大学生实习思想汇报

大学生实习思想汇报精选6篇。

每朵花都没有一样的时候，人也是一样。心得体会就是将自己的感想和思考整理出来的文字。在日常的生活中，说到心得体会，大家肯定都不陌生吧，写心得体会可以记录我们的思想活动。那么如何写好我们需要的心得体会呢？下面的内容是小编为大家整理的大学生实习思想汇报精选6篇，为方便后续阅读，请你收藏本文。

大学生实习思想汇报【篇1】

课外活动是学生课堂的延伸。对学生来说，丰富多彩的课外活动有利于德、智、体美、心理的全面发展；有利于学生相互学习，共同进步；有利于丰富学生的精神生活，培养学生的兴趣爱好。 数学课外活动是指在教育大纲范围以内的，学生自愿参与、旨在培养学生智能和特长的，具有吸引力的校内外各教育活动，它是中学数学教学活动的重要组成部分，有助锻炼学生思维、开阔视野，深化课堂知识的理解，而且也有助于提高观察能力思维能力和实际操作能力。因此，教师要充分重视课外活动，组织好每一项课外活动。

另外，只有学生的配合和支持，才能保证课外活动的顺利进行。因此，老师还要努力引导课外活动的重视。尽管学生们对课外活动充满期待和激情。

毕竟他们大多数稚气未提。只是好玩的心理作用在驱使他们参与，于是还要加心引导，才能促进学生在“玩”的同时掌握更多知识取得满意的效果。教师对课外活动的重视是课外活动顺利开展的前提。

这个学期给他们组织了一次数学课外活动，进行数学题比赛，谁做对得多，哪个组就赢，在准备之前选了20道题，用了一节课的时间进行比赛，组织是由课代表和班长主持的。过程还是比较乱一些的。学生们有点太兴奋了。幸运的是，最后的结果是好的。

优秀的课件，不够，知识共享，共创未来！！！

大学生实习思想汇报【篇2】

这一周依旧是忙碌的，在听、备、讲、批改作业和做习题上周旋，慢慢感受到教师和学生这两个角色的一个转换，在其位谋其政，站在教师的角度，我要比学生更认真的对待这门，只有我先学到更多，才能安心的交给学生。所以要比作为学生的时候，更认真的听，耐心记录下每一个亮点，用心挖掘上会涉及到的兴趣点。我开始觉得，老师真的不容易，好想对我的老师们发自内心的说句“谢谢”。

这一周也是特别的，周五上午王xx老师和张青梅老师到良中进行了听指导，本以为在上会紧张的手足无措，但站到讲台上的瞬间，看到下面的学生，神奇的就顺畅的上完了这节，在下学生们站起的时候，忽然就有了感动和欣慰，对学生好想说声感谢，那一刻希望倾尽全力为他们上好。然后又陪同老师们去听了两位小伙伴的，感觉到不同班级不同的堂氛围，尤其怎么把学习氛围搞活，让学生们都能参与到堂，能自发的进行思考，将是一个很大的难题。之后王老师给了很中肯的建议，我们把它一条一条的记录下，希望在实习的每一节都能比之前的有一个进步，把自己的问题慢慢的弄懂，落实。在听指导完之后，我发现这是根本不需要紧张的事情，因为短短几句点评，会让你有很大的进步，老师们抽出时间指导是一次更好的学习。所以我们要不负期望，砥砺前行。

大学生实习思想汇报【篇3】

今天是最多的一天，早上有早读，一节物理，两节信息技术，晚上有晚读和两节晚自习。最恐怖的就是去上14班的晚自习了，人数多，爱说话的学也很多，所以即使晚上不讲也要拿小蜜蜂去看班，每次上晚自习下整个人都是累累的。不过由于接近期中考，两节晚自习都给他们复习了。有些学生很认真的听，爱说话的也会说话，但比不讲的时候安静多了，所以这点令我很欣慰。不过在复习的过程中也发现了一些问题，讲了一道题，讲了三遍学生还是似懂非懂，这不得不令我进行深思。后我询问班上学生，他们说我后面讲有点快了，开始还好。我说确实有点快了，因为要期中考要赶，这样快还是勉强把内容讲完，我也告诉学生，以后我会尽量慢点，尽量讲得让你们能够听懂。回到宿舍我回顾最近自己的教学过程，学生的情况，经过反思总结出学生听不懂的几点原因：

首先，可能我讲语速有点快了，没有照顾到全班同学。

其次，讲的内容有些可能太深入了，他们基础很薄弱，我忽视了他们应该先掌握基础的，通过做题让他们由简单到有点难知识点，这才不会打击到他们的积极性，不会觉得物理那么难，这是我今后教学中要注意的问题；再次，不能根据学生的特点，讲方式，表达不够简单易懂，所以在今后的教学中，我要多探究如何讲才能让学生听懂，向有经验的物理老师探讨经验。

大学生实习思想汇报【篇4】

可能是中秋假期过于放松，回的第一天就没有什么精气神，对什么都感到很没有兴趣。即使晚上早早的睡了，第二天仍然是精神不济。我在想我是不是得了“假期综合症”。由于在工作期间，身体及精神状况处于高度紧张状态，放长假期或节日后，因放松过度，或多或少就会出现假期综合征的征状。这种心态就像一个平时已经紧崩膨胀的气球，急速放气而过度松弛。在回到工作岗位时，因未能及时适应紧张的生活节奏或缺乏了一个心理缓冲期，就会出现了逃避工作的心态及以上的征状。焦虑、工作效率很低，心情烦躁、精力难以集中、乏力，头疼，这些症状我全部都有。

所幸，第一天只有上午一节，我有时间慢慢去恢复和调整。我在办公室里，开始回想这些日子以发生的事情。从一开始的激动难耐到某段时期的迷茫无措，再到现在的逐渐适应。和学生在一起的时间是最多的，可以说我的情绪变化全部都与他们有关。说神奇，在上前我还在烦躁不安，但是一踏进教室，看见他们的脸、他们的小眼神，就觉得莫名的心安。心里在想着：真好啊，这是我的学生们！在不知不觉中，我已经在心里开垦了一片土地，把我的学生们放在了里面，细心培养。潜意识里已经把他们当作了自己的弟弟妹妹们，盼望着他们“成龙”“成凤”。

大学生实习思想汇报【篇5】

今天听了我的指导一节课，他的上课风采和上课的态度以及专注让我倍感震撼，让我在一节课堂中学到了许多总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。怎样学习才能达到？要想达到这样的成就就要做到以下几点：

1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。

2、树立终身学习的理念。教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。

3、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。

4、做一个勇于课堂实践的老师。认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也是教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。

大学生实习思想汇报【篇6】

当我听到本周要有师大来的指导教师巡回听课时，我是既紧张又激动的。紧张是因为我将要面临来自母校的教授们的点评和指导，怕自己表现的不够好，给自己的学校、学院丢脸；激动是因为能够获得教授的指点，便能接收更新颖的理念，更好的把理论转化为实际的指导从而完善我的课堂。所以我第一时间就找到我的指导老师进行了沟通，初步确定了讲课的题目。

但是没想到，由于时间问题，我们五个人不能全部讲课，需要有一个人说课，所以我被选为说课人。听到这个消息，我觉得不敢相信，甚至变得慌张。因为如果是讲公开课，最起码我已经站上讲台一月有余，几乎每天都在上课，所以心里还是有点底的，但是说课就不一样了，说课对我来说，是完全陌生的领域。一想到人生中第一次说课就是在师大教授、校长、各位特聘名师面前，我就担心我是否能够顺利完成这个任务。但是我又一想，不管我能不能完成的好，我都要说课，这是不能改变的。况且我第一次说课就能有这么优秀的老师指点我，是我的幸运啊！所以调整好自己的心态，我开始准备说课这个“难题”。

首先我和我的指导老师再一次进行了沟通，整个办公室的老师都给我出谋划策。但是我发现基层教师对说课并不熟悉，从流程到操作都不甚清晰。一名教语文的老师告诉我，说课要说一整课的内容。所以我确定了说课题目《日本》。因为这一课与其他课相比，内容较少，而且上次特聘名师听课时我已经讲过了，经过了各位老师的指点，我认为本课我打磨的还算不错了，更有助于我完成说课稿。后来我与我的导师进行了沟通，她建议我做一个课时的说课稿，所以最终我定了说课稿的内容是《日本》的第一课时。

接下来我自己在网上搜了一些优秀的说课稿作为参考，并配合我的教案进行了说课稿的写作。我在教院读书时简单的了解说课稿的环节，但是还不确定，所以我请教了我的同学。最终，在同学的帮助下，结合我的知识储备和学生手册说课稿模式，我定下了说课稿的九大部分：说教育理念，说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思。由于时间比较紧迫，我也没有相关经验，所以我没有做PPT，只是准备了说课稿。我利用周六日两天的时间，做出了一份近五千字的说课稿。在之后的试读中，我发现我写的过多了，会超时，所以对内容做了进一步的删减，最终剩了4300字。

周一就是要上台的日子了。趁上午还有时间，我赶紧找到了我的指导老师，请她给提提意见。但是由于老师也不太懂，所以我只能这样上阵了。下午第三节课评课之前是我说课的时候，汪老师看到我的说课稿，对我说我前面七个部分的内容太多，应该在三分钟内完成。所以我临时进行了修改，删去了前七个部分的多一半的内容。但是在最后的说课时，我还是超时了，说了十二分钟。1467.COm.cn

之后的评课中，在这次周教授对我的说课给出了客观公正的评价，并一针见血的指出了我的问题。一是我的指导思想说的太大。我写的是以初中地理新课程标准为指导，培养有环境保护意识的有责任的公民。周教授说，我应该写的是我设计本节课的设计理念。二是我把教法和学法弄混了。读书指导法应该是学法而不是教法。三是教学过程说的太过细碎，我最大的问题。周教授指出，说教学过程应该是本节课我设计分为几大部分，每个部分包括什么环节，每个环节应该怎么讲重难点，怎么向下推进，而不是教师做了什么，学生做了什么。同时，周教授也肯定了我本次说课的环节完整，整体来说是不错的。

周教授的指导，让我感觉上了非常棒的一课，为我指点了迷津。但是我只明白了大体过程，具体操作还不清晰。所以我晚上找到资环学院的学妹，求得一份地理的说课稿。所以我决定结合周教授的指导，再配合资环学院的说课稿，找时间再做一份说课稿，争取能够啃下说课这一块硬骨头！

现在想想，我很感谢把说课的这个机会留给我。虽然困难，但是我挑战了自己，同时收获了成长！