小升初教学计划

小升初教学计划(范例13篇)。

时间一去不复返，新学期在年复一年中如期而至，写好教学计划，才可以让老师更加了解教材的优缺点，怎么样才能把学科教学计划写好呢？以下是大学生范文网小编为您收集的最新关于“小升初教学计划”的资料，再次感谢您的光顾也请多多关注我们的网站！

小升初教学计划(篇1)

主要集中在能读准字音，认清字形，理解字义三方面。其中包括能分辨出常见的误读字音;能分辨同音字的误用;能分辨形近字的误用;能分辨常见的错别字;能理解常用词语的基本意思等等。

这类题型相对来讲是比较容易提高的，只要平时注意加强了这方面的训练，是不太容易丢分的，甚至考试之前临时抱佛脚(不提倡这种做法)也是可以起到一定效果的。

这是近两年考查比较多的题型，已经成为除作文之外第二大考查要点。这类题型往往主观题与客观题相结合，考查范围广，名著，古诗，报刊杂志文章，流行歌曲歌词都有可能成为考查的内容。

阅读与理解的考查主要集中在以下几个方面：从制定的一个文段中提取出相关信息;从一个文段中提取出直接陈述的信息;利用文本中直接陈述的信息对相关问题做出合理的解释;从多个文段中提取直接陈述的信息;能概括文章的主要内容。

孩子在阅读方面存在的问题是比较多的。阅读能力的高低直接影响着孩子其他科目的学习。很多学生语文看不懂题目、英语不理解段意，其根本原因在于语文没学好，阅读能力差。

写作永远是学生最头疼的一件事情。很多孩子在碰到作文的时候都存在“不知写什么，不知怎么写”的问题。建议多看些书籍。

[关于小升初语文考试内容参考]

小升初教学计划(篇2)

小升初教学计划是针对即将升入初中的学生而制定的教学计划。这个阶段的学生面临着从小学到初中的过渡期，需要全方位的学习和培养。以下是一个完整的小升初教学计划，学生们可以根据这个计划来规划他们的学习和生活。

一、语文

1.1 学习目标

在语文学科上的学习，目标是全面提高学生的语文应用能力，包括阅读理解、写作表达、口语交际等方面。培养学生的独立思考能力和创新意识，做到“语文一学，终身受益”。

1.2 学习内容

针对小学所学的语文知识，复习巩固，扩充相关知识点，增加阅读量和写作量，培养学生的语文自主学习能力和兴趣。学习内容包括经典篇目、人文历史、时事新闻等，让学生通过语文学科的学习了解世界和自我。

二、数学

2.1 学习目标

在数学学科上的学习，目标是全面提高学生的数学应用能力，包括数学题目的解题能力、应对竞赛的技巧和方法、利用数学知识解决实际问题等。发掘学生的数学天赋，做到“数学一学，百业通”。

2.2 学习内容

从初中数学的基础内容开始，重点讲解应用题和难度较高的题目类型，通过讲解和实践，培养学生的数学解题思维能力和英语阅读理解能力。同时，鼓励学生积极参加各类数学竞赛，提高学生的数学素养和学科特长。

三、英语

3.1 学习目标

在英语学科上的学习，目标是全面提高学生的英语应用能力，包括词汇量、口语表达、听力理解、阅读理解、写作表达等方面的能力。培养学生的英语学习自信心和兴趣，做到“英语一学，与世界互通”。

3.2 学习内容

从初中英语基础内容开始，重点讲解英语语法和生词，掌握简洁流畅的英语表达方式，提高学生口语、听力、阅读和写作能力。同时，培养学生的跨文化交流能力，让学生了解西方文化和习惯，培养跨文化意识和交际能力。

四、思想品德

4.1 学习目标

在思想品德学科上的学习，目标是全面培养学生的道德观念、公民意识、法制观念、环保意识等，提高学生的综合素质和社会责任感，做到“德育一学，人生受益”。

4.2 学习内容

学习内容包括道德理论和生活实践，通过语言、行为、思想的规范引导学生。同时，开展各类德育活动，如演讲比赛、公益活动、志愿服务等，引导学生树立正确的人生价值观，提高道德意识和责任感。

五、科学

5.1 学习目标

在科学学科上的学习，目标是全面提高学生的科学素养，包括科学知识、科学思维、科学实验等方面的能力。培养学生独立思考、科学探究和创新发展的素质，做到“科学一学，未来可期”。

5.2 学习内容

学习内容包括初中物理、化学、生物的基本原理和实验技巧，重点讲解实验方法、说理、探究问题、解决问题的全面思维方式。通过实验室实践，培养学生的科学研究能力和实验能力，提高学生的思维和探究能力。

六、综合考试

小升初教学计划的最终目标是为了在综合考试中取得优异的成绩。针对不同省份的考试体系，设立“模拟考试”和“专项训练”两个环节，帮助学生全面复习和备考。同时，为了增加学生的艺术和体育素养，也安排相关课程。通过全方位的学科教育和素质培养，为学生打造一个全面而充实的小升初教育计划。

小升初教学计划(篇3)

1、学会23个声母，24个韵母、16个整体认读音节，学会拼读识字、词、句。

2、认识大、小写字母，熟记字母表，按顺序写出大、小写字母。

3、累计识字3000个左右，常用字会读、会写、能用(音、形、义结合)

4、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的顺序，能初步体会汉字的书写(笔画、笔顺、结构、部首、偏旁)的匀称，整洁美观。

5、能在具体的语言环境中理解运用字(词)。

6、学会(三种方法)、词典等工具书理解字(词)。

(二)词汇(成语、叠词、近反义词、相对词、多义词、对子、短语、俗语、谚语、歇后语等)。

1、重视词语的积累，能分类识记，理解运用。

2、能独立联系上下文(语言环境)理解词语，并区别口语、书面语、褒义、贬义、表面意、喻意，多种意思的表达中正确运用。

3、初步了解关联词，能恰当运用在语言环境中。

(三)语句(名言、警句、诗词句、关联句、修饰句、改写句、扩充句、改病句、组句成段、给句加标点等)

1、能在语境中积累运用名言、警句，并理解关联句、修饰句、诗词句。

2、能恰当地改写句子，使句子具体生动，富有情趣。

3、能准确感悟句子，学会修改病句，理解句子蕴含着的意思。

4、能从句子中想像并运用音乐、图画等表达方式，体悟句子意境含义。

1、按字母表的顺序排列下列字母，并在括号里写出相应的大写字母。

pīn：( )凑 pín：( )困 pǐn：( )尝 pìn：( )请

7、根据拼音在括号里选择一个正确的字或词画上“√”

shēn(森 生 胜) xīn qī(星期 新奇) fǔ(虎 斧 服)

kān kǎi kuí wú xiá xiǎn ào mì zí xún

xīn shǎn ān wèi chán shì jiàn kān yùe ěr

yú lè shū cài bài fǎn wéi xié mán lù

yōu lǜ diǎn zhuì yán jùn yún chèn qīn chè

mó fàn dān wù jiǎn yuè miǎn lì jùn qiào

qīn xī biān jiān duàn liàn là zhú yōu yǎ

jīn yín shùn jiān táo yé hǔ pò là jiāo

yí huò guān jiàn qíng xù zì hài fēng bēi

bǎn yàn zēn yuán zhān yǎn liú lǎn hú dié

xiōn yǒn péng pài jīn táo hài làn bǐn zhú yè yóu

xiōng yǒu chéng zhú diào bīng qiàn jiàn shǎng xīn yuè mù

guān mín lěi luò xīn yuè chén fú hū lún tūn zǎo

xuě zhōn sòn tàn jū 括n jìn cuì sǐ ér hòu yǐ

zhǎn dīn jié tiě jīn chén suǒ zhì, jīn shí wéi kāi

yì sī bù gǒu guān yīn sì jiàn , rì yuè rú suō

2、先加偏旁构成不同的汉字，越多越好，再选一个组两个词。

3、写出带有下面偏旁部首的字，再选两个各组一个词。

4、请在“□”、“日”、“木”字上各添两笔，写出尽量多的不同的字。

6、写出“1――10”这十个数字的大写汉字。

7、啄木鸟治病，改正广告语烂用成语的字。

B、萝卜(bu) 允许(yǒn) 入场券(quàn) 阻塞(sāi)

“益”字在字典里查 音序， 部首，再查 画，字典里的注释：①好处;②更好;③有好处的;④增加。下面各句中的“益”分别是什么意思。

3、读一读，选一选，填一填，注意一对词的关系。

6、认真读一读，在语言环境中填上恰当的词语或短语补充句子，要注意通顺、清楚。

小军刚一上场，你看他 ，好像要拿第一，可是，连输了几个球以后， 就有些慌张了。下半场开始，虽然 恢复正常了，但最终还是丢了关键的一局，你看他那 ，显得 。

2、填上近义词，组成成语，试着再写几个。

你还会这样写成语(算式)等式吗?试试。

请你在图中方格里填上适当的数字，使横行成为2条算式，直行成为3条四字成语。

[小升初语文复习题]

小升初教学计划(篇4)

小升初语文衔接班教学计划

一、教学目标

本教学计划是为了帮助学生顺利过渡到初中语文学习，提高学生的语文阅读、写作和表达能力。具体目标如下：

1.了解小学语文与初中语文的差别和要求。

2.在词汇、语法、阅读和写作等方面进行针对性的培养和训练。

3.提高学生的写作能力，让学生掌握社会、文化和人生常识。

4.增强学生的自信心和表达能力，备战小升初考试。

二、教学内容

1.语文基础知识的复习和加强，包括音、形、义、用、构、义和谐等基础知识。

2.语法重点讲解，突出词语搭配、句法结构、修辞手法等关键内容。

3.阅读与感悟：对各类文体进行详尽、有针对性的阅读分析，注重理解、感悟和引导。

4.写作与表达：以诗歌、小说、散文等各类文体为突破口，让学生进行创作和表达训练，提高其文化素养和人文情怀。

三、教学方法

1.启发式教学法：教师通过启发学生自主思考来促进自我认识和成长。

2.案例式教学法：讲解语文知识并通过案例引导学生理解，让学生在实践中掌握语言表达能力。

3.游戏式教育法：学生在轻松、愉快的游戏中学习，增强学习的趣味性和参与感。

4.综合性教育法：从文化、道德、科学、技术等方面全面培养学生，增强学生的综合素质。

四、教学评估

1.日常课堂表现：包括听讲、提问、回答、作业等多方面的表现。

2.课后练习：通过课后作业和练习，检验学生掌握情况。

3.考试测评：定期进行小测试，了解学生的掌握情况，及时调整教学内容和方向。

五、教学计划

1.第一阶段（1-2月份）：

帮助学生熟悉高效学习方法，复习语文基础知识，加强语法的讲解和练习，突出语文知识的深度和广度。主要教学内容包括：

（1）语文基础知识的复习与加强。

（2）语法重点讲解，如动词时态、名词、代词、副词、形容词、连词、介词等。

（3）阅读与感悟，培养学生的阅读能力，注重文本理解及表达。

（4）写作与表达，让学生在各类文体的学习中进行创作和表达训练。

2.第二阶段（3-4月份）：

加强语文素养和文化修养，提高学生的阅读和写作水平。主要教学内容包括：

（1）词语的搭配、意义和构成等进阶知识。

（2）以各类文体的阅读提升学生的阅读能力，并引导学生进行深度思考。

（3）帮助学生掌握有效的文章框架和写作技巧。

3.第三阶段（5-6月份）：

做好针对性复习和应对小升初考试。教学内容主要包括：

（1）针对性教学：提取小升初常考、易错的语文知识点，进行深入讲解和训练。

（2）试题解析：针对常见考试题型，通过解析试题，让学生深入理解解题要点。

（3）模拟考试：通过定期模拟考试，让学生掌握考试技巧和策略，提升应考能力。

六、结语

通过本教学计划，学生将学到语文的自我探索、文化的开阔和人生的肯定。同时，学生的语文阅读、写作和表达能力将有所提升，为学生进入初中学习打下坚实基础。

小升初教学计划(篇5)

小升初语文衔接班教学计划

第一课：词语积累与运用

主题：五味词语

目标：掌握“五味词语”的用法，丰富词汇量，提高写作表达能力

教学内容：

1. 味道的分类：酸、甜、苦、辣、咸

2. 五味词语的运用：如“酸甜苦辣”的形容、比喻、对比等

3. 讲授补充知识：如“五味丰神”、“甜言蜜语”、“苦尽甘来”等

4. 练习运用：课堂作文、写作练习、口语表达

第二课：阅读理解与写作技巧

主题：童话故事

目标：培养孩子的阅读理解能力，提高写作技巧，发挥想象力

教学内容：

1. 童话故事介绍：短篇童话故事的种类与特点

2. 阅读理解：通过阅读及提问，深入掌握故事情节和主旨

3. 写作技巧：教授如何根据故事情节构思写作，提高写作水平

4. 练习运用：写作练习、口语表达、阅读理解测试

第三课：文化难点解析

主题：古诗词

目标：解读古诗词，提高对文化的认识和理解

教学内容：

1. 古诗词介绍：古诗词的历史背景、发展过程、语言特点及艺术魅力等

2. 细读名篇：讲授名篇诗词及解读

3. 写作技法：演示如何根据诗意，创作古诗词

4. 练习运用：写作练习、创作演出、诗词朗读表演

第四课：语法知识巩固

主题：词性与句式

目标：深入了解中文语法规律，提升写作表达能力

教学内容：

1. 词性的基本概念及分类：名词、动词、形容词、副词、介词等

2. 句式的基本概念及分类：简单句、并列句、复合句等

3. 语法知识运用：演示典型的语法错误及修改方法

4. 练习运用：语法练习、语法错误改正、写作练习

第五课：作文指导

主题：提高写作能力

目标：加强孩子的写作技巧和审美能力，提升作文水平

教学内容：

1. 作文概述：讲授作文写作的基本方法和技巧

2. 落笔六法：即明朗、有力、简练、连贯、真实、活泼等

3. 作文指导：针对不同类型的作文，进行指导

4. 练习运用：作文练习、作文改错、作文评分

课程总结

通过以上五课的学习，孩子可以对词汇、句法、文化、阅读理解及写作技巧等方面进行全面的提高。同时，准确理解语文知识，掌握相关技巧，对小升初考试也能起到积极的推动作用。

小升初教学计划(篇6)

一、教学计划

第一课：新老师见面会——了解学生语文水平和学习情况，为后续的教学做好准备。

第二课：课文点拨——选择一些与小升初考试相关的经典文章进行深入解析，并学习如何进行正确的阅读理解。

第三课：古诗文欣赏——学习古诗文的朗读、理解和背诵，注重韵律和节奏感的培养。

第四课：作文技巧——学习作文的整体结构、句型和写作方法等，培养学生写作的基本能力。

第五课：修辞手法——通过分析和学习古今文学作品中的修辞手法，培养学生的鉴赏能力和创作能力。

第六课：阅读理解——学习阅读理解的技巧和方法，通过梳理文章结构和语言表达，提高学生的阅读水平和分析能力。

第七课：写作素材——丰富学生的写作素材来源，包括书籍、电影、艺术等多个方面，引导学生多角度思考和表达。

第八课：写作训练——进行写作实践，重点分析修改学生作文中存在的问题，同时提供写作技巧和方法的指导。

第九课：复习回顾——适当结合小升初考试题型，进行综合复习和回顾，使学生对之前所学进行更加深刻的记忆和理解。

二、主题范文

主题：阅读理解

阅读理解是小升初考试中的重要一环，也是语文学习中必不可少的一部分。阅读理解主要考察学生的文章理解能力和分析能力，需要学生对文章的结构、语言表达、内容意义等方面进行深入思考和分析。在阅读理解中，除了正确解答题目外，还应注重对文章的整体把握和理解，以及对文中细节的捕捉和分析。

对于阅读理解，我们教育孩子应该注重三点：

一是提高阅读品位。学生应该积极阅读各类经典文献，包括小说、散文、诗歌等各个方面，培养对文字的敏感性和审美能力。同时，还要注重阅读方法的培养，比如如何分析文章结构和语言特点，如何捕捉文章中的关键信息等。

二是加强语言训练。阅读理解主要考察学生的语言表达和分析能力，因此在日常学习中应该注重语言训练。包括语音、语调、语法等方面的训练，提高学生语言表达的准确性和连贯性。

三是注重实践。阅读理解是需要实践的，学生应该多读多练，尝试不同类型的文章，不断提高阅读理解能力和分析能力。在实践中，学生应该注重对自己的文章理解和语言表达进行审视和反思，不断提高自己的水平。

阅读理解不仅仅是一种考试形式，更是一种生活和学习的能力。希望家长和老师能够引导孩子积极阅读，锻炼阅读理解能力和语言表达能力，培养他们的整体素养和思维能力。

小升初教学计划(篇7)

小升初语文衔接班教学计划

一、教学目标

通过小学语文与初中语文的衔接，达到以下教学目标：

1.提高学生听、说、读、写的语言运用能力和独立思考能力。

2.加强学生的阅读和理解能力，培养学生的信息获取能力和知识储备能力。

3.开发学生的创造性思维和批判性思维，培养学生的思辨能力和分析能力。

4.拓宽学生的审美视野，提高学生的文学修养和文化素养。

二、教学内容

1.语文知识：学习初中语文中，包括词语、语法、修辞、篇章等方面的知识。

2.故事阅读：通过阅读名著或经典文学，培养学生的阅读和理解能力，拓展学生的阅读兴趣。

3.写作训练：侧重培养学生的写作能力，包括叙事、说明、议论等类型的写作。

4.实践演练：学生将所学知识运用到实践中，例如写作、录制电视节目、朗诵比赛等。

三、教学方法

1.多元化的教学方法：包括讲授法、讨论法、引导式教学法、合作学习法等。

2.生动形象的教学方式：例如使用多媒体教学、课件教学、图表演示等。

3.个性化的教学模式：根据不同学生的学习特点，采取不同的教学方式和方法。

四、教学流程

1.体验阶段：学生体验语文学习的乐趣，激发学习语文的兴趣。

2.知识梳理阶段：将小学语文和初中语文的知识进行梳理，找出相互衔接的知识点。

3.故事阅读阶段：通过阅读名著和文学经典，培养学生的阅读和理解能力，展开课程讨论。

4.写作训练阶段：让学生进行多种类型的写作训练，并进行组间讨论和点评。

5.实践演练阶段：学生将相关知识应用到实践中，集体或个人实践演练。

五、教学评估

1.语文知识的质量评估：通过测验考试等方式，检测学生的语文知识掌握程度。

2.写作表现的评估：通过作文和文章的评分，评估学生的写作表现。

3.阅读表现的评估：通过课堂讨论和阅读测试，评估学生的阅读理解和解读能力。

4.实践表现的评估：通过课程实践活动的表现和结果，评估学生的实践能力和综合素质。

六、教学保障

1.教材选用：选用符合本计划的教材，开设专门的课程体系。

2.教师安排：聘请教学经验丰富、专业素质优良的语文教师授课。

3.设备设施：为教学课程提供必要的多媒体设备和教学资源。

4.教学管理：严格按照要求制定教学教案和教学计划，配备专业辅导教师，确保教学质量。

七、总结

小升初语文衔接班的教学计划，旨在为小学生顺利地过渡到初中语文的教学环境，提高学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力和实践能力，全面培养学生的语文素养和文化素质。同时，营造积极、健康的语文学习氛围，激发学生爱好语文的情感，挖掘学生语文潜力，为其全面发展和未来学习打下坚实的基础。

小升初教学计划(篇8)

小升初语文衔接班教学计划

一、教学背景

小升初是每个学生都必须面对的一场升学考试，其涉及到语文、数学、英语、科学等多个学科的考查。其中，语文作为基础学科，其分值占比也相对较高。因此，对于学生来说，尤其是对于那些初中学期语文成绩不好的学生来说，语文衔接班的学习无疑具有重要意义。

二、教学目标

1. 通过语文衔接班的学习，提升学生的语文综合素养，使学生能够更好地应对小升初语文考试。

2. 培养学生的阅读和写作能力，使学生在语文学习中更加自信和自主。

3. 为学生未来的学习打下坚实的语文基础。

三、教学内容及方法

1. 语文基础知识的巩固和拓展

课程内容：针对小学生在语文学习中易出现的薄弱环节，集中强化拼音、字音、字形、词义、语法、修辞等基础知识点的教学，以及针对小升初语文考试的重点、难点进行有针对性的教学，如作文的写作技巧、阅读理解等。

教学方法：采用结合声、光、电的多媒体教学手段，辅以课堂讲解、板书、互动练习等多种教学方法，让学生既能够更好地理解知识点，又能够在课堂上进行互动和积极参与。

2. 阅读与写作能力的提升

课程内容：重点讲解小升初语文考试中的满分作文范文，并进行分析和点评；带领学生读懂一些经典课文并进行鉴赏；指导学生运用基础知识进行写作并进行作品评析；以及让学生通过多次作文训练，提高写作水平和语文表达能力。

教学方法：采用教师示范与学生模仿的方法、带领学生讲解范文，指导学生写作，并进行评论和改进。同时，采用小组合作方式，让学生在小组内相互交流、互相学习，促进学生形成良好的合作与交流习惯。

四、教学措施

1. 建立作业制度。根据学生的实际情况，制定一定量、质量的作业，对学生的语文课堂作业进行督促、指导、检查、补充。

2. 不断激励。根据不同学生的具体情况，运用鼓励、赞美等方式，逐步形成良好的学习氛围和积极的学习动力。

3. 引导学生自主学习。通过独立思考、自主探究、自我评价等措施，引导学生积极参与，形成自主学习的习惯和能力。

4. 做好沟通联系。通过和家长的联系，以及与学校的联系，及时与学生的家长和学校沟通，了解学生在课堂上的表现和学习情况。

五、教学评估

1. 采取小测、大测、作文等方式，来全面、细致、科学地考查学生的语文学习效果。

2. 根据学生的学习状态和实际情况，不断进行调整和改进，提高教学质量和效果。

小学阶段是学生学习的基础阶段，语文作为基础学科，具有重要的地位。小升初语文衔接班的实施，对于提高学生的语文学习水平，为后续的学习打下坚实的基础，都具有重大的意义。教师要结合学生实际情况，采取多种教学手段，全方位、全方面地指导学生学习，培养学生的语文能力和素养，让学生更好地应对小升初语文考试，为未来的学习打下坚实的基础。

小升初教学计划(篇9)

小升初语文衔接班教学计划

一、教学目标

本课程旨在通过对小学语文基础知识的补充和扩展，为小学生的中考语文学习打下扎实的基础。具体目标包括：

1.培养学生对语文的兴趣，提升语文素养；

2.巩固小学语文基础知识，扩展语文知识面；

3.提高学生阅读、写作、口语表达能力；

4.加强学生对语文考试的认识，增强应试能力。

二、教学内容

1.口语表达：让学生学习正确的用语和表达方法，提高口语交流能力。

2.阅读理解：教授学生阅读技巧，提高阅读理解能力。

3.写作：从字形、词汇、句型和篇章结构等方面讲解写作技巧，提高写作水平。

4.文言文：教授学生文言文的基本语法和常用词汇，提高学生对古代汉语的理解和运用能力。

5.现代文阅读：以小学时期的文学作品为基础，让学生学习现代文的阅读方法和技巧。

三、教学方法

1.案例教学：采用寓教于乐的方式，让学生看到实际的案例，从而更好地理解和掌握语文知识。

2.活动教学：通过开展各种语文活动，如语文比赛、朗诵比赛等，提高学生对语文的兴趣和参与度。

3.听说读写综合教学：通过听、说、读、写多种方式综合教学，提高学生语文综合素质。

四、教学时间安排

本课程共计40课时，每周上课4个课时，一次课时为45分钟。

五、教学评估

教学过程中，通过小测验、作业、课堂表现和综合评价等方式，对学生进行评估和反馈。定期安排模拟考试，加强对学生的考试拓展和提高。

六、教学范文

以下是一篇小学生在语文衔接班学习后写的文章：

我的笔友

我有一个笔友，他来自英国。我们都很喜欢文学和历史，所以我们很合得来。

每次我都会用中文给他写信，他也用英语回信给我。虽然我们语言不同，但是我们都很享受这种交流。

他告诉我他喜欢莎士比亚的戏剧和狄更斯的小说，我也向他推荐了中国的文学作品。我们都很喜欢对文学作品的探讨，这让我们的交流变得更有趣。

笔友之间的交流，不仅仅是语言的交流，更是思想的交流。我学到了很多东西，也希望他能从我的信中了解到更多的中国。

通过笔友之间的交流，我不仅接触到了不同的文化，还提高了我的英语水平和写作能力。我很感谢有这样一位笔友陪伴我成长。

小升初教学计划(篇10)

小升初语文衔接班教学计划

教 学 计 划

一、教学目标

本教学计划旨在通过专业的小升初语文衔接班课程，让学生全面理解语文知识，掌握语文技能，在中考中取得优异成绩。

二、教学内容

1.阅读理解

掌握文章阅读的基本技巧和方法，了解文章的结构和内容，辨别文章的主旨和基本意图，提高理解和分析能力。

2.写作训练

学习规范的书写和论述方法，训练语言表达，提高写作水平，包括写作准备、文章结构、论述方法等。

3.词汇语法

学习常用词汇和语法知识，掌握语言规范，提高语言准确度和表达能力。

4.修辞格

学习不同修辞格的含义和运用方法，提高对文学和艺术作品的欣赏和感受，提高审美水平。

三、教学方法

1.理论与实践相结合

通过深入浅出的讲解，让学生对语文知识有更深刻的理解和认识，同时结合实际练习和实际应用，加深理论知识的印象和体会。

2.多角度分析和思考

针对每个知识点，采用不同的角度和思维方式，帮助学生全方位理解和应用知识，加深思考能力。

3.分层教学和个性化辅导[策划书范文网 wwW.928d.COm]

根据学生的不同情况和特点，采取分层教学和个性化辅导，让每个学生都能获得全面的知识和个性化的指导。

四、教学进度

第一课时：课程介绍和目标规划

第二课时：阅读理解基础知识和技巧训练

第三课时：阅读理解提高训练

第四课时：写作技巧讲解和练习

第五课时：写作提高训练

第六课时：词汇语法基础知识讲解和练习

第七课时：词汇语法提高训练

第八课时：修辞格基础知识和案例分析

第九课时：修辞格提高训练和应用

第十课时：教学回顾和总结

五、课程特点

1.专业知识和技能的全面训练，针对小升初考试需要。

2.教学进度合理，结合实际应用。

3.多等级教学，满足不同学生的学习需求。

4.个性化辅导，让每个学生都能获得充分的指导。

5.知识点分析和思维培养，提高学生的思维能力。

小升初教学计划(篇11)

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。李白《静夜思》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。——王维《九月九日忆山东兄弟》 春风又绿江南岸，明月何时照我还?《泊船瓜洲》

君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未?——王维《杂诗》

百啭千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及根本林间自在啼。——宋欧阳修《画眉鸟》不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——唐罗隐《蜂》

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》

我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。——元王冕《墨梅》

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——清郑燮《竹石》

千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。——明于谦《石灰吟》

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。——唐王翰《凉州词》秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——唐王昌龄《出塞》。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——唐王之焕《凉州词》林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。——唐卢纶《塞下曲》

床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。——李白《古朗月行》 海上生明月，天涯共此时。——唐张九龄《望月怀远》

春花秋月何时了，往事知多少?(李煜)明月松涧照，清泉石上流。(王维) 大漠沙如雪，燕山月似钩。(李贺)野旷天低树，江清月近人。(孟浩然)

小升初教学计划(篇12)

1、人物用“______，_____”来赞扬默默无闻奉献的人们。

4、热爱祖国是人们最朴实的情感，请你写一叵热爱祖国的名言________。

5、人们用“______，______”来表达用真诚来打动别人，又用“ ______，______”来表达只要答应别人的就一定要做到。

6、“ ______，______”是鲁迅精神的真实写照。

7、________，快走踏清秋。

( )，( )，( )。

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1、人们用“______，______”来说明凡事没有十全十美感，不必过分挑剔。

2、人们用“________，________”来说明练习的重要性。

3、请你写一句有关春节的诗句“________， ________”。

4、请你写一句有关中秋节的诗句“________，________”。

5、写一句有关正直的名言警句“ ________，________”。

6、古今中外的人很讲信用，写一句外国的有关诚信的名言警句______。

( )，( )。

( )，( )。

5、请你写两句做事只要坚持就能成功的名言警句是________。

8、诸葛亮的“________”说明了人要志向远大，志存高远。

( )，( )，( )。

( )，( )，( )。

11、五岭逶迤腾细浪，_________。

12、已是悬崖百丈冰，________。

13、请你写一首热爱祖国的诗歌。诗歌的名称是《______》，全诗如下______，______，______，______。

14、《穷人》的作者是( )国的( )。

15、《用心灵去倾听》讲到了一个认真倾听孩子心声的人量是( )。

1、________，浪淘风簸自天涯。

4、 “________”说明了要积少成多。“________”说明了要不断求索。

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( )，( )，( )。

五、按原文填空及按课文内容填空(含文言文)。

1、是啊，蒙汉情深何忍别，_________。

2、作者表面上要说关于人的，可却写的是物，这种借物不说明人的写作手法被称作________。小学阶段有很多这样的课文如：________和________。

3、九曲黄河万里沙，________。________“归来饱饭黄昏后，________”写出了牧童的可爱。

4、《冬阳。童年。骆驼队》的作者是( )，节选自( )。

5、孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“________。”

6、《草船借箭》节选自( )，你还知道其它的名著及作者吗?

如：( )的作者是( )，( )的作者是( )，( )的作者是( )。

( )，( )，( )，( )。

8、小学语文课本里面有许多优美的句子，比如：“走在街上的时候又看别人的花。________，________。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。又如：“船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他_________，________。”

9、________,行人临发又开封。

10、常见的说明方法有：_____，_____，_____，_____，_____。

14、《长征》中引用夸张的句子是________。

15、《山中访友》作者的友是_____。

16、《索溪峪的“野”》用总分的方式写了______，______，______，______。

17、《詹天佑》一文中詹天佑从( )，( )，( )三方面来修筑铁路的，在开凿遂道上用了( )和( )两种方法。

18、《怀念母亲》一文中，季羡林有两位母亲，一位是( )，另一位是( )，作者对两个母亲同样怀着( )和( )。

19、《彩色的翅膀》在叙述顺序中采用的是( )。

20、地球，这位人类的母亲，_____，是那样的美丽壮观，______。

21、“深蓝的在空中挂着一轮金黄的圆月，下面是_____，都种着_____。”

22、鲁迅原名( )，19发表了第一篇白话小说《 》，代表作有：《________》，《________》。鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“________”，毛泽工东评价他是伟大的( )，( )，( )，是中国文化革命的主将。

24、伯牙所念，( )。子期死，伯牙谓( )，( )，________，终身不复鼓。借问人间愁寂意，________。

25、人们把真正了解自己的人叫( )，用“( )比喻知音难觅或乐曲高妙。

26、皮鞋匠静静地听着。他好像面对大海， ________。微波粼粼的海面上，________。月亮越升越高，________。

29、《桃花心木》的作者是( )，作者借( )来比喻( )。

30、《北京的春节》按( )顺序叙述的。中提到小孩过年要准备的三件事是：________，________，________。

31、〈灯光〉的写作顺序是( )，〈十六年前的回忆〉的写作顺序( )。

32、中国古时候有个文学家叫司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，________。其中“或”的意思是( )。

33、〈一夜的工作〉作者量从( )和( )两方面来叙述周总理的工作的。

34、〈卖火柴的小女孩〉的作者是( )。《凡卡》的作者是( )。

35、鲁滨孙是一个_______的人。

36、汤姆是一个________的人。

37、玛丽是一个________的人。

38、“神十”于6月13日成功发射。航天员是( )，( )，( )。

六、古诗文真空。

雨：________________________。

雪：________________________。

风：________________________。

霜：________________________。

春：________________________。

夏：________________________。

秋：________________________。

冬：________________________。

3、古人常睹物吟诗，盛赞大自然中的`一草一木。像这样的咏物诗你能写出多少呢?请任选下面这些景物中赋诗，注意把诗名和作者写清楚：柳树、月亮、梅花、荷花、瀑布、雪、枫叶、小草、春雨。(注：各赋诗一句)

柳树：________________________。

月亮：________________________。

梅花：________________________。

荷花：________________________。

月亮：________________________。

瀑布：________________________。

雪：_________________________。

枫叶：________________________。

小草：________________________。

春雨：________________________。

5、唐代诗人________在诗《乐游原》中以一句“________，________”表现出对美好而又行将消逝的事物的留恋和惋惜，极具人生哲理，堪称千古绝唱。

6、根据下面的情境写诗句。

(1)我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“_________”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。

(2)又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢?我几时才能“_________”呀!

(3)中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好!酸楚的我不禁潸然泪下，“________”。亲人啊，可知道海外游子的心!

(4)湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“________”。

(5)到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起“________”这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。课 标 第 一 网

(6)深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠;时而像降落伞，摇摇欲坠;时而像一群燕子，自由飞翔……多么富有诗情画意呀!地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“_______”。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯?

(7)梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。“_______”便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。

(8)“_______”不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡!

(9)昨天下午，张老师布置了一道语文思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我_______”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“_______”，于是迅速地解开了这道难题。

(10)老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“______”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢?

(11)春雨，古今中外多少人赞美你。“______”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光……

(12)“______”不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。

(13)月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“_______”。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。

(14)中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“________”。

(15)战火连连，兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是“_______”，达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复，

(16)爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“_________”我赶紧把爷爷的话打住：“__________”。爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴!”

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小升初教学计划(篇13)

小升初语文衔接班教学计划

一、教学背景

小升初是学生学习生涯中的重要转折点。从此以后，他们便不再面临着单纯的学习知识，而是将要开始接受成为有思维有判断的人的真正修行。

在这个过程中，语文作为学生文化素养的重要组成部分，扮演着至关重要的角色。随着小学教育程度的推进，学生的语文阅读能力和听说能力也在不断地提高，但是，在小升初前后，学生的句型结构、词语搭配等方面的语言表达能力也需要得到加强。

而此时，语文衔接班就成了学生进入初中后更好适应教学要求的必需选择。

二、教学目标

本班的教学目标，是帮助学生完成从小学到初中的语文学习过渡。具体地，以下3方面为我们的教学目标：

1.巩固基础 为找到教师，提高学生的语文水平和信心，我们首先需要以测试查缺补漏为目标，对学生的小学阶段的语文基础进行评估，明确每个学生的优势和问题所在。

针对性地针对每个学生的问题点制定教学计划，重修基础知识的过程中，我们将采用因人而异，有针对性的教学方式，这样，学生的反应能力和掌握能力会得到拓展。

2.提高应用水平 小学生的语文学习，注重的是语言语法，而初中的语文学习却更着眼于语文应用能力。

在衔接班教学中，我们会特别关注学生语言组织能力的提高以及课内外语文运用能力的拓展，并通过精讲、分析例句等方式，培养学生熟练运用语言表达的能力。

3.营造良好氛围 语言学习是一种良好而有趣的体验，而我们希望能为学生营造一种积极的、奋发向上的学习氛围，让他们更愿意语言表达并享受语文学习的过程。

在具体教学过程中，我们将采用以学生为中心的教学模式，让他们在学习语言表达的过程中保持愉悦、轻松地心态，提高自我表现的自信心和表达能力。

三、主题范文

1、我的第一次扫墓

我是第一次扫墓。到了墓地，我和爸爸用水刷洗了坟墓，扫了一遍。爸爸又拿出一瓶茅台，两个小酒杯和一碗鲜花，摆在祖先牌位前。几个叔叔和舅舅来到墓地，与我们一起朝着祖先待着一遍上香并送行飘散的烟熏薰香肆无忌惮。

爸爸说：要记得来扫墓，给我们的祖先烧纸，向他们祈求更多的保佑。我点点头，感到这是我们应该按照家人长辈的意愿做的本份。于是我开始准备烟纸，点着火，望着余桥的烟尘升腾，忍不住想起了所有亲人的面容。

在离墓地不远的地方，有一个小山，山上有很多绿草坪和鲜花。我和妈妈手牵着手，走上山的坡道，一直走到顶端。远处的飞鸟在唱经文，翻滚着白云。站在这里俯瞰极目，让我感到自己掌握着所有力量，我可以为我所爱的事情付出，也可以消尽我所愿望的干扰。

2、康熙重构大明王朝

康熙这位著名的“盛世明君”，不仅是一位崇高的帝王，更是一位有智慧、务实、思辨的国家领袖。

在长达60多年的治国生涯中，康熙举遍全国，重建了少数民族地区的社会、经济、文化和人文基础，并进行了一系列的政治改革和治理。

康熙皇帝善于接受不同民族文化的群体意识，通过统一文字、统一宗教以及其他各方面的部署，逐步消弭了各民族之间的文化差异，有效促进了多民族的融合。

在国内政策方面，康熙以大力改革、建设、设立政策为主，并不断地整合力量，提高国家的整体实力，让国家的政治、经济、文化和军事部门得到了进一步的巩固与发展。

在治国方面，康熙继承了明朝皇帝的一些思想，以治国为首要任务，尝试进行全国大规模的建设，推行新的政治体系和管理模式，带领全国人民步入了上升期。

在文学艺术方面，康熙还培养了清代文学范本。他重视传承这部分的文化，建立了御批版和御制文化。对于清代文学的发展，他是少有的可以叫好叫座。

康熙的治国思想和方法，深深影响了中国封建统治业的穿越，对于我们今天的民族复兴和发展事业也具有很深的启示意义。