. 准备阶段

资料收集：各小组分工合作，利用图书馆、网络资源等收集相关学科的资料和信息。

方案设计：在导师指导下，制定详细的研究计划和学习方案，明确各阶段的任务和目标。

3. 实施阶段

跨学科学习：小组成员根据研究需要，深入学习相关学科知识，并尝试将不同学科的知识和方法进行融合。

实践探索：通过实验、调查、访谈等方式，开展实践活动，验证理论假设，解决实际问题。

中期汇报：组织中期汇报会，各小组展示研究进展，接受导师和同学的点评与建议。

4. 总结与展示阶段

成果整理：各小组整理研究成果，撰写研究报告或制作展示作品。

成果展示：举办成果展示会，邀请校内外专家、师生及家长参加，各小组进行成果展示与交流。

反思与评价：活动结束后，组织学生进行自我反思，撰写学习心得；同时，通过同伴评价、导师评价等方式，对活动进行全面评价。

四、预期效果与后续计划

通过本次跨学科学习活动，预期能够显著提升学生的跨学科素养和综合能力，为他们未来的学习和职业生涯奠定坚实的基础。同时，活动也将为学校的跨学科教育提供宝贵的经验和案例。后续，我们将根据活动反馈，不断优化和完善跨学科学习活动的设计与实施，推动学校教育教学改革的深入发展。

如何做一个活动策划方案 篇3

一、活动背景：

时光荏苒，转眼大学时光已过去一大半，通过两年多的相处和了解，我们思政三班的同学们都已成为好朋友。然而大三经常忙于学业、科研或其他事情，在班里的集体活动较少，班级凝聚力下降，而且部分同学身体素质不太好。身体是革命的本钱，要保持健康的体魄才能提高各项工作的效率，做到事半功倍。

根据《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》的要求，第四十二条“深化教育领域综合改革”要做到“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”，我们作为当代大学生要提高自身身体素质，促进德智体美全面发展。加之近来对于“大学生体质测试与毕业证挂钩”的传言引起了许多大学生不满，所以我们加强身体锻炼，防患于未然。

二、活动目的：

该活动集娱乐与体育于一身，是一项丰富多彩的趣味活动，重在提高同学们的集体意识，提高班级凝聚力，一方面加强同学之间的交流和了解，另一方面提高同学们飞锻炼意识、缓解学习压力。

三、活动时间：

20xx年4月29日星期五12:30—15:00(待定)

四、活动地点：

西区篮球场

五、活动说明：

本次活动以团体形式参加，共分为四组，每组五人(自由组队报名，每队最好有一名男生)，采用竞赛形式，设前三名进行奖励，排名最后则有惩罚。除参赛队伍外，还设有裁判队伍，共五人，其中裁判长一名，另设两名摄影者。希望班里每位同学都积极参与进来，实在有推脱不了的`事可以向活动负责人请假，并说明请假事由。

活动共分为五项，分别为夹玻珠、吹乒乓球、跳绳背诗、羽毛球比拼以及一分钟投篮，每队派出一个成员来代表本队参赛，最后计综合成绩。

六、活动流程：

1、准备活动 赛前报名：每位想参加比赛的同学自己组队报名，并选出队长，确定队名和口号，报给活动负责人，报名截止于活动前一晚23:00.其他同学可报名参与裁判队伍和摄像组。负责人在课后播放ppt进行动员，做好宣传活动。

2、活动进行时

项目一：夹波珠

材料准备：桌子、玻珠、装有水的盆、一次性筷子(2双)

比赛说明：每队派出代表，在限定时间1min中内在水中夹出玻珠，计算所夹出玻珠的数量，四队进行排名。赛前可练习5秒。裁判队伍中派出一人计时，一人计数，由计数人将比赛成绩填写在记录表上。

项目二：吹兵乓球

材料准备：一次性杯子(5个)、乒乓球(2个)、桌子

比赛说明：将装满水的杯子依次排列在桌子上，再把乒乓球放在第一个杯子里，每队派出代表，站在桌子前，用嘴巴将乒乓球从第一个杯子吹到第五个杯子里，若乒乓球被吹出杯子则应从头再来，由计时员统计任务完成所用时间。

项目三：跳绳背诗

材料准备：跳绳、写有赛题的便利贴

比赛说明：每队派出一个代表，共四人，分两组，先抽题，参赛人员先跳绳20个，先完成20个的同学取得答题的优先权，再由裁判念出上句，参赛人员一边跳绳一边答出下句，若答不上来，可求助队友;回答错误则机会让给另一名同学。两组分别比完后，优胜者再进行pk，决出冠亚军。

项目四：羽毛球比拼

材料准备：羽毛球拍两对、羽毛球两个

比赛说明：每队派出两名代表，进行双打比拼，采用十一分制，淘汰制，胜者再战，直至决出冠军，两名裁判计分。

项目五：一分钟投篮

材料准备：篮球一个

比赛说明：此项活动每队派出两名代表，一男一女，男生站在红色区外投篮，计一分钟内进球个数;女生则可站在红色区域投篮，同样计一分钟投篮个数。裁判员计进球数，并做好记录。

3、活动总结

有裁判组统计各队综合成绩，评出前三名，进行奖励，并发表获奖感言;最后一名全组要接受惩罚，没人下蹲15个，也要进行经验教训总结。

最后有意愿者可自愿报名参加aa制聚餐活动。

七、活动经费

购买便利贴、玻珠、一次性杯子、2个乒乓球、2个羽毛球、奖品(待定) 借桌子

八、活动组织

如何做一个活动策划方案 篇4

在《普通高中课程方案（实验）》中，综合实践活动是高中新课程的八大学习领域之一。被认为是我国基础教育课程体系的结构性突破，它是新设置的、必修的独立的课程领域。由研究性学习、社会实践与社区服务三方面内容构成，并同语言与文学、数学、人文与社会、科学技术、体育与健康等领域一起构成新课程的八大领域。它的价值在于：通过课程的研修，可以培养学生的创新精神、实践能力、科学与人文素养、环境意识以及终生学习的能力和愿望。

综合实践活动在普通高中课程学分结构表中共占23个必修学分，其中研究性学习15个学分，社会实践6个学分，社区服务2个学分，它在学分结构表中所占的学分比率是最高的，占最低必修学分（116学分）的20%，占最低毕业学分（144个学分）的16%。可见，课程地位非常重要。

综合实践活动是我国规定课名、课时和一般要求，地方统一协调和指导，由学校自由开发的课程领域。为更好地开发、建设这一新型课程，保证这一课程的实验工作在我校有效地开展，现制定如下实施方案。

一、综合实践课程的目标

以德育为核心，以创新精神和实践能力培养为重点，通过综合实践活动课程的学习：

（1）使学生保持独立的持续探究的兴趣；

（2）获得参与研究、社会实践与服务的体验；

（3）发展发现问题、提出问题和分析解决问题的能力；

（4）掌握基本的实践与服务的技能；

（5）学会合作与分享、学会尊重与欣赏、学会人际沟通；

（6）养成实事求是的科学态度；

（7）增强服务意识与奉献精神，形成良好的生活态度；[实用文书网 www.WEI508.com]

（8）形成具有关注社会的责任心和使命感。

二、综合实践课程的组成

综合实践课程出研究性学习、社会实践活动和社区服务三个科目组成

1、研究性学习活动：必修学分15分。分三年学习，其中高一5学分，高二10学分，高三10学分。

2、社会实践：必修学分6分。分两年学习，其中高一4学分（其中军训2学分），高二2学分。

3、社区服务：必修学分2分。分两年学习，其中高二1学分（5个工作日），高三1学分（5个工作日）。

三、综合实践活动课程的管理

综合实践活动由下列部门和机构进行管理：教务处、教研室、政教处、教研组、年级级、班主任、科任教师，由以上相关人员或代表组成临时的课程学习指导中心，对学生进行指导。各部门必须相互协调、相互配合，使课程实施规范化、科学化，使之具有可操作性，力求使课程顺利进行。

各部门的职责如下：教务处：

1、与教研室合作，制定课程实施方案。

2、成立学校综合实践课程学习指导中心，负责学生课程学习指导。

3、负责制定教学计划，安排教学时间和教学场所，组织教学过程。

4、对教师的教学过程、学生的学习过程进行管理，与相关部门协作，建立《学生个人成长档案袋》。

5、与教研室合作，对教学工作进行评价，对学生学习成果进行评定和最终认定。

6、学校教学资源的组织管理，学生学分的登录。教研室：

1、学校综合实践课程的主要承担者，负责课程的策划与管理。

2、与教务处合作，制定课程实施方案和实施细则，为教务处制订教学计划提供参孝。指导学生和教师选课、制定课题。

3、研究课程实施过程中可能出现的问题，并向教务处提供修正建议。

4、对教师的教学过程和学生的学习过程提供改进意见，对教学过程进督导。

5、与教务处合作，对教师的教学过程进行管理。

6、与教务处合作，对教学工作进行评价，对学生学习成果进行评定和最终认定。

7、与教务处合作，建立综合实践课程资源库，使课程可持续发展。政教处：

1、负责为综合实践课程实施提供安全教育与安全保障。

2、与教务处合作，管理学生的学习过程，确保每位学生参与课程的学习。

3、对学习课程学习过程的非智力因素进行评价。

4、对校外的实践活动进行有效的组织与管理。

总务处：

负责为综合实践活动课程实施提供后勤保险。

团委学生会：负责组织一些校内外大型活动。

学科教研组：

1、对教师与学生提出的课题进行评估和确定。

2、与其实部门、机构一起共同对学生的学习成果进行评定。

3、对教师的教学成果进行评估，做出奖惩建议。

4、配合教研室，研究教学过程，建立课程资源库，使课程可持续发展。

年级组、班主任：

1、对学生的学习进行日常管理，配合教学部门、政教处做好协调教学的工作。

2、协助教务处建立《学生个人成长记录袋》并对此进行管理。

3、对学生的学习过程、非智办因素进行评定。

各部门要把履行自己在综合实践活动课程中的.职责纳入自己的学期工作计划，学校将职责履行情况作为评选先进科室的重要条件之一。

科任教师：

1、科学和富有创造性地开展教学工作，高质量地完成教学任务。

2、对学生的学习进行日常管理，确保每位学生参与课程。

3、给学生的学习成果做出评定。

4、完成教学案例，提交给教研室，作为教学成果评定的重要参与。

5、认真开展教育教学研究，积极地撰写教育教学论文和总结。

四、综合实践的课程内容

（一）研究性学习活动

1、研究性学习活动

研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识，解决问题的学习活动。

2、研究性学习活动实施的一般步骤

一般分为以下五个步骤：确定课题——制定计划——搜集资料——总结整理——交流评价。

在研究过程中，这些阶段不是截然分开的，是相互交叉和交互推进的，实施过程中由导师视学生情况给予具体方法指导。

（1）培训教育。对高一学生，由于很多都是第一次进行研究性学习，学校通过讲座、课堂教学、黑板报等多种形式，就如何进行研究性学习进行培训。

（2）选择课题。由学生的自身的兴趣，在教师（各年级组成立选题指导委员会）指导下从自然、社会与学生自身生活中自主选择的确定研究专题。

（3）制定计划。课题小组确定研究课题后，填写课题实施方案表格，内容包括课题名称、课题背景、课题的意义与价值，小组成员及分工、指导教师、研究目的与计划、活动步骤、活动场地与器材、报告预期成果等。

（4）搜索资料。根据计划，各成员承担自己的职责，通过图书馆查询、网络查询、参观采访、问卷调查实验记录等多种途径和渠道广泛搜集资料，并认真做好记录。

（5）整理总结。对搜集到的资料，研究小组一定要进行讨论分析，各成员都要表达自己的问题的认识与理解，然后对资料作出处理，课题成果的形式可以是研究报告、小论文、项目设计、实验报告、科技作品等。

（6）交流评价。交流是观念、智慧的分享。学生可以通过研究论文、文学作品、主题演讲、小品表演、辩论等多种方式发表自己的研究成果。

3、研究性学习活动的内容

研究性学习强调学生通过实践增强探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。各种富有时代感的主题（环境教育、国防教育等）都可以不断渗透于研究性学习活动之中。

1、自然科学类：研究人与自然关系。如数学、物理、化学、生物、地理等自然科学在生活、生产实践和科学研究领域方面的应用。

2、人文科学类：学习人类相关的人文科学与人类发展进步的关系。包括法律、规章制度、政治制度的研究、宗教事务、人类文明等。

3、跨领域综合类：从综合角度研究科学发展与人类进步的关系。从正反两个角度研究科学技术转化为生产力后对人类发展的影响。

4、经济生活合类：从科学与人文的角度研究经济生活的方方面面，如贸易与市场、产品的认证，商品安全、知识产权等。

5、个人成长类：研究未成年人的成长规律、探险研究科学进步、社会变化对未成年人成长的影响。如社会文化、社会制度、流行音乐、消费方式等。

4、研究性学习活动的组织形式

可小组合作研究（4——10人）；个人独立研究：个人研究与班级集体讨论相结合：其中小组合作研究是主要的。班主任要关注小组成员的个性、特点、能力及男女比例等，需要调整，与学生协商适当调整。学生可在本班组建小组，暂时不提倡跨年组、跨学校、跨地区组建小组。关于小组内分工。一是课题小分工，二是角色分工。既各展所长，以密切配合，以支持小组内活动的顺利开展。

5、研究性学习的课程设置

研究性学习三年共计15学分，基于高中生学习兴趣特点，学校课程管理等因素考虑，一般要求初一年级组一个课题，二、三年级一个课题，第一课题5学分，第二个课题10学分。时间安排：采取集中与分散相结合的方法，高一年级组一个课题。（5学分）时间不少于90课时；高二、三年级一个课题（10学分），时间不少于180课时。

6、研究性学习的学分认定

由年级长初步认定，综合课程学分认定小组确定。具备下列条件可得到学分：

①有符合要求的课题方案；

②研究过程记录完整；

③有课题研究成果报告；

④有三组（自评、组评、师评）合格评估结论；

⑤达到规定的课时。对确认结果有异议的，由校课程指导中心复议。

（二）社会实践

1、综合实践实施的一般步骤：

社会实践实施的基本过程如下：分析学校与社区资源及需求——拟定社会实践活动的实施计划——开展社会实践活动的相关培训——实施社会实践活动——指导学生进行反思——评价学生的活动表现，给予学分。

2、社会实践的内容指广义的社会实践，包括校内实践和校外实践，其内容包括：

（1）校内自我服务性劳动。如日常劳动卫生工作、日常生活技能竞赛等，

（2）军训。如进行军事知识教育、军事技能训练和纪律的养成教育。

（3）参观和郊游。配合学校的主题月活动，组织专题的参观考察活动。

（4）德育基地活动。充分利用本地的德育资源，建设法制教育基地、历史文化基地、科技教育基地、现代工业教育基地，定期组织实践活动。

（5）社会调查。抓住焦点、热点问题，利用课余时间，进行环保、国情、民情等的调查，引导学生关注社会。

（6）社团活动。如升旗仪式、主题班会、节日纪念活动等。

如何做一个活动策划方案 篇5

一、活动背景

中华大地，幅员辽阔，秀丽的山川，承载着世代相袭的众多民族。几千年来，凭借他们的智慧和勤劳，创造了极其丰厚又极具特色的地方文化。其中饮食习惯、特色饮食、地方风味构成了灿烂的中华饮食文化。此次活动通过对峰峰地区的饮食习惯及特色饮食的调查研究，了解峰峰地方的的饮食状况,探求饮食的`营养价值，学会科学饮食，养成健康的饮食习惯。开展此项活动，能让学生积极主动地学习、提高解决问题的能力，并给他们提供实践的机会和环境；通过学生对周边感兴趣的人和事进行调查、了解和访谈、咨询活动的开展，学会求知、做人、合作的本领；同时还借以培养学生收集和处理信息的能力，学习科学家探究问题的方法及创新精神,以培养学生解决问题的能力。

二、活动目标

1.通过活动了解峰峰饮食习惯及特色饮食的调查研究，了解峰峰地方的饮食状况及探求其饮食的

2.学会用多种方法进行调查研究，分析问题、解决问题、探索研究的方法，加深学生对饮食文化的进一步了解。3.在活动中开阔学生的眼界，增强学生在学习中实践操作的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱生活的情感。三、活动准备

教师准备：激发学生参与活动的兴趣，指导学生分组、制订活动方案、设计调查问卷等。联系热心的家长和教师参与。了解学生活动的进展情况及活动中遇到的困难，及时给与指导。收集相关资料，制作课件。

学生准备：根据自己感兴趣的内容自由组成活动小组，讨论制订活动方案，按计划开展相应的活动，随时记录活动中的点点

四、课程资源分析

1.社区资源：充分利用社区饭店、小吃店、快餐店、网络的资源，让学生调查、访问，参与实践。

2、家长资源：成立家长协助指导小组，邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师，支持和帮助活动的开展。有家长是饭店的工作人员，烹调专业的指导老师，他们可以为主题活动的开展给予专业知识上的指导。

五、活动过程

活动安排

活动时间：8周

阶段一：（一周）确定主题，小组分工人员分工，分为不同的美食小组，制订峰峰美食文化研究计划、方案。

第一组：皮渣美食小组第二组：豆沫美食小组第三组：豆腐汤美食小组第四组：三下锅美食小组第五组：熏肉美食小组第六组：羊汤美食小组

阶段二：（三周）通过参观、实践操作、实地调查、访谈、实验、上网查找方式开展活动。

1、上网查找峰峰美食资料

2、访问邻居，问父母了解峰峰的美食有哪些。

3、去二矿访问了解豆腐汤，彭城参观了解三下锅、豆沫，和村参观和村皮渣、羊汤、熏肉的做法

4、用视频、文字、照片记录过程性资料。

阶段三：（两周）整理峰峰美食文化的来历、内容整理资料，办手抄报、分析、总结研究成果，归纳整理活动材料。

阶段四：（两周）总结、汇报交流，活动评价。

如何做一个活动策划方案 篇6

为了提高公司团队的协作精神，提高员工的积极性，为员工创造一个融洽、和谐、健康的氛围，增进员工之间的默契和感情。

一、活动背景

本方案通过组织公司员工的户外拓展活动，使大家充分领略团队协作的重要性，培养团队精神，提高团队意识，从而提高每个员工的配合度，提高整体作战能力。

二、活动目的

1.团队协作、活跃公司整体员工的气氛，增强凝聚力。

2.营造、烘托组织的重要性、提高组织纪律意识、增强集体荣誉感。

3.体会团队与单兵作战的效果，充分融入团队、增强归属感。

4.增进了解、加强沟通、增进目标认同、激扬团队士气。

三、参加人员：

公司全体员工(约xx名)。

四、活动内容：

烽火丛林野战。

以“团队”为主题和组织形式，以体验式团队训练为工具：

增进学员的.团队意识和团队凝聚力。

将培训中体验到的新思维、工作方法迁移到工作中。

课程中，融合心理分析、管理理念和工作技巧：

加强培训师与学员之间的互动性。

让体验与思考、检验与分享诸环节构成积极向上的循环。

促使学员个人认识不断深化，团队的整体表现水平不断提高。

绝佳的自然环境融合经典的团队活动，让学员们在自然轻松的氛围中领悟“激情挑战，携手共赢”的团队理念。

从各景区了解到有以下活动可供选择：烽火丛林野战、穿越碧水谷、丛林野战、定向越野，穿越电网，无规火车，信任背摔，绝壁攀岩，风趣户外野炊等。

五、活动负责部门：

xx部

六、活动具体方案：

(一)地点：安溪志闵旅游区。

(二)时间：拟定20xx年xx月xx日—xx日(x日游)。

(三)活动流程。

1、打开心扉参与融冰活动，拓展活动的开启。

2、积极参与拓展训练，培养团队合作精神。

3、训练之余沿途参观基地里秀丽景色，放松心情。

4、分享训练心情和经验。

如何做一个活动策划方案 篇7

一、时间：

x年xx月xx日

二、地点：

xx园操场

三、参加对象：

xx园幼儿、家长、教师

四、活动目标：

通过开展庆祝“亲子运动会”系列活动，使幼儿及家长在活动积极的参与中体验合作与亲子交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的亲子运动；使家长在参加活动中，进一步感悟我园幼儿教育的观念，趁此机会我们组织此次活动是希望创造机会让父母和父母，孩子和孩子以及父母和孩子之间有更多的交流，同时也为了温馨我们共同的家园！

五、流程安排：

1、开幕式进场仪式进场顺序：园旗、彩旗队 单车车队、滑轮车队、小班级及家代表队长、中班级及家长代表队、大班级及家长代表队、（各级并列成四路纵队行进）。

2、全体肃立、奏**、升国旗、园旗。

3、宣布运动会开幕、致开幕辞（园领导）。

4、幼儿及家长运动员代表宣誓。

5、领导宣布xx幼儿园亲子运动开始。

6、各代表队退场到年级固定的.位置，趣味运动会正式开始。

7、各个裁判组成员到位，裁判安排如下：计时：xxx、终点：xxx、发令：xxx、检录检查：xxx，集体项目裁判：xxx、xxx， xxx， xxx、xxx， xxx，个人项目裁判：xxx， xxx、xxx，公告：xxx、xxx、xxx，广播宣传：xxx、xxx、奖品：xxx、xxx、后勤部：xxx。工作人员教师共xx人，幼儿家长共xx人。

六、比赛项目：

（1）集体赛：

1、 趣味接力赛；

2、手足情深、

3、跳圈接力

4、宝贝新娘

5、齐心协力

（2）个人赛：

1跳绳、

2企鹅漫步、

3滑轮比赛、

4、掌上明珠、

5、摸鹿鼻子、

6、盲人击鼓、

7、钓鱼、

8、挟乒乓球、

8、套圈、

9、吹气球、

10、呼拉圈比赛、

11、运用爆破音吹蜡烛、

12、比比谁的眼力好、

13、比比谁的运气好

七、比赛方法规则：

（1）集体赛——趣味接力赛

1、接力赛总赛程60米

共分五个挑战项目，每个项目的比赛距离为10米，顺序：钻、爬、平衡、跨、跑（家长完成）各队以完成比赛的先后顺序计算成绩。

各参赛队伍分成4组进行预选赛，每组8支队伍，每组取前2名进入决赛，决赛规则同预选赛。

2、手足情深 （接力）

参赛队员：每队3人 （家**为单位）

比赛规则：参赛运动员一手握一足，然后用单足跳的方式完成10米赛段（分三段幼儿、爸爸、妈妈共30米）。

发令员：人

现场裁判：人

3、跳圈接力

参加人员：每队3人 （家**为单位）

比赛规则：参赛家**幼儿完成障碍物跳10圈，然后家长接力继续往前跑，完成50米赛段。

发令员：人

现场裁判：人

4、宝贝新娘

参加人员：每队3人（家**为单位）

发令员：人

现场裁判：人

比赛规则：比赛开始家长双手交叉搭成“花轿”，幼儿坐在“花轿”上，完成50米赛段。

5、齐心协力

参赛人员：每队2人

比赛规则：二名参赛家**成员面对面用身体将一排球夹住，每人双手在背后交握，侧跑完成规定赛段，如果球落地，则要在球离开身体处由裁判重新放球继续赛程。

道具：气球

发令员：人

现场裁判：人

（2）个人赛：

1、跳绳比赛、以时间来计算、多的为胜。获奖券一张。

2、企鹅漫步

3、完成距离的，获 奖券一张。

4、掌上明珠：主持人要准备好一个乒乓球和一个乒乓球拍。参赛者将乒乓球平放在乒乓球拍上，沿着桌子走。走至终点，球未丢就得一张奖劵。（桌子竖排三张，参赛者沿桌子在规定时间内绕一圈。）

5、摸鹿鼻子：每人摸一次，蒙上眼睛转三圈，凡摸到鹿鼻子的，可获奖券一张。

6、盲人击鼓：每人击一次，蒙上眼睛转三圈，凡击中鼓者，获奖券一张。

7、钓鱼：每人钓一分钟，钓三条者，获奖券一张，钓六条者获奖券二张，以此类推。

8、挟乒乓球：每人挟一分钟，挟完20个乒乓球者，获奖券一张，挟完40个乒乓球者，获奖券二张。

9、套圈：每人套五次，套中二个者，获奖券一张，套中四个者，获奖券二张，套中五个者，获奖券三张。

10、运用爆破破音吹蜡烛：主持人准备好六支蜡烛并点燃，若干道问题。主持人提问一个问题，参赛者需用回答的话中发出的气息吹灭蜡烛，即得奖劵。如：主持人问：“有兔子在草地上你会怎么做？”回答者用“扑过去”的“扑”的发音而喷出的气息来吹灭蜡烛。

11、比比谁的眼力好：主持人准备好三支筷子，一个空啤酒瓶。参赛者站在啤酒瓶的一侧，筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放掉手中筷子。如果筷子掉进瓶里，便是优胜者，即得奖劵。每人有三次机会。

12、快乐呼拉圈：在地上摆放五个空易拉罐。每个易拉罐之间的距离为二十厘米。参赛者应站在离易拉罐一米远的地方，才能向易拉罐扔圈圈（圈圈的大小要适当）。每扔中一次即得奖劵。每人有三次机会。

13、比比谁的运气好：主持人要准备好若干颗且颜色不一样的珠子，其中红色的有三颗。主持人把珠子放在一个不透明的袋子里，让游戏者伸进袋子里抓三次，每次只抓一个珠子（多抓不算），若抓中红色珠子，则中奖劵；反之，没有中奖。

八、时间安排：

00：00—00：00 第一组

00：00—00：00 第二组

00：00—00：00 第三组

00：00—00：00 第四组

00：00—00：00 决赛

九、奖励规则：

颁奖（集体优胜奖与团体优胜奖）；参加亲子运动会活动的每个家**以奖券到领奖台发给纪念品一份。

十、闭幕式：

1、集合。

2、颁奖。

3、园领导致词。

4、总裁判长宣布具体比赛结果。

5、颁奖。

6、策划组组长宣布运动会闭幕。