爱心教育读书心得感悟

爱心教育读书心得感悟精选6篇。

一念成佛，一念成魔，每个人都有不一样的想法，一千个读者就有一千个哈姆雷特，心得也不例外，每当观看或者阅读后，老师一般都要求我们写心得体会，写心得体会能够提升我们的书面表达能力。我们写心得体会时需要注意哪些问题呢？小编花时间特意编辑了爱心教育读书心得感悟精选6篇，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。

爱心教育读书心得感悟 篇1

逛书店偶得李镇西的《爱心与教育》，断断续续的读完，有很多感触，其中，漫溢书中的是浓浓的“爱心”，让我回味和反思。

他认为有两类人是不能办教育的，一是那些急功近利的人，一是商人。急功近利者势必追求短期效果，无视教育规律；商人重利轻义，把教育作为赚钱工具。我想，如果每个人都能象李镇西那样爱学生，或者学到他一半，那我们的教育或许会发达得多。

我也很爱学生，尤其爱那些眼睛清纯透亮的学生，那些心地善良、积极向上、有独立思考能力、善于沟通合作的学生。可我对学生的爱还没有达到他那样的境界，还没有达到向学生“还债”的程度。李镇西在书中，反复强调他的学生请他吃什么东西，或在毕业多年后给他写信、寄贺卡、打电话，等等等等。所有这些对一个老师来说，都是极大的安慰，也是教师价值的体现，更是教师非常在乎的东西。由此我想到一个问题：“爱，真的不求回报吗？”很多人，包括父母、老师、恋人们在发表爱的宣言时，都会强调：“我爱你，我不期望从你那得到什么！”事实上，当子女忤逆，当学生忘本，当情人反目时，凡正常人都会有悔不当初的感觉，对对方都有许多怨恨，对人生也会生出许多悲观、痛楚的幽怨。因此成功的爱的教育，不仅是老师爱学生，更应是“学生在感受到老师无私的爱后”，养成一种爱的素养，将“小爱”发展成“大爱”，将“独爱”发展成“众爱”，在这些爱中，当然也包括“爱的回报”！

很明显，在教育这条路上，我还需要不断的探索，不断的学习，不断的思索……

爱心教育读书心得感悟 篇2

以心灵赢得心灵，以人格塑造人格这是李镇西教师的教育名言，也是其教育的宗旨和指导思想。《爱心与教育》这本书也是作者爱心与智慧的升华，也是一曲用爱心来谱写的教育之歌!

爱心成就梦想，爱心传递希望，爱心唤醒力量，爱心铸就辉煌。陶行知先生说：没有爱就没有教育。因为有爱，我们才有耐心;因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才和同学心贴心。让我们的爱心化甘露，去滋润每一位学生的心田，让我们的爱在每一个学生心间生根发芽，直至爱满人间。

李镇西老师在《爱心与教育》中也说过当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心!爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。在读过之后，我的体会更加深刻。是的，正是因为一颗爱心才使我快快乐乐守在学生身边，也是我具备了一颗童心，随时随地在学生身边体会幸福与快乐;而童心也使我更近距离的接近学生的心灵，在学生心灵中写下美妙的诗行，互相传递爱心，传递幸福。

在一次学生的作文中，我发现他们真的可爱，它们把自己的心里话写出来了，老师，我谢谢你教会了我许多本领，我从一字不识到现在我可以写作文了，真的谢谢你!那是我心中最好最好的人。看到这些话语，我感到我是世界上最幸福的人!

作为一名人民教师，应该以李镇西老师为榜样，奉献我们的爱心。上课要面面俱到，给他们展示自己的机会;下课后多与学生交流，细心观察学生，给学生以指导，鼓励与关心。让学生感到对他们的关注与关爱。

当然，仅仅有爱心是不够的，这就涉及到李老师教育思想的另一个方面----民主教育，懂得互相尊重，宽容学生，我们才能获得融洽的师生关系，才能抓住教育契机，与学生进行心与心的交流，取得潜移默化的教学效果。

在课堂教学中，我鼓励学生大胆的说出自己的看法，允许学生有不同的声音，为学生创造民主自由的课堂，而不是只有老师是权威的一言堂。在讨论课文题的理解时，同学们的理解是多种思路的，要给他们时间让他们充分发挥自己的想象。

总之，在爱的呵护下，创设自由民主的课堂，是我读完《爱心与教育》之后最大的收获。我决心做一名合格的人民教师。把整个心灵献给孩子，让智慧点燃智慧;以民主.平等的态度对待每一位孩子;做学生爱戴的师长和真诚的朋友;通过每一天平凡的工作，培养具有远大理想是后一代而努力工作。

爱心教育读书心得感悟 篇3

再次捧起李镇西的《爱心与教育》一书，带给我的依旧是感动，是钦佩。书中朴素的语言、真挚的情感深深吸引，甚至潸然泪下。没有夸夸其谈，书中运用许多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又是怎样地爱他，言语之间是种幸福的味道和谐的师生关系，快乐的校园生活。第一次读《爱心与教育》是在大学校园，当时立志做一名教育工作者，为祖国培育花朵。第二次读是当班主任那会，喜欢现学现卖，看到李老教育学生比较共鸣的方法立马为我的班级所用。现在是第三次读，内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震摄”，每页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“思考”、“责任”。

在这个世界上，人人都渴望被关心、关注、关爱，可是长久的对需要爱的人施之以爱却不是人人都可以做到的。然而，著名教育家李镇西在他的成名作也是代表作《爱心与教育》中，以手记的开式，叙述了李镇西老师“施爱育人“的感人故事。在阅读过程中，李镇西老师对学生真挚的爱，学生对李老师真诚的爱的回报，每幕都让我为之感动，不断的引发我思考在“爱心和童心”这部分的描述中，引起我共鸣的是：“当个好老师最基本的条件是：拥有颗爱学生的心“离开了情感，一切教育都无从谈起。正如书中所言：“感情不能取代教育，但教育必须充满感情”。

我们每一位教师，如果你是爱学生的，就必须有一种能力—善于走进学生的情感世界，要走进学生的情感世界就必须首先把自己当做学生的朋友去感受他们的世界，而非颐指气使、强行命令。他从不忘记学生的生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼物；在课间经常和学生活动；在课余时间或假期中带领学生一起走进大自然；对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮流家访等等，让我由衷地佩服、尊敬。老师的爱是建立在真正的民主的基础之上的，是真正平等的爱，发自内心的爱，不含任何杂质的爱，而更重要的是，这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动，《爱心与教育》这本书给我们一种领悟，一种发现，它启发我们在日常的教育活动中，不要吝啬自己动人的微笑，由的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙的。我认为，我们应该带着自己的心去读《爱心与教育》，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带看自己的思考去读。时时反观自身，反观自己与镇西老师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近学生，走进教育！

“读万卷书，行万里路。”对于居住空间有限而闲暇时间也极少的教师来说，读书无疑是开阔视野最好的捷径。读书是种享受，可以暂时忘却自己所处的空间位置，忘却繁杂的琐事。尤其是读教育类的书籍时，经常对号入座，感觉身边发生的好多事和书上讲的比较类似，在书中可以学习怎样教育教学，能从中获得许多启迪，让自己的教育教学工作开展得更加从容，这样的感觉很真实也很充实。

爱心教育读书心得感悟 篇4

在《爱与教育》这本书中，李镇西老师生动具体地列举了自己对后进生的变化和优生的培养。生动的事例也很感人，深思熟虑。以下是小编整理的《爱与教育》阅读心得，希望对大家有所帮助！

再次拿着李镇西的《爱与教育》一书，给我带来的还是感动的，令人钦佩。书中朴素的语言，真挚的感情深深吸引，流泪。

不夸其谈，书中运用了很多学生的原话，真实地写了他如何爱学生，学生如何爱他。语言之间是幸福的味道，和谐的师生关系，快乐的校园生活。爱是书的主调。成为好老师的基本条件是什么？我有一颗爱学生的心！爱学生，要善于进入学生的感情世界，把自己当作学生的朋友，感受到喜怒哀乐。基础教育阶段的孩子处于生命中最主要的集中学习时期，缺乏社会经验，各方面处于形成阶段，有多方面的需求和发展，充满生命活力和潜力。这段时间的教育影响远远超过这个阶段，扩展到终身。因此，老师对学生的爱，理解童年对生命的独特价值，善于开发生命潜力。

书中描写的老师和学生之间的故事表现出对学生的爱，这些普通老师可能很难。他从来没有忘记过学生的生日，在学生的生日给学生送生日礼物的课上经常和学生一起活动的课馀时间和假期中带领学生进入自然的班级优生、中等生、差生坚持按号码轮流访问等，我衷心钦佩和尊敬！

书中宁魏的经验令人遗憾，但钦佩她的善良和勇敢万同的反复令人揪心，最后的结果令人舒适的程桦、杨嵩、金涛、王铜勇挑战自己，克服自己的弱点，不仅学业成功，还锻造了优秀的人格。这些都离不开老师的培养。他是那么有爱心、童心、真心正因为是这样的人，和学生的交流总是充满无限的真相，正因为老师用爱回报爱，教育最终成功！

从书中的手记中，我们还可以得到的最重要的启示，首先是认清自己的教育活动目标，不是一张成绩单，不是一堆积分，不是一流学校的录取通知，而是活着的人，是人才，是未来社会中能够立足、创业的人才。这样的人才，不仅要在学校读书，通过读书获得一定的坚实知识，还要有终身读书的兴趣、知识的欲望，还要有自己学习的能力，找到自己需要的知识，吸收这些知识的能力。这类人才还应当能够精确处理社会各种各样繁杂的人际关系，经历顺畅和艰难、成功和挫败的考验。他们需要知识，需要理想，意志坚强，质量优良。

书中的教育手段特殊，教育效果优异。老师的爱基于真正的民主，是真正平等的爱，发自内心的爱，不包括杂质的爱，更重要的是，这种爱不是单向的灌输，而是双向的交流！

爱与教育这本书给了我们理解和发现！它启发了我们在日常的教育活动中，不吝啬自己动人的笑容，衷心地赞叹，热情地鼓励，真诚地帮助和无私的爱，是滋养孩子们心灵的灵丹妙药。让我们积极行动，用我们的真心、爱和责任心，在每个孩子的心田播下希望的种子，用智慧的心、爱的心、包容的心拥抱我们的事业，拥抱我们的孩子！

教育就像行驶的列车，老师就像乘务员，在不同的时间段迎接不同的乘客，这些乘客我们还没有充分理解，下一站他们可能会离开这辆列车，同时来到别的乘客。这些乘客可能来自同一个省，也可能来自全国各地，但他们有一个共同的目标是乘坐这辆列车到达心目的地。无论道路有多坎坷，无论道路风景有多美丽，无论天气有多糟糕，安全送达这些乘客都是我们最基本的责任。珍惜所有乘客，关心所有乘客，为他们提供最亲切的服务，最诚实的问候，最美好的祝愿，让所有乘客在乘车过程中享受心灵的乐趣，这样的旅快。-问题记录。

花了一段时间，终于读完了《爱与教育》，久久无言。我认为自己的心情可以用两个字来概括。不是感动，而是感动这不是坐在书斋里的奇妙想法，而是讲座上的高声布道，而是从血管中流出的文字，是被汗水浸泡的文字，是沾着眼泪和笑声的文字，每一页都写着爱、良知、思考、责任、忧患。

这是我一直在寻找的文字。没有屠龙的玄虚，没有巧妙的文章，没有光滑的高调，没有剪切的痕迹。这是我熟悉的文章:朴素中闪烁着华丽，流畅中渗透着担心，在险峻中深深地思考，在扩展中流动着智慧的文字是生活树上最大的果实，实践枝上最美的花！一位教师在书中写的东西相当困难，在实现这一点的同时，具有丰富的理论素养，能够以高度的自觉意识从事教育教育工作，更是凤毛麟角！

爱与教育应该怎么读？我认为，应该带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思考去读。总是反观自己，反观自己和镇西师之间的差距，我们走出浅薄，走出满意，走近学生，进入教育！感觉很多，一个接一个地说，在这里选择印象最深刻的故事和思考，是给自己带来沉重羞耻的答案。

爱与教育最感人的故事是什么？是每天煮王斌的鸡蛋还是感人的生日祝福？宁魏给我们的感慨，还是给伍建的爱传达的感动？是的，但是最让我感动的确是万同的故事。在我眼里，教师制造感人的场面并不难。师道上有煽动高手，但教师可以像李镇西老师一样长期对待学生这个50页的转换学生的教育手记，是我至今为止见过的最翔实感人的后进生转换手记。在阅读过程中，我不断感动，不断思考，我有多少耐心对待万同的学生，对待他无法预料的重复？这样一听，我很害羞！在万同的身体里，我看到了转变坏学生有多难，看到了教师的爱、耐心、自信。万同的一切变化，无论朝哪个方向，都牵动着老师的心，万同反复出现，足以考验最有耐心的老师。

李镇西老师无论是后进学生的转变还是优秀学生的培养，李老师的爱都渗透了。他到底有什么魔力，为什么学生们一生难忘。是高深的思想，是优秀的能力还是独特的个性？这是一个值得我认真思考的问题。是的。是的。

爱，关注他们成长中的细节，感知他们的烦恼和困惑，为解决这些问题而辛苦。素质教育，首先是充满感情的教育。受孩子忠实爱戴的老师，一定是有人情味的人。

爱学生，不是口中的口号。爱学生必须善于进入学生的精神世界，善于感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基在《巴甫雷什中学》中说:每个孩子都引起我的兴趣，他们的主要精力是什么，他最关心的是什么，他有什么幸福和痛苦等。我的孩子们每天都在扩大，像我今后才意识到的那样，我没有教过课的孩子们也成了我的朋友和教育。他因为自己孩子的社团扩大而兴奋，走到孩子的心灵深处带来了幸福，感到非常幸福。这些不是以功利为目的进行教育的人真正体会到的。李镇西先生说:我们能得到朴素的真理是教育者的尊严是学生给予的。他所做的一切，证明了这句话的价值。我想说，教育者的幸福也是学生给的。真正走进学生内心世界的人，会把学生的幸福当作自己的幸福，把学生的不幸当作自己的不幸。

几年的教育，让我逐渐理解老师的行为在学生们心中会产生什么样的印象。以前，我的两个课代表喜欢向学习后进的学生喊叫。我发现之后，不是在大家面前批评他们，而是先停止喊叫，然后去这个看起来错误的学生面前轻轻地问原因。之后，我的课程代表意识到他们的这种做法不能顺利解决问题，反而会加剧矛盾，她们不仅向我承认自己做得不好，还提出了创新的解决办法。在日记中，他们写道:长大后我也成为教师，我的学生犯错误时，我不是先骂他，而是先问原因，虚心地教他解决问题的正确方法。知道他们能这样想，我很高兴。

在独生子女日益成长为社会建设者的同时，我们逐渐发现了他们缺乏责任感和缺乏爱情。诚信和善良似乎在这个社会中成为了无能的表现。看到现在充斥的书，大多是为升学准备的指导书，其次是幽默的故事书、漫画书，真正净化学生心灵的书很少。随着年龄的增长，他们知道如何宣传个性，不知道如何感谢父母，他们知道要考上大学，但考上后不知道该做什么，他们知道要踏踏实实地工作，但方向从来不明确。这显然是责任感和爱的不足。现在国家意识到这一点，开始实施素质教育，我们作为一名教师正好能抓住这个机会，教学生如何去爱，爱世界，爱国家，爱学校，爱家庭，爱父母，爱自己，爱身边的每一个人。只有在充满爱的大环境中，我们的班级才会更加团结，学校才会更加繁荣，家庭才会更加和谐，社会才会更加和谐，不会让那些诚实善良的孩子走上邪道。

李老师的教育手记，理解的笑容，平等的交流，内心的宽容，诚实的关怀，不仅要成为好老师，还要由内心深处的爱驱使，让他自然地做一切。正如李老师所说，爱与童心是我教育事业永远不会输的最后防线。他把教育事业作为自己的事业，把给学生带来一生的幸福作为一生的追求，坚持教育，坚持爱，把幸福和幸福送到所有孩子的心中。我们以李镇西先生为榜样，努力教育这列火车的爱情传递员，让诚实、善良、友爱地陪伴学生走上今后的人生之旅。

读了这么多书，我暂时不知道要读哪本书，但我觉得《爱与教育》应该是一本好的教育书——著名教育家李镇西老师的代表作《爱与教育》。仔细研究，在感动的馀地经常受到很多启发。

读万卷书，走万里路.对于居住空间有限、业余时间极少的教师来说，阅读无疑是开阔视野的最佳捷径。在阅读过程中，我经常感叹开卷有益的原因。读书是一种享受，可以暂时忘记自己的空间位置，忘记复杂的琐事。特别是读教育类的书的时候，经常坐在座位上，感觉周围发生的很多事情和书上的事情相似，在书上学习教育方法，从中得到很多启发，使自己的教育教育工作更加平静，这种感觉真实充实。

做智慧有人格魅力的教师，过尊严的教育生活。是我作为人民教师的目标。读了李老师的书，感觉很深。

感觉之一:作为教师，应该多读书，读各种各样的书，特别是文学名着。都说读书破万卷，下笔如神，确实有这种感觉，读书不仅能增加见识，还能在写作时作为参考。李镇西老师为学生推荐各种有意义的课外阅读，丰富学生的精神世界，不仅能提高学生的语文素养，还能让学生在阅读过程中获得自我教育的动力。当然，向学生推荐的书李先生是先读的，也有从李先生的书架借书读的学生。这一点特别值得我学习。我教数学，但我自己认为读书可以丰富自己的心，承载更多的生命基础。读书伴随着积累，必要时可以厚积薄发，在课堂教学中为学生提供适当的精神营养。最近，我也经常看到输给坏习惯、每天做更多等，看了之后，感到轻松愉快，心里有很大的感动，我可以把这种精神传授给学生，让学生也每天学更多。

感觉2:教师要诚实地爱学生，进入学生的心。李镇西老师时时反思自己，时时向学生学习，他也认为学生的心灵纯洁可爱，学生的心灵比老师高尚得多。在这里，我之所以用也这个词，是因为我在平时的教育生活中也有这样的认识，读到这里就和他产生了共鸣。我也和李镇西先生在书中坦率地说的一样，是个脾气暴躁的人，有时和学生之间不可避免地会有不耐烦的误解，特别是和学习、纪律上的困难学生们，总是抱怨。每次以后，我都会后悔，但学生从来没有和我报仇过。有时候，我真诚地向他们道歉。他们说:没关系，老师，你为我好。反省一下，作为老师感到羞愧，经常用有色眼镜看学生，其实孩子是多么天真啊今后，在和学生的交往中，我要特别注意树立教师的形象，真心爱学生，和学生和谐交往。

爱学生，容忍学生的缺点，慢慢等待他们战胜自己，取得进步，爱学生，可以细心指导学生。例如，李镇西先生在给新生的信中，对新学期的准备提出了具体的要求，爱学生，有耐心和学生诚实交流，不仅仅是批评教育学生的耐心。李老师转换万同的方法和耐力值得借鉴。在这学期的阳光体育运动中，我们班那么多弱小的男人，难免会输给别的班级，按照我以前的急性，批评他们。但是我深深地感受到，他们尽了很大的努力，也想为班级争光，也非常有集体荣誉感，我不能伤害他们，所以我一直安慰他们，一直鼓励他们，其实这个过程中不仅他们很开心，我也很开心，有些事情很容易释放。之后，他们邀请我和他们一起练习比赛。

感觉之三:当老师是件幸福的事。教师的职业虽然很辛苦，但是很有挑战性。在与每个学生每天的交往中，要教授学生千差万别的个性因素，面对生活中有独特想法的学生，工作要时刻创新，但要遵循教育规则。在爱与教育的前半部分，李先生教给学生的自我激励方法是每天九问，在手记三中指导优生学习时提出了每天十问的要求。今天在家早读外语吗？第二，问问今天的课是否有小差距三问今天的学习有什么问题吗？四问今天的作业复习没有？五问今天没有预习明天的作业六问你今天做过闲事吗？七问今天没有过电影八问今天的计划是否完成九问今天有没有不明白的问题十问今天有没有浪费时间他要求学生把这十个问题做成表格，每天根据实际情况填写。鼓励学生一两天实现这一天的十个问题并不难，但重要的是坚持下去。只有这样，你才能真正进入学习的良性循环。我比较了一下，我也经常向学生询问今天学到了什么，今天的复习变得牢固了吗？你今天预习了下一课吗？有些学生真的在做这些事情，有些学生还是没有习惯，混乱了，要好好指导个别学生学习，培养良好的学习习惯。

爱与教育让我感到深刻的是，教师首先要有高尚的人格魅力，让学生接吻老师，相信那条路。在尊敬、信赖、崇拜的基础上接受老师的教育，学生接受的教育更深刻，效果更好！此外，教师也应该努力与学生建立深厚的感情。正如李老师在书中反复证明的那样，师生之间的感情是教育成功的第一个基石。离开老师的爱，感情的确立是无源的水。

假日，我再次读了李镇西先生的爱与教育。这是李先生写的教育手记，书中有精致的理论说明，也有典型的教例分析，在平凡中看到伟大，在简单中看到热情，书中所有的文字都深深吸引着我。李老师对教育事业的热情，对学生的爱深深地震撼了我。

引言中的素质教育的说明深深吸引了我。这样写的素质教育旗帜上，有一个大写的人字。那是眼中有人的教育，是人性、人情、人道的教育，是所有人全面发展的教育。抱着对这一段解释的认同，我认真阅读完整的书籍。

让爱润童心》是我读完全书的第一感受。李老师的书上有句话:素质教育，首先是充满感情的教育。诚实的教育者一定是诚实的人道主义者。受孩子爱戴的老师一定是最有人情味的人。只有童心才能唤醒爱，只有爱才能滋润童心，离开感情，所有的教育都不能说话。但是，这种感情不是模仿的平易近人，也不是教师给学生的感情恩赐，也不是为了达到某种教育目的而采取的感情投资，而是像朋友一样平等诚实的感情。

反省自己，作为班主任，整天忙于教育和班级管理，平时和每个孩子单独交流的时间似乎很少。从刚工作的热情到现在的职业疲劳，曾经对学生的担心，现在有点淡淡。李镇西老师的爱与教育深深触动了我，牵动了我内心深处的细弦，更深刻地意识到了教育的本质——爱与智慧的事业。

教育家苏霍姆林斯基说:教育孩子是特殊力量的献身，教师要用美丽的爱，用对人的尊敬和美丽，用相信的精神塑造人。爱是教育教育活动的基础，没有爱就没有成功的教育。

李镇西老师认为，教育只有爱是不够的，感情不能取代教育，爱学生要进入学生的感情世界，去学生之间感受喜怒哀乐。了解他们的个性特征，理解他们的精神世界，不理解学生的教育是失败的教育。

书中讲述了很多李老师亲身经历的感人的教育故事，最让我感动的是学生万同的故事。50页的转换学生的教育手记是我至今为止见过的最详细、最感人的后进生转换手记。在阅读过程中，我不断感动，不断思考，我有多少耐心对待万同的学生，有多少耐心对待他，有多少不可预料的重复？和李老师相比，我真的很害羞！事实上，每校都有各种各样的万同，很多老师为这样的万同付出了自己的耐心和爱。但是，有多少人像李镇西老师一样不放弃，耐心细致地对待万同呢？许多人最后选择抱怨、放弃和自然。李镇西老师能成为名师的原因是他对教育的执着和对学生智慧的爱。

万同的故事一读，感情随着李先生的笔触起伏，有时忍俊不禁，有时伤心，有时感慨万千。活着的万同形象，真正追求教育理想的教育家形象，完整丰富的教育过程，都在我眼前刻画。

李镇西老师的教育成功是因为他有爱学生的心。从我们当老师的第一天开始，我们就知道要对学生充满爱，让学生在我们爱的灌溉下茁壮成长。但是为什么学生不能按照我们的意愿发展呢？我认为我们还没有理解爱的真谛。李镇西老师给学生无私、真挚的爱，让学生在充满爱的环境中成长，他的学生是幸福的。

爱与教育这本书给了我理解和发现！它启发了我们在教育活动中，不要吝啬自己动人的笑容，从衷心的赞叹、热情的鼓励、真诚的帮助和无私的爱情，他们是滋养孩子心灵的甘露。

从教学中，我也深刻理解，拥有爱，真心支付，孩子们对你充满爱和信赖。我的教育之路已经开始了10年，回想起来，这10年的教育之路似乎很浅薄，幸好未来还有很长的教育之旅，可以自己实践、思考、探索。我以李镇西老师为镜子，反观自己，走出浅薄、自满的学生，进入教育。用我的真心、爱、耐心和责任感，在每个孩子的心田播种希望的种子，用智慧的心、爱的心、包容的心拥抱自己的教育事业。

上周，我看了李镇西先生的《爱与教育》一书。因为时间关系，只是粗略地看了看。尽管如此，书里的内容让我感到很深。

书本书描写了一群充满活力的青少年。他们中的一些人家庭贫穷，一些人身体残疾。当然，一些人住在幸福中。他们从出身到性格各不相同，但他们对祖国有着深厚的爱，对朋友和家人都很诚实。每个月，老师都会个少年们精神上说话。

泰戈尔说:爱是自古以来长明的灯塔，晴天看着风暴却不动，爱是充实的生命，就像盛满酒杯一样。作为一名老师，每天面对那么多不同家庭的孩子，他们的性格各不相同，有优点，也有很多缺点，所以我们必须一视同仁，不能用同样的尺子来衡量他们。即使他们的好坏，我们也必须有足够的爱和耐心。

李老师和学生之间的故事体现了对学生的爱，超越了普通父母对孩子的爱。他不仅爱优生，还爱差生。例如，在学生生日给学生送礼物的课上经常和学生一起活动的班级中学生轮流访问等。

李老师在书上写道:成为好老师的基本条件是什么？我有一颗爱学生的心！离开感情，所有的教育都说不出来。师爱的最高境界是友情，拥有爱和知识，对于每个学生来说，他们都喜欢前者。

爱是人类永恒的话题，是人类最基本的感情，在教育中，爱是教育的灵魂和生命。我们对学生的爱，不是高临下的平易近人，而是发自内心的爱。被爱的人才知道爱别人，爱给人力量，给人温暖。让孩子们心中有爱，很多问题可能会在爱的暖流中溶解。

我以饮佩的心情读了李镇西老师的爱与教育，获得了_____宣传部五个一工程大奖、冰心图书大奖、中国教育学会东方杯科研成果一等奖。我读出来的结果是满心的感动和仰慕，教学毕竟不同于哲学、逻辑学，虽然不拒绝思考，但绝对少不了爱。这本书反映了爱是教育的灵魂。有诚实的爱，有流动的血脉，有生命的教育。李镇西老师的爱与教育是生活的教育学，生活来源于许多生活实例和教育实例，这些实例是李镇西和他的学生共同参与，共同创造的。其中有李老师倾注的心血，也有学生对李老师的感情回报。实例包括：背学生上医院、鸡蛋的故事、秘密行动、父亲节贺卡、生日祝福……全书归纳，不是演绎，不是僵化的教条，不是枯燥的原理，不是印证他人的理论，而是全部来自自自己的实践，生活，带着晨露，带着轻风，带着晚霞，几乎翻到全书的任何一页都有实例，都有真实的故事，心与心的碰撞，情与情的交流。

一、作为教师，应该多读书，特别是文学名着和教育类书籍。

读书破万卷，下笔如神。阅读不仅可以开阔视野，增长见识，积累素材，还可以在写作时作为参考。李镇西老师为学生推荐各种有意义的课外阅读，丰富学生的精神世界，不仅能提高学生的语文素养，还能让学生在阅读过程中获得自我教育的动力。当然，向学生推荐的书李先生是先读的，也有从李先生的书架借书读的学生。这一点特别值得我学习，我认为读书可以使自己的心更加丰富，承载更多的生命基础。读书伴随着积累，必要时可以厚积薄发，在课堂教学中为学生提供适当的精神养分。

最近，我也经常看到给坏习惯》、《每天多做点》、《文化苦旅》、《教师日记》、《追求现代教育大师》、《三国演义》、《如果给我三天的光明》、《名人传》等，看了之后，感到轻松愉快，收获多，心里有很大的感动，我把这个精神分享给学生，学生也每天收获多。

二、走进学生的心，用心赢得心灵。

老师对学生的爱是真挚无私的，只有这种爱才能感染学生的感情魅力。正如李老师所说，我们对学生的爱，不是高临下的平易近人，而是从心底对朋友的爱。李先生和学生一起过生日，给学生送生日礼物——书、笔记本、贺卡学生王慧生病需要住院，李先生背着她爬上陡坡，累得喘不过气来的李先生为大学入学考试失败的学生写信。这个世界就像一片茂密的森林。有高大的乔木，有茂盛的灌木，有参天的巨大树木，有缠绕的藤罗，有鲜艳的花，也有青草，但在阳光下表现自己的活力通过信件交流，拉近师生的距离，达到了润物无声的效果。李老师的教育实践表明，爱学生，必须善于进入学生的感情世界。进入学生的感情世界，首先要把自己当作学生的朋友，感受到喜怒哀乐。当我们真正进入学生的心中时，我们会非常幸福，当他们也愿意主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟已经开始成功的港湾。我上次有个学生李先生，小时候失去了母爱，和瘫痪的祖母和父亲一起生活。

父亲白天上班，晚上经常上夜班，没有时间照顾他。他迷上了游戏机，逃课是常事，他父亲骂他也没有效果，失去了自信，整天喝酒担心。我没有因为他是单亲家庭歧视他，抛弃他，我多次和他谈话，努力找到他的闪光点。在和他的接触中，我知道一个14岁的孩子每天都要给奶奶做饭，多么懂事的孩子啊。我在班会上表扬了他，建议全班同学都来帮他，尊重他，让他感情安慰，理性控制，心灵补偿，用集体的温暖让他重新感受到爱。

爱起着潜移默化的感化和启发作用，他在学习和各方面取得了可喜的进步。但是，天上有不可预测的风云，那年暑假不幸的他失去了唯一可靠的父亲，总是关注他的同学很快就告诉我这个消息，那时已经是晚上8点多了，我知道这时候的他最需要家人的关心和帮助，我无视天黑的道路马上赶到他家，安慰这个受到很大打击的孩子他窒息地说:老师，你教我，为我操纵了很多心，我家不想再去学校了，我要闯入世界，养奶奶。初中也没毕业的孩子有什么能力闯入世界呢？为了减轻他幼稚的肩膀承受的巨大压力，为了让九泉下的父母放心，为了继续学业。到学校后，我向学校领导报告，学校领导决定免除他全年的费用，老师和学生捐款，解决学习用品费用和生活费用，申请特别困难的补助金，解决了他上学的忧虑。几天后，我又带班去他家打扫环境卫生，干了大半天。深深地爱着，触动了他的心。他坚定地说:老师，同学们放心，我要好好学习，完成学业，掌握能力，回报老师、学校和社会。现在他以优异的成绩考上了理想的重点高中。

三、有诚实的爱学生的心。

爱学生，要把自己当作学生的朋友，感受到喜怒哀乐，了解他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有幸福和痛苦。教师对学生的真挚爱是感染学生的情感魅力。我们故事尊严，牺牲学生生的尊严换取自己的尊严时，学生不买我们的帐，只会给我们投入冷漠的眼睛，我们忽视自己的尊严，追求高尚的品德、优秀的教育、诚实的感情，随时注意维护、尊重学生的尊严，学生就会把他们所有的爱和尊敬教师对学生的爱的表现是微不足道的，学生失意的时候，学生遇到困难的时候，给他一点鼓励，给他一点帮助的学生悲伤的时候，给他一点安慰的学生高兴的时候，去他们之间分享幸福的时候，学生不仅把我们当老师，还把我们当成无话可说的朋友。拥有爱学生的心，是我们教育事业不输的防线。

四、教育是一门艺术。

爱是教育的灵魂，但有爱并不意味着有教育。李镇西老师的辩证思想解释了一些教师对爱的误解，他们认为教育有爱就有一切，或者认为教育的爱是转移到学生身上，放弃了严格的要求和认真的纪律。李老师认为，教育的真正爱意味着对学生的成长和未来一生的责任，这种爱一定包括对学生的严格要求，转移和容忍学生的爱，决不是我们提倡的真正爱。李老师在顽固孩子的转变和优秀学生的培养和提高上有他独特的一套。很多班主任在写班主任的计划和总结时，提到抓住两头，促进中间，大而空虚，没有参考的地方。他的写作《家庭学校联系书》、写作《喜报》、玩耍、集体评论、每天九问、写作《灵魂搏斗》、安排班级干部、对方竞赛、学生作文表扬、推荐好书等做法都值得我学习。我在教育实践中也探索了一些有效的班级管理战略。例如，建立班级监察记录本，分为学习、纪律、卫生、文明、艺术、进步、创新七个项目，学习委员、副班长、卫生委员、团支部书记记记录同学在这七个方面的优劣表现，加分和减分，每周总结各方面的主管班干部在班会上总结。将分数按周记录在《班级日常操作评定表》中，学期末进行总评，作为班级学生评价优先树的主要依据。这样既夸赞先进，又激励后进，学生各方面的表现和精神面貌都发生了可喜的变化。

爱与教育让我感到深刻的是，教师首先要有高尚的人格魅力，让学生接吻老师，相信那条路。在尊敬、信赖、崇拜的基础上接受老师的教育，学生接受的教育更深刻，效果更好！此外，教师应该真正爱学生，努力与学生建立深厚的感情。正如李老师在书中反复证明的那样，师生之间的感情是教育成功的第一个基石。离开老师的爱，感情的确立是无源的水，没有基础的树。

本学期我读的书是爱与教育。这本书是着名教育家李镇西的着名作品、代表作品。本书以手记的形式，讲述了李镇西老师教书育人的感人故事。书中描写的李老师和学生之间的故事，体现了他作为教师的心灵，超越了普通父母对孩子的爱。他对学生的爱是真正的爱。普通老师很难做到。他对学生的爱，不仅爱优秀的学生，还爱劣等生。读完《爱与教育》，我对优秀生的培养和后进生的教育有了新的认识。

一、优秀的学生培养。

优生当然应该是品学和优秀的学生，但在现在很多教师和家长眼中，优生多指学习成绩优秀的学生(也称为尖子生)。

培养优生的意义显然是不言而喻的。在应试教育的大背景下，有些教师不仅重视优生的学习分数，还重视隐藏百丑，故意夸大其他方面的优点，相反，他们独特的思想偏差、人格缺陷被教育者忽视。他们认为对优生的感情几乎不需要培养。因为教师对优生的爱几乎是天生的。但是，我们对优生的认识不一定正确全面。

当我们第一次从新生报名册中认识优生时，我们应该清楚地认识到他们不是自己教育的成果，而是学生家长和小学老师共同教育的成果。这意味着我们也需要从零开始教育。

此外，这种从零开始教育的主要依据是这些优生的双重性:另一方面，他们的行为习惯、学习习惯、学习成绩、各种能力对普通学生来说比较好，另一方面，普通学生在这个年龄容易出现的缺点，也有作为老师的好学生、家长的好孩子的特有缺点

1、智力状况好，课内学习简单，容易满足，不求上进。

2、优生长期处于学生尖子的位置，比较自豪自负，容易产生虚荣心。

3.从小就受到表扬、荣誉和羡慕，所以对挫折的心理承受能力远远低于普通学生。

李老师在培养优生时，首先分析优生的特点，指出优生的培养方法，以优生为目标，帮助优生认识自己，激励优生超越自己，尽可能多地让他们在各个方面实践，发现自己以前没有意识到的潜力，在日常的小事中战胜自己李老师写的程桦案例是很好的证词。

二、后进生的教育。

后进生是指学习、思想落后的学生。后进生的转变一直令人头疼，李老师是怎么做到的？李老师说:后进生教育要民主，用心赢得心灵。爱情是教育的前提，但对于后进生来说，这种爱应该是诚实的。换句话说，教师对后进生的爱，不是为了追求某种教育效果而故意的平易近人，而是教师诚实人道主义感情的自然表现。我们自然进入后进生的心，他们也乐于向我们敞开心扉时，我们的教育之舟已经进入成功的港湾。李老师在工作中也是这样做的，在教育后出生的同时尊重自尊心，用母亲般的爱改变，用班级的集体力量改变温暖。万同学在李老师的感动下，从后进生成长为世界上最可爱的人。在今后的工作中，我们应该以李先生为榜样，用自己的爱感化学生，赢得学生的尊重和喜爱，真正实现用心赢得心灵，用人格塑造人格。

假期，我拿起《爱与教育》这本书，认真研究，书中的内容深深地吸引着我，李镇西老师用很多学生的原话写实了他如何爱学生，学生如何爱他，很感动。

李老师和学生之间的故事体现了他作为教师的心情，超越了普通父母对孩子的爱。他对学生的爱是真正的爱，普通老师很难做到。他对学生的爱，不仅爱优秀的学生，还爱差的学生。特别是我在书里读到他从来没有忘记过学生的生日，在学生的生日给学生送生日礼物的课上经常和学生一起活动的课馀时间和假期带领学生进入自然的班级优生、中等生、差生继续按号码回家等，李老师在教育单位到处闪耀着爱的火花。

李老师在书上写道:成为好老师的基本条件是什么？我有一颗爱学生的心！离开感情，所有的教育都说不出来。师爱是教育工作中必不可少的良剂。爱学生，要善于进入学生的感情世界，把自己当作学生的朋友，感受到喜怒哀乐。基础教育阶段的孩子处于生命中最主要的集中学习时期，缺乏社会经验，各方面处于形成阶段，有多方面的需求和发展，充满生命活力和潜力。这段时间的教育影响远远超过这个阶段，扩展到终身。因此，老师对学生的爱，理解童年对生命的独特价值，善于开发生命潜力。如果教育不能触动人的灵魂，不能引起人的共鸣，不足以震撼人的感情，那就不是成功的教育。师爱的最高境界是友情，有爱有知，对于学生来说，他们喜欢前者。学生们特别渴望重视教师的爱，教师和学生之间真挚的感情，一定有魔法的教育效果。爱学生，让我们进入学生的感情世界。

这本书给了我一种理解和发现！把心比心，用心换心，用爱赢得爱，用爱解决很多矛盾。爱我们周围的人，一定是播种爱的种子，他们也知道爱和关心别人，特别是当老师的我们，面对成长，性格还没有决定的孩子，他们最需要的是爱的滋润，我们给他们的爱也一定会影响将来对别人的态度。以前，书上有几句话:不被别人包容的人，不被自己包容的人，不被别人包容的人，不被别人包容的人，不被别人包容的人。我相信你付出的爱越多，爱就越多。

暑假闲暇时，我幸运地读了《爱与教育》。这是以手记的形式讲述李镇西先生和他的学生们之间感人的故事。

读了李镇西老师的这本教育手记，想想成为好老师最基本的条件是什么在这本书里，我发现了爱孩子的心！古今中外教育家们的教育思想有所不同，教育风格各有千秋，但有一点是共同的，那就是爱的教育。教育首先是充满情绪的教育。诚实的教育者一定是受孩子爱戴的老师，一定是最有人情味的人。李老师带着这样的基本条件成为老师。爱学生必须进入学生的感情世界，进入学生的感情世界，首先要把自己作为学生的朋友，感受到喜怒哀乐。每个孩子都会引起他的兴趣。例如，孩子们的主要精力是什么，孩子们最关心和最感兴趣的是什么，孩子们的幸福和痛苦是什么，李先生的孩子们的社团每天都在扩大，连没有教过课的孩子们都成为朋友，李先生在孩子们的心中有多有影响力的老师

书中的典型案例深深吸引了我。有的学生是典型的双差生。父母离婚，家庭复杂，和父母的新家庭住在一起，和爷爷奶奶一起生活，和社会上的混乱有流浪的生活。李镇西从鼓励自信开始，让自己和班级集体关心他，用爱感化他，摆脱过去的坏生活，从最初的勉强接受到，之后自觉地去除身体的坏习惯，行为重复，之后坚决地和社会上的混乱中断。然后，从万同的学习基础上和其他学科的教师一起留下特别的作业，进行特别的考试，让绝望孤独中成长的孩子看到希望，成为自己活着幸福的人。事实上，李老师的做法已经超越了普通老师的爱，也可以说是他对学生的做法可以超越我们普通老师的做法。特别是我们现在住在功利社会，作为教师应该有最纯洁的思想，用纯洁的心对待我们的学生，为学生的生活注入清泉。

如果每个老师都能像李老师一样感到工作幸福快乐，那么我们的社会、我们的民族、我们的国家将是另一种意义上的和谐。作为老师，不要求轰轰烈烈，只要抗我们的孩子们，就能分享教育的阳光雨露！

最近，我读了《爱与教育》。这本书讲述了李镇西老师教书育人的感人故事。书中描写的李老师和学生之间的故事，体现了他作为教师的心灵，超越了普通父母对孩子的爱。他对学生的爱是真正的爱。不分优生和差生。读完《爱与教育》，我对优秀生的培养和后进生的教育有了新的认识。

在这本书里没有华丽的辞藻装饰，没有惊天动地的伟大壮举，全是记载着李老师与他的学生们之间发生的最平常的事，可这些事又极其的不平凡！给学生送上生日祝福，为贫困学生捐款，这些我们大多数老师也做过，可是有几个能像李老师这样几十年如一日地坚持下来？而且我们有几个能做到像李老师这样对学生是一种纯粹的、不带任何功利目的的爱呢？大多时候，我们老师对学生的所谓“爱”，是否建立在某种“功利性”的成分上呢？这些值得我们好好地去反思。“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”

李老师是我们的楷模，值得我们每一个为人师者好好地去学习。李老师所采用的一连串教育方法更是令我茅塞顿开，受益无穷。在以后的工作中，我会以李老师转化你的成功事例为榜样，以苏霍姆林斯基说的：“一个好的教师，就是在他责备学生的不满，发泄自己的愤怒的时候，他也时刻记住：不能让儿童那种‘成为一个好人’的愿望的火花熄灭。”为指导思想，耐心地去对待我的任何一个学生。“玉不琢不成器”！每一个人都是一块璞玉，如果你不经过一番“精雕细刻”，就算你天赋多么的高，也不可能变成一块玲珑剔透的好玉。这是我看《爱心与教育》手记三“锻造卓越人格”得出的最深刻的感悟。

手记中的程桦、杨嵩、黄金涛分别是不同类型的孩子。程桦爱好广泛，学习非常优秀，可性格内向，不爱说话，胆子小；杨嵩脑子灵活，悟性很高，可很“调皮”，上课时有些“不务正业”；黄金涛自控能力较差。针对他们的性格特点，李老师采用了因材施教的办法。对于程桦，李老师从谈心入手，推荐书籍作铺垫，一步步引导他有意识地锻炼自己的能力，逐步向树立远大志向发展；对于杨嵩，李老师从引导他战胜自我开始，逐步过渡到锻炼自己各方面的能力；对于黄金涛，李老师则发挥了“日记”这个教育载体的作用，让黄金涛用日记记下自己的心路历程，通过不断地总结、反省来达到教育的目的。经过李老师费心地调教，三个人都渐露出耀眼的光芒，为他们以后的成材之路作了很好的铺垫。

李老师的教育手段是特别的，教育成效是卓越的，看着他的教育实例，我也在心里记下了他所说的在培养“优生”的问题上，应注意的几点：第一、引导“优生”树立志向。第二、帮助“优生”认识自己。第三、教育“优生”保持童心。第四、激励“优生”超越自我。第五、训练“优生”受挫心理。第六、培养“优生”创造能力。教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。作为一名教师，在平时我必须积极提高自身素质，勇于实践，不断创新，锐意进取，默默耕耘，在自己的岗位上贡献出自己的力量。

读完这本书，我更深刻地认识到，做为一名合格地人民教师，道路曲折而又漫长，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。但我坚信，只要自己努力，就一定会成功！我未来的路还很长，需要学习的东西还很多，责任还很重大。真正的教师历程刚刚启程，在今后的工作中，我们应该以李老师为榜样，用自己的爱心去感化学生，去赢得学生的尊重和喜爱，真正做“以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。”学无止境，我会在探索学习的道路上不断完善自身素养，争取实现人生价值！

爱心教育读书心得感悟 篇5

一、引导优生树立志向

优生一般来说，智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名利前茅，高中毕业也能考上大学。但如果他们仅以考上大学为目标，那么我们国家不过又多了一名大学生而已，而不会又多了一名钱学森、华罗庚。因此，要让这些学生真正发挥自己的潜力，成为祖国的栋梁，班主任引导树立理想，明确志向，真正做到志存高远。让优生意识到成绩比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，而现在起应该多一份努力，把自己放在一个更广阔的历史的空间和时代背景中认识自己的使命。

二、帮助优生认识自己。

我们应该帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才比较，通过对自己求学过程中成功的经验与失败的教训的冷静分析，通过各种具体的课内实践活动，正确全面认识自己进而有针对性地发展自己。

三、教育优生保持童心

教育优生保持童心单靠说教是不行的，更多的时候要让他们在班上的同学平等相处感受其他同学身上值得自己学习的优良品德。让他们在为同学服务的过程中体验一种奉献幸福，让优生之间面对分数和荣誉学会淡然处之和互相谦让，以培养自己豁达而淡泊的心境。

四、激励优生超越自我

尽可能多的让他们在各个方面实践，以发现并发展自己以前没有意识到的潜质，鼓励在日常一点一滴的小事中战胜自我，甚至可以有意识设置一些难题“折磨”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程体验到“人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我。”

五、训练优生收搓心理

不可让优生在班上特殊化，与其他同学一视同仁。优生担任班干部不宜搞终身制，使优生适应“能上能下”的学生干部机制，对优生犯错切不可迁就，而应该严肃批评。让优生尽可能多地在不同领域不同方面摸索尝试。学会坦然面对人生路上的失败、挫折和各种意想不到的打击。

六、培养优生创造能力

要教育优生敢于让思想冲破牢笼，养成善于质疑，勇于否定、独立思考、积极创新的治学方法和人生态度。只要学生具备创造性思维的习惯，其创造能力锻炼的机会无处不在无时不有。

爱心教育读书心得感悟 篇6

寒假读了李镇西老师所著的《爱心与教育》，起初只是出于假期继续教育的作业去完成，读到他从不忘记学生的生日，还在学生生日时给学生送上一份生日礼物；在课间经常和学生一起活动；在课余时间或假期中带领学生一起走进大自然；对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮流家访时我深深地被他的爱心所震撼；被他用全身心的爱心投入到教育事业所震撼；被他的一幕幕真实的、感人的故事所震撼；为他所教的学生而感到自豪和骄傲，从而让我深深体会到“当一个好老师最基本的条件是拥有一颗爱学生的心！”

爱学生就要了解学生。了解他们的爱好和才能，他们的个性特点和他们的精神世界。苏霍姆林斯基说得好：

如果我们不了解我们的孩子，他们的智力发展，他们的思想、兴趣、爱好、才能、才能和倾向，我们就谈不上教育。李镇西老师毫不掩饰自己对学生的爱，而这份爱总觉得与其他人爱有所不同。我看到过不同的老师表达过对学生的爱。

有保姆式的爱，有恨铁不成钢式的爱，有施恩式的爱，无论哪种，总是在潜意识里把学生看成是教育的对象，这当然也没错，但我们能够非常明显地感觉到这种居高临下的态度，感觉到为人师者深藏骨髓的那一份道德优越感。但***不止一次地说过，学生的心灵往往比老师纯洁得多，学生的道德往往比老师高，这是我在整本书中最感人的结论！因此，对***的爱是建立在真正的民主基础上的。这是一种真正平等的爱。它来自心脏，不含任何杂质。更重要的是，这不是单向输液，而是双向互动！

“春种一粒粟,秋收万颗籽。”***说：“教师应把更多的关注、更多的情感投向那些极度缺爱的同学。

对弱势群体来说是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，很难有一个健康、快乐、自信、向上的精神生活。如果我们能让他们健康、快乐、自信、向上，那将是多么好的教育啊！”是啊，爱是我们的语言，和学生相处，只有爱是打开学生心灵大门的钥匙，只有爱才能换来学生的真心和信任，成为真正受学生爱戴的老师。

爱学生，就要善于进入学生的情感世界，就要把自己当成学生的朋友，去感受他们的情感。爱和童心是教育的最后一道防线。我自己是非常赞同这话的。

假如没有爱学生的心又何来的教育好学生呢？假如没有爱心和童心，又何来与孩子打成一片，更好地教育孩子呢？也可以说，爱与童心是教育的最后一道防线！

作为一名教师，你是否把你深深的爱传递给了你的学生？自省过后，我发现自己做得的确不够。身为一名英语老师，由于带7个班，又不是班主任，所以平均与每班孩子相处的时间并不多，常常是这节课进这班教室，下一节又要到另一个班级上课。

很少有时间和学生交流和交谈，所以学生们和我不是特别亲近。事实上，我非常爱他们。我为他们的进步感到由衷的高兴，为他们的失败感到难过。但作为老师，我总是在潜意识里把学生看成是教育的对象，可能太过追求在学生面前的威严了。其实，“师生在人格上应是绝对平等的，教师不应自视比学生‘高人一等’。

因此，我们对学生的爱，不应是居高临下的‘平易近人’，而应是发自肺腑的对朋友的爱。”

托尔斯泰说过：“在这个世界上,常被别人关心，爱护，就能学会用自己的爱心去关心爱护别人”。“我们应该扩大内心的爱”。

所以我们当老师的一定不能让自己的爱打折，在学生最需要关心爱护的时候充分体现自己的爱心和善举，“投桃报李”不是我们耳熟能详的老话吗？我相信学生们会以同样的爱心和善良回报世界。

《爱心与教育》这本书给我一种领悟，一种发现！它激励我们在日常教育活动中，不要吝啬于我们动人的笑容、由衷的敬佩、热情的鼓励、真诚的帮助和无私的爱。它们是滋养儿童心灵的灵丹妙药。让我们积极行动起来，像李镇西老师那样，用我们的真心、爱心和责任心，在每一位孩子的心田都播下希望的种子，以一颗智慧之心，仁爱之心，包容之心去拥抱我们的事业，拥抱我们的孩子！