四年级教学工作总结

四年级教学工作总结10篇。

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四年级教学工作总结 篇1

《春日》教学设计

（一）教学目标：

1认知目标：.诵读古诗，理解古诗的意思；

2能力目标：.感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。 3.情感目标：激发学生读书求知的乐趣。 （二）教学重点难点：

入情入境的品读古诗，体会诗的意思，想象诗歌描绘的画面，体会诗人表达的思想感情。 （三）：教学准备：教学PPT （四）：教学过程

一、创设情境、导入诵读。

1.同学们，你知道哪些含有“春”字的四字词语？（学生自主说词。） 2.你们的词语把老师带入到了一幅幅美丽的春景图中，让我们伴随着《春天在哪里》的歌声，吟诵已学过的与春天有关的古诗吧！ 3.引入课题：听得出来，同学们都特别喜爱春天，的确，春天就是一幅图画，绚丽多彩；春天就是一首小诗，清新雅致；春天更是小朋友们心中的一首歌，快乐无比。今天我就和小朋友们一起跟随南宋诗人朱熹一同走进迷人的春日。板题：春日。 4.引导学生解题：春日的意思是春天的日子。

5.春天的日子在诗人眼中是怎样的呢?请大家打开课本，听老师范读。

一读：随文识字：教师范读，带领学生读准字音，读准“句读。

二读：找出韵脚，读出节奏，指名朗读，

三读：个性朗读，表演朗读。 四读 ：配乐朗读，品味美。 二、自主学习、把握大意。 1.出示自学提示。 2.请同学们根据学习提示默读诗文，参考课本的注释，了解诗文的大意。 3.汇报交流：

（1）诗文大意写了什么？（诗文主要写了诗人朱熹在一个晴朗的日子里，来到泗水河边寻找春天。）

（2）你从哪个词语看出来诗人寻找春天？（寻芳）师板书：寻芳。

（3）诗文的第一句诗人就告诉我们，他在什么日子（胜日）里去寻找春天？胜日是什么意思？（晴朗的日子）圈出“胜日”，这是告诉我们时间。

（4）诗人来到哪儿寻芳呢？（泗水滨）圈出“泗水滨”，诗人不光告诉我们时间，他还告诉我们地点.。

（5）泗水滨就是泗水河边，诗人来到这里寻芳有什么感受呢？一时新怎么理解？（焕然一新）一时新就是有焕然一新的感觉，如果此时我们一起去寻找生机勃勃的春天，你会有怎样的心情呢?谁来读读第一、二句诗，把你的心情读出来。

（6）指生感情朗读第一、二句诗，教师适时评价。

（7）诗人看到泗水河边的春景有焕然一新的感觉，他又发现了什么?（他发现了是温暖的春风让春天变得万紫千红）你从哪个词语知道诗人发现了？（识得）板书：识

（8）现在请同学们听老师朗读诗文，看看有谁能从诗文当中找出一个最能概括春天美景的词语。师朗诵诗文，学生汇报，师板书：万紫千红。

（9）你是怎么理解万紫千红这个词语的？生谈理解，教师评价补充：这个成语就出自朱熹的这首诗，原本是说色彩很丰富，现在还用来形容无限美好的景象和丰富多彩的事物。

4.出示万紫千红图，孩子们，当你看到漫山遍野这么美丽的景色，你的心情会怎样呢？谁来读读诗文三、四句？把你的心情读出来。 5．孩子们，此时我们也来到了泗水河畔，在这明媚的春光里，你会看到些什么？你的心情怎样呢？ 三、展开想象、领悟诗情。

1.多美的春天啊！如果你是一位画家，你如何来描绘你眼中的春天呢？指三名学生上黑板画春天。其他同学按学习小组用自己喜欢的方式朗诵这首古诗。

2.三位同学上黑板画春天，其余同学小组合作用多种方式诵读古诗。 3.全班交流诵读成果。

4.老师今天也带来一段轻快的音乐，请同学们轻轻地起立，先欣赏，再和着音乐朗诵、吟唱这首诗，可以配上喜欢的动作。（配乐吟唱古诗，配上喜欢的动作。）

5.教师小结：诗歌不但可以用诵读来表现，还可以用吟唱、绘画的方式来展示。孩子们，你们看，这是一幅多美的寻芳图，其实春天就在这破土而出的小草上，春天就在这竞相开放的花朵上，春天就在我们悠扬的歌声里。

四、熟读成诵、积累语言。

引语：春天已经悄悄来到了我们身边，请赶快来写下你眼中的春天吧！让春天走进你的笔下，让春意流进你的字里行间！ 1.播放音乐，学生闭眼背诵，想象画面。 2.课件出示，选填诗句：

@一场大雨过后，站在资江河畔，我感觉（ ）。 @春天的公园，绿草如茵，花红柳绿，真是（ ）。 @在飞速发展的今天，我们的家乡也发生了翻天覆地的变化，真是（ ）。 @诵读经典让我深深感觉到（ ）。 五、了解背景、领悟内涵。

1.春天是无处不在的，可诗人为什么偏偏在“泗水滨”寻找春天呢？ 2.出示《泗水寻芳》，学生阅读。 3.汇报阅读获得的信息： （1）这其实是一首哲理诗。

正是因为朱熹爱读书，才识渊博，它才成为南宋著名的哲学家、文学家、教育家。

（3）因为泗水这个地方是春秋时孔子云游讲学、教授弟子的地方。因此他到泗水滨寻找春天，实质是在书海中求知，所谓“寻芳”即是指求圣人之道。师板书：书海求知 六、总结收获、唤起自信。

今天，同学们怀着无比愉悦的心情跟随诗人朱熹去寻找春天，我们发现不光大自然的春天是万紫千红的，在书海中也有一片万紫千红的春色；我们还用诵读、吟唱、绘画等方式展现了这首古诗，其实诗歌的表现形式多种多样，只要你大胆发挥你的才艺，就可以把诗歌表现得更加完美，你们愿意吗？ 七、布置作业、巩固提高。 1.熟练背诵并默写《春日》。

2.搜集一首描写春天的古诗用自己喜欢的方式表现给父母。

板书设计：

春日

寻

万紫千红

识

芳

书海求知

一：教材分析： 《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了对收复失地、洗雪国耻、重新同意祖国的无比渴望。全诗字句发自肺腑，悲愤交集、真挚感人。 二、教学目标：

1、认知目标：能正确、有感情地诵读古诗，背诵古诗。 2、能力目标：通过反复吟诵、观察课文插图和了解创作背景，理解诗句的意思，体会诗 中表达的强烈的爱国情感。.想象《示儿》的意境，随文练笔。

3、情感目标：.感受《闻官军收河南河北》、《示儿》两首诗用不同形式表达爱国情怀，回环单元爱国主题。

三、教学重、难点：

1．指导学生理解古诗的意思，在此基础上展开想象，增补诗句中省略的内容，感悟古诗的意境，随文练笔。 2．体会诗文的思想感情，引起学生心灵的共鸣。

四、教学准备 了解示儿创作背景，诗人陆游的基本资料。初步理解古诗中字词的意思。

五、教学过程：

一、创设情境，导入诵读

1、这是一个除夕夜，病床上是一位头围白巾、两鬓斑白、满脸皱纹、奄奄一息的，85岁的老人。他的名字叫（陆游） （1）谁了解他？指名学生交流。

（2）教师出示作者生平资料。有什么感受？

2、是的，陆游的一生，都在不屈不挠为祖国的统一而抗争，但他追求国家统一的志愿，在临死前都没有实现。

3、出示文图。于是他把儿子叫到床前提笔写下了遗书。齐读课题。 4、初读感知，了解诗意 （1）：配乐范读，听准字音，感受老师的朗读停顿。 （2）:自由诵读，要求读准字音，读通诗句，读出停顿。 (3):小组诵读。 （4）：男女比赛诵读。 二、自主学习、把握大意。

1：小组合作学习：

（1）先由小组成员交流自己理解的字词意思，并且在板子上圈写。

（2）接着说说诗句的意思，相互补充。 2：汇报交流：

（1）诗文大意写了什么？

（诗人在临死终前叮嘱自己的儿子在祭奠他的时候能告诉他祖国统一的消息。）

（2）;诗人在临终前感觉到最牵挂的是什么呢？“九州同”是什么意思？

（3）你觉得诗人临终前的心情是怎样的？

（4）你能把诗人的这种心情读出来吗？（学生练读一、二句。） （5）诗人希望看到什么样的景象？“定”的意思是什么？ （6）他希望他的儿孙们怎么做？“乃翁”的意思是什么呢？ （7）质疑：陆游既然知道人死后万事空，为什么还叮嘱儿子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”呢？

（8）诗文后两句饱含着诗人浓浓的爱国情怀，我们能把这种情怀读出来吗？

三、展开想象，感悟诗情

1.能够用一个字概括陆游临终写遗嘱时候的心情？（悲）板书：悲

2.这首诗只有悲吗？ 3.其实古诗中包含着国破的无限悲愤和必将统一的坚定信念。板书：渴望、坚信

4.陆游的心思透过诗句我们完全理解，让我们穿越时空，看看他临终的情景我仿佛看到了这是一个除夕之夜，在一间茅屋里，灯光灰暗，烛火摇曳，头围白巾（引说）出示训练。

一个风雪交加的夜晚，在一间低矮的茅屋里，烛光闪烁，忽明忽暗。（教师深情描述对话提示语，引导学生之诵读感悟诗情。

四、学以致用、学习语言

1、根据诗意创设情境，指导学生运用语言。

（1）师生采访一：满脸皱纹、奄奄一息的陆游，断断续续地说：“

。” （我的日子已经不多了，我唯一遗憾的是看不到国家统一，儿子啊！你要关心国家大事，天下兴亡匹夫有责。）

陆游的儿子立在父亲的床边，满脸泪水，哽咽的说“

。” （父亲我记下了！您一定要保重身体，您一定没事情的，一定能看到朝廷的军队收复失地的。）

（2）师生采访二：陆游头围白巾，两鬓斑白的陆游躺在床上，边呻吟边嘱咐儿子：“

。” （儿子啊，你千万记住了，当朝廷的军队收复失地的那一天，你一定要在祭祀祖先的时候，告诉你的父亲，好让我在九泉之下安心。） （3）师生采访三：心劳力瘁、年迈体弱的陆游，正用颤抖的双手，捧着自己的诗作，老泪纵横，口中念叨着“死去元知万事空……”

2.学生根据口头指导，随文练笔。要求：关注陆游和文字对话时的神态、动作、语言。 3.展示交流学生的练笔。 4.同学们，从这首陆游写给儿子的绝笔诗中，你感受最深的是什么？ （心中念的不是家事，而是国事。在他心中家为轻，国为重。对死亡没有恐惧，只有遗憾，浓浓的爱国情怀。陆游真是先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。）

5.陆游的爱国情怀让你想到了哪些词语？板书。至死不渝 碧血丹心 忧国忧民 死而后已

赤胆忠心

精忠报国

以身许国

五、辨析两诗，拓展延伸

1.学完《示儿》我们再来看看闻官军收河南河北。 他们的爱国情怀令人肃然起敬，让我们一起深情朗读一下。

2.拓展学习陆游的另一首爱国诗。 诗意（我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。）

3．我们学完这两首诗，都是赞美爱国情怀的，你还了解哪些抒发哪些抒发爱国情怀的诗句？

4.师：古今中外涌现了无数爱国的仁人志士，他们将爱国的情怀一代代传承！他们心系国家民族。他们有着博大的胸怀、恢弘的气魄。他们引领一代代的中国人，奋发、开拓，成为世界民族之林的强者！愿同学们将爱国心继续传承，让祖国更强大！

板书设计：

示儿

悲

——

渴望、坚信

至死不渝的爱国精神

《石灰吟》教学设计

教学目标: 1、认知目标：学生通过学习能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。掌握生字“焚”，能理解诗句中重点词语的意思，并说说诗句的意思。了解作者生平事迹。

2、能力目标：学生能凭借诗歌语言文字，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。结合作者生平及当时时代背景体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。

3、情感目标：凭借课文具体的语言材料，感受古诗的意境美，并使学生受到情感教育。 教学重难点：

1、能说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。 2、感受古诗美的意境，使学生受到情感教育。 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：

一、创设情境，导入诵读

1、孩子们，你们认识石灰吗？它给你留下了什么印象？

课件出示《石灰的自述》，引导学生了解石灰的相关知识。相机板书“石灰”二字。

2、这洁白的石灰之前可是经历过无比艰难的生活，今天我们再来学习一首有名的诗——《石灰吟》（板书“吟”），齐读诗题。 3、释题：吟：吟诵，古代诗歌体裁的一种名称，如孟郊的《游子吟》、白居易的《暮江吟》、李白的《白头吟》等。 4；了解诗人：《石灰吟》的作者是明代诗人于谦。 于谦(1398-1457)，浙江杭州人。明代著名的政治家、军事家和诗人。

5、质疑：作者为什么要吟诵石灰呢？让我们走进古诗。 6、.检查自读情况：

一读，随文识字：指名板演“锤”“焚”，学生纠正，教师板演，学生介绍识字方法。引导学生结合诗句想象生词含义，学生描红。

二读，找出韵脚，读出节奏，指名朗读，

三读，个性朗读，达到熟练，齐读。

石灰吟

千锤/万击//出深山， 烈火/焚烧//若等闲。 粉骨/碎身//全不怕， 要留/清白//在人间。

这一环节强调学生用自己喜欢的方式去读，给学生一个轻松、愉悦的学习氛围，在引导学生自主、合作、探究，尊重个性差异的同时“授之以渔”，提供给学生一种学法，一种思路，“面向全体学生”，人人“有法可依”。不少于四次的听读和阅读，践行了“以读为本”的理念。

二、自主学习、把握大意。 集体交流：（预设）

（1）“千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。”（板书：千锤万击、烈火焚烧）

千锤万击：形容开采石灰原料非常艰难。锤，锤打。击，击打、开凿。若等闲：好像很平常的事情。这两句诗的意思是：经受千锤万击才出深山，烈火烧炼也很平常淡然，好像很平常的事情。首句写开采石灰岩的艰难困苦，表明石灰从出世时就经受考验。第二句写了石灰在烧制过程中要经过烈火的煅烧。面对严峻的考验，却能够从容自若，处之泰然。“烈火焚烧”与“若等闲”，形成鲜明的对照，更加衬托出石灰的顽强。

（2）“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”（板书：粉骨碎身、清白留世）

清白：指石灰洁白的本色，又比喻高尚的节操。这两句诗的意思是纵然粉身碎骨全不惧怕，只要能把清白留在人间。这两句借石灰之口，一语双关。表示出作者不怕牺牲的精神以及永留高尚的品格在人间的追求。

三、展开想象、领悟诗情。

圣贤教导我们“默读便于思考”而“不动笔墨不读书”，请同学们边默读边批注。

1.出示默读要求：读到“千锤万击”，你仿佛看到了（ ），听到了（ ），“烈火焚烧”“粉骨碎身”让你想到（ ）的画面。你感受到石灰（ ）。

2.集体交流，指导朗读

（1）（出示图片）“当、当、当”山谷传来震耳欲聋的敲击声，让人惊心动魄，石灰石忍受着、忍受着这“千锤万击”的痛苦，它咬紧牙关不逃避、不屈服，再来读这句――“千锤万击出深山，”（语气铿锵有力）

（2）播放视频：石灰在烈火中煎熬、坚持，蜕变成洁白的颜色，这洁白的石灰石在水中沸腾，发出咕咕的响声，人若接触轻则烫伤，重则伤命。石灰粉身碎骨，化作洁白的石灰。接着读“烈火焚烧若等闲，粉骨碎身浑不怕”，读出高昂、坚定的语气。 （3）、讨论交流：读1、2两句你想到了什么样的情景？“千、万”说明次数多，这个词说明了什么？（抓住“千锤万击”引导学生想象山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景）。见到此情此景，你体会到了石灰的哪些品质？（不怕磨难、不畏艰险）齐读1、2两句。

3、过渡：石灰还受到了什么磨难？读3、4两句，这时你看到了什么画面？这两句写出了石灰的什么特点？（勇于献身、清白留世、洁身自好）齐读3、4两句。

4、小结石灰的高贵品质并指导学生练读全诗，读出对石灰的尊敬。

5.此时此刻，你最想对石灰说（ ）！

在这一环节、学生自主交流、合作探究，分享收获，解决疑难。在默读中想象，想象中朗读，朗读中体味，并随时批注，较好地达到了“能动学习”而非“被动学习”的目的。尤其能很好地“辨别词语的感情色彩，体会其表达效果”“体味作品的内容和情感”。

四、了解背景、领悟内涵。

1、由这样的石灰你会想到什么样的人？（刚强勇敢、勇敢奉献、勇于牺牲的英雄）于谦是不是这样的人呢？

2、于谦仅仅是写石灰吗？他为什么要写这首诗呢？（他要做个像石灰一样清清白白的人，不畏艰险、不怕牺牲）齐读全诗，读出赞扬之情。

2、于谦是个怎样的人呢？（课件出示于谦生平事迹）了解于谦生平事迹及当时时代背景，在这个过程中逐步引导学生朗读古诗，深入体会作者在诗中表达的情感。

（1）（出示）于谦：明代著名的政治家、军事家和诗人，民族英雄。公元1421年，考中进士，他为官清正，不畏强暴，救济灾荒，关心百姓，深受人民爱戴。于谦外出巡按江西，昭雪了被冤枉的几百个囚犯。

这样的人值得我们景仰吗？齐读全诗，读出景仰之情。 （2）（出示）正统十四年，蒙古瓦剌部大举入侵，宦官王振挟持英宗亲征导致英宗被俘，震动朝野。于谦升任兵部尚书，全权负责京师防御。当时朝廷中有些人主张南迁，于谦提出“社稷为重，君为轻”，反对南迁，并拥立景帝，率京师群众击退瓦剌军，使千百万人民免遭涂炭，局势转危为安。景泰八年，景帝病重，英宗复位，于谦却遭受诬蔑被定为谋逆罪，判处死刑。

此时，于谦后悔了吗？他会对自己说些什么吗？引读第3、4两句。

（3）（出示）于谦被杀之后，按例应该抄家，可抄家的官员到于谦家时，才发现于谦家里什么也没有，除了生活必需品外根本就没有多余的钱财。于谦死的那天，阴云密布，天下百姓痛心疾首，齐声为他呼冤。

看到这儿你有什么感想？于谦的一生正像他诗中写的一样：（引读全诗）。

五、总结收获，拓展延伸

1、再读体会，思考：于谦仅仅是写石灰吗？“言为心声”，他想借石灰表明什么样的志向呢？

2、学生自由读，在小组内讨论。

3、集体交流。教师点拨：“诗言志”诗人借石头表明自己不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的志向。

4、师生总结：石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留下了清白，而于谦正像他笔下的石灰一样任凭怎样的千锤万击，烈火焚烧，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏惧，坚决同恶势力斗争到底。可见《石灰吟》正是于谦自己人生追求、高尚人格的写照。这种借事物来表达志向的写法被称为――托物言志。

5、诗作欣赏

像这样托物言志的诗有很多：

咏 煤 炭

于谦

凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。

爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。

鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。

但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。

这首诗的意思是：开凿出来的煤炭，藏蓄着巨大的热力。“煤炭燃烧像火炬，使人感到无限温暖，如大地回春；也使深沉的夜空变得很明亮。人要以国家社稷为己任，就是死了也要为国家做贡献。只要能为人类造福，一切牺牲在所不辞。最后两句直抒胸臆，表达了作者愿意尽最后一滴血、一份热，为人类造福。此诗借物咏志，诗中句句赞颂煤炭，实际是句句抒写自己为国家鞠躬尽瘁、死而后已的抱负。

竹 石

郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。

这首诗借物喻人，作者通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚情操。 （六）作业 布置

1.做一期以“于谦”为主题的手抄报。

2.收集托物言志的古诗，背诵其中的两首 板书设计

石灰吟

千锤万击

不怕磨练

烈火焚烧

清白留世

不畏艰险 粉骨碎身

勇于献身

四年级教学工作总结 篇2

课题：《我们的生活需要谁》

教学内容：《我们的生活需要谁》

教材简析：本课是人教版三年级下册的第三单元“生活不能没有他们”的第一课，本单元的主题是引导学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业劳动者在人们生活中的意义，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系，从而树立起尊重各行各业劳动者的态度，并对他们怀有感激之心。本课从孩子的一天开始，引导学生通过观察，汇报自己一天的活动，联想有谁在为我们服务，体会生活需要各行各业的人们为我们带来方便和帮助，又通过反证，引导学生感受人们在社会生活中的相互依赖，相互服务的共生共存关系。 教学目标：

1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者，感受各行各业劳动者的劳动给人们生活带来的方便。

2、懂得在实际生活中尊重各行各业的劳动者。 教学重点：

引导学生通过调查归纳，认识在我们的身边有许多为我们服务的人，而我们的生活也离不开各行各业的人。 教学难点：

通过自己的观察和切身体验，感觉他们的劳动给人们生活带来的方便。 教学准备

教师准备：设计调查表，引导学生观察、调查周边劳动者的工作情况。 教学时间：1课时 教学过程

一、直接导入、引出课题

师：回想我们每个人的生活，都是那么丰富，在这多彩的生活中又有谁在为我们忙碌，为我们服务呢？今天我们就来探讨“我们的生活需要谁”这一话题。 （我们的生活需要谁——板书）

二、观察图片——认识身边的劳动者

㈠认识学校里的劳动者

1、引导学生观察图画：

①师引：孩子们看看这是哪啊？

②师：这是我们美丽的校园，一天当中，我们有大部分的时间是在学校里度过的，请同学们回忆一下，你每天都能看到哪些人在学校里为我们服务呢？（出示课件）

2、引导学生了解教师工作的辛苦

③你们最喜欢的一定是林老师，因为林老师是你们的班主任兼语文老师，你平时能看到林老师在学校里干什么呢？

④你们喜欢她吗？我想你们喜欢她的最大原因是因为林老师上课很用心，今天，谢老师特意拿来了林老师的一本备课笔记，你们一定没有看到过，我们就一起来研究一下吧！同学们现在上到多少课？

⑤光是上这一课，林老师就整整备了3页纸，而且还在里面做了很多笔记。怪不得，她的课上得很生动了，原来她在课前花了这么长的时间，做了这么多的准备。看了这本教案，你有什么想说的？

⑥其实林老师每一节课都是这样做的，一学期下来，林老师这样的备课本可能有好几本呢，我们看到的是林老师平时在校园里的忙碌，而看不到的则是她在背后付出的心血。作为老师，在这个讲台上一届一届的迎来送往，为孩子们传授着知识，等到她退休的时候，她的备课本恐怕用一个柜子都装不完！ ⑦有这么好的老师在为我们传授知识，我们应该怎么做呢？

[设计意图：从学生最熟悉的校园生活中入手，通过观察、体验，认识到老师为了学生的学习所付出的辛勤劳动，要好好珍惜自己的学习生活。认真学习，才是尊重老师的劳动，才不会辜负老师对学生的期待。] ㈡认识家庭生活中的劳动者

1、孩子们，在学校生活中有那么多的人在为我们提供着服务，但是，回到家里，恐怕就不需要别人为我们服务了吧！你们认同我的说法吗？

2、让学生结合你自己的家庭生活，说说看，在家庭生活中都有哪些人在为我们服务呢？

3、刚才有好多同学提到了看电视，我相信你们最爱看的一定是动画片吧！ ①播放动画片《喜羊羊与灰太狼》的片段剪辑。

这部动画片的名字是什么？同学们，你们想过吗？是哪些人默默地工作为我们呈现出如此精彩的动画片？ 指名说，师适时引导。

②播放《喜洋洋与灰太狼》的片尾字幕，显示一连串的工作者。 学生谈感受。

③小结：原来，在家不出门，看似简单的看电视，看影碟，就有这么多工作人员为我们默默无闻地提供着服务

[设计意图：.从动画片中了解到一部动画片制作的不易，要有导演、编剧、配音演员、动画制作、动画设计师、美工等众多幂后工作者合作付出努力才能成功。这又是学生平时所不熟知的。）

三、链接生活——了解更多行业的劳动者

师：孩子们，刚才有很多同学都谈到了自己的爸爸妈妈，你们每个人的爸爸妈妈都来自各行各业，用他们的劳动在为社会服务。

1、谁来说说自己的父母从事的是什么职业，他们又是怎样为别人服务的呢？

2、了解社会中各行各业的劳动者

①师引：各行各业的劳动者每天都在为我们提供着不同的服务，其中有些行业是我们所熟悉的，有些行业我们可能还不太了解，你们想了解他们吗？ ②课件播放视频：为我们服务的人——引导学生欣赏并用心感受各行各业劳动者的辛劳与无私奉献精神。

③在刚刚这段视频中，出现了各行各业的劳动者，或许，你们的亲人、朋友也是他们的一员，看到他们工作的场景，你想对他们说些什么？

过渡语：可是，假如有一天，忽然没有了这些人的工作，我们的生活会是什么样子呢？

[设计意图：从最亲的亲人中去了解各行各业，观察、感受父母劳动的辛苦；感受父母的付出，从而尊重自己的父母。尊重各种不同行业的工作者]

四、明理激情——假如没有他们

1、课件出示漫画：假如没有清洁工——引导学生感受清洁工对我们生活所起的重要作用。

2、课件出示：讨论与交流：四人小组自由讨论：假如没有其他行业的劳动者，

会给我们的生活带来哪些影响或麻烦呢？（举例加以说明）——引导学生认识各行各业在我们生活中的重要性，从而理解并尊重各行各业的劳动者及其服务。

3、既然他们对我们是如此的重要，我们更要学会（尊重他们）

[设计意图：从假如没有他们，体现出平时看起来不起眼的工作，对我们的生活是多么的重要，从而感受到工作只有不同，没有高低贵践之分。要学会尊重各种不同的劳动者。]

五、升华总结

1、那么，面对他们辛勤的劳动，我们应该怎么做，才是对他们最大的尊重呢？结合自己的生活谈一谈吧！

2、结语：孩子们，在不久的将来，你们也必将成为社会的一员。老师希望你们从现在开始努力学习、奋发向上，长大后能够运用自己的聪明才智很好地服务于社会，服务于他人，也成为一个别人生活中所需要的人! [设计意图：三年级的孩子多数还处在依赖父母为他们解决衣食住行诸多问题的阶段，对生活的体验不深，而且大多还不能做到主动留心观察社会生活，因此对生活中需要各行各业的人以及他们的重要性认识理解不够，所以这节课应充分利用视频资源和多媒体课件，引导他们对照自身生活，讲自己的实际生活，来逐渐感受各行各业劳动者的重要性，从而引导他们在实际生活中尊重别人，长大成为别人生活需要的人。]

四年级教学工作总结 篇3

四年级语文工作总结四年级语文下册教学工作总结(人教版

四年级下册) 一学期大教学工作结束了，回顾过去的工作，有得有失，为了今后更好的工作，特对本学期的教学工作做一下总结：

一、基本情况分析：

经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。

二、主要成绩和经验；

（一）实施新的教法，提高教学的实效性

第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。

第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。

第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。避免\"单打独斗，各自为政，临阵磨枪\"的现象出现。

（二）、注意德育渗透，体现语文的情感性

\"新课标\"指出：\"培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。\"我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到\"润物细无声\"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到\"披文入情，以情悟文，情文结合\"。

（三）培养语文素养，体现语文的学科性 新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学；注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性发展

(四)、开展了丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

三、存在问题与不足

在上册教材中内容较多中有时为了赶进度，识字教学不够扎实，形成恶性循环。给以后的语文教学造成了很大的困难。部分学生家长配合不够。部分学生学习语文的积极性不高。对新教材理解、运用不够深刻。

四、今后努力的方向和设想

1、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 2、运用多媒体，提高教学效率。教师要进一步提高运用现代化教学工具的熟练程度，发挥多媒体辅助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。

内容仅供参考

四年级地方下册教学工作总结

四年级下册地方课教学工作总结

四年级地方课教学工作总结

四年级上册地方教学工作总结

小学四年级地方课教学工作总结

四年级教学工作总结 篇4

2010年下期教学工作总结

冉智勇

本期根据学校工作安排，我担任高

二、

5、高

二、7，高

二、8班的《职业生涯设计》教学工作，每班每周2节，共计6节课，另兼任学校招生就业办主任工作。由于本期又是新教材，学生也第一次接触这类型的课程，就教材而言，新颖，形式多样，内容丰富，针对性强，因此，我在教学中，抓住这些特点，进行有效性教学，通过一学期的教学，从中得到以下几方面的体会，共大家一起分享，敬请提出宝贵意见和建议。

1、认真研究教材，掌握新教材体系，掌握教材结构，认真备课，使自己充分理解教材内容。

2、钻研教学课标，掌握教材的重难点，备课中，分解难点，突出重点。

3、根据教材的图纹并茂特点为，抓住学生好好奇心，好学的心理：在教学中我主要采用，故事引入，心海导航，人生启迪，学生问题探讨等方式教学。

4、重点培养学生动手，动脑的能力。如给自己设计职业生涯目标，奋斗措施，时段的划分及何时实现，使学生对自己今后的从业方向做到心中有数，在学习中有动力。

5、在教学中安排学生讨论，辩论，让学生提出自己不同的观点相互进行辩论，使学生从中得到提高。

6、安排学生社会实践活动，利用放假时间，给学生布置实践内容。

四年级教学工作总结 篇5

在四年级上册的道德与法治教学中，我注重培养学生的道德观念和法治意识，传授相关的知识和技能。通过开展多样化的教学活动，我让学生从实际生活中感受道德与法治的重要性，培养他们正确的行为规范和价值观。

首先，在教学内容上，我注重把握教材内容的重点和难点。我根据学生的认知水平和学习能力，合理安排教学内容的层次和深度。我结合学生的实际情况，选取了一些贴近学生生活的案例，让学生从身边的事例中感受道德问题的普遍性和重要性。例如，我通过讲述一个关于诚信的故事，引导学生认识到诚信对个人和社会的重要性，激发他们树立诚信观念和行为。

其次，在教学方法上，我注重灵活运用多种教学手段和方式。我利用图片、视频等多媒体资源，把抽象的道德和法律知识具象化，让学生直观地认识到相关的概念和原理。同时，我也注重利用课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的`思辨能力和团队合作能力。通过小组合作解决案例，让学生在合作中学会尊重他人、倾听他人的观点，形成良好的文明交流习惯。

最后，在教学效果上，我注重对学生进行积极评价和激励。我鼓励学生勇于表达自己的观点和看法，在他们犯错误时，给予宽容和理解，引导他们从错误中认识到问题的所在，并帮助他们找到解决问题的方法。同时，我也注重鼓励学生在日常生活中践行道德和法律知识，通过评选道德标兵、法治小卫士等活动，激励他们积极参与，形成良好的行为习惯和价值观。

总之，在四年级上册的道德与法治教学工作中，我通过有针对性的教学设计、灵活多样的教学方法和激励性的评价方式，培养了学生的道德品质和法治意识。学生们在教学活动中通过参与讨论、实践操作等方式，提高了自身的思辨能力和实际应用能力，对道德与法治有了更深入的理解和认识。相信在未来的教学工作中，我会继续努力，为学生成长发挥更大的积极作用。

四年级教学工作总结 篇6

在四年级上册的道德与法治教学中，我注重培养学生的良好品德和法治观念，传授相关的知识和技能。通过设计丰富多样的课堂活动和实践环节，我让学生在实践中感悟道德与法治的力量，形成正确的行为准则和价值观。

首先，在教学内容上，我注重增加道德与法治知识的实际性和可操作性。我结合学生的实际生活，选取了一些与他们密切相关的案例和情境，引导他们通过观察和分析，认识到道德与法治对自己和他人的重要性。例如，我以家庭为例，讲解法律的基本原则和道德的基本要求，让学生从家庭关系中理解和感受到这些概念的具体含义。

其次，在教学方法上，我注重提供多元化的学习体验和参与机会。我鼓励学生通过小组合作、角色扮演等方式，主动参与到教学活动中去，锻炼他们的实践能力和解决问题的能力。我也注重充分利用教学资源和技术手段，让学生在多媒体课件、网络平台等环境中进行学习和交流，提高他们的信息获取和运用能力。

最后，在教学效果上，我注重对学生的评价和激励。我鼓励学生多思考、多表达，为学生提供充分的发言机会和展示舞台，提高他们的自信心和表达能力。同时，我也注重对学生的及时反馈和指导，倾听他们的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学效果。我也了解学生的实际情况，与家长保持密切联系，共同为孩子的成长负责。

综上所述，在四年级上册的道德与法治教学中，我通过有针对性的教学内容、多元化的教学方法和激励性的评价方式，有效地促进了学生的道德素养和法治意识的培养。学生们在教学活动中通过实际操作和互动交流，提高了自身的实践能力和团队合作能力，增强了对道德与法治的理解和认同。相信在未来的教学工作中，我会继续努力，为学生成长发挥更大的积极作用。在四年级上册的道德与法治教学工作中，我注重培养学生的道德情感和法治意识，传递相关知识和技能。通过设计丰富多样的课堂活动和实践环节，我让学生在实践中感受道德与法治的力量，形成正确的行为准则和价值观。首先，在教学内容上，我注重增加道德与法治知识的实际性和可操作性。我结合学生的实际生活，选取了一些与他们密切相关的案例和情境，引导他们通过观察和分析，认识到道德与法治对自己和他人的重要性。例如，在探讨“公德心”的主题时，我组织学生分组做小研究，让他们通过实地观察和调查，了解家庭和社区中的公德行为和不良现象。通过分析和讨论，学生们深入认识到公德心的重要性，形成了追求公益和社会利益的意识。

其次，在教学方法上，我注重提供多元化的学习体验和参与机会。我鼓励学生通过小组合作、角色扮演等方式，主动参与到教学活动中去，锻炼他们的实践能力和解决问题的能力。例如，在学习“守法”相关内容时，我设计了一个模拟法庭的'活动，让学生分扮法官、律师和被告，通过模拟审判的过程，让学生亲身体验到法律的公正性和权威性。通过角色扮演，学生们深入了解到守法的重要性和法律的约束力，增强了他们的法治意识。

最后，在教学效果上，我注重对学生的评价和激励。我鼓励学生多思考、多表达，为学生提供充分的发言机会和展示舞台，提高他们的自信心和表达能力。同时，我也注重对学生的及时反馈和指导，倾听他们的意见和建议，不断改进教学方法，提高教学效果。在每个教学单元结束后，我会组织学生进行自评和互评，让他们对自己的学习和表现有更清晰的认识，并给予合理的评价和激励。我也了解学生的实际情况，与家长保持密切联系，共同为孩子的成长负责。

此外，我还注重培养学生的民主意识和法治精神。通过组织班级民主管理和学生自治活动，让学生在参与管理班级事务的过程中，体验民主决策的乐趣和权责的承担。通过开展班级法律知识竞赛，让学生可以在比赛中学习和运用相关知识，培养他们法治精神和协作精神。

综上所述，在四年级上册的道德与法治教学工作中，我通过有针对性的教学设计、多元化的教学方法和积极激励的评价方式，有效地促进了学生的道德素养和法治意识的培养。学生们在教学活动中通过实际操作和互动交流，提高了自身的实践能力和团队合作能力，增强了对道德与法治的理解和认同。我相信，通过不断努力和改进，我可以更好地帮助学生树立正确的价值观和自信心，为他们的成长发挥更大的积极作用。

四年级教学工作总结 篇7

我的家乡在哪里——重庆

教材分析：

新课程、新理念、新目标，为处在基础教育最前沿的小学教师提供了展示才华的大舞台，尤其是小学生的品德教育，突破了传统的品德教育课以课堂为中心、以教师说教为主要形式和以书本为主要内容的封闭模式。

小学四年级《品德与社会》中的第一课《我的家乡在哪里》强调了三个重点：让学生学会看地图、认识方向、图例、比例尺；能借助地图了解家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分；比较家乡与其他地区地形的异同，初步了解我国的五种地形，了解家乡的自然环境。本课将相关的地理常识的学习与热爱家乡的教育相结合，将地理常识的学习融合在热爱家乡的教育内容之中，努力让这些知识为学生的品德教育服务。使知识成为学生认识家乡，了解家乡的拐杖和载体。同时也让学生在认识家乡的同时，能够掌握相关的地图知识，知道地图上的图例、方向、比例尺，并能运用这些知识在中国政区图上找到家乡的位置，知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱家乡的情感。本课由四个活动版块组成：看地图找家乡、画家乡、认识家乡的地形、找老家。结合学生实际，我设计了《我的家乡在哪里——重庆》，对于四年级的学生来说，他们初次接触地图，初次涉及地理知识的学习，不能将学习要求提得过高，因此学生只要知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助地图找到家乡——重庆，了解与重庆相邻的省份就行了。 教法设计：

在本课的教学中，根据学生的实际情况和新课标的要求，我主要采用以下几种教学方法：

1、互动教学。教学过程应该是具有师生共同参与、沟通合作意义的活动构建过程。在教学设计中创设师生交往的互动互惠的教学活动，使社会教学的一项重要任务。教学过程中，注重师生间教与学的沟通交往，多维互动，师生双方在活动中相互交流、沟通、启发、补充。

2、直观教学。直观教学是所有教学方式中最直接最有效的一种方式，也是学生喜爱的一种教学方式，更是广大教师最擅长的一种方式。在这节课的教学中，主要借助多媒体这种现代化的教学手段，将地图知识的教学变得直观，辅助教学。

3、创设情景教学，关注学生通过一个个主题活动让儿童或的情感体验，培养行为习惯，在活动中引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，发展学生主动收集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。 教学目标：

1、学会看地图，知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助地图找到家乡——重庆，了解与重庆相邻的省份。

2、了解重庆的特点，激发学生热爱家乡的情感。

3、培养学生收集、获取信息的能力。 教学准备：

1、课前学生自己去了解地图的相关知识。

2、学生收集家乡重庆的相关资料。 教学过程：

（课前谈话：孩子们，玩过闯关游戏吧，今天我们就来一个闯关比赛。将全班分成8组，每组答对一题，即可得到一面小红旗，最后得到红旗最多组就是优胜队，有信心闯关成功吗？）

一、认识地图

1、导入

（出示中国地图）孩子们，知道这是哪个国家的地图吗？中国，一个古老的民族，五千年的璀璨文明让它屹立于东方民族之林。今天我们就要从认识地图开始，认识我们的家乡。（板书：地图上看家乡——）

2、认识地图上的图例、比例尺、方向

（1）地图像一幅画，它用自己独特的语言向我们传递着信息。比例尺、图例、方向就是地图特有的语言，是读懂地图的关键。我们一起来了解有关比例尺、方向和图例的知识吧！（学生看屏幕读比例尺、方向和图例的介绍）

（2）出示图片，认识图例、比例尺、方向，让在地图上找找首都和几个省级行政中心。

二、在地图上认识家乡

1、寻找家乡

（1）就在中国辽阔的土地上，在滔滔长江的上游，有一座世界上最大的内陆山水城市，它是我国最年轻的直辖市，这就是我们的家乡——重庆。（板书课题：重庆）

（2）你能在地图上找出家乡——重庆吗？（一个学生上台在地图上找到重庆，其余学生在自己的地图上找并涂上颜色）

2、描画家乡

（1）人们都说中国的版图像一只雄鸡，重庆的版图又像什么呢？（师画重庆轮廓图，生谈）

（2）看来每个人对家乡都有自己的看法。让我们一起进入第一关：精描细画。游戏规则：参照地图，用彩笔画出重庆轮廓图，并涂上颜色。[课件] （3）（学生画图，展示）大家画得很认真，同桌看看，画得像不像。不像也没关系，把家乡的模样牢牢地记在心里才是最重要的。

3、了解与重庆相邻的省份

（1）与重庆相邻的共有五个省份，西面：四川；北面：陕西；东面：湖北、湖南；南面：贵州。（学生找，师课件出示与重庆相邻的省份）

（2）给你们一分钟，记住它们的名字，记住它们的位置，一起进入第二关：眼疾手快。游戏规则：在拼图板上正确拼出与重庆相邻的省份。[课件]（学生拼图、展示）

三、了解家乡

1、一起进入第三关：快问快答。游戏规则：屏幕上出现文字介绍，请快速记忆，然后进入快问快答环节。[课件] 文字介绍：重庆简称“渝”，地处四川盆地，土地宽广，幅员辽阔，面积万平方千米。重庆境内有两条江：长江和嘉陵江，著名的朝天门码头地处两江汇合处。重庆辖15个区、4个县级市、21个县（自治县），是中国目前行

政辖区最大、人口最多、管理行政单位最多的特大型城市。重庆人口有3100多万。“023”是重庆的区号。

快问快答：（1）重庆简称 。

（2）重庆的土地面积是 万平方千米。

（3）中国目前行政辖区最大、人口最多、管理行政单位最多的特大型城市是 。

（4）重庆拥有 万人口。

（5）重庆的区号是 。

（6）重庆境内的两条江是 和 。

（7）重庆地处 盆地。

（8）重庆的 码头地处两江汇合处。

2、欣赏重庆

山是一座城，城是一座山。美丽的重庆，浮在两江上，耸立大山间。让我们随着一段短片走进重庆、走进生我们养我们的家乡。（播放短片）

3、我当小导游介绍重庆

如果老师是一名初次来到重庆的外地游客，你会怎样介绍自己的家乡？请你当当小导游，介绍一下自己的家乡重庆吧！（学生交流、介绍）

4、总结：重庆不愧为一座大气磅礴的“山水之城”，时尚韵律的“动感之城”，热情奔放的“激情之城”，朝气勃勃的“青春之城”。直辖后的重庆发生着翻天覆地的变化，我们每一个重庆人都为之振奋，为之骄傲。但这仅仅是起步，重庆的明天是美好的，而美好的明天不是等来的，作为明天家乡的建设者和创造者，孩子们，你准备好了吗？

《家乡的美景家乡的人》教学设计

一、媒体激情，情感共鸣

1、我知道，在课余同学们都带着发现的眼睛去观察和了解了家乡的山山水水，并用自己独特的方式去展现家乡的美，今天，就让我们走近家乡，夸夸咱们柘荣美。同学们，快把你们的作品展示出来与同学一起交流吧！

2、学生纷纷拿出自己的作品，和同学交流。教师梳理、归纳。（家乡风光美 家乡人也美）

3、齐读课题。

4、课件播放：《谁不说俺家乡好》

（著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢的吸引住。”的确，好的开端是课堂成功的一半。同时教学面向学生实际，加强课程资源与学生生活实际的密切联系，教学课堂不局限于学校和课堂。）

二、展家乡美、酝酿情感

（一）展示作品

1.师：同学们，请大家在小组内讨论、交流、展示，每个同学都介绍介绍自己的作品，然后组内推荐一件你们认为最棒的作品，向全班同学展示。

2、小组内展示、交流，师巡视，相机指导。

3、请各组展示评选出的作品，小作者介绍，感受家乡的美。

（注重与学生生活社会的联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活相联系，教学内容扩展到学生的生活空间并结合本地区实际，及时丰富、充实内容，增进课程内容的现实性和亲近感。）

（二）猜景点，加深学生对家乡景点的了解和认识

1、师：孩子们，你们用自己的方式展现了你眼中的家乡美景。老师可要考考你们，看来你们能不能快速答出这是家乡的哪些景点。（师点击逐一播放图片，生抢答）

2、学生选择自己喜欢的景点。

3、把这四处景点根据你的喜爱程度来排排序，并说说你的原因。（生把图片排序，抽生回答各自排序的理由，并为自己喜爱的地方在自制地图上贴小红旗）

4、学生介绍其他自己喜爱的景点。（生自由发言，畅谈自己认为家乡美的地方，生每说一处景，就在自制地图上贴一面小红旗）

5.师：同学们，你们可个个都是生活中的有心人呀！不说不知道，一说可吓一跳（看自制地图）。看你们贴的小红旗，就知道我们家乡处处有美景，处处是美景。正因为这样，我们县近日就正在创建（生答：全国文明县城）。

6、教师小结：说到这儿，老师给大家一个小小的建议：我们一定要做文明少年，为家乡的创优添砖加瓦，让更多的人到柘荣来欣赏我们家乡美丽的山山水水。

7、当小导游按顺序介绍自己家乡的景点。

（引导学生用多种感官去观察、体验、感悟，获取对家乡美的真实感受，让学生在活动中探究，充分培养了学生的创造性思维，让学生得到有价值的结论。）

（三）欣赏风光片，进一步感受家乡的美

1、播放剪辑的一段家乡风光片，让学生欣赏。

2、学生自由说感受。

3、为自己喜欢的景点或家乡全景说句广告词。

（活 动是教与学的中介，是实施德育的有效载体。因此，在课程实施中，重视指导学生活动，让更多地通过实际参与活动，构建知识和能力，形成内化的道德品质。让学生知道家乡的美不仅构建在了解家乡风光秀丽、景色迷人，更要进一步挖掘家乡的风土人情、文化底蕴、地域特色。唯有如此，才能升华学生热爱家乡的情感。）

三、说家乡人、迸发情感

1、学生分组交流收集的古今家乡名人的资料。

2、分组汇报。

3、教师根据学生汇报引导学生简单分类如：艺术名人、文化名人、劳动名人等。

4、教师补充家乡名人。

5、夸一夸：在我们的身边，有许多平凡的人，他们默默无闻地为家乡建设贡献力量，让我们来夸夸他们吧！（教师相机板书：硕果累累 默默耕耘 人杰地灵）

6、制作家乡名人“光荣簿”。

（学生是具有情感、个性的学习主体，教师作为学习的引导者，创设引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，注重培养学生的自主性。把思品课“明理”、“导行”的重要任务贯穿到这一系列的活动中。）

四、家乡更好、升华情感

1、想一想：我是柘荣小主人，我能为家乡做些什么呢？

（请你为家乡的未来描绘美好蓝图，可以写一写、画一画，也可以唱一唱。）

2、歌曲《谁不说俺家乡好》

3、教师小结：昨天，家乡历尽苦难，饱经风霜；今天，人们用勤劳的双手！

建设美丽的家乡；明天，你们是建设的主力军，相信你们会努力把家乡建设得更美好

（引导学生在观其形、察其言、度其心，使学生进行情感体验的基础上，使师生在教育情境中不断变革，创造内容，融入自己的生活世界，在逐渐创生的具有丰富不确定性的氛围中，共同对话，体验理解和实践。）

四年级教学工作总结 篇8

四年级半学期语文教学工作总结

四年级半学期语文教学工作总结

本学期我担任四年级语文教学。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向有经验的教师学习。以下是我半学期以来的教学情况总结。一、本人坚持潜心钻研教材，认真备课，按时上课，积极参加学校组织的教研活动，积极评课，认真做好笔记，虚心进行自我反思，不断改进教学中的不足。二、备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛与积极性，我明白备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，。在备课时，我认真了解、分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，尽量做到因材施教。三、备课充分能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会影响到课堂教学。因此，上课一定要设法使学生投入，不让其分心，这就很讲究教学方法了。回看自己的授课，我感到有很多不足，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我的情绪就爱到影响，并把这带到教学中，让原本正常的讲课爱到冲击，发挥不到应有的水平，以至影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决课堂教学中遇到的困难。四、语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难。在这样一种环境下，要教好语文，就要让学生喜欢语文，让他们对语文产生兴趣。因此，语文课堂教学中我尽量以生动活拨的教学形式激发学生的求知欲望。让他们更了解语文，更喜欢学习语文，这对提高学生的写作能力也很有好处。五、语文是语言，除课堂教学之外，还需让学生多读、多讲、多练。为此，在早读时，我坚持跟班了解学生朗读及背诵情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的.能力。六、针对后进生，我制定了一些具体的计划和目标，对这部分学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三组。第一组是有能力提高，但平时懒的动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平；第二组是肯学，但由于能力不强成绩不好的同学，对这些同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，且多鼓励，让他们明白，只要肯努力，成绩就一定会提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分同学我采取个别辅导的方法，降低教学要求，重点抓基础知识。我相信，只要坚持辅导，他们肯定有不同的进步。以上就是我在半学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，我会继续努力，多问、多想、多向有经验的教师学习，取得更好的成绩。

-5-20

拟写人：胡旭

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四年级教学工作总结 篇9

品德与生活教学工作总结

檀营小学李明宝

我今年承担了品德与生活课的教育教学工作，深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中，我结合二年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：

在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，期末有总结。

教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新课程标准理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。 教学中把品德与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握准确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。本学期的品德与生活，教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为；保护环境，爱惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我留意掌握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。

儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中我留意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平时留意培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果，我也作为课程研究代表承担了一节县级公开展示课。今后我还要继承学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章，进一步理论联系教材及教学工作实践，创造性地开展教学工作。

四年级教学工作总结 篇10

匆匆的一学期结束了，本学期，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，按照“大姚教学范式”的要求，把新课程标准的新思想，新理念和数学课堂教学的新思路，新设想结合起来，积极探索，改革教学。为了激发学生的数学学习兴趣，更好的培养学生良好的学习习惯，针对本班实际情况，对这学期的教学情况具体作如下小结。

一、认真钻研业务

这学期我担任四年级数学教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教师请教，和他们一起探讨教学中出现的问题。说实在的，四年级数学教学比上学期教学难度大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难。

　二、创设良好的学习情境

创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中，发展智力。

三、致力于数学教学的优化

1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。

2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。

3.注重学科的多元整合。如教学列式解答文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。

4.注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法。

四、尊重学生个体差异

教学中，我尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略；在教学评价上要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中，我采取书上的题学生做完后教师检查到位，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样。为了调动学生的积极性，我采用了争做小小主考官的策略，让能力强的学生先通过各项基本能力考核，当上主考官，再指导他们考核选拔第二批、第三批主考官，既为教师减负，又培养学生的能力，既能充分调动学生的积极性，又能让不同程度的学生分次达到学习要求，效果比较明显。

　五、存在的问题：

1、一部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭作业经常不完成。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，不能积极与老师配合，造成了学习差。

3、还有一部分同学做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低。

　六、今后努力方向和设想：

1、自己还要不断充电，不断提高自身业务素质，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。

2、加强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。

3、对学生注重加强思想教育，培养良好的学习习惯，培养认真审题、自我检查的能力。