校本教研培训总结

校本教研培训总结汇总。

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校本教研培训总结 篇1

导语：一、指导思想

1、教导思维

    根据2010--2011学年度工作要点，以促成思维操行课程改革和进步传授质量为工作主线，以对备课组构筑和进步毕业班传授为工作重点，竭力提拔我县中学思维操行学科传授的集体程度。

2、工作重点

    1、深切进修课改新理念，当真自动稳妥地进行新课程改革，及时发觉和探讨办理新课程促成进程中呈现的各种题目，摸索与履行新课程相适应的传授方法和进修方法，为新课程的有效履行积聚经验。

    2、强化学科教研组构筑，连续健康教研组工作，竭力做到教研活动轨制化、专题化和系列化，促使教研组构筑上一个新台阶。

   3、深切展开校本教研活动，珍视各个黉舍的校本教研活动。做到教研活动有筹划性、有目标性，有针对性，有实效性。

3、紧张工作

   1、进一步促成中学思维操行课程改革。

   ⑴初中思维操行课程经过议定多年的改革，教授们的教诲观、传授观和讲义观等见解有了很大的变化。在此根本上，本学年连续经过议定假期培训、校本教研等活动的式样，指导广大教师建立新课改理念，并用新课改理念教导典范本身的讲堂传授行动。经过议定采纳分片现场经验交换、果然课观摩引领、以及课例式校本教研等活动来连续促成思维操行课程的改革。

    ⑵在先前的下乡进程中，校本教研专题进修的根本上，思维操行教研员与各黉舍教师密切互助，引领、构造全县中学思维操行教师变化见解和角色，深切进修理解思维操行课程改革的要求，经过议定钻研、亮相课活动，竭力探讨新课程、新讲义的特点和规律，周全提拔课程改革的效度。

    2、进一步强化传授质量构成进程办理，竭力进步讲堂传授质量。

   凸起讲堂传授的有效性。重点是讲义解读的精确性和创设性，传授计划的公道性和针对性，特别是传授目标计划的科学性和有效性。

    3、进一步促成教研组（备课组）构筑，竭力提拔教研组活动针对性和有效性。

   ⑴一周一次的本校思维操行各年级组教师联合集体备课

   ⑵经过议定一周一次的片教研活动，兑现跨黉舍同学科教研。

   ⑶经过议定全县优秀思维操行教研组的引领树范活动，兑现教研活动的有效性。

   4、当真抓好毕业班传授及复习备考工作，竭力包管束学质量稳中有升。

   ⑴抓好九年级讲义分析，注意在明白、恭敬讲义的根本上活用讲义，竭力使课程改革落到实处。

   ⑵经过议定观摩课、探讨课及专题复习课比赛等活动构造好单位复习、专题复习。

   ⑶搞好思维操行与历史学科的联合与雷同，构造好全县九年级思维操行教师做好中考备考会。

   5、细致做好教研实践活动

  ⑴下乡参加黉舍听课、评课等教研活动；特别是校本教研活动进行的环境如何。

  ⑵以校为本，展开主题式培训，强化讲堂传授改革。肯定本学期教研的主题。主题应 来自传授实际，它是真实的、故意义的、能够经过议定讲堂传授的实践获得改进和解决的。学期初，教研组构造教师通读全册讲义，明白讲义特点，明白门生环境；在传授中留心查看和思虑，及时发觉题目，及时记录；针对相干题目进行进修、梳理，教研组互助参议肯定两三个重点题目，作为本学期所重点钻研的题目，即校本教研的主题。教研活动应重点环绕这个主题进行，以强化校本教研的针对性和实效性。

4、详细工作

      1月份

1、构造期末调研测验

2、征收各年级试卷分析

      2月份

1、订定下学期补充筹划【Www.799918.com 好句摘抄网】

2、召开全县各学科校本教研培训活动

      3月份

1、参加石家庄中考备考会

2、九年级中考单位复习教导

3、单位复习探讨课

     4月份

1、7、八年级期中调研测验

2、九年级进行一模测验

3、九年级集结阅卷、一模试题分析

     5月份

1、中考模仿试题命题

2、部分黉舍中考复习教导

     6月份

1、各黉舍中考复习教导

2、九年级中考

3、7、八年级期末测验、集结阅卷

教研室初中部

校本教研培训总结 篇2

校本培训和教研工作计划

20校本培训和教研工作计划 年02月25日 教研工作是学校的一项常规工作，作为一名教师，不能简单地成为“教书匠”，要培养专家型、学者型的教师，就必须抓好学校的教研工作，“教而不研”则不进，在提倡“教育科研”兴校的今天，一个学校的教研水平更是显示着一个学校的实力。我校历来重视教研工作，但全体教师参与教研的热情、主动新和创新性还不够强，从而使教研工作继续成为薄弱环节，制约了我校教育教学工作的 可持续发展。 一. 指导思想. 以2009年学校工作计划为指针，深入贯彻落实我校常规教研工作的总体思路，立足于“以校为本”的教学研究和教育改革，加强教研制度建设，推进教研制度改革，实现教师专业素质的提高和学生的全面发展。 二. 工作目标. 以校本教研为依托，以教研课题的研究为契机，将课程改革和课题研究紧密结合，创新教育科研运行机制，努力探索符合我校实际情况的教研之路。 三. 工作措施. 1. 抓常规教研工作的落实。 （1）加强教研组建设，发挥教研组的功能，提高教研组长开展日常教研活动的能力。各组要根据组员的课程安排，重新确定教研活动时间，教研活动做到时间、内容、人员“三落实”，活动内容有安排、有落实、有检查、有考核。教研活动原则上不请假，保证全员参与。 （2）学校领导承包教研组，参加教研活动，指导教研工作。一名学校领导承包2~3个教研组，跟踪教研组的各项教研工作，把学校安排的教研任务落到实处，争取年内教研出成果。 （3）以各种公开课为载体，开展说课、听课和评课活动。上课教师课前写出说课材料，在教研组内说课；课后由一人担任主评，在教研组内评课，主评人要写出评课材料；教师之间要互相 学习，取长补短，开展听课活动，教师每期听课18节以上，主任30节以上，校长40节以上。 （4）教师要养成书写课后反思和单元后记的良好习惯，每学期完成课后反思15次以上，每个单元教学结束后写一份500字以上的单元后记。每学期出一份高质量的试题，写一份高质量的试卷分析。 （5）针对学校教研活动的具体情况，将教研活动分为两个层次，一是以学科为单位的教研活动，二是以年级组为单位的集体备课活动。采取分散和集中相结合的形式开展教研活动。 （6）坚持搞好集体备课。以确定的九个备课小组为基础，提倡其他年级组也进行集体备课。2009年在集体备课中要加强“议课”环节，这是集体备课的中心所在，教研校长和教研主任要有目标的参加备课小组的“议课”活动，建立“议课”记录本，经常查阅“议课”记录本，促进“议课”上档次、上水平。 2. 加强新课标的学习，不断深化课程改革。以教研组为单位，利用教研活动时间组织教师学习课程标准，进一步领会新课标的深刻内涵，不断优化课堂教学结构，转变教师的教学行为，变学生被动学习为主动学习。通过参加区上的优质课竞赛，向兄弟学校的教师学习，学习他们的教学艺术，感受他们全新的.教学风格，取长补短，为己所用。以课堂教学为主阵地，以教学方式和学习方式的转变为核心，通过课题研究推动课改深化 。 3.加强教师的培训和学习。利用周一例会学习教育局文件，学习课程改革的相关信息，学习教师报上的教学文章；要求教师在平时进行业务自学，利用网络资源进行学习，书写一定数量的学习笔记；学期末和学期初组织教师进行两天的集中培训和学习。通过以上三种方式建立教师培训和学习的长效机制，提升教师的教育科研能力和课堂教学水平。 4.开展校级交流，加强不同学校教师之间的学习。本年度拟定和平川区的学校之间进行多次校级交流，两校互派教师做课，并进行教研活动，开展两校互动式的说课和评课活动。 5.围绕“三课”开展校级说评课活动。每周一次。 6.教研课题的研究。以教研组为单位，确立教研课题，教研组长为第一责任人，引导和组织本组教师进行课题研究，做好相关资料的收集。市级骨干教师每人确定一个课题进行研究，其他有能力的教师可以自定课题进行研究。个人和教研组确立的教研课题要向教研室申报，教研室要做好课题的登记和课题研究的监控指导工作。 7.“三疑三探”教学模式的学习和推广。（1）学习理论，为推广应用打好基础。学习方式为集体学习和自学相结合，召开“三疑三探”教学模式专题报告会，详细介绍“三疑三探”教学模式的基本理论和操作方法，利用校本培训班组织教师再学习，发放“三疑三探”教学资料在教研组内学习，教师自学时书写一定量的学习笔记和心得。（2）观看“三疑三探”教学实况录像，要求教师先模仿。（3）确定重点推广人做课，全校老师听课学习。（4）组织“三疑三探”示范课、组内训练课、优质课竞赛。（5）召开“三疑三探”教学模式研讨会。 四.将魏书生教育思想贯彻到教研工作中。 1.目标：通过学校的一系列教研活动，使全体教师认识到个人业务能力和教学水平的提高，是在不断的学习和教学研究的基础上实现的，构建学习型校园，形成人人主动参与教学研究的局面。 2.措施：（1）加强常规教研工作，开展好每周一次的教研组活动，教研活动要考勤，原则上不请假，活动要有主题，要有主发言人。 （2）通过教研课题的申报和研究，带动全体教师开展教研工作。 （3）组织好校本培训，要求教师每学期在自学的基础上完成5000字以上的读书笔记。 五.工作安排. 三月份： 1. 组织全体教师集中学习，开展校本培训。 2.学习习近平川区教育局教育工作会议精神。 2. 参加全区初中教师优质课竞赛活动。 3. 深入课堂探究初中课程改革课堂教学的新模式及新方法。 四月份： 1. 组织校际交流活动。 2．参加全区中学生数理化知识竞赛。 3. 参加平川区小学教师优质课竞赛。 五月份： 1.检查教研组活动。 2.组内公开课（语、数、外、理、化）。 3.以“三课”为基础，开展校级说课、评课活动。 4. 全区中小学生英语知识竞赛活动。 六月份： 迎接全区小学学科质量检测活动。 七月份和八月份： 组织教师进行每学期末和初为期两天的校本培训。 九月份： 1.暑假学习班教师学习心得检查。 2.先进教师示范课。 3.校级交流。 4. “三疑三探”示范课、组内训练课。 十月份： 1．组织中学生史地知识竞赛活动。 2．深入课堂探究小学课程改革课堂教学的新模式、新方法。 3. “三疑三探”组内训练课。 4.教研组活动检查。 十一月份： 1．参加中小学教师说课竞赛活动。 2. 参加中学生英语竞赛活动。 3. “三疑三探”教案展评。 4.“三疑三探”校内优质课竞赛 十二月份： 1. 教研组活动检查。 2. 校级教研活动。 3. 第十六届教育教学论文宣讲会。 元月份： 组织教师进行每学期末为期两天的集中培训和学习。 魏矿学校 2009.02.25

校本教研培训总结 篇3

我校地处偏僻山区，教师年龄结构老化，师资力量薄弱，与外地兄弟学校相比，条件极为落后，正因为如此，我校抓好校本培训与校本教研工作的要求就极其迫切，同时，所面临的问题也极其严峻。面对这么多的困难，我校的校本培训工作本着“从小从细入手，力求取得实效”的指导思想，适应课程改革新形势，一步一个脚印，扎扎实实地帮助教师个人成长，努力创建有特色的校本培训工作。

一、强化过程管理落实教研培训有效性

我校老教师较多，观念方法落后又一时难以改变，为使我校的教研工作与培训工作能得到有效地落实，使教师教研、培训的质量得到较高的保证，就必须加强对教研、培训过程的管理，重视制度的改善和强有力的落实，力求培训有实效，教师有提高。

1、领导充分关注，落实制度有力。学校领导班子成员都非常重视教研工作，都把身心扑在了教研工作一线，吴校长和两位副校长经常不打招呼地听课，听完后及时和教师交流研讨、因材指导，只要没有特殊情况，几位校长都自始至终参与教研组的教研活动，从集体备课、听课、评课，并亲自上示范课。领导的高度重视，使教师在潜移默化中提高了对教研培训的'认识，教师的教研素质也渐渐地发生了质的变化。校领导首先从调查入手，抓管理，建制度，征集广大教师的意见和建议，制定了教学常规工作评价细则试行稿、德育工作管理制度、教师评价考核方案和教研组考核方案，将培训和教研与教师个人以及教研组工作的考核联系起来，提升教师学习的内驱力，提高学习质量。

2、创建教研培训“例会制”，实现学习过程透明化。教师工作繁忙，工作量也较大，面对这种情况，我们不断地探索和完善校本教研与校本培训体系，促进教师专业成长。我校实施各类教研活动“例会制”。

（1）教研组学习例会制。每个星期三的晚上教研组要开展活动，教研组根据实际工作进度，在集体备课、理论学习、听课评课、经验交流等方面开展活动，达到相互促进、相互提高的目的。

（2）校本培训例会制。每个星期天的晚上，由值周领导主持，进行政治学习和业务学习，并要求教师做好记录，写好心得体会。

（3）每个学期初，根据教育局的工作安排，对全乡教师举行为期两至四天的业务培训。培训内容包括新课标、课改信息、远程教育资源应用等等。

（4）每个学期，至少安排两次全乡性的教研活动和送教下乡。在开学初即列入学校工作计划和教务工作计划。

（5）每次抽考、期中、期末考试后，分组进行教学质量分析。

3、严格制度管理，强化档案管理意识。校本教研与校本培训制度是否能行之有效地得以落实，重要的一条还是要有严格的管理制度。在校本研训上，我们首先落实的是严格的考勤制度。每一次培训或者教研活动的开展，都要求教师准时到位，并且要求教师准备专用笔记本，提高个人档案管理意识，分门别类，做好各种活动的笔记以及资料保管工作。根据当前的学校工作实际与特点，我校制定了对教师、教研组的考核以及奖惩制度，对教师个人的义务与权利作了相关规定，极大地调动教师的积极性。

二、充分利用有限资源，探索教研培训新模式

我校教学资源有限，师资力量薄弱，教学设备简陋，所以要做好教学教研和教师培训工作，就要充分利用有限的资源，探索适合我校实际的培训模式。

1、小处细处入手，解决实际问题。根据我校的实际情况，我校教研不搞大而无当的空架子，由于人力资源有限，我校不做较大的课题研究，而是从小处细处入手，一次力求解决在实际教学工作中遇到的一两个难点问题，例如一篇课文中的难点如何突破、一次命题作文如何指导等。

2、形式多样灵活。根据我校教师少的特点，只分为两个教研组进行活动。但是我校力求做到形式多样灵活，有集体备课、听课评课、小组业务学习、送教下乡、中心小学教学开放日、到外校学习、请外地优秀教师传经、教师自学等多种形式。从规模上来说有全乡性的、全校性的、分年级的、分学段的、分教研组的、个人的。

校本教研培训总结 篇4

校本培训和教研工作计划

20校本培训和教研工作计划 年03月01日 教研工作是学校的一项常规工作，作为一名教师，不能简单地成为“教书匠”，要培养专家型、学者型的教师，就必须抓好学校的教研工作，有效开展校本培训。“教而不研”则不进，在提倡“教育科研”兴校的今天，一个学校的教研水平和校本培训质量更是显示着一个学校的实力。我校历来重视教研工作和校本培训，但全体教师参与的热情、主动性和创新性还不够强，从而使教研工作和校本培训继续成为薄弱环节，制约了我校教育教学工作的 可持续发展。 一. 指导思想. 以学校工作计划为指针，以教育系统开展的“三项活动”为抓手，深入贯彻落实我校常规教研工作的总体思路，立足于“以校为本”的教学研究和教育改革，加强教研制度建设，推进教研制度改革，实现教师专业素质的提高和学生的全面发展。 二. 工作目标. 以校本教研为依托，以教研课题的研究为契机，将课程改革和课题研究紧密结合，创新教育科研运行机制，努力探索符合我校实际情况的教研之路。 三. 工作措施. 1. 抓常规教研工作的落实。 （1）加强教研组建设，发挥教研组的功能，提高教研组长开展日常教研活动的能力。各组要根据组员的课程安排，重新确定教研活动时间，教研活动做到时间、内容、人员“三落实”，活动内容有安排、有落实、有检查、有考核。教研活动原则上不请假，保证全员参与。 （2）学校领导和中层人员承包教研组，参加教研活动，指导教研工作。一名学校领导承包2~3个教研组，中层人员承包一个教研组，跟踪教研组的各项教研工作，把学校安排的教研任务落到实处，争取年内教研出成果。 （3）以各种公开课为载体，开展说课、听课和评课活动。上课教师课前写出说课材料，在教研组内说课；课后由一人担任主评，在教研组内评课，主评人要写出评课材料；教师之间要互相 学习，取长补短，开展听课活动，教师每期听课18节以上，主任30节以上，校长40节以上。 （4）教师要养成书写课后反思和单元后记的.良好习惯，每学期完成课后反思15次以上，每个单元教学结束后写一份500字以上的单元后记。每学期出一份高质量的试题，写一份高质量的试卷分析。 （5）针对学校教研活动的具体情况，将教研活动分为两个层次，一是以学科为单位的教研活动，二是以年级组为单位的集体备课活动。采取分散和集中相结合的形式开展教研活动。 （6）坚持搞好集体备课。在集体备课中要加强“议课”环节，这是集体备课的中心所在，主管校长和教研主任要有目标的参加备课小组的“议课”活动，建立“议课”记录本，经常查阅“议课”记录本，促进“议课”上档次、上水平。 2. 加强新课标的学习，不断深化课程改革。以教研组为单位，利用教研活动时间组织教师学习课程标准，进一步领会新课标的深刻内涵，不断优化课堂教学结构，转变教师的教学行为，变学生被动学习为主动学习。通过参加区上的优质课竞赛，向兄弟学校的教师学习，学习他们的教学艺术，感受他们全新的教学风格，取长补短，为己所用。以课堂教学为主阵地，以教学方式和学习方式的转变为核心，通过课题研究推动课改深化 。 3.开展校本培训，促进教师专业成长。利用周一例会学习教育局文件，学习课程改革的相关信息，学习教师报上的教学文章；要求教师在平时进行业务自学，利用网络资源进行学习，书写一定数量的学习笔记；学期末和学期初组织教师进行两天的集中培训和学习。通过以上三种方式建立教师培训和学习的长效机制，提升教师的教育科研能力和课堂教学水平。 4.开展校级交流，加强不同学校教师之间的学习。本年度拟定和平川区的学校之间进行多次校级交流，两校互派教师做课，并进行教研活动，开展两校互动式的说课和评课活动。 5.围绕“公开课”开展校级说评课活动。每月一次。 6.教研课题的研究。以教研组为单位，确立教研课题，教研组长为第一责任人，引导和组织本组教师进行课题研究，做好相关资料的收集。市级骨干教师每人确定一个课题进行研究，其他有能力的教师可以自定课题进行研究。个人和教研组确立的教研课题要向教研室申报，教研室要做好课题的登记和课题研究的监控指导工作。 7.“三疑三探”教学模式的学习和推广。（1）继续学习理论，为推广应用打好基础。学习方式为集体学习和自学相结合，召开“三疑三探”教学模式专题报告会，详细介绍“三疑三探”教学模式的基本理论和操作方法，利用校本培训班组织教师再学习，发放“三疑三探”教学资料在教研组内学习，教师自学时书写一定量的学习笔记和心得。（2）观看“三疑三探”教学实况录像，要求教师先模仿。（3）在全校范围内全面学习推广应用“三疑三探”教学模式。（4）组织“三疑三探”示范课、组内训练课、优质课竞赛。（5）召开“三疑三探”教学模式研讨会。（6）组织一次“三疑三探”教学模式备课竞赛。（7）组织一次“三疑三探”教学模式优秀教案展评活动。 四.将魏书生教育思想贯彻到教研工作中。 1.目标：通过学校的一系列教研活动，使全体教师认识到个人业务能力和教学水平的提高，是在不断的学习和教学研究的基础上实现的，构建学习型校园，形成人人主动参与教学研究的局面。 2.措施：（1）加强常规教研工作，开展好每周一次的教研组活动，教研活动要考勤，原则上不请假，活动要有主题，要有主发言人。 （2）通过教研课题的申报和研究，带动全体教师开展教研工作。 （3）组织好校本培训，要求教师每学期在自学的基础上完成5000字以上的读书笔记。 五.校本培训和教研工作的组织领导及时间安排。 1.成立领导小组，下设办公室。组长：王登谭。副组长：张兰芳李建成。办公室主任：陈金祥李宗芳。成员:教研组长。 2.时间安排：每周星期一和星期四下午活动课。 3.校本研修的内容和方式。 （1）内容：学习《义务教育法》、《未成年人保护法》、《平川区教育局关于进一步减轻中小学生课业负担的紧急通知》、《平川区中小学课堂教学常规》、《平川区中小学教师课时量标准》、《平川区初中教学措施十三条》、《平川区小学教学措施十一条》、《平川区实施有效教学的基本要求》，学习区教育局陆续下发的有关“课堂教学效益年”活动的相关文件材料，学习魏矿学校“课堂教学效益年”活动计划和实施方案。开展“怎样吃透教材精心备课”、“如何提高课堂教学效率”等为主题的教学研讨活动。学习《魏矿学校开展读书活动建设书香校园实施方案》，在全校掀起读书热潮。 （2）方式：将校本研修和日常教研活动有机结合起来，集体学习研讨和教师自修同时进行。 六.工作安排. 二月份： 学习习近平教发〔2010〕13号关于印发《平川区中小学开展以实施有效教学为主题的“课堂教学效益年”活动实施方案》的通知、传达全区教育工作会议精神。 三月份： 1. 学习《魏矿学校“课堂教学效益年”活动实施方案》、《魏矿学校开展读书活动建设书香校园实施方案》、《魏矿学校书香班级评比细则》、《魏矿学校教师读书标兵评选标准及办法》、《魏矿学校中学生读书标兵评选标准及办法》、《魏矿学校小学生读书标兵评选标准及办法》。 2. 开展中学教师优质课（含“三疑三探”运用）竞赛活动。 3. 开展小学文科“三疑三探”组内训练课。 4. 开展初中数学、物理学科竞赛活动。 四月份： 1. 学习《义务教育法》、《未成年人保护法》、《平川区教育局关于进一步减轻中小学生课业负担的紧急通知》。 2. 开展中学教师优质课（含“三疑三探”运用）竞赛活动。 3.小学理科“三疑三探”组内训练课。 4. 开展有效备课、有效批阅作业研讨会。 5.教师撰写教学论文、教学案例，制作教学录像课上报参评。 6. 校级交流。 五月份： 1.学习《平川区中小学课堂教学常规》、《平川区中小学教师课时量标准》。 2.教师确定教研课题，上报参加省、市立项。 3.教研组活动情况检查。 4.组织开展教师教学案例、教学随笔、课后反思展评。   。 六月份： 1.学习《平川区初中教学措施十三条》、《平川区小学教学措施十一条》、《平川区实施有效教学的基本要求》。 2.检查教研组工作。 3.“三疑三探”教案展评。 4. 校级交流 七月份和八月份： 1.组织教师进行每学期末和初为期一周的校本培训。 2.教师研讨课题“怎样吃透教材精心备课”、“如何提高课堂教学效率”等，撰写文章。 九月份： 1.暑假学习班教师学习心得检查。 2.先进教师示范课。 3.校级交流。 4. “三疑三探”示范课、组内训练课。 十月份： 1．组织中学生史地知识竞赛活动。 2．深入课堂探究小学课程改革课堂教学的新模式、新方法。 3. “三疑三探”组内训练课。 4.教研组活动检查。 十一月份： 1．参加中小学教师说课竞赛活动。 2. 参加中学生英语竞赛活动。 3. “三疑三探”教案展评。 4.“三疑三探”校内优质课竞赛 十二月份： 1. 教研组活动检查。 2. 校级教研活动。 3. 第十六届教育教学论文宣讲会。 元月份： 组织教师进行每学期末为期一周的集中培训和学习。 魏矿学校 .02.25        

校本教研培训总结 篇5

本学期，我着重从德育出发，做到既教书又育人，把研修工作落到实处，在课堂教育教学的实践中，不断修正自我的思想，国家的兴衰，取决于教育；教育的兴衰，取决于教师。教师是立校之本。而师德则是教育之魂。

一、良好的师德，是自我教育完善的需要

从古至今，在人们心目中，似乎很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，仅有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。记得以往有一位教育家说过：“要使学生的品德高尚，教师自我首先应当是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学生私下议论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

　二、认真研究新课程

经过认真学习新课标，能够把握新课标“立足于促进学生的发展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础”的精神，异常对新教材体系和资料安排做了学习和研究，开展团体备课和教学反思活动，提高了自我备课和讲课教学水平。

在我的课堂教学上，我带给我的学生是一种音乐学习的简便，明朗而高效的节奏感，严肃而活泼的氛围，重学法指导，重合作意识的培养，重情感交流。在新课标下，我觉得教师的教学要放在激发学生学习音乐的内趋力，引导学生主动探求音乐知识；指导学生学习音乐的方法，使学生由“学会”到“会学”，变“被动学习”为“自主学习”。我坚信，兴趣是学习任何知识的教师。正因为如此，学生们在适应了我的授课模式以后，渐渐地从对我的课堂发生兴趣转向对音乐学习感兴趣。我是发自内心地感动于这种良性的循环。同时，在音乐课堂教学中我能够适时适当地利用多媒体教学设备充分调动学生的非智力因素，消除学习紧张感和焦虑感，激发学生探索未知的本能和强烈的好奇心、求知欲，这样既充实丰富了课堂，又提高了学生学习音乐的兴趣。

爱是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，去爱学生，影响学生，关心他们的成长。我们应当用先进的理念、恰当的方法带给学生鲜活的知识与技能，成为现代社会有用之才。我愿用这一沟通的法宝——博爱之心，在知识的海洋里播种与收获。愿我们的生命在收获与播种的海洋里飞溅出璀璨的花朵。

校本教研培训总结 篇6

地方校本教研员骨干教师培训总结范文

虽然外面寒风刺骨，但是在地方校本教研员骨干教师培训的会场里却是融融的。很开心今天能够代表学校来参加这次培训。会议共分两部分内容：

一、由沂南三中的李守峰老师为我们讲解了心理健康教育课在学校如何开展：

1、外聘两名大学教师为学生上心理咨询课。

2、对学生进行心理健康普查：a、焦虑问题，b、感情问题、c、家庭问题。3、进行心理辅导：a、对家长进行辅导，b、对学生进行辅导。有的学生碍于面子，不愿意当面咨询，他们开通了qq群、邮箱、热线等形式。

二、薛科长先讲解有关迎接省检查的一些事项，再就对参加的荣成会议作了汇报，最后是关于课程的实施进行了阐述。

一个下午的培训，让我对本来陌生的地方校本课程有了更深入的了解。

地方课程是国家规定的，由地方按照课程标准自己编排的一门课程。而能够称之为课程一定要满足以下几点：

1.明确的目标（期望学生到哪里？）

2.适切的内容（需要用什么作为载体？）

3.有序的实施（怎样带学生去那里？）

4.恰当的评价（如何确定他们已到那里？）

只有一致性地回答了上述四个问题，才能称得上课程。

而校本课程主要分为两类：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校的特点和需要（如潍坊的广文中学—赵桂霞）；二是学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的'、多样的、可供学生选择的课程。

地方校本课程的开设，能够更好的实施素质教育，让学生更全面的获得知识。通过本次培训，让我明白了地方校本课程开足，上好的重要性。

校本教研培训总结 篇7

2008年校本培训和教研工作计划

校本培训和教研工作计划 2008年02月25日 教研工作是学校的一项常规工作，作为一名教师，不能简单地成为“教书匠”，要培养专家型、学者型的教师，就必须抓好学校的教研工作，“教而不研”则不进，在提倡“教育科研”兴校的今天，一个学校的教研水平更是显示着一个学校的实力。我校历来重视教研工作，但全体教师参与教研的热情、主动新和创新性还不够强，从而使教研工作继续成为薄弱环节，制约了我校教育教学工作的 可持续发展。 一. 指导思想. 以学校2008年工作计划为指针，深入贯彻落实我校常规教研工作的总体思路，立足于“以校为本”的教学研究和教育改革，加强教研制度建设，推进教研制度改革，实现教师专业素质的提高和学生的全面发展。 二. 工作目标. 以校本教研为依托，以教研课题的研究为契机，将课程改革和课题研究紧密结合，创新教育科研运行机制，努力探索符合我校实际情况的教研之路。 三. 工作措施. 1. 抓常规教研工作的落实。 （1）加强教研组建设，发挥教研组的功能，提高教研组长开展日常教研活动的能力。各组要根据组员的课程安排，重新确定教研活动时间，把每周一节课的教研活动加到个人课表上，并计入一课时的.工作量，按照一节正课来考勤。教研活动做到时间、内容、人员“三落实”，工作有安排、有落实、有检查、有考核。教研活动原则上不请假，保证全员参与。 （2）以各种公开课为载体，开展说课、听课和评课活动。上课教师课前写出说课材料，在教研组内说课；课后由一人担任主评，在教研组内评课，主评人要写出评课材料；教师之间要互相 学习，取长补短，开展听课活动，教师每期听课18节以上，主任30节以上，校长40节以上。 （3）教师要养成书写课后反思和单元后记的良好习惯，每学期完成课后反思15次以上，每个单元教学结束后写一份500字以上的单元后记。每学期出一份高质量的试题，写一份高质量的试卷分析。 （4）针对学校教研活动的具体情况，将教研活动分为两个层次，一是以学科为单位的教研活动，二是以年级组为单位的集体备课活动。采取分散和集中相结合的活动形式开展教研活动。 2. 加强新课标的学习，不断深化课程改革。以教研组为单位，利用教研活动时间组织教师学习课程标准，进一步领会新课标的深刻内涵，不断优化课堂教学结构，转变教师的教学行为，变学生被动学习为主动学习。通过参加区上的优质课竞赛，向兄弟学校的教师学习，学习他们的教学艺术，感受他们全新的教学风格，取长补短，为己所用。以课堂教学为主阵地，以教学方式和学习方式的转变为核心，通过课题研究推动课改深化 。 3.加强教师的培训和学习。利用周一例会时间学习习近平川教育局关于中小学课堂教学的常规要求，学习课程改革的相关信息，学习教师报上的教学文章；要求教师在平时进行业务自学，书写一定数量的学习笔记；学期末组织教师进行两天的集中培训和学习。通过以上三种方式建立教师培训和学习的长效机制，提升教师的教育科研能力和课堂教学水平。 4.开展校级交流，加强不同学校教师之间的学习。本年度拟定和平川区的学校之间进行多次校级交流，两校互派教师做课，并进行教研活动，开展两校互动式的说课和评课活动。 5.围绕“三课”开展校级说评课活动。每周一次。 6.教研课题的研究。以教研组为单位，确立教研课题，教研组长为第一责任人，引导和组织本组教师进行课题研究，做好相关资料的收集。有能力的教师可以自定教研课题进行研究。，个人和教研组确立的教研课题要向教研组申报，教研室要做好课题的登记和课题研究的监控指导工作。 四.工作安排. 三月份： 1.学习习近平川区教育局文件，平教发[2007]65号，关于印发《平川区普通中小学教学常规》的通知。 2.参加全区初中物理、化学、政治课优质课竞赛活动。 3.迎接全区初中新课改课堂教学观摩活动。 四月份： 1.组织教师学习新课标（以教研组为单位）。 2.参加全区中学生数理化知识竞赛。 3.参加全区小学语文、数学、科学课优质课竞赛活动。 4.迎接全区小学学科质量检测活动。 5. 参加全区中学生英语知识竞赛活动。 五月份： 1.检查教研组活动。 2.中学文科、小学理科组内公开课。 3.以“三课”为基础，开展校级说课、评课活动。 4.教研课题申报。 六月份： 1. 迎接全区小学学科质量检测活动。 2. 中学文科、小学理科组内公开课。 七月份和八月份： 组织教师进行每学期末和初为期两天的校本培训。 九月份： 1.暑假学习班教师学习心得检查。 2.先进教师示范课。 3.校级交流。 4.中学理科、小学文科组内训练课。 十月份： 1.迎接全区初中新课改课堂教学观摩与研讨活动。 2.小学语文、数学说课竞赛。 3. 中学理科、小学文科组内训练课。 4. 教研组活动检查。 十一月份： 1.组织教师继续学习新课标。 2.中学文科、小学理科“特色教案”展示。 3.开展校级“课题研究” 交流活动。 4.理科知识竞赛。 十二月份： 1. 教研组活动检查。 2. 校级教研活动。 3.课件制作竞赛。 元月份： 组织教师进行每学期末为期两天的集中培训和学习。   魏矿学校 2008.02.25