学习纲要心得体会

学习纲要心得体会精选。

所谓“仁者见仁，智者见智”，将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中心来写。小学中学阶段有一项重要的写作训练就是写心得体会，心得体会比较多地倾向于个人的主观感受和体会，心得体会应该怎么制定才会更好呢？根据你的需要，小编精心整理了学习纲要心得体会精选，仅供参考,欢迎大家阅读本文。

学习纲要心得体会(篇1)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。以下是一路范文网分享的学习《粤港澳大湾区发展规划纲要》心得体会，希望能帮助到大家! 

学习《粤港澳大湾区发展规划纲要》心得体会

2019年2月，中共中央国务院印发了《粤港澳大湾区发展规划纲要》，《规划纲要》的出台指明珠三角未来发展的方向，增加与港澳的协同发展能力，辐射到粤北地区，缩小城乡、地区发展不平衡问题。《规划纲要》的主要内容概括起来就是“一个中心，一个愿景，七大重点，四项措施”。“一个中心”，就是支持港澳融入国家发展大局。“一个愿景”，就是建设富有活力和国际竞争力的一流湾区，成为扎实推进高质量发展的示范。“七大重点”，就是明确了建设国际科技创新中心、加快基础设施互联互通等七个重点领域。“四项措施”，就是加强组织领导、推动重点工作、防范化解风险、扩大社会参与。

《规划纲要》的总体与习近平到广东考察的讲话一脉相承，令人鼓舞。作为从粤北来到广州工作的同志，能够深刻感受到珠三角与粤北乃至广东其他地区经济发展的“温差”和“落差”。虽然广东经济总量排在全国前列，但与浙江、江苏等地相比，省内发展不平衡的问题更为突出，如果不解决这种矛盾，就很可能出现“木桶效应”，被短板制约了广东整体的发展。习近平总书记在考察中提到，要提高广东发展的平衡性和协调性，加快推动乡村振兴，这为广东解决城乡发展不平衡指明了方向。此次《规划纲要》的出台，对广东来说，能以粤港澳大湾区建设为契机，加强对全省尤其是东西北部的地区的辐射效应，通过生态经济链条带动各地区的发展，缩小城乡发展不平衡，地区发展不均衡的问题，推动全省经济、文化水平更上一层，为全省实现“四个走在全国前列”打好基础，彻底打赢“脱贫攻坚”这场战役提供强有力的保障。

学习《粤港澳大湾区发展规划纲要》心得体会

2019年2月18日，党中央印发《粤港澳大湾区发展规划纲要》(下称规划纲要)，2019年3月8日，省委印发《关于贯彻落实〈粤港澳大湾区发展规划纲要〉的实施意见》，要求各地各部门结合实际抓好贯彻落实。4月29—30日，本人参加了县委组织部举办的《规划纲要》培训班，听取了动员报告，学习了专题辅导课，还参加了局组织的专场讨论会，并作发言。通过深入学习，个人深有感触，我的体会是：

一、深刻领会大湾区建设的重大意义

建设粤港澳大湾区是习近平总书记亲自谋划、亲自部署、亲自推动的国家战略，是新时代推动形成全面开放新格局的新举措，是推动“一国两制”事业发展的新实践。习近平总书记十分关心粤港澳大湾区建设，作出了一系列重要指示批示和重要论述，体现了对粤港澳三地的充分信任和殷殷嘱托，为大湾区建设提供了根本遵循，指明了前进方向。我深深地感到，《规划纲要》既高屋建瓴，又提纲挈领，不仅系统规划了粤港澳地区未来发展的宏伟蓝图，而且善于从小处着眼、细处着手，积极发挥粤港澳三地区位优势，努力实现粤港澳优势互补、资源整合、共存共荣的发展目标。作为一名党员干部，必须切实强化学习，吃透大湾区建设发展的目标要求、具体举措，提高自已的工作能力，参与到大湾区建设这个战略谋划之中，发挥自已的绵薄之力。

二、把握融入大湾区发展的历史机遇

粤港澳大湾区，包括香港、澳门和珠三角九市，经济发展水平全国领先，产业体系完备，集群优势明显，经济互补性强，创新要素集聚。海丰，并没有列入大湾区的建设范围，然而，我县融入大湾区发展具有独到的优势，一是地理位置优势。我县毗邻港澳，海上距离香港80海里，陆上距离深圳核心区也仅有100公里，区位优越。二是深汕特别合作优势。深汕特别合作区正在提速发展，对我县经济的带动已初显峥嵘。三是人和优势。据不完全统计，我县在港澳同胞约有30多万人，赴深广等地发展的本县人更多，与大湾区联系极为紧密。四是自然资源和产业优势。海丰生态环境优越，资源丰富，农业产业发展加速，建成一批供港基地，形成了北部休闲农业观光带，具有承接大湾区后方“菜篮子”和农业休闲观光的优势条件。作为农业人，要勇担责任，加强履责，立足优势，尽快完善修订规划，加快与大湾区规划纲要的对接，把握这一历史机遇，加快融入大湾区发展进程。

三、把“融湾”发展落实到具体工作之中

贯彻好《规划纲要》，关键在于举措，在于落实。作为办公室负责人，我认为，当前以及今后一段长时期，必须紧紧围绕“三服务”职责，抓好如下几方面工作：

一是服务中心。按照局党组关于“融湾”的工作要求，加快办公室服务和管理机制的完善，服务好局中心任务的运转，提高工作效率。

二是加强人才建设。人才队伍是“融湾”建设的关键，要根据发展需求，做到引培结合，一方面，通过落实机构改革，在融合原有农办、农业、畜牧、海洋等各有关单位队伍的基础上，按照局的部署，抓好人才招引工作，进一步充实农业农村工作队伍；二是加大人才培养力度。完善人才培养机制，进一步提高人才队伍的工作能力。

三是发挥参谋决策作用。组织推动“融湾”深调研活动，为领导班子决策提供参考意见。

学习《粤港澳大湾区发展规划纲要》心得体会

今年2月，中共中央、国务院印发的《粤港澳大湾区发展规划纲要》公开发布，标志着粤港澳大湾区建设进入深入推进的重要阶段。3月7日，李克强总理在参加十三届全国人大二次会议广东代表团的审议时，希望广东在改革开放上积极探索，在营造国际一流营商环境、激发市场活力上勇立潮头，与港澳一道推进粤港澳大湾区建设。东莞作为粤港澳大湾区的重要节点城市，如何立足自身实际，发挥优势，强化与香港、澳门、广州、深圳四大中心城市的互动合作，深度参与和融入粤港澳大湾区建设，是当前东莞改革发展的重大课题，更事关东莞未来发展大局。作为生于东莞，长于东莞的基层干部，我深深地感到，东莞必须在粤港澳大湾区建设中有所作为，而且也必须有所作为，才能在新一轮大城市群发展和竞争中“突围超车”。

发挥“人无我有”的地理优势，与广深全面立体对接。根据《粤港澳大湾区发展规划纲要》，基础设施的互联互通提到了重要位置，突出表现在珠江东西两岸的互联互通。道路壁垒打破以后，深圳的外溢资源绝大部分由东莞与惠州分享，转变为由东莞、惠州、中山、珠海等城市共同分享。从客观层面看，东莞地理位置的优越性存在部分被稀释的可能性。但是，从大格局上看，东莞的地理位置依然非常的特殊，中国只有5个一线城市，其中香港、广州、深圳包围着东莞，让东莞“左右逢源”。随着虎门大桥、虎门二桥、广深高速、广深沿江高速，广深铁路、广深港高铁、穗莞深城际、深茂铁路、深中通道、深圳地铁延长线等一系列基础设施的建设和通车，东莞在高速公路、高铁、地铁等各个方面，与广深进行全面立体对接。这是广东省内任何一个普通地级市都不具备的地理优势。

发挥“人有我优”的制造优势，实现产业转型升级。在粤港澳大湾区范围内，东莞、佛山、珠海、惠州、中山等城市的制造业都各有优势，特别是佛山，“东莞塞车，全球缺货”与“有家就有佛山制造”可谓不分伯仲。伴随着人口红利消退、制造成本上升等客观因素制约，推进经济结构调整和产业转型升级成为制造业大市的决胜之钥。在《粤港澳大湾区发展规划纲要》中，东莞、佛山、珠海、惠州、中山等地产业链齐全的优势都有所提及；其中在制造业转型方面重点提到，支持东莞推动传统产业转型升级，支持佛山深入开展制造业转型升级综合改革试点。但在产业发展的定位方面，以珠海、佛山为龙头建设珠江西岸先进装备制造业产业带，以深圳、东莞为核心在珠江东岸打造具有全球影响力和竞争力的电子信息等世界级先进制造业产业集群。对珠海、佛山的装备制造业定位在“先进”，而对“深圳、东莞”的电子信息产业定位在“世界级”。从实际情况来看，根据2018年全球智能手机出货量数据，来自东莞华为、OPPO和vivo位居世界六大品牌行列。2018年，东莞进出口总额突破1.3万亿元，排在上海、深圳、北京、苏州之后，排名全国第五。东莞国家高新技术企业超过5700家，稳居全省地级市第一。规上工业企业突破1万家，排名全省第一。市场主体突破115万户，排名全省地级市第一。这是东莞制造业独有的优势，必须在融入粤港澳大湾区建设中充分利用好。

发挥“人优我特”的创新优势，培育经济发展新动能。改革开放40年来，东莞从市场需求端开展应用型创新，市场需要什么，就创造什么，这方面能力非常突出，但却缺乏基础科学方面的创新。相比国内先进城市，从高校数量和质量来看，东莞一直处于相对薄弱的位置。但在中国经济转向创新驱动的时代，科技创新中心尤其是国家级的科技创新中心已成为区域竞争的制高点所在。比如硅谷附近的劳伦斯伯克利国家实验室，芝加哥的阿贡国家实验室，田纳西州的橡树岭国家实验室等，都为产业的转型发展作出了重要贡献。早在2007年，东莞前瞻性启动建设投资不菲的散裂中子源项目。如今，以这一大型科学装置为基础的面积45.7平方公里中子科学城正有序推进建设，集聚了散裂中子源、华为终端总部、中集智谷等，目前还在规划建设材料实验室、南方光源等重大平台。从2018年起，东莞全面启动广深港澳科技创新走廊东莞段的建设，筛选出260个总投资逾3600亿元的入库科技项目。以散裂中子源为依托，东莞与深圳从道路交通、科学城建设等方面开展了深度合作，打造国内顶尖的“全链条”创新集群，打造大湾区综合性国家科学中心。这些国内独有的大科学装置和创新平台是东莞推动高质量发展的独特优势。

改革开放以来东莞的发展，不单单是因为地理位置，更重要的是大胆创新，勇于探索，创新和奋斗已经成为东莞的城市特色，融入东莞的血脉。展望未来，东莞只有顺势而为、乘势而上，紧紧抓住粤港澳大湾区建设的“东风”，明确城市定位，发挥自身优势，才能深度参与粤港澳大湾区建设，解决新时代前进路上的困难和问题，走出一条高质量发展之路。

学习纲要心得体会(篇2)

日前，党中央下发了关于认真学习《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》的通知。《纲要》作为广大干部群众深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想的重要辅导读物，内容丰富、结构严谨，忠实原著、生动朴实。以高度的政治自觉、思想自觉、行动自觉抓好《纲要》的贯彻落实，对于把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想引向深入，凝聚全党全国人民的思想共识和智慧力量，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大现实意义和深远历史意义。对此在学习中，我有了以下认识。

一、编写学习纲要意义重大

2017年在《中共中央关于认真学习宣传贯彻党的十九大精神的决定》中就指出：组织编写《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》。翻阅过去资料，在学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观时，党中央都印发了学习纲要，所以这也是我们党的一个传统。当然，最主要的原因是，习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家指导思想的与时俱进。所以无论大家是做什么工作的，学习好党的最新理论成果，对我们的学习、工作、生活都会产生积极影响。

近期的中央通知中对习近平新时代中国特色社会主义思想的重要性有了概括，有以下五点：

一是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展；二是马克思主义中国化最新成果；三是党和人民实践经验和集体智慧的结晶；四是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分；五是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。正如习近平所讲的：“没有正确方向，不仅学不到有益的知识，还很容易被一些天花乱坠、脱离实际甚至荒唐可笑、极其错误的东西所迷惑、所俘虏。”

二、学习纲要主要内容

翻开《学习纲要》，共分为21章、99目、200条，近15万字，由绪论、主体部分、结语组成。我们从目录中可以看到纲要的篇章结构，《学习纲要》通篇贯穿着什么是新时代中国特色社会主义、如何坚持和发展新时代中国特色社会主义这条主线。具体包括：

首先看绪论，讲的是习近平新时代中国特色社会主义思想如何在新时代中孕育而生，又反过来指导新实践的，其核心内容就是“八个明确”和“十四个坚持”。

从第一到第十九章，虽然没有和“八个明确”和“十四个坚持”一一对应，但仔细研读分析发现，纲要的十九章内容是涵盖了“八个明确”和“十四个坚持”的。我们可以从三个大层次来把握：

一是核心元命题，主要是指这一理论的哲学基础，包括世界观和方法论等，分别对应《学习纲要》的第一、二章和第十九章。第一章关键词是“新时代”，这是我国发展的新的“历史方位”。第二章关键词是“中国特色社会主义”，这是我国发展和进步的“根本方向”。第十九章强调，掌握马克思主义思想方法和工作方法，是党员干部的看家本领，是我们的能力建设。其中，实事求是、科学思维能力、问题导向、重视调研等内容是习近平一直强调的。

二是重要的基本理论命题，对应《学习纲要》的第三到第八章，分别介绍了关于新时代坚持和发展中国特色社会主义的根本立场、奋斗目标、战略安排、领导力量、根本动力、本质要求，既体现了对马克思主义基本原则的遵循，又体现了鲜明的中国特色。

三是属于基本方略的具体理论命题，包括中国特色社会主义的“五位一体”总体布局和条件保障两大类。“五位一体”总体布局分别对应《学习纲要》的第九到第十三章，分别是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设。作为中国特色社会主义这一伟大事业的总体布局，它为“两个一百年”奋斗目标和中国梦的实现，明确了努力的领域和方向。

条件保障分别对应《学习纲要》的第十四到第十八章，又分别是基本理论在经济、政治、文化、社会、生态文明、外部条件、政治保证等等诸多方面的具体展开。

各个篇章的行文风格更加通俗易读，讲到统战工作如何交朋友时，就说到“不能做快餐，而是要做佛跳墙这样的功夫菜”。讲到供给侧改革时，使用了“出境购物”、“‘海淘’购物”等年轻人熟悉的新词。《学习纲要》也不回避一些敏感问题，比如“党大还是法大”、“权大还是法大”的问题，都一一进行了回应。对于逆全球化的保护主义，举的例子生动形象：“如同把自己关进黑屋子，看似躲过了风吹雨打，但也隔绝了阳光和空气。”

三、学习纲要学习办法

中央通知指出，要认真读原著、学原文、悟原理；在多思多想、学深悟透，系统全面、融会贯通，知行合一、学以致用上下功夫。《学习纲要》中在中央要求的基础上更进了一步，也更好理解，三个字：懂、通、实。

“懂”是前提。读原著、学原文、悟原理，把每一点都领会深、领会透，做到知其言更知其义，知其然更知其所以然。

“通”是贯通。这里要把握4个贯通：

一是同学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观贯通起来；二是同学习党史、国史、社会主义发展史贯通起来；三是同进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想的实践贯通起来；四是同落实十八大以来党中央作出的各项战略部署贯通起来，准确把握这一思想的理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑。

“实”是落脚点。结合思想和工作实际，强化问题导向、实践导向、需求导向，把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，用所学解决三类问题：改革发展稳定的重大问题、人民群众反映强烈的突出问题、党的建设面临的紧迫问题。

学习纲要心得体会(篇3)

中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议圆满闭幕。

学习“十三五”会议精神，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。“十三五”会议主要提到了距“第一个百年目标”的实现只剩下5年的时间，“十三五”实行的结果，直接决定了"第一个百年计划"目标的实现，“十三五”任重而道远……

中国一直不断朝着建设小康社会这个方向发展。而在十八届五中全会的召开，已经确立了全面建设小康社会的奋斗目标，规划未来的五年将是本届全会的主题。

首先，我对国家对未来的五年的规划，定位表示称赞。这五个发展理念，是迄今为止在党的报告中对“发展”内涵做出的最全面、最深刻的一次概括，是落实“四个全面”战略布局的有力支撑。为了能够让“第一个百年计划”如期实现，政府极度重视十三五的开展，从科技，文化，卫生，农业，教育等方面详细阐述了接下来五年的发展要求，且都是从目前的实际情况出发。这也告诉了我，在工作中要进步和发展，必须根据实际情况脚踏实地，要多思考，做到各方面相互协调，相互促进，相互服务，才能保证在工作中更好更快的发展。

现在的社区工作都重视创新，例如xx各个居委会参与的微创投公益活动的开展，我觉得这也是在为国家实行“十三五”做出一点点贡献。“十三五”，说到底还是要大力发展科技和经济，所以全面推进小康社会是非常重要的，需要通过国家的引导，以及政策的完善，提供更多的机制来根治社会的问题。只有人民富起来，国家才富裕。

五中全会还强调，树立五个发展理念是关系我国发展全局的一场深刻变革，全党同志要充分认识这场变革的重大现实意义和深远历史意义。我希望能在未来的某一天，我的身边一切都是正能量的'，一切都在向好的方向发展，为我的国家而自豪。

学习纲要心得体会(篇4)

xx大是我们党在全面建设小康社会关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式攻坚时期召开的一次十分重要的会议，是全党全国各族人民政治生活中的一件大事，对于我们党高举中国特色社会主义伟大旗帜，团结带领全国各族人民继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、开创中国特色社会主义事业新局面，具有重大而深远的意义。

在这次会议上对党章进行了修订，主要内容如下：一是对指导思想的丰富。xx大的党章修正案把科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道写入党的指导思想，给予科学发展观新的定位。二是在理论层面，把中国特色社会主义制度写进党章。这是对中国特色社会主义在认识上的进一步发展，将会形成一个全面的理论体系。三是将生态文明建设与政治建设、经济建设、文化建设、社会建设一并形成“五位一体”的社会主义建设总体布局写入党章。四是针对作为执政党的共产党目前面临的新情况和新问题，保持党的纯洁性也被写入党章。

我认为新党章更符合我国的当前国情，更指明了我国社会发展的方向。这次修改把党的xx大报告确立的重大理论观点和重大战略思想写入党章，使党章充分体现马克思主义中国化最新成果，充分体现党的xx大以来党中央提出的重大战略思想，充分体现党的工作和党的建设的新鲜经验，以适应新形势新任务对党的工作和党的建设提出的新要求。

党章是各级党组织坚持从严治党的依据，全体党员加强党性修养的标准，只有把党章学习好，贯彻好，才能确保我们党始终沿着正确的方向前进，始终成为中国特色社会主义的领导核心，因此，我们每一名党员在学习贯彻xx大精神过程中，都必须更加自觉得学习党章，遵守党章，贯彻党章，维护党章，用党章武装头脑，用党章规范行为，用党章指导党的建设和党的工作。

党员教师作为知识群体中的先进分子，应当通过学习，不断提高政治理论素质，加强思想道德修养，提高业务能力，提高适应信息化时代的复合本领。向张思德、焦裕禄、雷锋、王进喜、孔繁森、郑培民、牛玉儒、任长霞等优秀党员学习，吃苦在前、享受在后、克己奉公、廉洁从教、多做贡献，用良好的形象发挥党员教师的先锋模范作用。党员教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。

学习纲要心得体会(篇5)

关于对建立惩治与预防腐败体系的思考

——学习《实施纲要》心得体会

建立健全与社会主义市场经济体制相适应的教育、制度、监督的惩治和预防腐败体系，是党的十六届三中全会提出的加强党风廉政建设和开展反腐败斗争的重要政治任务，不仅表明党中央深化反腐败斗争的决心，同时也表明反腐败斗争将逐步走向系统化。

教育是基础，制度是保障、监督是关键，建立三位一体的惩治预防腐败体系，是我党反腐败斗争的经验总结，在实践中正确地把握与运用这一体系，是反腐败斗争取得成效的重要决定因素。以下结合学习简要地谈一些体会。

一、教育内容的层次性与形式的多元化相结合宣传教育要做到层次性与主体多元化相结合。所谓层次性：一是宣传教育的对象要讲层次，一般干部与领导干部要有所不同，即要讲教育的群体性，还要讲教育的特殊性，不能“一视同仁”，要有区别有重点；二是宣传教育的内容要有层次性，对广大党员干部要加强党性教育、社会主义道德教育，理想信念教育、法律法规知识教育，对领导干部要着重于干部纪律、群众纪律、政策法规、权力观、政绩观等适合其社会地位的教育；三是要求上要有层次性，如党的纪律和国家法规对一般党员干部要做到应知应会，了解内容，对领导干部就必须掌握、理解、遵守，不能在学习教育上混同

1于一般群众，因为领导干部的特殊地位所犯错误与一般群众犯错误造成的后果是截然不同的。因此，在宣传教育的要求上不能搞普遍性。

在注意层次性的同时，还要注意教育主体的多元化。首先要明确，党风廉政宣传教育是各级纪委经常性和常规性的工作，要通过努力形成适合我区的党风廉政建设“大宣教格局”，使党风廉政宣传教育反映在不同性质的工作任务之中，通过多条渠道形成网络，使之呈现出多元化，只有这样，才能搭建宣传教育的平台，宣传教育才有所依托。其次，宣传教育工作要讲“成本”，要克服形式主义和任务观点思想的影响，要虚功实做，突出实效。

二、制度建设的针对性与操作的可能性相结合制度建设是反腐倡廉的基础工程，具有根本的保证作用，党中央、国务院在开展反腐败斗争中健全完善了许多制度，对推进反腐败进程起到了相当重要的作用。但也需要认识到，党和国家在制度建设上是结合改革开放中所发生的问题，力图从体制与机制上解决，也就是从宏观上进行总体建设，不可能涵盖所有。所以，就要求各级政府、各行业、各部门要在党和国家总方针、总政策、法律法规规范内，从具体实际出发制定有针对性的制度规章。现实中发生的“上有政策，下有对策”、“搞变通”、“打擦边球”等就是制度缺乏针对性，缺乏严密性造成的。即使出现此类问题，也只能进

行批评纠正，因为“法无规定不违法”，所以制度建设要体现缜密性，具有针对性。

同时，在政策法规基础上的制度建设要实现可操作性。在实际中，一些部门在制定制度时只是简单地规定了若干的“禁止”、“不准”等，缺乏具体的操作程序和标准，制度有“刚性”，但缺少“韧性”，因而在操作上往往出现无奈。从目前情况来看，我们过多地强调责任追究，而在制度建设上覆盖面小，操作上有难度，在这种情况下，就容易出现“钻空子”问题，甚至执法执纪部门也会感到为难。分析根本原因，就是制度缺乏可操作性。比如：严禁领导干部酒后开车问题，虽有纪律规定，但仍然还有发生，说明只有制度上的禁止是不够的，还有要有维护这项纪律的具体规定。

三、监督的针对性与监督有效制约性相结合所谓监督的针对性至少应包括三个方面，一是监督对象的针对性，二是监督事项的针对性。三是监督方法的针对性。

监督对象的针对性主要是关键职务、关键岗位，也就是易产生腐败问题的部位。在现行监督体制、机制尚不完善的情况下，就需要明确监督的重要部位，而且还要有行之有效的监督手段，特别是要严密监督程序，以规范的监督程序堵塞监督的漏洞。只有这样，才会使关键部位行使职权有所制约。从查处的大案要案看，权力制约是一个难点问题，特别是对“一把手”的监督难度更大，从实际发生的案件看，大

多呈现为窝案、串案，其根本原因就是没有或者缺少必要的和规范的监督程序，在监督环节上留有“空档”，造成监督环节缺失，权力制约不易实施，从而给腐败分子可乘之机。

监督事项的针对性是指那些容易发生腐败问题的工作事项，特别是权力相对集中的管理岗位，如：人事、财务、审批等。对这些事项，一是要规范制度，如报告制度、审查制度；二是把监督渗透到管理中；三是要增加权力运行的透明度。

监督方法的针对性体现在有效性上。监督是否有针对性，其检验标准就是有效性。监督缺少力度，监督软弱，其中一个重要原因就是在方法上缺少针对性。从当前监督状况看，监督方法是往往发生在事后监督，而事前监督、事中监督缺少力度，特别是在一些关键环节上表现出监督“虚位”、“缺位”或者一般化，这就很容易使被监督者产生侥幸心理，而发生违反规定甚至违法问题。不少的腐败分子在忏悔时都会讲一些诸如放松学习、世界观改造不够、没站稳立场之类的话，很少讲钻了政策和法律法规空子，规避监督的话，而实际上监督有漏洞、关键环节缺少监督恰恰是腐败分子腐败堕落、违法犯罪的根本原因。

建立教育、制度、监督三者并重的惩治和预防腐败体系，归结到一点，就是一个“法”字。要坚持法制教育，坚持法制建设、坚持依法行政。法制素养不高是腐败产生的主观原

因，法制不健全、不完善是腐败产生的客观原因，失去监督的权力必然产生腐败。

学习纲要心得体会(篇6)

　     近日，中共中央、国务院印发了《新时代公民道德建设实施纲要》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

公民的道德水平是一个社会文明程度高低的重要标志。在社会发展的新时期新阶段，公民道德建设能否取得成效，直接影响着构建社会主义和谐社会的历史进程。因此要从多方面入手，不断创新公民道德建设的实现方式，提高公民道德建设的有效性。

以学习教育提高道德感知。以学习教育提高道德感知，注重传承和弘扬中华民族优秀传统文化。广泛开展优秀传统文化教育普及活动，引导人们养成良好的道德品质，保持良好的道德操守，使优秀传统文化成为新时代鼓舞人民前进的精神力量。重视学校德育建设，青少年时期是一个人世界观、人生观、价值观培养形成的重要时期。必须坚持从孩子抓起，从青少年抓起，把道德知识的学习作为青少年道德养成的关键环节来落实，使良好的道德内化于心、外化于行，促进青少年健康成长。

以典型示范引领道德风尚。不同时期、不同领域具有示范意义的道德模范和先进典型，为整个社会提供着源源不断、求真向善的精神动力。以典型示范引领道德风尚，动员和激励人们把个人的理想和奋斗融入中国特色社会主义的共同理想和奋斗中。用群众身边的人教育群众，持续地培育、宣传近年来不断涌现的各类先进典型和道德模范，用他们的先进事迹传扬道德风尚、彰显时代风采、培育人文风范。

以主流传播彰显道德价值。社会道德体系的形成和确立，离不开主流传播的支撑，尤其是在信息技术迅猛发展的现代社会更需要重视主流传播的影响力和渗透力。充分发挥文化产品的道德育人功能，创作生产更多讴歌高尚情操、反映主流道德价值的优秀文化产品，使人们从丰富的文化产品中汲取精神养分、感悟道德力量。极适应时代的发展进步，丰富和创新道德建设的载体，让不同层次、不同样式的载体竞相发挥武装人、引导人、塑造人、鼓舞人的重要作用，使思想道德教育更加生动活泼，效果更加深入持久。

学习纲要心得体会(篇7)

优秀教师学习纲要心得体会篇1

为了更好的组织和实施教育活动，促进幼儿健康成长，提高教师的专业知识，我们全园老师都认真阅读、学习了《幼儿园教育指导纲要》。

本纲要分“总则，教育内容和要求，组织与实施，教育评价”四个部分。它从制定本纲要的目的出发，阐述了幼儿园教育在幼儿学校教育和终身教育的重要性。是一个奠基阶段，从这里，就让我更加清楚的认识到，我们作为一名幼儿教师的责任之重大。在第二部分教育内容与要求中，它把内容划分为语言、科学、社会、艺术、健康这五个领域，分别向我们介绍了每个领域所达到的目标，要求和要掌握的要点，一切从幼儿出发。从不同的角度促进了幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，怎样去开展一个教育活动。在第三部分组织与实施中，又给了我们要求和帮组，让我更加清楚，有条理的安排孩子们的一日生活。第四部分的教育评价，是幼儿园教育工作的重要组成部分，它包括幼儿、对老师自己，对教育工作的评价，怎样去评价，评价的方法，注意的事项都介绍得很全面。

从各个方面了解纲要的内容要求之后，它让我在平常的生活工作当中收益不少。我们班的孩子都非常活泼、好动，还有部分孩子比较叛逆、调皮，所以班上常规都很乱，对此，我很着急，便很严厉地训练常规。在我的“威严”之下，大部分孩子在我的面前都很乖了。但是我渐渐发现在孩子看我的眼神中多了一份“恐惧”。而且，我不在的时候，他们还是照样一团糟。这时，我想到了纲要中的一段话“幼儿与教师在人格上平等，教师在与幼儿共同生活中要建立平等、亲密、信赖的良好关系，创造一种开放、温暖、和谐、宽松的活动氛围，使幼儿快乐、健康地成长。于是，我试着与每一个幼儿做朋友，不再摆着老师的姿态，要求他们怎样做。而是以尊重的态度与他们沟通，久而久之，孩子们与我亲密起来，喜欢和我一起玩了，我也引导他们怎么样做才是对的，孩子们都很容易接受。

渐渐地，我明白了许多。其实，多于孩子沟通，多给他们一些鼓励、称赞，是比批评、指责更容易让孩子改正缺点。

优秀教师学习纲要心得体会篇2

过去的教育目标比较陈旧、狭窄，分科过细，忽略了各种教育的内在联系性、系统性。在这个环境中成长的幼儿不给他们以活动的自由、思维的自由、表达的自由，久而久之，影响了幼儿的主动性、创造性、积极性的发展。

一、建立新型师幼互动关系

新《纲要》则较多的使用了“体验感受”“喜欢”“乐意”等词语，这既突出了对幼儿情感、态度、兴趣等方面发展的重视，也体现了发挥幼儿主体作用的理念。 “教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，“教育活动组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程”，是“教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径。”新型师幼互动关系建立的基础是：教师和幼儿之间建立一种真正的平行的横向关系。只有教师和幼儿在这种真正平等的环境中，才能有效地激发幼儿主动地与教师交往，才能形成互动关系。

二、关爱、尊重幼儿，促进幼儿成长，为其一生的发展打好基础 每一个教师都必须真诚地关心和热爱幼儿，并且是每一名幼儿。这是作为专业教育者必备的，也是专业教育者与非专业教育者(如家长)的首要区别。被尊重是幼儿的权利与成长的需要。幼儿无论怎么不成熟，都是一个拥有独立人格和权利的主体，他们和成人一样拥有自己的价值和尊严、兴趣和需求。以帮助幼儿充分认识自己，锻炼并增强他们的优势和信心，促进每一名幼儿在原有基础上富有个性地发展。

新《纲要》自始至终贯彻着“以幼儿发展为本”的精神，而且强调“幼儿园教育是人一生发展的基础”。因此，作为教师，不仅要把幼儿作为一个年幼的个体来培养，而且要把幼儿作为一个成长中的个体、未来的社会成员来培养，对幼儿一生的学习和发展负责，为其一生成长奠定基础。

三、具备全面、正确了解幼儿和有效组织教育内容的能力

教师必须具备正确、全面地了解儿童发展的能力。这是对幼儿进行有效教育、取得良好教育教学效果的首要前提。如果不具备这种能力，就会不了解或忽视幼儿身心发展特点或规律，易导致教育过程中的失误或矛盾冲突等，显然这种教育是失败的。教师对幼儿全面、正确的了解，既可来自书本知识和听课，更需要来自于自身工作经验的积累，来自于与幼儿共同生活、交往和教育互动这一过程。在此过程中，教师要不断总结、反思、改进。

教师还应具备有效组织教育内容的能力。过去，我们总是在找教材、用教材，却忽略了孩子们真正需要什么，也忽略了所选所用教材的适宜性–即是否适合本班幼儿发展的需要。通过对《纲要》的学习和领悟，在选择教育内容上我们有了新的认识。从孩子们的眸子、兴趣和需求中找到了孩子们渴求的知识。这正是一名教育者所需要的“眼光”。但在实施过程中发现幼儿的兴趣是短暂的，不能更深入地开展主题，只能停留在表面。

四、具备创设支持性环境的能力

教师不仅要为幼儿创设丰富的、健康的生活和活动环境，以满足幼儿多方面发展的需要，还要为幼儿创设充满关爱、温暖、尊重的具有支持性的精神心理环境，教师要成为幼儿“学习和发展的支持者、合作者和引导者”

《纲要》指出，教师要以关怀、接纳、尊重的态度和每一个孩子交往，关注孩子在活动中的表现和反应，同时注意积极地调整周围人对幼儿的评价，给幼儿积极、健康、支持、温暖的成长环境。

教师只有不断学习新的教育理念，只有在正确把握幼儿学习方式的基础上，才将避免或再次发生过去历次教育改革在两极价值取向上的偏颇，力图在教育目的与幼儿发展规律之间寻求平衡点，揭示“控制幼儿”与“放任幼儿”两者之间的内在联系性，教育改革正在逐步兴起，从根本上促进幼儿发展，体现《纲要》“以幼儿发展为本”提倡终身教育的这一理念。

优秀教师学习纲要心得体会篇3

在学习了幼儿园指导纲要后，我觉得自己在认识上有了很大的改观。纲要的理论知识是平时教育教学活动目标制定、内容选择等的支撑点，学习纲要知识，能使自己做到心中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。我觉得幼儿园纲要这本书是新教师，也是老教师，在幼儿园教育海洋中的教育理论导师，为幼儿园教育工作者指引了方向。

在纲要中明确指出，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，是为幼儿一生的发展打好基础的教育。这不仅为幼儿教育明确了根本教育目的和根本任务。也说明了幼儿教育的重要性。对幼儿的一生发展起着至关重要的影响。

纲要中还对于幼儿园资源利用、环境创设、尊重幼儿等方面做了细致明确的说明。

在资源利用方面，纲要明确指出，要充分利用外部教育资源。做为老师，要充分利用可利用资源，与家庭、社区等密切合作，做到资源共享，使幼儿教育走向开放化，社会化。从而为幼儿的发展提供、创设良好的条件。不断更新自己的教育资源观念，使幼儿教育适应社会变化、发展。如在平时要多与家长密切联系，充分利用家长资源，让家长了解幼儿教育，从而参与到教育中，使家园共育工作做的更好。

在环境创设方面，纲要指出要为幼儿创设健康、丰富、能促进幼儿全面发展的生活、学习环境。做为老师，我觉得应该给幼儿提供发挥和施展自己才能的空间，促使幼儿自主性的得到不断发展。让他们在生活中发展，在发展中生活。从而来适应时代的发展，与时代发展要求接轨。如在幼儿园区域角的创设过程中，教师应该充分考虑幼儿的自主性发展，有目的，有计划的投放材料，为幼儿创设良好的环境。

在尊重幼儿方面，通过学习纲要，我觉得做为一名教师，要得到孩子的喜爱，尊重。必须要学会尊重、信任孩子。要用发展，个别差异、全面的眼光来看待每一位孩子。要蹲下来和孩子一起看世界，才能使自己走进孩子的世界，做到真正了解孩子，掌握孩子的个性、发展规律和学习特点。从而帮助自己更好的来开展教育教学工作。

纲要指出幼儿园教育是全面的、启蒙的，五大领域的内容要相互渗透。要以游戏为基本活动，保教并重，来开展幼儿教育工作。

作为教师，要很好的把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等发面全面发展，就应该深入学习幼儿园纲要，在不断的学习中提高自身素质，在不断学习中建立现代化教育观念，在不断学习中不断学会创新，在不断学习中提高业务水平，在不断学习中提高教研能力。为幼儿更好的成长而努力!

学习纲要心得体会(篇8)

《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》紧紧围绕习近平新时代中国特色社会主义思想是党和国家必须长期坚持的指导思想这一主题，以八个明确和十四个坚持为核心内容和主要依据，对习近平新时代中国特色社会主义思想作了全面系统的阐述，生动呈现了这一思想的鲜明理论特色。《学习纲要》绪论是对习近平新时代中国特色社会主义思想的指导价值、产生的时代背景、历史传承、基本内涵、精神实质、精髓要义的科学定位;结语对用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党提出了要求，明确了学习的方法和重点，发出了坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，为夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦，实现人民对美好生活的向往继续奋斗的号召;中间19章按照这一思想的内在逻辑，精当扼要地展示了习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系、主要观点、战略思维和实践要求。

习近平新时代中国特色社会主义思想,充满着对马克思主义的坚定信仰，充满着对社会主义和共产主义的坚定信念，展示了当代中国共产党人的政治品格、价值追求、精神风范。诚如《纲要》所讲，在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是真正坚持和发展马克思主义，就是真正坚持和发展科学社会主义。我们职业学校教师、党员要紧跟党的步伐，加强《纲要》学习，不忘初心、牢记使命，忠诚干净勇于担当，直面困难矛盾和风险挑战，不懈探索破解难题。做四有教师，立德树人，培养德智体美劳全面合格的社会主义建设者和合格接班人。

学习纲要心得体会(篇9)

通过学习教育《教育纲要》，我们充分感到国家对教育事业的重视，纲要说得很全面、很具体百年大计，教育为本。强国必先强教育，民族振兴必先教育振兴，教育也是民族振兴的基石。提出教育总体战略，深化教育发展任务，加快教育体制改革，完善教育保障措施，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出了深远规划。

一、立足教学，提高教学水平。

《教育纲要》提出，今后要提高人才培养质量。牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才。教师要把教学作为首要任务，不断提高教育教学水平，自己做为一名老师，责任重大，把教学当做首要任务，不断提高教学水平，是我一直的追求，今后自己要更加努力，不辜负学校领导的信任，家长的委托，要更加刻苦地备好课，讲好课，做一名领导信任的员工、家长放心的老师。

二、从我做起，认真学习领会精神实质。

《纲要》关乎国家命运，关乎百姓幸福，更关乎我们教师前程。于公于私、于国于家，我们都有必要学习好《纲要》，掌握好精神，努力工作，奋力拼搏，为《纲要》的顺利实施，为教育事业的更大发展，贡献自己应尽的力量。

1、认真学习，既要学习《纲要》全文，也要学习相关实施细则，以便明确目标和任务，了解步骤和措施，增强工作的自觉性和紧迫性。

2、从我做起，不断学习。目标能否顺利实现，教育能否真正得到发展，关键的因素在人。《纲要》专门有一章对教师队伍建设进行了规划，这是对我们的鼓励，更是鞭策。对照《纲要》要求，我们惟有不断学习，努力进取，才能适应新形势下的教育工作需要。固步自封、得过且过的日子将一去不复返了，每位教师都必须有做好本职工作的自觉性和紧迫感，否则,“优胜劣汰”，必将遭到无情的淘汰。

“路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索”。教育事业有了希望，中国未来发展、中华民族伟大复兴也就有了希望。愿我们伴随着教育事业的不断前进，开拓着我们丰富而完美的人生！

学习纲要心得体会(篇10)

一、教育活动评价是幼儿园教育工作的有机组成部分。教师应自觉地运用评价手段，了解教育的适宜性，调整、改进工作，提高教育质量。

二、教育活动评价的过程，是教师运用幼儿发展知识、学前教育原理等专业知识分析问题、总结经验、自我反思的过程，也是教师自我成长的重要途径。

三、教育活动评价应以自评为主，同时发挥教师群体的智慧和合作精神，共同研究、共同提高。

四、教育活动评价应结合教师的实际工作、自然地伴随着整个教育过程进行。

五、幼儿的行为反应是对教育工作最客观、直率、真实的评价，教师要关注幼儿的反应，把它看作重要的评价信息和改进工作的重要依据。

六、教育活动评价宜重点考察以下方面：

㈠教育活动的目标、内容、组织与实施方式、以及环境能否向幼儿提供与本指导纲要所要求的教育目标相一致的学习经验，满足幼儿全面发展的需要；

㈡教育内容和活动方式是否适合幼儿的兴趣和学习特点，贴近幼儿的生活，对他们有吸引力；

㈢活动内容、方式以及教师的指导是否既适合大多数幼儿的发展水平和需要，又体现了对个体差异的尊重和适应，使每个幼儿都有成功的体验；

㈣教育内容、方式、环境条件是否有利于幼儿积极参与活动，在活动中动手动脑，探索创造；

㈤教师的指导是否有利于幼儿进一步探索与思考，有利于扩展、整理和提升幼儿的经验。

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