技术教学总结500字热门6篇。
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技术教学总结500字 篇1
时光荏苒,转眼间一学期已临近尾声。可以说长征小学是我人生中的一个新的驿站,那么教导处干事这个新的岗位则为我提供了展示自己的舞台。一学期以来我在认真做好自己工作的同时,积极学习,工作中的煅炼,使我在综合能力上有所提高。现就本学期工作做如下总结:
一,提高自己的教学认识水平,适应新形势下的教育工作,认真进行政治理论学习,贯彻和学习了党的“十六大”和“三个代表”的重要思想。
注重学生的思想政治教育,坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。努力把孩子培养成具有较高的信息素养和一定创新能力的新一代作为我在教育教学上一个义不容辞的责任。如果孩子是花,那么我就是雨,滴滴滋润孩子纯洁的心田,如果孩子是树,那我就是太阳,缕缕阳光伴随孩子的成长。
二,“脚踏实地,大胆创新”是我教书育人的座右铭。
我认真学习新教学大纲,以新思路,新方法来指导工作。认真备课,上课,听课,评课,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构。严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,在教学中不是照本宣科,而是以各种教学方式营造轻松,活泼,上进的学习氛围,用学生乐于接受的方法来教学,使学生学有所得。
三,在当今知识更新非常迅速的年代,为更好地适应教学工作,积极参与听课,评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
培养多种兴趣爱好,博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。因为我明白:今天的学习就是为了明天的工作,教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老,学到老,才会永远站在教育领域的前端。
自觉学习学籍管理,网页制作,通讯报道的撰写等有关知识,努力提高自己的业务能力,以适应工作岗位的需要。能够积极协助各位教导主任的工作,当好助手。
成绩可以肯定,但是问题与成绩总是并存。在工作中,我发现自己写作能力方面的欠缺。例如一些教学活动的通讯报道还没有做到全面充分。除此之外,还应该大力添补知识空白,以利于把以后的工作做得更好。
总的说来,新的工作岗位,新的工作环境既给了我展示自己的机会,又让我发现了自己的某些缺点。我一定会充分珍惜在长征小学的工作机会,不仅要在实际工作中锻炼自己的能力,更要把教导干事工作及信息技术教学工作做得圆满,我相信只有坚定信心,努力学习,锐意进取,自觉奉献,平实务本,才能在以后的工作中做得更好!
技术教学总结500字 篇2
时光在流逝,从不停歇;万物在更新,而我们在成长,相信你一定有很多值得分享的经验,不如来好好的做个小结。那么问题来了,小结应该怎么写?下面是小编为大家整理的信息技术教学能手比赛小学组小结,欢迎阅读与收藏。
总的印象:
第三次参加全市信息技术教师教学技能比赛活动,感觉我们信息技术教师整体水平一次比一次好。
先说笔试和说课。从笔试成绩看,老师们的理论水平,业务素质是很强的;从说课来看,更有以下值得肯定的地方:
1、教师积极准备,效果好。表现出教师较高的个人素养,从课件的制作到语言表达的流畅,甚至脱稿来的都是各个县区的高手。
2、我们的老师都能很准确地确定教学目标,抓住教材的重难点,合理运用教学方法。
3、在说课时,老师们说课的重头戏――说教学过程都有情景导入、有任务驱动,有当堂练习检测,有合作探究,有小结归纳。每个说课环节相辅相成,层层递进。同时说课教师就每个知识点,每个环节,教些什么,怎样教,为什么这样教,都有个良好的定位。
4、体现了学生为主体的思想。在说课时,我们听出了,我们的老师既备了教材,又备了学生。如他们设置的情境、任务都非常贴近学生生活,适合学生年龄特点和认知规律。
当然也存在一些不足之处:
1、说课课件文字太多,相当一部分老师是把整个说课稿一字不漏地打上去,而且个别老师的字体也小了。我们认为说课课件应当是流程图形式或者说是大纲模式,然后点击小标题链接到相关内容。
2、少数老师在说课时没有把关键的知识点或者课堂的精彩部分展示出来。
4、说教材、目标、教法、学情等不要长篇大论,要重点说教学过程。
5、在我们参赛的老师里面,有些是兼职信息技术的,所以个别老师对信息技术教材的把握和知识点定位不够准确。例如有一节课,认识并利用IE浏览器来浏览网站,学生学习在网上冲浪。因此,本节课如果教师有综合性任务的'任务给学生,应该建立在学生已经对IE浏览器有所掌握,比如说,能启动IE浏览器,能输入指定的网站的网址,能浏览网站上的信息帮助学生的学习,但如果将这个综合性的任务的目标确定为浏览器工具栏的认识和使用,似乎就存在一些问题,值得商榷。
接下来是上课的情况。从参赛的选手中,我们看到了许多亮点,主要的亮点有下面几个:
亮点一:我们参赛选手的情境导入异彩纷呈,有学生喜闻乐见的喜羊羊,蜡笔小新,倒霉熊,有贴近学生生活需要的六一儿童节贺卡,有学生心生向往的北京风光图片等等,几位参赛选手都善于捕捉孩子的心理,并巧妙地抓住了这些素材灵活地运用于教学中,激发了学生学习的兴趣。
亮点二:我们参赛选手在使用教材上都很有创新性。如,《认识画图软件》一课,我们的选手创新了儿歌的形式帮助孩子识记画图工具的使用,《图像的复制》一课,我们的选手创新了拼装三人自行车巩固学生对知识的运用,《图像的复制翻转》一课,我们的选手创新了美羊羊过生日发分食物检测学生的当堂训练,等等,这些创新性的设计,都将枯燥的书本知识趣味化了,给学生留下了深刻地印象。
亮点三:我们的参赛选手在备课中,对学生容易出错的问题有很好的预见性,如《图像的复制》一课,学生在选定图像时可能会把图像选不完整,教师就很好的预见了这个问题,所以在讲这个知识点时教师就进行了知识的铺垫和讲解,让学生在接下来的操作过程中能顺利完成任务。这样既节约了上课的时间,又提高了课堂的学习效率。《图像的翻转》一课,教师预见了学生对水平翻转、垂直翻转和按一定角度旋转的概念理解起来不是那么清晰,所以教师利用实物加以演示,从而让这个抽象的知识具体可感,所以在接下来的教学中,我们看见了学生都能准确地判断图像翻转类型和角度。如果教师不能很好的预见这些问题,课堂将会在这些操作过程中浪费不少时间。
亮点四:我们的参赛选手在教学中,注重了对学生自主学习与探究能力的培养。如,《网上搜索资源》一课,在新授之前,教师鼓励学生自主学习书本知识,在演示操作后让学生自主探究网上搜索资源的两种方法,并让学生总结归纳,从学生的回答中,我们完全可以看出学生对知识的掌握是在于教师让他们自主学习探究的结果。再如《EXCEL20xx的公式》一课,教师立足于课改,渗透了高效课堂模式,利用导学案让学生课前进行了自主的预习,然后通过课堂检测,有的放矢地教学,结课后又让学生总结学习成功与失败的原因。这将为学生今后的自主学习能力奠定了良好的基础。
教学中的不足:
1、在课堂纪律上,我们觉得不太理想,有时教师在上面讲,学生在下面做自己的事,不能很好的按老师的任务去做,这就失去了老师讲的意义。
2、在小组合作中,我觉得分工不明确,体现不了小组合作的意义。
3、在给学生操作的时间上,我觉得还是有些少。给学生抛出的任务收之过急。
4、对能力水平不同的学生没有做到分层提高。
针对这几点,我们觉得以后我们在教学中要提高自己驾驭课堂的能力,要培养学生合作学习的能力要注意精讲多练,重点突出、难点化易,对知识的教学、技能的训练、能力的培养布局要得当、合理对任务设计要具有实用性、综合性、诱导性和指向性,并能让不同层次的学生有所提高。
技术教学总结500字 篇3
信息技术是一门新型的课程,其实践性强,发展快。小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣,让学生了解掌握信息技术的基础知识和基本技能。适应教育形势的发展,我校于20xx年开设了信息技术教育课,经过一段时间的教学,学生们已能综合的应用所学的知识,通过观察、探讨、模型搭建、分析解决掌握了计算机操作的基础知识,在挑战困难,增强自信心与创造能力等方面也获得了成功的喜悦和欢乐。
一、优秀作品导入激发兴趣。
在低年级段,学生尚处于知识的萌芽状态,整个大脑的发育处于启蒙阶段,学生对于趣味性的知识较为敏感,所以,根据学生这一阶段的年龄心理特征,我校开设的计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容。这样做,不仅符合儿童阶段的认知结构便于培养学生的思维能力,更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中,便于接受老师赋予的新事物,并且易于培养动手操作及发展自我的能力。为此,我把教材第二部分《用计算机画图》的内容提到第一章,新授之余再练习鼠标的方块游戏、扫雷、"纸牌"等益智教学游戏,激发和调动学生学习计算机的兴趣。
好的开端,是成功的一半。在上机操作课中,我通过学校的多媒体教学软件,将高年级学生的电脑作品制成幻灯片、配上优雅的音乐在教室里播放,教室里顿时沸腾起来,同学们纷纷举起小手问这问那,我都一一给他们解答,并鼓励他们只要努力学,就一定能成功。于是就开始手把手耐心给他们讲解画图的有关知识。经过一段时间的练习,学生们对电脑已不陌生了,我就带着他们进入Windows 20xx的"画图"。在画图纸上进行画点、画线、画图形等操作,使得抽象和枯燥的讲解变的形象有趣。经过操作训练,学生们学会了许多工具和菜单的使用。通过复制、剪切、粘贴和移动,学会了画《桥》、《太阳、白云和气球》、《有趣的脸谱》、《香甜的水果》等等作品,互相欣赏,直到下课,同学们仍然余兴未尽,围着老师问这问那久久不愿离去。学生对计算机的学习兴趣被充分调动起来了。
作品做好了,如何输入汉字给自己的画取名或将自己的大名也写在画上呢?这时我顺势讲第一部分的内容,让学生认识键盘,用键盘练习卡一遍又一遍的练习,同学们终于能找到26个英文字母的位置,汉字也会输了,我又指导学生构思新的作品,给自己的画起上名字,也把自己的大名写上。看着一幅幅色彩斑斓的图画,同学们非常高兴。对自己的创新能力有了全新的认识。找到了自我,提高了自信心。学习的积极性大大提高。
二、针对学情化繁为简。
给三年级上计算机课是件非常困难的事,学生键盘上的字母不认识,更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置。给计算机基础知识的讲解带来很大困难。通过实践,我把有趣味性的内容、图形编制成动画、配上音乐设计新颖的课件,让学生欣赏,激发他们的学习欲望,或找一些较贴切且又能让学生感兴趣,能轻易理解的事物作比喻,效果显著。
如:在学习《认识计算机》一课时,为激发学生学习兴趣,我先读一些少年电脑报上的科幻文章吸引他们,再讲计算机的神奇功能,吸引学生。接下来就开始讲计算机的组成了。首先提问:人是怎样处理问题的?然后在黑板上写“2+3=?”这道题,你是通过什么知道的呢?我又读"2加3等于几?",你又是怎样知道的呢?告诉学生:1.通过自己的耳朵、眼睛将信息输入给大脑;2.通过自己记忆的知识,经过大脑运算;3.通过手写出答案或用口回答。同样计算机也是这样工作的。这时马上有学生举手问计算机的耳朵、眼睛、大脑、手和口是什么呢?我告诉学生:计算机是由五个部分组成的,用键盘和鼠标把信息输到计算机内,这两个部件就是我们说的耳朵和眼睛。大脑就是记忆运算部件,也就是我们看见的那个形状象箱子一样的东西,它叫主机。最后的运算结果就通过显示器(形状象电视机)和打印机显示出来,这就是电脑的手和口。经过这么一讲,学生明白了,计算机是由:键盘、鼠标器、主机、显示器和打印机五个部分组成的。接着讲:主机内部除了有运算器外,还有一个"仓库"又叫存储器,一个"心脏"中文名字叫中央处理器,英文缩写:CPU。形象的对比,把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂、简单明了,学生一听就懂,很快都学会了。
三、教学方法生动灵活。
小学生天真活泼、好奇、顽皮好动,但他们形象思维能力强,抽象思维能力差。如果仅仅凭口头上讲授计算机知识,显得比较枯燥,学生会没有兴趣,课堂效果肯定不理想,必须要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题。例如:在给三年级上《浏览我的电脑》一课时,不是单纯讲解,而是侧重于画各种各样有趣的图形。在上课前,我首先用教学光盘将我的电脑中抽象的内容形象的表现出来。上课时通过多媒体教学软件在计算机上进行演示。这种由静变动的教学手段直观、形象、清楚,易于控制进度、重点的地方可以反复演示方法,极大的刺激了学生的感官,使之全神贯注地投入学习之中,完全调动了学生的观看兴趣,充满好奇地浏览了“我的电脑”中的内容,我又让学生看着屏幕上的演示,反复练习,达到了理想的教学效果,排除了心理障碍,大大的激发了他们的学习欲望。上机时,我又将探究的主动权交给了学生,给他们多一些求知的'欲望,多一些学习的兴趣,多一些表现的机会,多一份创造的信心,多一份成功的体验,给学生一种到达成功彼岸的力量。由于我有了这种新理念、新意识,学生们平时就主动积累了大量的操作题。期末考试前我就把考试的设想《设计一张精美的贺卡》告诉了学生们,他们一听都雀跃起来。积极准备,纷纷自觉地整理上课笔记,决心考出好成绩,好水平。四、精讲多练加深印象。
精讲多练就是多一些上机操作的时间。俗话说熟能生巧勤能补拙。多练习,学生自会在不知不觉中掌握所要学习的知识。例如:我在word文字编辑练习时,采用了使用多种文字编辑练习软件的功能对比,使学生对word20xx产生新鲜感和好奇心。为了增强课堂效果,在教学中,先熟悉word工具,再熟悉软件。接着就进行文字录入比赛,使他们在玩中练,练中学,学玩结合。由于学校计算机数量有限,上课时不能保证一人一机,于是我们就让他们交换练习相互配合,让每一个学生都有充足的练习机会。同时,为了给学生们一种信心,在课堂上及时公布学生成绩,并鼓励操作成绩不理想的人。一下子就把学生的情绪调动起来了。使被动的学习,变成了愿意学,主动去学的情境。根据这一情况,我又趁热打铁,及时总结他们在操作中存在的问题:准确性和速度不够,不能盲打等是他们失败的主要原因。进入指法综合练习后,我提出了操作要求和技巧,许多同学自觉向word挑战。课堂学习氛围即活跃又充满竞争性。
每节课的开始,我都会让学生讲讲自己的学习体会和操作技巧。逐渐培养学生的成就感和荣誉感,同时也给别的同学树立了学习电脑的好榜样。对操作不理想的人,我解决的办法因人而异,有时我个别指导,有时让"小老师"指导,还有时让他观看其他同学的精彩表演,耳染目濡,他们在一点点进步,当听到老师鼓励赞扬的话语他们的脸上也终于露出了开心的笑容。经过实践,这些同学都有了一定的进步,有的还提出要参加电脑兴趣小组来进一步完善和提高自己的计算机水平。
21世纪是一个信息万变的时代,仅靠书本上的知识是没办法教好学生。而且学生很想了解计算机发展的一些最新动态,了解一些新的软件,一些网络知识。为此,我们可以在上课前花3---5分钟时间,讲些计算机信息方面的新知识,信息新动态和大家一起分享。或是让学生讲讲自己的学习体会。并且告知学生们光凭单纯的兴趣是不够的,要有一种意志力,要有达到成功彼岸的力量,要把所学习的知识和实际联系起来,明白这些道理,学生学习时有了目标,有了动力。
作为一门全新的课程,信息技术课的教学方法还有待于进一步探索,相信在以后的教学实践中,将会有越来越多的先进经验和做法总结出来,计算机教育必将能在良性的轨道上阔步前进。
技术教学总结500字 篇4
劳动课的第一特性就是实践性强,没有实践或实践得不够,都不能体现劳动
课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中,如何根据小学生的年龄、心理特点,组织好劳动课的实践活动,是我在一年来研究的一个重要课题之一。
取得的成绩
1、组织学生进行劳动项目竞赛,激发学生劳动兴趣,培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时,劳动兴趣带有暂时性,易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动,并不是劳动的具体内容。因此在组织小学生进行劳动实践时,一定要具有集体活动的色彩,只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣,有助于提高学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同,集体活动的形式也要有所不同。
2、让学生在实践中发展。小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比,有着独特的途径--实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行,也可以组织学生开展丰富的课外活动,如:带领学生参观,组织学生课外实践,也可以开设兴趣小组等。不管是在课内,还是课外的实践操作,都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感,这些是培养创新意识最基本的要素。
3、在实践操作中发展发散思维。发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种,或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题,引导学生打破原有的思维定势,通过尝试和探索,对原有的制作方法进行改革和创新,是发展学生发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学非常重要重要,在整个课堂教学占较大的比例,在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。
4、在实践操作中强化合作意识。在劳动实践操作中,以小组活动为基本形式,建立合理的竞争机制,激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争,使每一名学生的个性得以发展,特长得以锻炼,素质得以提高,最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标,以合作学习小组为运行载体,以全员激动为操作手段,以小组团体成绩评价为导向,激发竞争活力,强化合作意识。不足之处
劳动课的第一特性就是实践性强,没有实践或实践得不够,都不能体现劳动课的最大特点。教学中不能很好的满足学生的成就需要,帮助学生树立自信心,依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足,让他们体验成功的快乐,在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣,激发学生内在的学习需求,促使每一个学生学会学习,达到愿学、乐学、会学、善学。例如,在劳动课上,不管学生最后的作品做的怎样,教师总是能肯定学生的作品,总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。教师还应当众表扬一些成绩平平的学生,他将终生受益。今后努力方向
创新是知识经济的源头,"是一个民族进步的灵魂。"劳动技术教育与其他学科一样,都担负看传授知识、培养技能和发展能力的任务。但它有独持的要求,就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象力和思维力,在此基础上培养学生的创造意识。
总结一年的工作,我坚信,只要劳技教师意识到学生具有创造潜能,不断激发学生的创造欲望,坚持"教、学、做合一",积极创造条件,劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花。
技术教学总结500字 篇5
一学期来,本人在教学工作中认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业中出现的问题,及时做好课后辅导工作,通用技术课是以提高学生技术素养,促进学生全面而富有个性的发展为基本目标,为学生适应未来社会生活和终身发展奠定基础,以更亲近技术的情感、积极探究的姿态和一定的科学精神广泛地参与社会生活,参与技术创新的实践;培养学生正确的技术观,积极、负责、安全使用技术的行为习惯,培养学生对技术使用、评价、选择、改进、决策、创新的能力。据学科特点广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及总结:
1、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:
⑴、课前准备:备好课。
①、首先认真研读考试说明、认真钻研教材,对考试说明、教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。因学科特点,知识面要广、课堂容量要大,在新授课的教学中一般采用课件的形式备课以辅助于本学科的教学。
②、了解学生原有的知识技能的储备,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。注重利用“学生缺少什么,我们教什么;学生需要什么,我们教什么”的思想来组织教学。
③、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵、课堂教学情况。
认真组织课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的积极性,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言有重点性、简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习通用技术的兴趣和学习努力的方向,课堂上注重讲练结合。
2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,部分学生自控能力缺乏,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,注重学有所成。所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
3、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学的技巧、方法,博采众长,不断的提高了自己的教学水平。
4、培养多种兴趣爱好,从网上搜集信息资料、到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。
5、“金无足赤,人无完人”,在教学工作中难免存有缺陷,例如,课堂语言平缓、不够生动,平时考试较少等现象都可能影响到课堂教学的质量和效果。
走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,对新学科基本能力教学的教师也提出了更高的要求,在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,努力把握教学方向、认真钻研新课程的教学、努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。
技术教学总结500字 篇6
通用技术校本课程——“设计与制作”是我校根据社会经济、技术、文化发展的需要为进一步体现学校“为学生可持续发展奠基”的办学理念,突现学校办学特色,满足不同层次学生的兴趣、爱好自主开发的一门课程。它由学生自主参加,以学生活动为主,它与“通用技术”的必修课程一起构成学校“通用技术课程”体系。“通用技术”校本课程对培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力,培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力,全面提高学生的素质,发现和培养人才具有重要意义。
一、课程说明
我校“通用技术”课程的校本课程开发的指导思想是依据高中《技术课程标准》,在突出学生的自主性、自愿性和灵活性的基础上,根据我校客观条件开发的课程。在课程开发的过程中我们一方面既要考虑锻炼师资队伍,另一方面又要考虑所开设的科目尽量贴近学生的年龄特点,尽量方案简明、操作简单、材料易求。使学生在解决、验证一个个与简单的科学原理和课本知识的问题中体验成功的快乐,感受解决问题过程美。从而提高学生的技术素养。
(一)培养目标
1.培养学生的兴趣、爱好,发展个性特长。
2.拓展学生的知识领域,培养创新精神和实践能力。
3.提高学生的思想品德修养和审美能力,陶冶情操、增进身心健康。
4.培养学生的科学态度和精神,学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。
5.培养学生的团结协作和社会活动能力,使学生热爱学校生活,适应社会。
(二)教学原则
校本课程与其他课程一样.都是由学生自主选择的原则,在遵循一般教学原则的同时,还要考虑到其自身的特点和规律。在教学上还应遵循以下原则:
1.自主性原则:尊重学生的主体地位,以学生自主活动为主,教师讲授、指导少而精,尽量让学生多炼、多动,给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。
2.自愿性原则:学生在“自选”科目时,教师应尊重学生的意愿,报名后按各自选择编组活动,充分发挥学生的个性特长。
3.灵活性原则:教学内容、方法应以学生的实际情况而定,教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教,灵活的做内容形式上的调整,使全体学生都得到发展。
4.开放性原则:体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性,时间空间的广域性、可变性,评价的主体性、差异性。
(三)教学形式
作为一门以学生实践为主的课程,要尽可能给学生更大的自主活动余地以及更多的实践、交流的机会。在教学上拟采用以下形式:
1.专题研究:如水火箭设计制作、纸质桥梁设计制作等。
2.模型探究:利用实验室的现成模型套件,根据课本知识设计制作模型。
二、本学期教学总结和后期工作
1.教学形式
(1)集体面授。知识是创新的基础,只有有了扎实的基础知识和基本功,才谈得上创新。对于《技术与设计1》《技术与设计2》和选修课程中的理论知识部分,我们采用集体面授的方法,帮助学生牢固掌握课程中所涉及的基本知识、一般过程、基本思想和方法,引导学生使用常规的技术语言表达设计方案,对此做出正确的评价,增强革新意识。集体面授,不仅实现了教学效益的最大化,而且为学生进行创意活动奠定了扎实的知识基础、思想方法基础和技术语言基础。
(2)团队活动。学生对通用技术的课程需求是有层次的,有的只满足于完成必要的学习任务,获得必须的学分;有的在学习的过程中产生了强烈的兴趣和进一步学习的动机,心理上具有跃跃欲试的表现欲望和追求成功的企盼。为此,我校将学生按照班级将学生分为小组,进行小组活动,学生在团队活动中,不仅提高了创意设计能力和操作实践能力,而且也增强了沟通合作的意识和集体荣誉感。
2.已完成的教学活动
(1)水火箭设计与制作。
本设计与制作在于考察的是系统设计的相关知识。系统设计是研究和认识系统目的的,本教学内容应围绕系统设计展开。根据系统的'目的和要求、各系统之间的相互关系,对系统进行整体设计,评价和优化,就是系统设计。通过分析系统设计应考虑的问题,根据系统设计的一般步骤,应能进行简单的系统项目的设计。
本设计活动是与理论学习“系统的结构”和“系统分析”同步进行的活动课,使学生加深对系统设计的理解,学会简单系统的设计。要求学生初步学会简单系统设计的基本方法,并能确定生活或生产中的一个简单对象,根据设计要求完成系统方案设计。
(2)模型制作
通过利用实验室配置的“模型套件”让学生通过相应模型巩固学习课本中的相关知识,具体制作了“桥梁承重模型”“自动门”“风扇”“转向小车”“自行车”等。
3.后期工作安排
目前学生的新课教学已经结束,在后期的设计活动过程中为了针对贵州省学业水平考试,在教学设计中让学生设计制作“纸质桥梁”。其目的是为了巩固学习过的“设计的一般过程”“技术试验及其方法”“设计评价”“结构的稳定性”“流程的设计”的有关知识。
三、反思
1.学生的选择。通过教学发现学生很多并不是喜欢动手制作的学生,很多只是“套餐”选择时跟着搭配过来的。学生没有表现出所期望的热情,课程设计中的交流无法实现。理想中采取边教学边操作、边演示边实验、边巡视边辅导的师徒式、活动式、导师式的教学方式,组织学生开展形式多样的活动,在“做中学”在“学中做”。采用“聚餐式”交流、无组织辩论等师生、生生之间的自由对话交流,不断触发学生的创新灵感,保证学生学习和创作活动的良性持续。
2.师资不足。关于“设计与制作”的开设初衷是想开设一些较有科技含量的设计,但是由于任课教师的水平有限,目前只能安排“纸张+剪刀”的设计,虽有一些技术含量但是科技含量不足。“谁来教通用技术课程”成了我们必须面对和解决的最迫切的问题。以前的劳技教师,包括物理教师、计算机教师当然可以用来一解燃眉之急,但是从长远角度和提高通用技术课程的教学质量的角度来看,这些应急措施显然是被动的。因此,选拔具有深厚科技素养、动手实践能力强、对通用技术课程有强烈兴趣的本校在职教师“另起炉灶”,加强课程培训,形成一支稳固的高质量的师资队伍,对于缺乏通用技术课程教师的学校尤其是没有外部支持条件的乡镇学校,不失为应对上述问题的一个良策。
3.设备不齐。包括教室和学生设计所需的仪器设备。由于目前只有一节课,学生的作品只能完成部分,未完成的作品只能带回教室,等的下一次课时有些学生的作品又不见了,没有地方存放学生的半成品。“乐高套件”目前学校只有8套,学生每组由6人左右,不能保证学生每个人都能参与动手,也就导致了有些学生在旁边“偷懒”。
4.课时不合理。要想完成一个设计,每周一课时让学生不能完成出作品的雏形,等下个星期学生的思路也断了。
5.学生管理不到位。目前学校校本课程的模式,任课教师不能认识全体学生,对校本选修的学生考勤目前是学生负责,但是经过任课教师的清点,发现只有3次课人到齐,但是学生没有给任课教师及时反馈,应该在学生考勤表中增加教师签名栏。
6.评价方式之后。目前社会、家长、教师和学生只重视高考科目的成绩对于通用技术这样的非高考科目并不重视。这就要求我们在评价学生的课程学习时,要用多把尺子衡量学生,注重学生的学习态度、学习过程、参与程度,注重学生在活动过程的创意和一闪而过的灵感,注重他们的动手实践中的“技术含量”“创新成分”,教师应认真观察并及时做好记录。目前,对学生的评价大多是模糊空间很大的质性评价,开发出一套行之有效的质性评价与量化评价相融合、即时评价过程性评价与终端性评价互为补充的全面测评学生技术素养的量表,应该成为我们的不懈追求。