2023疫情教师线上教学总结

2023疫情教师线上教学总结(7篇)。

即使是读同一本书，不同的人都会不有不同的心得。心得是自己的理解，也可以是自身受到的感悟和启发。在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到心得体会吧，每一次心得体会可以一直更新迭代自己的想法。心得体会应该怎么制定才会更好呢？因此，栏目特意整理了2023疫情教师线上教学总结(7篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

2023疫情教师线上教学总结 篇1

没有硝烟的战争已经打响，一场疫情让我们不得不躲在家里。因此，春季延期开学，但我们停课不停学，利用网络平台，还学生一个健康而又充实的线上课堂。

教书育人是老师的天职，在网络上授课，也是自己的本职工作。但此次面对的，有可能不只是孩子，还有可能包括孩子的父母，孩子的爷爷奶奶，甚至感兴趣的其他观众。对我而言，这是一个挑战，简直比公开课还公开课。我感觉压力很大，因为我的表现不仅仅代表我自己，还代表我们学校的教学形象，不求有“名师名课”的效果，但至少也要中规中矩。

我马上开始行动起来，结合本班学生的学情，密切与教学经验丰富的老师进行交流与探讨，制定适合本班的教学计划。线上有很多在优秀教师录制的优秀的课程资源，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个设备看微课，但是现在可以利用这些优质教育资源，推荐引导学生进行学习，有利于提高学习质量。借助“优教信使”布置作业大大提高了作业的批改和统计效率，节省了时间，提高了工作效率。虽然每天的直播课让我的颈部和腰部隐隐作痛，但是家长们由衷的赞美和感谢之言，一句句“老师辛苦了”一声声“老师你真棒”让我倍受感动，欣慰至极，也更加拉近了家校之间的联系。

线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，让线上和线下相辅相成。当下，面对疫情，我认为作为教师，好好备课，上好网络直播课，充实学生的学习生活，就是在履行自己的另一份防疫责任。

2023疫情教师线上教学总结 篇2

20xx年的春节，一场突如其来的疫情，打乱了所有人的生活节奏。为战胜病毒，大家都宅在家里，为战斗在抗疫前线的所有医护人员、战士、志愿者祈祷祝福，为我们伟大的祖国做着默默的贡献。

由于疫情，教育部要求各学校延期开学。为保证“停课不停学”，从2月10日起，我们很多老师都根据上级的工作布置，在线上进行教学。现将本人这三周的线上教学情况简单小结如下：

一、教学平台的学习使用

线上教学，没有熟悉的三尺讲台、方块黑板和小巧粉笔，只有笔记本电脑和手机，我该怎么上课呢?我该用什么教学平台上课呢?只有了解了这些，学会了平台的操作，我才可以去做下一步的工作，如何备课、上课、作业……我班的班级群有两个：钉钉群和微信群。平时，钉钉群全员禁言，用来发布比较正式的通知要求;微信群用来进行家校交流。为了不增加家长的负担，我跟数学老师商量，决定用钉钉群进行线上教学。那如何使用呢?我认真向孙晓虎主任请教，一步一步摸索，在正式线上教学前与家长们做好沟通工作，进行了三次线上测试。

在正式线上教学开展之后，在教学平台的不断运用中，我也发现了许多存在的问题，并且不断地摸索改进。比如：

1.孩子们暂时没有教材，对于低年级学生，长时间的听是会很容易产生学习疲劳很容易走神的。所以，制作的课件必须尽可能多的呈现所讲授内容，画面尽可能的简洁清晰、重点突出。这样，在线教学“共享桌面课件”时，孩子们才能够更多地关注教师所讲的内容。

2.为了了解孩子学习情况，更好的让学生有参与感，教学中必须要有互动。但是，在使用中发现，钉钉群在线直播课堂的“连麦”有个缺点，网络正常连麦一个孩子需要5秒钟的等待，网络不太好等待时间更长，有时等到最后甚至还连不上。这样，整节课的时间明显拉长了，超过了规定的40分钟。后来，为了保证时间，我在教学中有意减少了连麦的次数。但是，这样缺少互动的课堂总是不得劲。因为特殊的时期特殊的教学方式，所以在平时，我关注了网上很多关于线上教学的新闻资料，同时多次与同事同学交流他们教学平台的使用情况。这一周，根据这段时间的钻研和交流学习，我决定使用钉钉群“视频会议”的方式进行线上教学。在决定换教学方式的前一晚，我在微信群与家长们进行交流，然后进行测试，摸索使用方法。第二天教学中，也出现了一些小的问题：我在讲课时全员静音，请孩子回答时关闭静音，此时杂声比较大，不能听得清楚。但是在课后，却收到了很多家长的理解和支持，认为这样教学，老师能够看到对面孩子们的学习画面，孩子们态度更认真了。存在问题就要解决问题，第二天，在与朱静老师的交流中，我了解了她这一问题的解决方式。当天晚上，我赶紧在微信群请一部分家长进行测试：由家长控制静音，上课伊始，每位家长静音。点到哪位小朋友回答，哪个小朋友打开声音，回答完再关闭。通过测试，发现声音很清晰。在第二天的

2023疫情教师线上教学总结 篇3

由于受疫情影响只能采取网上授课的形式。不论是老师还是学生都面临着新的考验。作为一名刚刚加入教师队伍的教师，我心中更是忐忑难安。如何有效地将知识传授给学生，怎样才能有效地吸引学生的注意力呢?针对以往的教学情况，我进行了反思，并总结了一下之后教学工作中应当做到的事情。

在以往的教学工作中，我发现了一些问题。高中历史的教学内容和初中历史联系密切，很多内容表面来看都是相同的。但是高中历史较之初中实际上已经进行了深化，史料之间联系密切，更加注重考察学生的逻辑思维还有辨证分析问题的能力等等。但是学生看到历史书的感觉往往是初中就已经学过了，还有什么学的必要呢?这就造成了学生并不注重历史学科的学习，更遑论学好了。如何让学生认识到高中历史学习的重要性是我作为一名历史老师面临的重要问题。

历史学科涉及到很多古籍史料，古代历史和世界史的很多历史材料，甚至连一些近代史史学资料中的语言晦涩难懂，这就涉及到学生对其他学科的学习。如何让学生掌握基本的分析史料的能力?

一些学生一遇到材料分析题，就已经心生怯意。如何让学生不怕题，实际上就是如何让学生不怕错，这个任务更加重了。

根据这些问题，我也进行了总结和思考：

第一点：关于教学设计，历史作为一个副科，老师往往带的不止一个班。那在进行教学设计时就应该考虑到每个班学生的实际情况，考虑到班级内学生知识水平参差不齐的情况。做到针对性的训练。最为重要的一点，历史学科涉及到相当多的古代史，在教学工作中尤其需要注意这一点，在史料的采用上，采取由浅入深、由内到外(紧密联系的史料到内容相对宽泛的史料)，增强学生的自信心。在讲解史料的过程中，提供译文，点出史料中的关键词，让学生尝试自行分析史料。

第二点：关于教学管理方面，教师应该和班委、课代表建立良好的联系，建立每个学生的学习档案，做到熟悉每个学生，并且树立一定程度的威严。现在常讲教师应该是学生的朋友。但在实际的教学中，教师不可能只是朋友。在适当的时候，教师必须是一名严师，让学生有一定的敬畏，正所谓严师出高徒。

第三点：历史学科的学习中会夹杂很多的历史故事，而这些故事正是学生的好奇之处。所以作为一名历史老师，需要掌握并运用这样的教学技巧，在讲授学科知识的同时，在学生注意力不集中的时候讲一些故事。并且要把这些故事和学科内容结合在一起。但这样的能力需要老师不断的历练和学习。

第四点：这就要求教师应该主动学习，主动向富有多年教学经验的老教师请教探讨。更应该利用网络上的教学资源，学习教育名师的经验，并转化为自己的教学方法。

2023疫情教师线上教学总结 篇4

在丹桂飘香、秋高气爽的九月，新学期如期而至。突如其来的疫情虽然延迟了师生齐聚校园的步伐，但无法延迟我们追逐理想的节奏。相聚云端成为嵩小学子开启新学年、新课堂，踏上新征程的另一种方式。自线上教学开展以来，六年级组语文老师们始终秉持着敬业奉献的精神，不忘教育初心，克服种种困难，在云端践行着育人使命，在“空中课堂”绽放着“师者匠心”的教育情怀。他们守望相助、众志成城，构筑起了同心战“疫”的教学防线，保证了线上教学工作高效开展。

一、集体备课与课件准备

1、创建集体备课计划、建立集体备课课题。

我们六年级语文组根据学校教研活动安排，紧扣教学进度，每次集体备课内容要涉及下周内的重要章节和重要知识点。集体备课主备人(主持人)在集体备课过程中负有组织协调、统一认识的责任，主备人由组内老师轮流担任，老教师经验丰富，青年教师思维活跃，这样的备课团队有利于提升整体的教学质量！

2、主备人上传初备教学方案、多媒体教学资源。

主备人在吃透教材、把握教学重难点的基础上，形成个人初备教案和多媒体教学课件，并将其上传至集体备课课题主页面中。初备教案以“撰写共案”的形式发布，多媒体教学课件以“资源”的形式发布。

3、集体研讨。

在主备人上传个人初备教学方案和多媒体教学课件后，组内老师在教学方案课题的讨论模块中，发表自己的观点，指明主备人教案或课件中的优缺点或需改进完善的方面，最终达成共识，形成修改意见。

4、主备人对教学方案进行修改完善。

主备人根据最终修改意见，对教案和课件进行修改完善，生成共案，并重新上传。

5、生成个案。

小组成员在共案的基础上，根据自身教学特点、学生学情特点等方面，生成个案和课件，并将其上传至集体备课课题中。个案既要在教学目标设计、重难点、教学方法的应用、学法指导策略、教学资源的选择、作业的分层设计等方面充分体现集体备课成果，又要在教法、学法上体现出创新性、个性化的色彩。

6、上传教学反思。

小组成员在课堂教学后，根据课堂效果、学生接受情况撰写教学反思，并将其上传至集体备课课题中。

二、精心组织教学，实现师生互动

网络课堂不比线下教学，为了更好地调动学生的课堂积极性，我们主要从以下方面实现和学生的互动。

1、学生可以通过打字发表观点

打字沟通的优势在于能够更清楚、更准确地了解到他人的想法，并且可以对信息进行保留，劣势在于相对耗时。大部分孩子，在有限的课程中，是没机会上麦互动的，但是，只要把孩子调动起来，评论区的互动，却是每个孩子都有可能做的。同时要注意，为了保证课堂的节奏，让孩子打的字一定要简略，比如“1”“2”“能”“好”等等。这样降低孩子操作的难度，孩子才更愿意和我们互动，更能提升互动的效率。

2、可以通过麦克风语音互动

麦克风语音互动最突出的优势在于省时，可以及时地分享，形成思维的互动。因为网络原因，会经常出现孩子上不来麦，或者上来后声音卡顿等现象。如果出现这样的问题，解释清楚，赶紧提问下一个孩子。一定别和孩子调试麦，花过多时间沟通。因为上课时间有限。

3、设置高质量的问题

问题是学生思维与创新的发动机，绝大部分的课堂互动都始于问题，并解决问题的过程。因此，老师在备课的时候，一定要有针对性的、在学生的最近发展区创设高质量的问题情境。有了问题，课堂互动才能更真实、更有效。

4、展示与分享

多培养一些小老师，让学生试着讲，让学生试着提问学生、评价问题。同时鼓励学生毛遂自荐，用语音、视频、文本等形式展示自己的见解，让学生真正成为课堂的主人。

三、课后批阅作业与答疑

在线作业批改如何才能更高效呢？我们年级组运用的“班小二”小程序，它是一款专注于教育互动类的师生小助手。我们运用“小程序微信群”的模式，为学生和家长提供家校协同教育的服务。我们除了在布置作业上，要精心设计、控制数量外，还要以“磨刀不误砍柴工”的心态完善批改前期的3个细节工作，努力剔除批改工作中的多余环节。

1、辅导作业拍照细节

注意光线，避免黑影。晚上灯下拍摄，避免出现黑影的方法可以在边上开一盏台灯，或者把作业本竖起来，用磁铁把作业本固定进行拍摄。注意方向，把手机放在作业的正上方拍照。拍照时，把手机抬到一定高度，镜头对准作业本，直屏拍摄，先聚焦再按键。注意大小，画面饱满。作业要尽量拍大，一页一拍，画面饱满，不出现杂乱背景。

2、限定作业上传时间

有时间观念是我们管理时间的第一法则。任何事情一旦限定了截止时间，总会给人带来一定的紧迫性，在线提交作业也是同样的道理。我们提交语文作业的时间设置成每天下午5:00前。

3、明确教师批改时间段

如果班级学生上交作业时间集中在傍晚5点前和晚上7点前，那批改时间可以定为傍晚4点~5点和晚上7点~8点这两个时间段。这样一来，不仅教师批改工作可以化零为整，避免时间碎片化，而且家长、学生可以踩点查看教师的作业反馈，便于及时推进后续环节。

4、多给学生一些鼓励

比如在作业评语里加油打气，加上一个笑脸，加上一个赞等。孩子们有了新鲜感，他们可能就会更加积极。

5、合理使用批改平台的小功能

我们使用的“班小二”平台中有“一键分享”功能，把批改中选为优秀的作业，及时分享到班级群中，让家长和同学都能看得见。通过营造线上班级教师氛围，让优秀作业可视化，以增加正向激励的效应。

石以砥焉，化钝为利。网课看似便捷，实际上对师生都提出了更高的要求，高质量的线上课往往要付出更多的时间精力和辛勤努力。当三尺讲台压缩成一方屏幕，隔空传送知识和师生情谊时，六年级组的老师们用行动证明自己有能力、有毅力做好特殊时期的学生教育教学工作。

2023疫情教师线上教学总结 篇5

在疫情期间，本着“防控、学习”两不误原则，我市教育局统一组织了线上授课学习，现将本班语文学科情况汇报如下：

一、教学准备及签到情况

在市局组织授课前，首先我通知学生提前预习并朗读《安塞腰鼓》，并强调课堂上一定要认真听讲及记笔记，中途不早退，不恶意刷屏等事项，为学习新课做准备，其次，我会将本课重点再次发起直播强调。为了提醒学生能按时上课，我提前在钉钉群里发授课链接，还在班级微信群里提示开课时间，并让学生在钉钉群报数来查看报道情况，今日准时报道人数30 人，迟到 8人，不到4人，报道情况很不好。

二、教学过程心得

首先，我及时跟进同步听课，卫秀云老师讲的这堂《安塞腰鼓》非常精彩，也是非常实用的一堂课，我从中学到了很多，她能深入挖掘课本，先介绍了安塞腰鼓的起源、风格特色、风格韵律、特征、传承意义，我觉得这个非常关键，有助于学生走进文本，更能深入地理解文章蕴藏的深意，不仅如此，卫老师还通过视频播放、教师范读，让学生朗读，来感受安塞腰鼓的气势磅礴，批注式的教学方法，让我们对字词句以及文章的主旨有了很好的把握，让我们仿佛身临其境，情景再现般，像是观看者，亦或是表演者，真是酣畅淋漓，听完这节课，我觉得上好一堂语文课，不仅跟一个人的文学功底有关，更重要的是要勤于钻研，勤于学习，善于总结教学经验。

其次，在我跟进直播过程中，通过自我摸索以及与老师的交流，渐渐熟悉了钉钉软件的功能以及操作流程，打破了时间、空间、区域的局限性，网络教学已深入生活，我深知，作为教师要与时俱进，不断学习，不断实践，紧跟时代步伐，学生们在这特殊的时期中，没有因疫情而耽误学习。但学生在报道时间、对老师提出问题的反馈上，一屏之隔，致使自觉性强的学生与无自律学生间产生巨大差异。

三、作业检查

每节课完成以后，我都会通过钉钉家校本中布置适当的作业，大部分学生对于抄写、摘抄笔记类型的作业能较快地、及时地提交，但对于背诵默写之类的作业提交的就慢些了，常常需要再三催促，学生提交上来的作业，我会及时进行批阅，跟进辅导。之前在检查过关这一环节中，我通过发起直播，让学生申请连麦，有些学生过于紧张，导致背诵不流畅，还有的胆怯，一直在观望，这样半小时下来，仅能过关五、六人，后来我与台老师交流后通过拍视频方法提交作业，发现个别学生有作弊现象，真是见招拆招啊!

此次作业布置量很小，30分钟内完成完全没有问题，但截止21:50，提交作业人数为 32人，还缺10 人，很不理想。自晚上18：45直播课以后，让学生休息片刻后，我发起了短暂的17分钟直播，其中还展示了本次的笔记让学生摘抄，之后我就一直查看学生提交的作业，不停地返回又查看，又是通知，又是视频会议，无奈电话通知，有的说忘了，有的不吭声，还有的竟然休息了，学生似乎已经麻木了。学生真的是自觉性太差太差了。

四、存在问题

一部分学生缺乏自觉性，在无家长监管的情况下，不按时上线学习，或者中途离开，还有些学生不服家长管教，任意妄为，我还连线与该生进行了谈话，但似乎并不见效;还有些学生家庭情况比较特殊，无父无母，无人监管，自由散漫，不重视学习;还有些学生家庭中兄妹几个都要线上学习，再加上偶尔父母上班，导致学生不能正常学习，虽有回放，但每节课都安排的扎扎实实，学生也无时间看回放，所以就导致不上线，迟到或不能及时完成作业的现象。

改进措施：

1及时在钉钉群发送直播课程链接，在微信群发信息，提醒学生上线。

2对懒惰者、不守时、不爱学习的学生进行思想教育，让其重视学习。

总之，我会克服困难，竭尽所能做好在线授课工作。

2023疫情教师线上教学总结 篇6

一场突如其来的疫情，无法照常开学，孩子们的学习不容等待，为切实做好疫情防控期间线上教育教学工作，确保延期开学期间“停课不停学”，科学指导和督促落实全校师生寒假及延迟开学期间的日常学习和作息安排，为教师和学生建立面对面教学和辅导，解决学生因疫情所产生的诸多影响和问题，实现全学区小学生“停课不停教，停课不停学”工作。根据上级相关文件精神，结合实际，我校第一时间积极开展网上教学工作，自2月16日到现在我校开展网上教学已近2个月，现对我校网上教学工作做如下总结：

一、组织领导与具体做法

1.结合实际，我校于2月10日上午召开班子视频会议，讨论制定出了线上教学实施方案，成立了线上教学工作领导小组，校长尹爱旭任组长。

2.根据方案，教导主任张军平通过再三思考及时制定出了线上教学计划、课程和作息时间表。全体教职工积极行动在陇政钉等平台组建班级群，并制定合理可行的教学计划。老师们想办法准备直播用具，学习直播技巧，副校长陈安民自制线上教学专用手机支架，并将实物照片分享至学校工作群，供同事们参考仿造。

3.为了快速掌握线上教学技巧，在尹校长的带领下，老师们拧成一股绳，互相讨论互相学习，请教朋友和其他计算机高手，研究教学方法，积极摸索掌握教学技巧和钉钉平台操作技巧。胡香云老师是我们学校年龄最大的女教师，在此次线上教学中她特别认真，她没有倚老卖老，而是虚心请教，耐心学习，总结经验奉献了自己的力量与担当。

4.2月15日线上教学各平台调试全面完成，2月16日线上教学正式推出，班子成员全部上线督导。本日中心学校10个班级全部上线，参与线上教学师生近300人，基本做到了全覆盖。各教师教学和互动方式多样，有直播教学、视频会议，有使用短视频教学，有加工教学短视频，有分享网络链接观看网络视频，有使用群聊进行教学，有使用钉钉平台打卡完成教学任务，有使用群聊布置学习任务，有群内提交作业照片，有群内提交视频、音频作业，教师也及时进行了评价互动，做到在线作业批改一个不漏。

5.线上研讨，传经送宝。疫情横行却阻挡不住憨班镇中心小学的老师们求学、进步、提升的脚步。2月26日下午，学校教导处组织了各学科线上教学经验交流视频会。会上各年级各学科教师代表们讲述了他们线上教学的方法与经验，全体教师认真听、认真记，不断汲取力量，不断探究更高效更精细的直播课内容，不断巩固补充教学的能力，致力于在线上教学实践中增强课堂活力。4月23日下午，我校全体教师与江苏鞍山道小学教师一起进行了线上教研活动，活动中两校教师互相交流做法、经验，互相学习分享好的做法。

6.不断探索，不断改进。在线上教学经验交流会后，老师们积极反思改进教学方法，教导处对线上教学课程表也做了适当调整。

7.开学工作一延再延，开学时间仍为待定，疫情对学生是机遇，还是挑战，如何加强学生管理成为当前最重要的工作。在尹校长的安排下，各班主任尝试用钉钉平台召开了线上家长会。会前班主任们从疫情防控、学生及家长心理、人生安全、自线上教学来取得的成果和遇到的问题等各个方面做了充分准备。会上，家长们对这次线上教学表示肯定，也给我们提出了一些意见和建议，并表示学生在家期间，体会到了教师的不易。

8.为了进一步提升六年级教育教学质量，我校六年级代课教师尽职尽责，不惜牺牲自己的宝贵时间，在除学校安排的线上教学课程外又自行抽出时间进行线上辅导，甚至利用晚饭后的时间给学生讲题答疑。

9.为进一步增强全体学生的国家安全意识，维护社会稳定，形成尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法的良好风尚，4月15日下午，各班以“国家安全日”为契机，由各班主任主持召开了主题班会。结合学校“安全、礼貌、法纪”主要从何为国家安全;当前国际国内形式;危害国家安全的行为;如何维护国家安全;谁来保卫国家安全等方面对学生进行教育，会后师生深受体会，本次主题班会也为同学之间互帮互助和班级的团结等方面起到了促进作用。使同学们明白思想上时时讲安全，事事重安全。在工作学习中不能掉以轻心，不能麻痹大意，要警钟长鸣，长抓不懈，确保安全。

二、遇到的问题与困惑

近2个多月来我校线上教学之所以能够顺利推进，离不开学校领导的大力支持和真确引导，离不开各位一线教师的辛勤付出，更离不开家长们的鼎力配合，但我们也遇到了一些问题与困惑。

1.在前期准备阶段部分年龄稍大点的教师不会操作钉钉平台;还有一部分教师在老家，手机网络不稳定;学生家长不会操作钉钉平台;家长手机上网流量不足，信号不稳定等。

2.一部分学生对线上学习拘泥于形式，对知识理解不透彻，学习效率不高。

3.有部分学生因种种原因不能按时提交作业，更有甚者找种种借口不写作业，学习自觉性不高。

4.直播授课时有部分学生未能按时进入直播听课，大部分学生沉迷于玩手机而不是认真听讲。直播情况反馈，每个班都有十几人甚至更多学生不能及时看直播听课，这一现象自我县全面解除管控后表现的更加严重。老师们苦口婆心，通过班级群和一个一个打电话给家长作动员工作，让家长认识此次线上教学工作的必要性，但一部分家长和学生还是无动于衷，表现出事不关己。

5.由于网络上师生互动不如线下方便，同时欠缺一些网络资源的补充，导致作业中出现的问题不能及时进行讲解，学生的学习效果也受到影响。同时，家长的监管不到位问题，也让老师们很无奈。

三、下一步打算和改进措施

1.进一步熟练各种网络平台的应用。让老师和学生以及家长们认识到，从2月16日开始，实质上已经开学了，只不过是工作方式由办公室和教室挪到了网上，思想上要转变，迅速进入和适应当前这种工作状态。

2.科学细致安排一日常规，加强家校联系，提升学生管理效率。

3.加强作业监控，教师作业分层进行布置。

4.加强与学生点对点、面对面的交流。课后作业中出现的问题，利用线上答疑与学生沟通，组织学生线上检测学习效果。

5.加强学生感恩、自律等思想引领。

6.各班将评选优秀小组、优秀个人和优秀备课组。开学即组织入学考试，成绩纳入教师考核和班级评估。

线上教学对于我们农村小学的师生来说，是个新鲜事物，今日我们的表现虽然不能说非常出色，但是我们在摸着石头过河的过程中积累经验，同时也得到了家长们的支持和好评，相信我们会把这项工作越做越好，定能共度风雨，迎接明媚的春天。

教师疫情期间线上教学工作总结

准备好每一堂课，呵护好每一个学生，是这个特殊的时期，是老师的责任。

停课不停学，在假期还未结束的时候就轰轰烈烈地开展了。我们学校还好，一切按照上级部门的规定在2月17号正式推出空中课堂在线教学。我们学校是一所老学校，平均年龄超过43岁，因此，对很多老师来说，空中课堂在线教育都是一次挑战。

教书20多年了，这也是我第一次采用空中课堂在线教育方式传授学生知识，直播，听起来是很时髦的事情，老师变身主播，可就没有那么浪漫了。和很多老师遇到的难题一样，家里电脑年久失修，多年没有动用，现在突然唤醒它，它已经很不情愿的工作。光是折腾这台电脑，就花了好几天时间，但效果并不理想。本打算用手机起微信直播，但它只支持竖屏，在PC端不支持横屏，因此使用电脑听课的学生就会遇到障碍。买一台新电脑?这个时候，没那么容易，商店没开门，网购送货时间不定。去学校拿办公电脑，学校严禁进入。

为了让直播达到比较好的效果，无数次的尝试，无数次请本科组的老师听课，电脑卡顿状况时断时续，上课之前提心吊胆。因为担心直播翻车，我不得不把每一个数学知识点先录成一个小视频，如果学生无法正常收看直播，就把小视频发到家长群，作为弥补。

用传统的方式传授知识。

而这仅仅是线上教学困难的一部分。我们学校要求绝大部分老师都开直播课程，轮流直播。因此大家都非常的忙，或者说非常的忙乱，尤其是班主任，这段时间每天不接到数百个信息，不回复上百个信息，就不是班主任的正常生活，而班主任还要准备上网课，还有肺炎疫情数据的上报，的确够忙。

当然，所有老师开设直播课程，也存在不少问题，首先这没有实现资源的共享。信息网络时代，资源应该是共享的，其实可以实现一个区，其实可以实现一座城市的课表统一，时间统一，由名师工作室主持人带头上课。养兵千日，用兵一时，此时名师应该站出来。

所有老师都开设网课，空中教学，一分为二地看待这个问题，它的好处是让每一个老师都尝试一下，尝试一下直播这新鲜玩意儿，的确会遇到很多困难，但说实话，但和抗击肺炎第一线的医护人员相比，这点困难真的算不了什么。过程很艰辛，结局或许并不圆满，但这就是人生，必须一路前行!

在网上流传着很多老师上空中课堂的视频，有的老师在山顶找到一处有信息的地方上课，有的老师在山顶搭了一个草棚上课，有的老师在牛棚里上课，有的老师在屋顶上课，有的老师把手机挂在脖子上课，有的老师采取最原始的方法上课，可谓八仙过海，各显神通。这不是笑话，当老师的人知道，所有老师都想竭尽全力的上好每一堂课，更何况空中课堂跟教室课堂还有所不同，不仅有学生听课，还有学生家长听课，甚至全网络都会流传老师上课的视频，因此老师上网课的压力比课堂教学更大，老师上一堂晚课准备的时间比课堂教学准备的时间更多。

我已经上了三堂空中课堂，说句心里话，准备得很充分，但效果真的远未达到预期。除了因为家里电脑原因，总是出现卡顿情况之外，更重要的是作为一位老师，面对一台电脑，跟面对一群学生完全是两回事。虽然可以通过电脑通过网络跟学生互动，但这不是真正的互动，真正的互动是充满欢声笑语的，充满情感的。网络可以传递声音的互动，但没有办法传递心灵的互动和眼神的互动，所以空中课堂在线教育之后，特别想念传统课堂，特别怀念跟学生面对面交流的那种教学氛围。

当在线教育刚刚开始的时候，有不少人说，这次停课不停学，在线教育模式将会对传统教育造成巨大的冲击，甚至改变传统教育模式。我只想说，在线教育真的不可能替代传统教育，因为教育不仅仅是知识的传输，更是情感和心灵的交流。

2023疫情教师线上教学总结 篇7

一、教学总体情况

1.整体教学安排WWw.1467.coM.cN

学院高度重视线上教学工作，将学校的要求和部署转化为实际行动，成立了本科教学工作领导小组和5个服务工作组，出台了《经济学院20xx年春季学期本科教学实施方案》，明确工作细则和服务流程。为确保疫情防控和教学活动两不误，学院通过钉钉智能软件召开了全体教师视频会议，要求教师们充分利用信息化教学手段，把疫情防控期间网上教学工作落到实处，向“以学为中心”的教学模式转变，同时要充分估计到线上教学可能遇到的困难，做好预案，从管理和实施上确保线上教学的质量。

教师们以高度责任感，在非常时期坚守本职，履行教书育人的使命，积极行动、认真准备，成立了三个院内线上教学技术交流群；院、系、教研室、课程组多级联动，开展教研活动，相互学习，取长补短。教学管理和学工管理教师也积极行动起来，落实线上教学管理工作流程，组织学生们通过多种形式掌握线上学习工具；调查了解学生们遇到的线上学习困难和问题，及时沟通协调解决；组织班级通过各种主题方式落实好上课出勤情况和听课纪律，及时反馈课堂教学效果，加强与任课教师互动。同时，学院也加强宣传引导，学院微信交流群中每天都会围绕线上教学进行工作指导和互动交流，学院官微也推送了《专属青大经院课表来啦》、《20xx年春季学期经济学院本科教学学生注意事项》以及不同线上工具学习指南等内容，便于师生全方位跟进教学要求。

全部课程都开展了线上教学，根据调查统计，教师采用较多的在线教学形式有：（1）通过腾讯课堂、腾讯会议等工具直播+课程微信或QQ群辅助；（2）微信群发放带有语音讲解的PPT课件+群内组织小组讨论等互动；（3）中国大学MOOC平台等成熟MOOC课程为主+直播辅助+课程群互动；（4）SPOC课程为主+直播辅助+课程群互动；（5）直播为主+中国大学MOOC平台等成熟MOOC课程辅助。

2.教学总体数据情况

截止第8周，经济学院共有85门课程、168个教学班、77位教师线上开课，各个年级专业课都开展了线上教学。58.74%的学生使用最多的线上教学工具是腾讯课堂，16.8%的学生使用最多的线上教学工具是雨课堂，10.48%的学生使用最多的线上教学工具是中国大学MOOC等平台；相应的，48.89%的老师使用最多的线上教学工具是腾讯课堂，15.56%的老师使用最多的线上教学工具是雨课堂，8.89%的老师使用最多的线上教学工具是中国大学MOOC等平台。

3.师生因特殊原因不能参与网络教学情况及解决方案

确实因网络受限无法参加课程在线直播的学生，经学院审批后提前与教师联系，通过QQ群、课程平台、邮箱等方式获取课程资料，进行自学，完成作业。教师因为特殊原因不能进行网络教学，按照正常调课手续，制定《课堂教学进程调整方案》。

二、教学调查结果及质量分析

1.主要教学平台及反馈

根据调查问卷，采用较多的直播教学工具是腾讯课堂，选用较多的线上教学平台是中国大学MOOC等平台。54.84%的学生反映在线专业课学习过程中遇到平台卡顿问题，26.88%的学生反映自己缺少手机流量或者网络不稳定。

2.主要教学方式及反馈

通过腾讯课堂、腾讯会议等工具直播+课程微信或QQ群辅助和平台等成熟MOOC课程为主+直播辅助+课程群互动，这是选用最多的两种在线教学方式。40%的老师反映在线教学遇到网络环境不稳定的问题，37.78%的老师反映无法有效获得学生学习效果的及时反馈。

3.学生网络学习情况及满意度反馈

96.37%的学生反映基本都参加了网课学习，学生对在线学习效果的满意度为68.01%，学生对在线教学效果的满意度为84.01%。

4.教师自评网络教学效果

教师对在线教学效果的满意度为84.44%，对学生参加在线学习情况的满意度为89.99%。

5.师生遇到的主要问题、建议及解决方案

（1）平台卡顿和网络环境不稳定，是师生反映较为集中的问题。因此建议：第一，老师们应该考虑多个直播备选方案；第二，提前下发授课课件，开启课堂回放功能，便于学生回看、复习。

（2）最有利于提高在线教学效果的方法，64.44%的老师选择是“直播中适度的在线互动”。此项，学生选择最多的是“详细的课前说明和自学指导书”（占比37.77%），其次是“丰富的自学和补充资料”(占比30.51%)，再次是“直播中适度的在线互动”（占比24.73%）。教师可以提供更详细的学习指导，每周给学生下发“本周学习安排”，帮助学生把握学习进度、任务和要求。利用网络资源，提供给学生更多的学习资料。

（3）关于在线互动，学生反馈在50分钟直播课中，最合适的互动次数是2-3次（占比46.1%），选择4-5次的占比是23.66%。不过，37.78%老师反映“无法有效获得学生学习效果的及时反馈”，师生互动仍然是解决这一问题的主要方式，建议考虑课程和学生情况，弹幕短互动可以多用些，提问等长互动频率可以适当。

（4）虽然只有6.99%的同学反馈“适度的课后作业安排”是提高在线教学效果的最有效手段，且有部分同学提到作业较多。但适度的作业仍然是在线教学有效的检验和督促手段，42.22%的老师反馈布置的作业可在半小时内完成。

（5）部分同学反映授课使用的“平台太多”。建议可根据个人实际，向某一工具如腾讯课堂集中。教师们每次上课要提醒学生采用的工具，课件、通知和作业同步在班级微信和QQ群中发布，并进行多次作业提交的提醒。

（6）部分同学反映没有教材影响学习效果。出版社开放的电子版教材的使用权限提供了解决方案，也可以通过将部分章节拍照集结下发等方式给同学们提供更完善的学习资料。

（7）对于使用慕课教学存在两个主要问题：部分同学反映缺少指导；也有部分同学反映慕课内容作为课下预习材料，与课堂内容重复性较高，学习负担较重。建议合理设计慕课的使用方式：以慕课为主的话，适当直播，增加导读、课程群内互动，下发更详细的学习指导；以慕课为辅的话，合理设计其资源的利用方式和内容。

三、未来推进线上线下教学改革的举措

1、引导教师做好线上教学总结和反思，开展教学研究工作，做好“线上线下混合式教学”和“以学为中心”的教学模式转变。

2、开展期中线上教学观摩和检查活动，布置各系召开以“线上教学体验和反思”为主题的教学研讨活动，引导教师更加全面的了解线上线下混合教学的优势，实现观念转变。

3、引导教师积极参加教育部教指委、学校等各级部门组织的教学能力培训和经验交流讲座，依托学院教学工作坊的平台邀请国家级金课主持人和评委等专家暨校内优秀教师开展教学培训和研讨活动，提升教师开展线上线下混合教学的能力。

4、引导教师利用超星、雨课堂、对分易等平台，做好课程网站和课程资源上网工作，打造好线上教学的基础设施。

5、高标准建设已立项的校级“以学为中心”课程、“金课“培育项目，开展院级线上线下混合式金课培育项目立项工作，推动已立项的院级2门线上课程项目加快建设进度，打造线上线下混合式标杆课，起到示范引领作用。

6、推动各门专业课程，发挥线上教学优势，广泛开展“在线预习”、“在线自学”、“在线测试”、“在线讨论”、“在线答疑”等各类线上教学活动。